總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇一

引導(dǎo)語：新的美術(shù)教材都加入了美術(shù)語言方面的內(nèi)容,，在新課標(biāo)下,，也強(qiáng)調(diào)了“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)語言的魅力,，提高課堂效率,。下面是小編為泥帶來的小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文，希望對你有所幫助,。

低段的學(xué)生,，教師知道他們沒有豐富的，漂亮的詞匯,，在上美術(shù)課時便更難以用一定的語言來解釋一幅畫,。畫中的造型以及色彩的運(yùn)用都必須由學(xué)生自己去感受、去領(lǐng)悟,?；蛟S結(jié)果學(xué)生會說：“老師，我能感受到畫者的心情和想表達(dá)的意境,，但我不能用自己的語言來概括,。”這便是學(xué)生真正的感受,?？上В覀儸F(xiàn)在的教師卻在給學(xué)生作著一些盲目的定義,，比方說，教師會告訴學(xué)生,，“紅色”是熱情,、祝福、勇敢,；“黑色”是罪惡,、恐怖、邪惡,；“直線”使人感到剛強(qiáng),；“曲線”使人感到柔美……于是學(xué)生便機(jī)械地記牢了這些美術(shù)語言，殊不知任何色彩或者形象在不同的環(huán)境下會產(chǎn)生不同的效應(yīng),。如果一地鮮紅的血,，那是熱情,、祝福嗎？如果一次晚宴,，某人穿了一身黑色服飾,，那一定是罪惡、邪惡嗎,？如果一塊橫幅筆直掛在墻上,，那是剛強(qiáng)嗎？如果一根生銹的鋼絲扭曲在一邊,，這還柔美嗎,？盲目給學(xué)生下一定的美術(shù)定義，只會讓他們?nèi)ニ烙浻蔡?，真正的美術(shù)語言它具有無窮的魅力,，讓學(xué)生產(chǎn)生任何的聯(lián)想和感受。

在教學(xué)《小小建筑師》一課時,，我讓學(xué)生先上網(wǎng)去找我們中國以及國外的一些不同的材料建筑,。有些學(xué)生找到了北京奧運(yùn)館那個“鳥巢”般的建筑，學(xué)生被這些各式各樣的建筑驚呆了,，原來房子還可以造得這樣漂亮,，有這么多類型啊,！隨后的課堂上,，我再讓學(xué)生去試著“造房子”,此刻學(xué)生的想象力也開闊了，打開了局限性,，不再是平時看到的一些方方正正的房子,。有了自己的思想，也學(xué)會了試著創(chuàng)作,。

《風(fēng)兒吹過》一課對小學(xué)生來說,，覺得有點(diǎn)無從下手。風(fēng),，看不見,，摸不著，要在美術(shù)作品中如何來表現(xiàn)呢,？我教學(xué)生將風(fēng)和周圍的事物進(jìn)行聯(lián)系和對比,，并自己親手來制造風(fēng)。有些學(xué)生說電風(fēng)扇,，有些說吹風(fēng)機(jī),，有些說空調(diào)等等制造風(fēng)的方法。并讓學(xué)生講了很多關(guān)于風(fēng)的句子，風(fēng)的類型,，以及在風(fēng)作用下的效果等,。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)的時候不再是那么空洞,。學(xué)生還感覺到,，原來風(fēng)是這樣來的，風(fēng)還能有這些效果,，風(fēng)也能帶來那么大的危害等,。學(xué)生了解了風(fēng)的知識,，也感受到了風(fēng)的'魅力,，興趣被調(diào)動了,，學(xué)習(xí)起來就更方便,。

學(xué)生感受到了美術(shù)語言的魅力之外,，還要去更深入地讀懂,，并運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá),。

5在教學(xué)《奇妙的字母》這節(jié)課時,，我讓學(xué)生自己來想象6 個字母,，學(xué)生的聯(lián)想讓我為之吃驚,，有人想到“云”是交警的手勢，“允”是爺爺?shù)尼烎~鉤,，兩個“雜”是正在爭斗的兩條蟒蛇等等,，更讓我佩服的是，學(xué)生在一張紙上畫了山,，畫了太陽,，畫了天空，他說,，那就是太陽下山（上山）時的“匝”.他用一個字構(gòu)成了一幅完整的圖畫,。課堂的實(shí)效性就這樣體現(xiàn)了！

