每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇一

當(dāng)然能看出學(xué)生對(duì)此次測(cè)試的重視,，總體書寫還是比較工整認(rèn)真，看拼音寫詞語(yǔ),、選擇正確讀音,、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面,，學(xué)生在擬提,、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步,，在作文里寫真話,，抒真情。

1.審題能力比較差,。四年級(jí)處于于高段的銜接,，學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題比較令人擔(dān)憂。如：出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng),，導(dǎo)致全錯(cuò),，這是平時(shí)訓(xùn)練沒有涉及,，沒有到位的結(jié)果,，更看出粗心的壞習(xí)慣；又如：寫三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞,，帶有兩種動(dòng)物的四字詞,，除了平時(shí)積累不夠的原因之外,，更多是沒有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤；再如：選擇句子的修辭手法,，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”,，這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。

2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí),。分析全班的測(cè)試卷,，依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語(yǔ)，尤其是選擇題中找出字音全對(duì)的一組，錯(cuò)誤比較多,，一些前后鼻音的區(qū)別,，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力,，但以判斷的形式出現(xiàn),，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤,，有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際中內(nèi)容遺忘,，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問(wèn)?；A(chǔ)沒有扎實(shí),，就無(wú)法靈活運(yùn)用。

3.理解能力有待提高,。閱讀題提取信息,、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多,。這次的閱讀題不難,，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內(nèi)容,，短文并沒有涉及主要內(nèi)容的概述,，沒有涉及句子的體會(huì)，都是很簡(jiǎn)單地結(jié)合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì)內(nèi)心,，去感悟文本情感,，去聯(lián)系生活談體會(huì)這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位,。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁,，沒有靜心讀文，沒有用心答題,，對(duì)文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng),。

4.作文能力有待提升,。這次的半命題作文題材很廣,，可寫內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材,，擬寫一個(gè)比較合適的題目,，對(duì)于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體,，選材與題目不夠切合,，書寫不夠工整等問(wèn)題，尤其寫“吸引”的原因，無(wú)法聚焦一處寫具體,，寫出亮點(diǎn),。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫,。

1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突,。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有些影響,，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí),。

2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合,，不夠成熟,。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力,，主要原因還是課前閱讀不夠,，課堂無(wú)法融會(huì)貫通。

3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突,?？傁胫鲆恍┍容^靈動(dòng)的事情，比如開展閱讀交流,，比如堅(jiān)持日記,，堅(jiān)持周記，堅(jiān)持交流展評(píng),，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間,，有些矛盾。

4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突,。一堂課的內(nèi)容上完,，對(duì)于一些比較困難的學(xué)生，無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊，有些作業(yè)無(wú)法當(dāng)天講評(píng)消化,，問(wèn)題比較凸顯,。

1.課是關(guān)鍵！認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心解讀教材,，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課,，讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生,，培養(yǎng)熱愛語(yǔ)文的興趣,，以此帶動(dòng)思維，帶動(dòng)閱讀,，帶動(dòng)積累,。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò),，繼續(xù)培養(yǎng),，課堂關(guān)注，課后鼓勵(lì),。

2.培養(yǎng)習(xí)慣,！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí)，預(yù)習(xí)要堅(jiān)持,，練字要堅(jiān)持,，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣,，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)比較浮躁,，有口無(wú)心的這種現(xiàn)狀，通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與,，拓寬思維度,，培養(yǎng)課堂參與，用心思考的好習(xí)慣,。

3.關(guān)注能力,！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的,，片段寫作的訓(xùn)練,，閱讀的訓(xùn)練，課堂上落實(shí)一課一練,，一課一得,，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)與提高。

4.抓實(shí)作業(yè),！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇,，特地單列，是因?yàn)榘嗉?jí)出現(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會(huì)“偷懶”,，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交,，“鉆空子”，需要老師好好梳理,，多與家長(zhǎng)溝通,，同時(shí)輔助于對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣,，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭(zhēng)取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步，樂學(xué)進(jìn)步,！

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇二

緊張而有序的期中考試結(jié)束了,，

期中考試教學(xué)反思。在本次考試中,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)并不是十分理想,，探其原因，我得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：

1,、學(xué)生的基本功不夠扎實(shí),，對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,，而古詩(shī)文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫,。

2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,，不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,，導(dǎo)致答題不夠圓滿。