在美術(shù)課上,，要求教師能抓住美術(shù)語言這個最基本的元素,，我想，這對學(xué)生各方面的發(fā)展都將起到積極的促進(jìn)作用,。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),，這也是我們美術(shù)課最具有價(jià)值的體現(xiàn)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇二

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好老師,，因?yàn)樵趯W(xué)生的人生觀和價(jià)值觀沒有完全形成的時候，所以,，開展興趣教學(xué)可以提高學(xué)生的思維,。老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，可以通過聯(lián)想和想象能力的拓展，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散性的情節(jié)思維,，要結(jié)合教材深入的挖掘情景教學(xué)的各種因素，老師在語言上要多運(yùn)用啟發(fā)性的語言,，通過語言讓學(xué)生的思維活力加大,。老師在教學(xué)的時候可以把學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來，例如,，老師讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)“淺草沒馬蹄”的情景,，學(xué)生可以通過任何的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的想法，可以運(yùn)用剪紙,、折紙,、圖片或者繪畫等一系列相關(guān)的形式完成這一主題內(nèi)容。有的學(xué)生是運(yùn)用綠色來創(chuàng)設(shè)一副立體的圖片,，老師針對這位學(xué)生的作品運(yùn)用形象的語言來給學(xué)生描述一下畫面中的情境,。這時候有的學(xué)生能夠想到一些點(diǎn)子，老師可以讓學(xué)生在課堂上就動手制作,，把學(xué)生分成幾個小組,，每個小組的學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來對主題進(jìn)行創(chuàng)造，有的學(xué)生有很好的想法,，但是動手能力不強(qiáng),，不能夠通過作品的形式表達(dá)出來，有的學(xué)生動手能力很強(qiáng),，但是,，所做的作品沒有創(chuàng)意都是模仿別人的想法，老師最好要運(yùn)用學(xué)生對于線條的了解來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生對于有些作品有更加感性的認(rèn)識,，通過想象來開展作品的認(rèn)知。

（一）教學(xué)技法的訓(xùn)練

美術(shù)課的教學(xué)對于教學(xué)技法有著很高的要求,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要對描繪的對象有著正確的描述,，之后才能夠開展創(chuàng)作。這里面包含很多的技能,，比如：蠟筆水彩畫的造型,、勾線、手工折紙,、裁剪等相關(guān)的技法,，開展的訓(xùn)練要符合課堂的規(guī)律，老師要把握好全局做到各個方面都有結(jié)合,，要注意學(xué)生的實(shí)際情況,，對于那些個人能力突出,，還要做到真正的因材施教，在鼓勵表揚(yáng)中運(yùn)用具體的輔導(dǎo)方式,，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的相關(guān)困難,。我們在教學(xué)《豐富的表情》這課的時候，引導(dǎo)學(xué)生了解和發(fā)現(xiàn)眉,、眼,、嘴等器官的變化規(guī)律，就眼睛的畫法來說在高興,、生氣和開心的時候都有明顯的變化,，老師可以運(yùn)用多媒體來模擬人的表情，也可以讓學(xué)生自己來擺放五官的位置,，學(xué)生通過觀察發(fā)展當(dāng)人不同表情的變化,，學(xué)生可以用手偶來模仿，也可以自己用工具來制作一些簡單的表情,。比如,，有的學(xué)生用鐵絲制作憤怒的小人都很生動，有的學(xué)生還會很調(diào)皮的模仿,，通過這個環(huán)節(jié)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力超出了老師原來的設(shè)想,，學(xué)生因?yàn)檎n堂活動的生動會讓整體的思維非常活躍,。所以,，課堂教學(xué)的時候?yàn)榱俗寣W(xué)生理解的更加透徹，就需要時間讓學(xué)生來進(jìn)行思考,，對學(xué)生想象思維的積極性進(jìn)行調(diào)動,。

（二）拓展學(xué)生想象的空間

"想象是創(chuàng)作的源泉"很多發(fā)明都是從創(chuàng)造開始的。在美術(shù)教學(xué)的過程中,，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象來通過藝術(shù)的方式和手段來進(jìn)行表達(dá),，讓學(xué)生在樂趣探索的過程中去尋求知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,。老師可以運(yùn)用實(shí)物演示教學(xué)法：老師在進(jìn)行教學(xué)的時候要對實(shí)物進(jìn)行展示,，學(xué)生在這個時候就能夠明白任務(wù)，老師讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識進(jìn)行創(chuàng)作,。如上《畫一頂帽子》這課學(xué)習(xí)的時候,，老師最好能夠出示幾個不同顏色和不同外形的帽子，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的材料能夠讓帽子有不同形狀和質(zhì)地,，學(xué)生可以用自己挑選的材料來制作帽子,，學(xué)生不但自己做出漂亮的帽子，還在這個過程中發(fā)揮想象力來制作出雨傘帽,、魔法帽等“新品種”,，學(xué)生用的材料也各種各樣,，有的學(xué)生用朔料瓶子來制作帽子，根據(jù)材料的硬度和形狀能夠?qū)W生制作出很多有新意的帽子,。學(xué)生還可以介紹自己帽子的功能，比如,，塑料帽子能夠防止淋濕,。老師要靈活的運(yùn)用語言，通過語言情景使知識更加形象和生動,，學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中不斷的大膽想象,，比如在彩塑課《青蛙》這課中，老師有聲有色的講述一些青蛙的童話故事,，學(xué)生的思維在這個過程中會越來越寬,，學(xué)生在想象中進(jìn)入到青蛙王國中。學(xué)生喜歡模仿,，有時候?qū)W生就會運(yùn)用面部表情模仿青蛙的有趣動作,，在形神兼?zhèn)涞膭幼鞅硌莸倪^程中過程增強(qiáng)對青蛙的認(rèn)識。

動手教學(xué)展開有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法,，針對自己的情況來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，滿足學(xué)生的心理需求,。通過美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了其他方面的能力,，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力都得到發(fā)展，學(xué)生在表自己的觀點(diǎn)得到小伙伴的認(rèn)同,，能夠提升他們的學(xué)習(xí)自信心,。美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探知能力的課程，所以,，老師要探究多種教學(xué)方法的探究教學(xué),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇三

：隨著時代的發(fā)展，我國素質(zhì)教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著,。小學(xué)美術(shù)教育作為我國素質(zhì)教育的重要組成部分,，當(dāng)然也不例外。diy教學(xué)就是小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展過程中衍生出的一種新的教學(xué)方法,。本文主要就diy教學(xué)的作用產(chǎn)開討論,，在此基礎(chǔ)上給出了促進(jìn)diy教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中開展的策略。

小學(xué)美術(shù)教育課程的開展,，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、動手能力和美的感知的重要途徑，同時它對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用,。而diy是自己動手做的英文縮寫,，它作為新時期小學(xué)美術(shù)教育開展的一種教學(xué)方法,，在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。因?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育的含義不只是畫畫,，它還包含手工制作,、創(chuàng)意培養(yǎng)等其他方面的很多內(nèi)容。因此,，從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā),，在小學(xué)美術(shù)教育中開展diy教學(xué)具有十分重要的意義。在倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的今天我們更是有必要通過對當(dāng)前小學(xué)美術(shù)diy教學(xué)的研究,，來探尋小學(xué)美術(shù)教育改革發(fā)展之路,。