3,、 作文水平有限,，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,，而且部分同學(xué)書寫不夠工整,，文面不夠整潔，句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,，故作文得分也不夠理想,。 針對(duì)以上情況，經(jīng)過(guò)老師討論,，達(dá)成共識(shí)：打算在今后的語(yǔ)文教學(xué)中

把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,，力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個(gè)方面做起：

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課，不僅要備教材,，更要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課才會(huì)取得良好的課堂效果。上課前,，讓學(xué)生熟讀課文,，對(duì)每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解,，課堂上老師再點(diǎn)撥指導(dǎo),，把容易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍,。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,，不僅要從段落層次，而且還應(yīng)從情感表達(dá),、寫作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內(nèi)容,。對(duì)于古詩(shī)文，除了要讓學(xué)生理解作者所表達(dá)的感情之外,，還要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)背,，會(huì)默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,，更要及時(shí)檢查,，做到作業(yè)日日清，一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩(shī)文,。

2,、加強(qiáng)閱讀，提高分析能力

除了要求學(xué)生多讀課文,，理解課文內(nèi)容之外,，還要利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外讀物,，讀名家名篇,，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,，把握作品的語(yǔ)言，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),。

3,、作文教學(xué)，落到實(shí)處

對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),，最頭疼的就是作文教學(xué)了,。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的，重要的是讓學(xué)生多觀察生活,，從生活中找“米”,，積累素材，表達(dá)真情實(shí)感,。多寫短篇習(xí)作,，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),，從文從字順到立意創(chuàng)新等等,，教師都應(yīng)落到實(shí)處,。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文，還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文,。教師要把批改和評(píng)講相結(jié)合,，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，下次作文盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短,。評(píng)講結(jié)束后，最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,，這樣不僅對(duì)該生是一種鼓勵(lì),，對(duì)其他學(xué)生也是一種督促和激勵(lì)。

1,、 上課內(nèi)容力求豐富

教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，努力提高教學(xué)技能。在講課過(guò)程中,，教師要精神飽滿,，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多,。使學(xué)生受到感染，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)提高。

2,、努力培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文需要學(xué)生多讀多講多練,，因此多讓學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感十分重要,。多讓學(xué)生讀一些古詩(shī)文或名家名篇,，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，而且對(duì)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益,。

3,、組織豐富多彩的節(jié)目

教師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求，在課下也可以組織一些活動(dòng)提高學(xué)生的興趣,。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)生每?jī)蓚€(gè)月出一份手抄報(bào),，從刊頭設(shè)計(jì)命名到內(nèi)容設(shè)計(jì)、版面安排,、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,，做得好的張貼在班級(jí)里,，學(xué)生看著自己的作品也會(huì)頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,，又鍛煉了學(xué)生的能力,。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語(yǔ)文功底日漸深厚,，語(yǔ)文成績(jī)才能蒸蒸日上!

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇三

本題主要考查學(xué)生的書寫能力,，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫,?？傮w來(lái)看本題的得分率不高，約85%左右,。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是“hongri”這個(gè)詞語(yǔ)上,。個(gè)人認(rèn)為,，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正,、寫正確,。

本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力,?？傮w來(lái)看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),，得分率在95%以上,，失分最多的是“頁(yè)”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因,。

本題的得分率較高,，大致在97%左右。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的,，也可能是因?yàn)轭}目所列出的兩個(gè)相似字是平常經(jīng)常見到的,，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己,、已”“晴,、睛”這兩組字上。“晴,、睛”這兩個(gè)字的區(qū)別在于“晴”和太陽(yáng)有關(guān),，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關(guān),，所以它的部首是“目”而不是“日”,。

本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來(lái)表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對(duì)部分量詞的用法還是比較清楚的,，只是出題者在出題時(shí)沒有認(rèn)真核對(duì),，以至于出現(xiàn)了“六（）把刀”錯(cuò)誤，讓學(xué)生無(wú)從填寫,，再有答案也沒有認(rèn)真核對(duì),，本來(lái)是“四朵花”,，答案給出了“四奪花”的錯(cuò)誤,。

本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高，達(dá)到98%,。主要失分在于“過(guò)去”一詞,，個(gè)人認(rèn)為，它的反義詞應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,，而答案給出了“現(xiàn)在”,，個(gè)人認(rèn)為不妥。學(xué)生對(duì)“過(guò)去”的反義詞也不知曉,，幾乎全部失分,。