diy就是自己動手做的意思，對于小學(xué)美術(shù)教育來講,，diy主要就是指折紙,、剪紙、布貼,、泥塑,、面具等內(nèi)容。小學(xué)生由于年齡尚小,，社會經(jīng)歷還比較少,，所以他們對一切未知的事物都充滿了好奇心，并且比較愛動,，而diy教學(xué)則恰恰滿足了小學(xué)生的這些特點(diǎn)和需求,。所以，在小學(xué)美術(shù)教育中開展diy教學(xué)必然會取得顯著的效果,。具體如下：教學(xué)可以使教師技法傳授與啟發(fā)學(xué)生想象的過程完美結(jié)合,。在小學(xué)美術(shù)教育開展過程中，教會學(xué)生繪畫的基本理論與技巧是教師教學(xué)的任務(wù)之一,，同時教師教學(xué)的任務(wù)還在于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,、審美能力和創(chuàng)造能力等等。然而,，在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，一部分教師只側(cè)重講授繪畫的技巧和知識，這使得課堂教學(xué)相當(dāng)枯燥,，導(dǎo)致小學(xué)生很難集中注意力去聽講,，從而引起學(xué)習(xí)效率的下降，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕a(chǎn)生厭惡美術(shù)的情緒,；一部分教師則一味地致力于啟發(fā)學(xué)生的想象力,，這使得學(xué)生雖然能夠進(jìn)行獨(dú)立的想象，但是也僅局限于想象,，因?yàn)樗麄儾荒軐⒆约核氘嫵鰜?，這必然會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。而diy教學(xué)則可以將技法傳授與啟發(fā)想象完美結(jié)合，從而可以有效避免上述兩種情況的發(fā)生,，并且也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和鍛煉學(xué)生的操作能力。diy教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用生活中的廢舊材料,，進(jìn)行diy制作,。在這一過程中，首先是學(xué)生尋找生活中的廢棄材料,，然后在教師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行充分想象,，最后,，學(xué)生通過自己的雙手將這些廢棄材料變廢為寶。在我們的生活中,，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。通過利用廢舊物制作新作品的這一過程,，學(xué)生的思維得到了很大程度的擴(kuò)展,，同時，這一過程也有利于學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性,，從而樹立環(huán)保意識,，且最為重要的是，學(xué)生通過在這一過程中的拼拼,、擺擺,、看看、想想,，動手能力和創(chuàng)造能力得到了很大的發(fā)揮,，實(shí)際操作能力有了很大的提高。教學(xué)可以豐富繪畫范圍和校園文化,。學(xué)校是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù),、展示自我的舞臺，經(jīng)常開展一些有意義的活動,，一方面可使學(xué)生在課堂外繼續(xù)獲得多方面的美術(shù)教育,；另一方面，也能活躍校園文化氛圍,，豐富師生學(xué)習(xí)生活,。結(jié)合美術(shù)diy教學(xué)，利用身邊費(fèi)舊材料進(jìn)行制作,、加工成藝術(shù)品,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識,，還能夠培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。另外從校園環(huán)境入手,，充分挖掘環(huán)境的教育資源,，注重開發(fā)環(huán)境的教育功能，致力于美術(shù)特色環(huán)境的建設(shè),，力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種精美,、濃郁的藝術(shù)氛圍。同時也為學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)做出貢獻(xiàn),。

1.注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與。俗話說,，興趣是最好的老師,。如果學(xué)生對美術(shù)有著濃厚的興趣，那么其就會主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)知識,，發(fā)展美術(shù)思維,，鍛煉美術(shù)能力。所以,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與是促進(jìn)diy教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中開展的有效策略之一。比如：教師在講授《風(fēng)箏》這一課時,，可以事先尋找一些與本課有關(guān)的各種式樣的風(fēng)箏及制作風(fēng)箏的資料,，然后在課上通過圖片或多媒體展示出來，使學(xué)生對風(fēng)箏產(chǎn)生極大的興趣,，然后在興趣的驅(qū)動下,，教師順勢鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)造，制作屬于自己的風(fēng)箏,，最后,，教師還可以抽時間帶領(lǐng)著學(xué)生一起去放自己制作的獨(dú)一無二的風(fēng)箏，這樣一來,，學(xué)生在學(xué)會做風(fēng)箏的同時,，也真正體會到了diy的樂趣，并且從中學(xué)到了很多東西,。2.積極開展實(shí)踐活動,，提高學(xué)生動手操作能力。小學(xué)生天性愛動,，對于他們來說,，手工課是一種無拘無束的“玩玩課”。教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極組織開展實(shí)踐活動,，增加學(xué)生動手操作的時間,，從而根據(jù)學(xué)生操作時發(fā)現(xiàn)和提出的問題，有針對性地幫助學(xué)生解答問題,，提高學(xué)生的動手操作能力,。比如：教師在教授《我也能造飛機(jī)》一課時，可以先用廢舊的材料示范如何做一架飛機(jī),，然后組織學(xué)生積極動手制作,，在這一過程中，教師要密切關(guān)注,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決，從而切實(shí)提高學(xué)生的動手操作能力,。3.啟發(fā)學(xué)生想象力,，給予學(xué)生充足空間。小學(xué)美術(shù)教育的重點(diǎn)之一就是啟發(fā)學(xué)生的想象力,。所以在diy教學(xué)過程中，必須要給予學(xué)生充足的想象空間,。比如：教師在講授《會說話的手》這一課時,，可以先在黑板上放置一張白紙，將顏料涂在自己的手上,，然后用手在白紙上進(jìn)行創(chuàng)作,，最后，一幅作品躍然于紙上,。教師演示完畢后,，要積極啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生天馬行空進(jìn)行創(chuàng)作,，最后,，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評并給予學(xué)生進(jìn)一步的鼓勵。4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,。在diy過程中，經(jīng)?？吹接械暮⒆幽７聲谢蚶蠋煹姆蹲魇止?，導(dǎo)致完成的作業(yè)大同小異，大多數(shù)孩子的作品缺少想法和個性,。這與新課標(biāo)的教學(xué)要求是完全相悖的,。因?yàn)殡S著新課改的進(jìn)行，學(xué)生成為課堂的主人，教師的作用則是在于引導(dǎo),。這就要求教師在教學(xué)過程中要少包辦,、少代替。所以在美術(shù)課中,，教師要積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生暢所欲言，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，從而充分發(fā)揮學(xué)生主體性,。此外，教師還要積極褒揚(yáng)那些具有創(chuàng)造力的孩子,，鼓勵他們積極進(jìn)行diy,。

綜上，在小學(xué)美術(shù)教育中開展diy教學(xué)可以有效提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量,。所以新時期,，我們要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，積極開展實(shí)踐活動,，提高學(xué)生動手操作能力，啟發(fā)學(xué)生想象力,，給予學(xué)生充足空間,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，從而促進(jìn)diy教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的開展,，提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇四

創(chuàng)新思維能力是學(xué)生潛能的一種,，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，同樣也是開發(fā)和挖掘小學(xué)生潛能的重要方式。新課程理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式單一而枯燥的教學(xué)模式,，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,；在充分激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和美術(shù)學(xué)習(xí)動力的基礎(chǔ)上，不斷提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，滿足新課程改革對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求,。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新色彩的融入,，能夠讓學(xué)生獲得創(chuàng)新思維的啟迪,。

2.培養(yǎng)小學(xué)生形成創(chuàng)新的思維能力

眼睛是心靈的窗口，美術(shù)作為一種視覺藝術(shù),，離不開對實(shí)際物體的把握,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過長時間的學(xué)習(xí)和觀察，對美術(shù)作品和藝術(shù)產(chǎn)生一定的了解和個人體會,，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維能力,，真正發(fā)揮小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義。

能力培養(yǎng)的具體策略小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，主要是通過創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念,，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法和創(chuàng)新美術(shù)評價(jià)機(jī)制等方式來開展，以下對這幾種方式具體論述,。

1.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念,，注重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要注重創(chuàng)新教學(xué)的理念和教學(xué)的方法,，改善傳統(tǒng)教學(xué)方式中“獨(dú)角戲”式的教學(xué)模式,，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之前,，教師首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),，明確教學(xué)中的理論教學(xué)目標(biāo),、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中,，教師要注重深入到學(xué)生中間,，與學(xué)生進(jìn)行親密的溝通和交流，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師高高在上的形象,，創(chuàng)建一個平等,、民主的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)氛圍,，為小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。如三年級下冊《漂亮的房間》教學(xué)中，可讓學(xué)生說自己房子的特點(diǎn),，自己房間的特點(diǎn),，思考家具、物品為什么那樣擺放,，如何讓室內(nèi)的色彩協(xié)調(diào)起來,。如此，引起學(xué)生對自己生活的關(guān)注,，對漂亮,、美麗房間的感受能力，放飛學(xué)生的想象,，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，獲得思維能力的提升。