本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子,，形成一句話,。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整,，也能夠填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。第2、3小題學(xué)生作答的不好,，尤其是第3小題,，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說(shuō)出一句完整的話,，有的是沒有加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

本題學(xué)生的得分率很高，在99%以上,，可見學(xué)生對(duì)課文的掌握還是相當(dāng)不錯(cuò)的,，只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，失去1—2分,。

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,，要求在（）內(nèi)進(jìn)行,。本題的得分率不高，大約在56%左右,，主要原因在于學(xué)生對(duì)上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，因此失去一部分分,。

本題出題者所列出了一個(gè)小彎,，給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,，沒有真正開動(dòng)自己的腦子去想,。相對(duì)來(lái)說(shuō)所列出的迷語(yǔ)也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低,。

題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面,，畫面中有兩個(gè)人，一人拉車一人推車,，車上裝著一些或許是水果一類的東西,，兩個(gè)人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,，但大部分學(xué)生寫的不好（約占80%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng),，應(yīng)多加訓(xùn)練,。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇四

這次測(cè)試，無(wú)論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思,，我認(rèn)為,，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1,、深化課改,，學(xué)得扎實(shí)。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低,，因此，在每一堂的課堂教學(xué)中,，我們都要注重精講精練,，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生能力的形成,、素養(yǎng)的提升才有依托,。

1教師是課堂的引導(dǎo)者

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略,，不可平均用力,，如果認(rèn)為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué),，就難以培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下,。教師必須做到,，“任它千瓢水，我只取一瓢飲,?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上,，力求精講點(diǎn)撥,。只要緊抓住課文的`重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效,。

2學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘,，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。因此,，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率,。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，把節(jié)省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀,、背,、思考、記憶,，讓他們?cè)谡n堂上聽,、說(shuō)、讀,、寫,，從聽讀中感悟、積累，在說(shuō)寫中運(yùn)用,、提高,。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問(wèn)題,，使他們的能力得到提高,。

3有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上,。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽說(shuō)讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的,，因此,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn),，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的全過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字,、詞、句,、段,、篇等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效,，教師必須善于設(shè)計(jì),，精講巧問(wèn)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，要練得精,，練得巧，練得有實(shí)效,。

2,、關(guān)注生活，重視體驗(yàn),。

從這次試卷來(lái)看,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語(yǔ)文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應(yīng)明確的是,，知識(shí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識(shí),，重要的是看學(xué)生能否運(yùn)用所掌握的知識(shí),。因此,，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,，我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維,，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

生活不等同于知識(shí),，但知識(shí)是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識(shí)與生活緊密相連是活化學(xué)生知識(shí)的關(guān)鍵,。因此,，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，在生活中去理解,，在生活中去體驗(yàn),，讓他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)，運(yùn)用已掌握的知識(shí),，自主尋求解決問(wèn)題的方法,。

教材中的一篇篇課文反映了作者對(duì)于生活和自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)，反映著現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,，那么學(xué)生就會(huì)將書本知識(shí)與自己的生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起。這樣,，學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,，知識(shí)與生活想結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā),，就會(huì)聯(lián)系生活感知、理解文本,。

3,、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級(jí)的習(xí)作,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考,、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式,，具體直觀的內(nèi)容材料,，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。其特點(diǎn)是角度小,，指向明,，落點(diǎn)準(zhǔn),，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。”這一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,，讓人感到眼前一亮實(shí)踐表明,，這樣的作文教學(xué)確實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個(gè)性和創(chuàng)新精神。

習(xí)作的情感和動(dòng)機(jī)當(dāng)然很重要,，但是,，學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達(dá)嗎?回答是：不一定，尤其是在小學(xué)作文起步階段,。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,，為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。

滿漢全席,、盛宴大餐,，固然能夠大飽口福，但稀飯,、面包等才更貼近我們的日常生活,。教學(xué)要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實(shí),，方能做到牢根固本,、枝繁葉茂。在漸進(jìn)的過(guò)程中整體推進(jìn),，使教學(xué)形成一個(gè)有序,、有效的整體。在貫徹落實(shí)新課程理念的同時(shí),，提高課堂教學(xué)的效率,，是我們的追求。

本次測(cè)驗(yàn)讓我班學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要持之以恒,，長(zhǎng)期積累。同時(shí),，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，特別是在書寫的時(shí)候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會(huì)出現(xiàn)清晰正確的字跡,。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇五