創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新思維是每一個人具備的思想，重點(diǎn)在于如何將這些思想進(jìn)行有效的開發(fā)和利用,。國外的一位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放置于一個瓶子當(dāng)中,，并為它蓋上一個透明的玻璃板，這時,，這只跳蚤馬上跳起來了,，但是一跳卻被透明的玻璃板擋住而撞回。在這只跳蚤經(jīng)歷了很多次努力之后,，當(dāng)人把玻璃蓋拿開之后,，發(fā)現(xiàn)它卻再也跳不出來了。這個實(shí)驗(yàn)說明了人不能長時間在一種條件中,，要善于感受和學(xué)習(xí)更多的知識,。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師不能用一個“玻璃板”束縛學(xué)生思維和能力的發(fā)展,，要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維能力。如在指導(dǎo)小學(xué)生對小學(xué)美術(shù)蘇教少年兒童出版社一年級下冊《春天的色彩》這篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,，教師可以首先為小學(xué)生播放《春天在哪里》等與春天有關(guān)的歌曲,。隨后，教師可以提問：“小朋友們,，春天來了,，我們的生活會產(chǎn)生哪些變化呢？”,、“小朋友們,，春天為大自然披上了哪些色彩呢？”等問題,，激發(fā)學(xué)生的回答欲望,，帶動課堂教學(xué)的氛圍。接下來,，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段,，為小學(xué)生播放一些其他小朋友眼中春天的畫作，并為小學(xué)生講解一些有關(guān)繪畫的技巧,，隨后指引小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作,，展現(xiàn)小學(xué)生的獨(dú)特性格特點(diǎn)和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新美術(shù)評價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

評價(jià)是檢驗(yàn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和美術(shù)教學(xué)效果的重要手段,，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)完成之后，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束前的5-10分鐘,，組織學(xué)生開展美術(shù)評價(jià)活動,。教師可以采取學(xué)生與學(xué)生之間互相評價(jià)或者教師對學(xué)生的作品或者表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評價(jià)的方式,，開展評價(jià)活動。在評價(jià)的過程中,，教師要注重運(yùn)用積極情感因素,，多給予學(xué)生鼓勵和支持，促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的不斷發(fā)展,。另外,，在小學(xué)美術(shù)期末成績評定中，教師也可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識融入綜合成績中,，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),，有利于在不斷提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，真正展現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和作用,，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇五

2.“審美素質(zhì)教育”——中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)解決的問題

3.淺談小學(xué)美育

4.中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究--中學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的兩個問題

5.試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營造

6.中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問題

7.從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力

8.如何正確對待兒童美術(shù)素質(zhì)教育

9. 淺談中小學(xué)美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練

10. 讓學(xué)生在主動參與繪畫創(chuàng)作中增強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)

11. 提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué),，塑造完美人格

12. 如何才能當(dāng)一名合格的美術(shù)教師

13. 中學(xué)美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)方法研究

14. 淺談培養(yǎng)兒童學(xué)畫

15. 談?wù)勚行W(xué)美術(shù)教育的意義

16. 怎樣搞好美術(shù)特長生培養(yǎng)

18. 中學(xué)美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系

19. 中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識

20. 中學(xué)美術(shù)教育改革之我見

21. 怎樣體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的價(jià)值

22. 談中小學(xué)美術(shù)教育的意義

23. 保持兒童美術(shù)的原創(chuàng)性

24. 美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考

25. 談美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用

27. 做現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教師

28. 培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力

29. 中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問題

30. 小學(xué)美術(shù)教育暢想

31. 素質(zhì)教育觀下的早期美術(shù)教育淺論

33. 淺談對中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)常識與欣賞課的幾點(diǎn)認(rèn)識

34. 中學(xué)美術(shù)教育改革初探

35. 淺論美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營造

36. 試論初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué)方法

37. 激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美

38. 美術(shù)課中如何滲透愛國主義思想教育

39. 淺談怎樣搞好中學(xué)素描教學(xué)