期中考試結(jié)束了,，這張卷子上面的題并不難,，大部分可以說(shuō)80%以上的題目都是書上的內(nèi)容，所以說(shuō)我們還是要以本為本,，緊抓書本這個(gè)最基礎(chǔ)的東西,。

整張卷子帶附加題的話滿分110分，班里參加考試的學(xué)生有39人,，26個(gè)優(yōu)秀的,，4個(gè)不及格的，平均分83.26,。按照試卷的難易程度來(lái)說(shuō)他們考得并不好,，這些最基礎(chǔ)的知識(shí)他們應(yīng)該全部掌握的。

卷子出錯(cuò)題目較多的有,，第二大題的給加點(diǎn)字注音部分,。出的字基本上都是文中要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀但不要求會(huì)寫的字，好多學(xué)生的拼音加的不正確,，還有很多聲調(diào)加錯(cuò)的,，甚至有的同學(xué)這個(gè)題目全軍覆沒。其實(shí)這屆學(xué)生的拼音非常差,，這剛好是他們的弱項(xiàng),，剛教這屆學(xué)生沒幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，好多學(xué)生的拼音很差,，在一年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)沒有打牢,，看到拼音不會(huì)拼，聲調(diào)更是經(jīng)常出錯(cuò),。聽寫生字詞時(shí)如果讓加拼音的話,，一部分學(xué)生還是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，寫的字全部正確,，但是加的拼音基本上能錯(cuò)完,。面對(duì)這種情況，我很為他們著急,，每次學(xué)習(xí)新課時(shí)都會(huì)讓他們看著生字詞上的拼音一遍一遍反復(fù)地讀,，挑學(xué)生讀，讓他們自己讀,，小組讀等多種方法相結(jié)合，但效果也并不是很明顯,，這次出錯(cuò)的學(xué)生還是比較多,，今后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

出錯(cuò)較多的題目還有,，學(xué)生們?cè)诎凑n文內(nèi)容填空部分以及課內(nèi)閱讀部分需要填課文中的內(nèi)容時(shí),，還有一部分學(xué)生寫錯(cuò)別字而丟分,，或者背的不夠準(zhǔn)確，出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象,。這些今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生,，要求背誦的部分必須背準(zhǔn)確，讓他們默寫,，挑寫,，爭(zhēng)取讓學(xué)生全部寫對(duì)，不讓他們?cè)谶@上面失分,。另外還有個(gè)別學(xué)生寫課文題目不加書名號(hào),，這些考前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，還有學(xué)生出錯(cuò),，今后還要多強(qiáng)調(diào),，并且要有針對(duì)性，尤其是對(duì)還沒有掌握的學(xué)生,。

課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍,，對(duì)文章的理解不夠，出錯(cuò)較多,，今后還要加強(qiáng)課外閱讀方面的練習(xí),，教給學(xué)生方法。

作文部分依然要多鼓勵(lì)孩子們多讀書,，多積累,，多給學(xué)生講一些寫作方法，把作文教學(xué)融入平時(shí)的課堂教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文里面的一些寫作方法時(shí),，如心理描寫、動(dòng)作描寫,、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫等,，也能夠?qū)W以致用，運(yùn)用到自己的寫作中,，針對(duì)每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

另外班里男生較多,，一大部分男同學(xué)的書寫依然很差,，字跡不夠規(guī)范，依然需要多強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生們勤加練習(xí)并堅(jiān)持下去,。

以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考，今后無(wú)論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對(duì)學(xué)生的要求更嚴(yán)格,，讓他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,。

他們帶來(lái)的快樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇六

時(shí)光飛逝,，半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī),，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望,！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思,。

這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求,。試卷包括字,、詞、句,、閱讀,、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平,。做到題型多樣靈活，知識(shí)面廣,，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中,。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次考試做如下反思：

1,、本次測(cè)試學(xué)生的卷面書寫不夠端正,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范,、不夠整潔,。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答,，而是直接寫答案,。在句型轉(zhuǎn)換題時(shí)，結(jié)束時(shí)沒有句號(hào),。

2,、在這次考試中所體現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫出正確的讀音時(shí),，很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音,。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時(shí)間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣,，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字,。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容,。

3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中,，大部分同學(xué)能完成的很好,，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識(shí),，沒有落實(shí)到個(gè)人,。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高,。