40. 論兒童個性化的發(fā)展

41. 中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中速寫作用之散論

42. 對現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考

43. 淺談在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德

44. 美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展

45. 如何邁向開放式教學(xué)新格局——論素質(zhì)教育與美術(shù)

46. 中小學(xué)美術(shù)課的再評價(jià)與再創(chuàng)造

47.淺談中學(xué)色彩教學(xué)

48. 淺談風(fēng)景寫生教學(xué)

49. 素描靜物在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性

50.從“像不像”看美術(shù)教學(xué)

51.幼兒美術(shù)教育初探

小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)論文小學(xué)美術(shù)教學(xué)總結(jié)學(xué)簡況篇六

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們對教育的投入逐步增多，美術(shù)作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié),，對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)有著非常重要的作用,。在美術(shù)課中，色彩的教學(xué)是必不可少的部分,。通過色彩認(rèn)知,，有效地將現(xiàn)實(shí)與美術(shù)教學(xué)相聯(lián)系起來，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美提供了便利,。本文將對小學(xué)美術(shù)教育中色彩教學(xué)作進(jìn)一步探究,，希望為我國的小學(xué)美術(shù)教育貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)時代是人的認(rèn)知發(fā)展的重要階段,，在這個時期學(xué)校肩負(fù)著對學(xué)生各方面的教育工作,，對學(xué)生的成長有非常重要的作用,。此時的小學(xué)生還處于對世界的認(rèn)知朦朧的狀態(tài),，但其對色彩有著濃重的好奇心，這就使得小學(xué)生對美術(shù)課,，對色彩方面的知識有著強(qiáng)烈的求知欲,，同美術(shù)課色彩方面的教學(xué)有利的推進(jìn)了孩子審美觀，促進(jìn)在智力,、感知等方面的全面的發(fā)展,。

美術(shù)其藝術(shù)表現(xiàn)形式主要經(jīng)過色彩,、點(diǎn)、線條等綜合的加工而成,，如果在美術(shù)作品中僅僅存在著線條等缺少色彩,，就會使得美術(shù)作品失去靈魂，由此可見色彩在美術(shù)中是不可缺少的要素,。在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中,，往往是通過富有變化的色彩去吸引小學(xué)生的注意力，并促進(jìn)學(xué)生在審美上提高,，進(jìn)而在學(xué)生世界觀,、人生觀、價(jià)值觀方面的起到積極的影響,。通過美術(shù)課中色彩的學(xué)習(xí),，有利于向?qū)W生傳導(dǎo)積極、樂觀的生活態(tài)度,，有利的促進(jìn)孩子的成長,。在美術(shù)課色彩方面的教學(xué)中，能夠促進(jìn)小學(xué)生對一些物理知識的學(xué)習(xí),，例如,，通過鄰近的色彩一定比例的調(diào)配，不同的色彩的搭配,，調(diào)配出各式各樣的色彩,，進(jìn)一步的推動了小學(xué)生對色彩、物理特性的興趣,，增強(qiáng)其求知欲[1],。

3.1視覺與色彩

眼睛是人心靈的窗戶，在獲取世界多彩的信息都是通過視覺所獲得,，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的周圍也充滿各式色彩,，每一個顏色都有著其不同的意義。在世界上每個國家縱然在語言上,、信仰上各不相同,，但人們對于色彩的感知都有著相同的認(rèn)知，如紅色,，在我國的五星紅旗上是主色調(diào),，象征著革命，代表熱情奔放,，能夠激發(fā)人們的進(jìn)取心,，激勵人積極向上。如黃色,，是暖色調(diào),，有著高貴氣息,，在古代中廣泛的應(yīng)用在皇室中，其本身較為明朗而吸引人的眼球,。如綠色,，綠色象征著生命，在我們所處的世界中最為常見的顏色,，通過研究表明綠色對人的眼睛較為有益,，綠色在當(dāng)前時代中也是環(huán)保的象征。如藍(lán)色,，藍(lán)色是永恒的象征,，藍(lán)色非常純凈，通常讓人聯(lián)想到海洋,、天空,、水、宇宙,。純凈的藍(lán)色表現(xiàn)出一種美麗,、冷靜、理智,、安詳與廣闊,，藍(lán)色還表示秀麗清新、寧靜,、憂郁,、豁達(dá)、沉穩(wěn),、清冷,。