4,、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多,，主要是對(duì)這一類型的練習(xí)做的太少,，還有師在教學(xué)中過(guò)多的是傳授書本的知識(shí)，而沒有教給學(xué)生方法,，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分,。還有在閱讀中有些成績(jī)好的學(xué)生還漏題，這明顯是粗心,、不仔細(xì),。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧,。教師在一朝一夕的教學(xué)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透,，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。

5,、在習(xí)作方面,，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語(yǔ)言貧乏,。故今后要對(duì)各種題型講解具體,。

通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué),，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題

的好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,，要多單獨(dú)輔導(dǎo),，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視,。

為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量,，以及這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,、檢查習(xí)慣

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說(shuō)明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識(shí),。

有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法,、習(xí)慣,，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù),。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重,，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái),，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3,、增加閱讀量,，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無(wú)法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f(shuō)大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”,，學(xué)生的知識(shí)豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng),，還愁寫不出好作品來(lái)嗎,？

為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷地改進(jìn)工作方法,。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí),、銳意進(jìn)取,，一定能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的征程中取得更大的成績(jī)，擁有更為輝煌的明天,。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼期中考試結(jié)束了，看看這兩個(gè)月的教學(xué)工作,，有得也有失,。 看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗,。 回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

（一）繼續(xù)加強(qiáng)練字。

課前15分鐘練字,，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),，能夠培養(yǎng)靜心的習(xí)慣，靜下心來(lái)寫字,，靜下心來(lái)做事,，靜下心來(lái)思考，成為有思想,、有涵養(yǎng)的高素質(zhì)的學(xué)生,。

（二）不斷提高學(xué)生的閱讀。

“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn),。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促

進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

（三）興趣先導(dǎo),，注重積累，培養(yǎng)誦讀能力,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文,、會(huì)寫的生字,、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習(xí)題一課一練,，當(dāng)堂批改,！同時(shí)利用好上午課前15分鐘，有計(jì)劃的向?qū)W生推薦好詩(shī)歌,、名言警句,、著名篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái),，爭(zhēng)取讓孩子們與眾不同,。

（四）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣,。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),，馬虎,、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 希望通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，不斷進(jìn)步,，不斷提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇八

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“按音序排列大寫字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”,、“看拼音寫漢字”,、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”,、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”,、“按課文內(nèi)容填空”、“看圖活用字詞句”,、“閱讀理解”九大部分組成,。

試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內(nèi)容,，由于編者與時(shí)俱進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng),，出題人不知情,，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法作答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題,，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析,、歸納、總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1,、“按音序排列大寫字母”一題中,，失分率較高，原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒掌握好,，平時(shí)這樣的練習(xí)做的少,。我認(rèn)為會(huì)熟練背誦字母表，熟記大字字母,，在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)用音序查字法查字典即可,，所以忽視了這一方面的訓(xùn)練，疏不知熟練掌握大寫字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法,。

2,、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現(xiàn)象,，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音,、平翹舌音分辨不清。,。

3,、“看拼音寫漢字”一題中，“困難”一詞出錯(cuò)率較高,，把“困”寫成“因”者居多,。另外，根據(jù)答題情況看,，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題,，今后應(yīng)特別注意。

4,、“按要求填空”中,，“279元”的大寫有同學(xué)個(gè)別字沒掌握準(zhǔn)確，多筆少筆現(xiàn)象嚴(yán)重,。

5,、“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”一題，學(xué)生對(duì)課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢,，所以答得比較好

6,、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞,，使句子意思不變”一題中，不難看出,，學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題,，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞,，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,，緣于平時(shí)讀書少，積累的詞語(yǔ)少,。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

7,、“按課文內(nèi)容填空”一題中,，除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好,，個(gè)別學(xué)生不細(xì)心丟了分,。

8、“仔細(xì)看圖活用字詞句”一題,，第三小題,，大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫，但是想象還是不夠豐富,，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng),。在審題方面還缺少技巧,，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

9,、“閱讀理解”一題做得都很不錯(cuò),，就是“劃寫小猴看見地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的現(xiàn)象。

總的來(lái)說(shuō),，本張?jiān)囶}考查內(nèi)容全面,，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，試題難易適度，對(duì)優(yōu)等生,、中等生,、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查,。其次,，試題站在人文的高度,，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變?cè)囶}枯燥,、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足,、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛,。

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,，我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、觀察、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺,；其次要豐富學(xué)生的積累,，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量,；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,，把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活,。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇九