3.2色彩與知覺

我們能看到物體是我們的眼睛通過光的作用感知物體的存在，色覺籠統(tǒng)的講就是我們對色彩的感知,。我們的眼睛通常借助于光,，讓我們的眼睛感覺到物體的輪廓和色彩，在通過神經(jīng)傳導(dǎo),，將這一物體反映到大腦中進(jìn)行對比,，同時大腦也感知到物體的色彩并將色彩進(jìn)行相應(yīng)的存儲。這樣大腦就能完成對色彩的存儲,，例如當(dāng)我們看到綠色,，第一時間的就會想到大自然，這就是大自然留給我們印象,，想到藍(lán)色,，我們想到遼闊,，這是藍(lán)天留給們印象[2],。

4.1掌握色彩的觀察方法

所謂觀察有許多種類,，而對于色彩的觀看就是其中最為典型的一種。以紅色為例,，不管紅色的物體受到什么環(huán)境色的影響,，起了什么樣的變化，只是孤立,、抽象的去觀察物體的固有色,，這種觀察色彩的方法在裝飾色彩繪畫中較為常用。但面對不同物體,、不同角度則會產(chǎn)生許多不同的理解,，即使是同一物體，由于觀看角度的不同也會產(chǎn)生出不同的理解,。例如,，正方形的物體由于作畫者角度的不同，可以看成是梯形的透視形,，換一個角度也可以看成是近于平行四邊形或者菱形的透視形,。那么觀察色彩也是如此，必須將對象,、光源以及環(huán)境這三者聯(lián)系在一起來進(jìn)行觀察與比較,，通過對色彩諸要素的對比聯(lián)系中讓學(xué)生學(xué)會色彩變化的把握。這種觀察方法是造型藝術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，同時也包含了審美基礎(chǔ),，這是由于色彩美是色彩的整體效果，其體現(xiàn)在色彩的關(guān)系之中[3],。

4.2正確引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩

藝術(shù)源于生活,，藝術(shù)也離不開生活，當(dāng)然美術(shù)也不應(yīng)遠(yuǎn)離生活,?？梢越柚钪械亩喾N細(xì)節(jié)元素來進(jìn)行美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生更好的認(rèn)識美術(shù)構(gòu)圖中的關(guān)鍵元素,，同時還能夠讓學(xué)生更好的把握生活中的事物色彩,。任何的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，美術(shù)學(xué)習(xí)也不例外,，它也是一個漫長的積累過程,，量的積累是為后面的質(zhì)的轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備。因此,，當(dāng)前美術(shù)的學(xué)習(xí)是為了日后的美術(shù)發(fā)展做準(zhǔn)備,，美術(shù)也終將歸于生活。在小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)階段,，廣大的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的美術(shù),，在觀察過程中對生活和自然界中的事物能夠擁有一個明確的認(rèn)知概念,。

4.3結(jié)合實(shí)踐，聯(lián)系生活

通常情況下小學(xué)生在美術(shù)課上,，老師都安排對一些較為有名的作品進(jìn)行賞析,，通過對這些名人作品的鑒賞，可以進(jìn)一步推動學(xué)生對美術(shù)理解,，觀察名人作品有利于學(xué)生領(lǐng)會作者的思想情愫,，掌握這些美術(shù)作品作者想表達(dá)的思想。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)和老師的講解,，使得學(xué)生在對色彩的理解上上一個臺階[4],。

隨著時代的進(jìn)步，人們對美麗的認(rèn)識日益加深,，這就使得人們對美的研究在生活中和學(xué)習(xí)中有著重要的作用,，在小學(xué)基礎(chǔ)教育中對美、對色彩的認(rèn)知尤為重要,，對學(xué)生未來全面發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,，由此可見，在小學(xué)美術(shù)教育中,，通過各方面的學(xué)習(xí)提高小學(xué)生的對色彩的感知就很有必要了,。