本學(xué)期我的擔(dān)任高一56班的語(yǔ)文教學(xué)工作。針對(duì)本次期中考試,，我反思如下：

本次期中試題是由我校語(yǔ)文教師高華芝老師負(fù)責(zé)的,。試題結(jié)構(gòu)與20年高考全國(guó)卷結(jié)構(gòu)基本相同，由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成,。1卷一共15道題,，共45分，2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分,。

雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,，但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差的《商鞅南門立木》教學(xué)反思原因,。

雖然試題難度針對(duì)高考難度有所下降,，但是本次考試中我所教的2個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)還是反映出一定問(wèn)題。現(xiàn)分析如下：

1.1卷選擇題中,，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生錯(cuò)誤率較高,。特別是病句辨析題。歸其原因,，主要是平時(shí)詞語(yǔ)積累不夠多,，字音相近的字容易混淆,，少數(shù)學(xué)生寫好沒有認(rèn)真檢查的情況，學(xué)生對(duì)句式的掌握也不夠規(guī)范,。

針對(duì)這些不盡人意的情況,，在下階段的語(yǔ)文教學(xué)中，我將適當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,、寫規(guī)范字、積累詞語(yǔ),、句子的意識(shí),，從口語(yǔ)入手，逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達(dá),。

2.2卷閱讀理解題中,，學(xué)生對(duì)于課外閱讀解答不好，特別是課外的文言文閱讀,。而其主要原因是面對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,，而這樣對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來(lái)的問(wèn)題是,，在練習(xí)中,，描寫的詞匯相對(duì)貧乏，有的只會(huì)用例子中的一,、兩個(gè)詞語(yǔ),，腹中沒有墨水，另外形容詞和動(dòng)詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r,。

針對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累,，下階段中，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,，組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀，開闊視野,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，提高學(xué)生的閱讀能力。

我們?cè)趯W(xué)生閱讀過(guò)程中,，應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)入閱讀過(guò)程而非“聽講”過(guò)程;給學(xué)生以充裕的閱讀,、思考、討論的時(shí)間;我們要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者,、指路人,，在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究,。

一言以蔽之，我們的任務(wù)是激發(fā),、組織,、指點(diǎn)迷津和搭橋鋪路;在課堂上，我們的“講”所占用的時(shí)間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀,、討論的時(shí)間,。如此組織閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀興趣必然越來(lái)越濃厚,，通過(guò)小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，必然也掌握了基本的閱讀方法和技能,、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在中學(xué),、在更遠(yuǎn)一點(diǎn)的將來(lái)打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇十

本班共有60人參加考試,，平均成績(jī)92.63分,，略高于同類班級(jí)。其中,，最高分106分,，最低分71分，100分以上11人,，90分以上42人,，80—90分17人，80分以下1人,。

一是得益于精心備課,，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材,，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效,，我把課堂實(shí)效放在第一位,，不趕課、不搶課,，當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的,。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問(wèn)題,，不留情面,，對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,，并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽寫檢查,，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，部分學(xué)生疲于應(yīng)付,，主動(dòng)性不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，語(yǔ)文能力弱,。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人,，直接影響整體學(xué)風(fēng),，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題，改進(jìn)緩慢,，而且反復(fù),。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。整體不理想,，均分37.1分,，處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。

一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,，爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),，督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，防止過(guò)度偷懶,。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,，組內(nèi)督促,，互幫互進(jìn)。四是開展語(yǔ)文趣味活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，科學(xué)學(xué)語(yǔ)文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。

小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思400字 小學(xué)語(yǔ)文期中考試反思學(xué)生篇十一

期中考試結(jié)束了,，望著學(xué)生的成績(jī),，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕,?？磥?lái)自己對(duì)他們估計(jì)過(guò)高了，以后的路該怎樣走下去,，心里越發(fā)沒底了,。

人數(shù)：32人，最高分：94分,，最低分：6分,，4人不及格。

基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高,。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音,，有些學(xué)生或是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分,。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察,，但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分,。4題對(duì)“書猶藥也”及意思記得不牢,，5題按課文內(nèi)容填空失分在識(shí)記不牢和錯(cuò)別字上。

閱讀是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合知識(shí)應(yīng)用情況的,，分課內(nèi)和課外兩篇,，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)可是學(xué)生記不住,。當(dāng)然課外閱讀就更不會(huì)做了,。

作文要求學(xué)生寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠具體或不生動(dòng),，三言兩語(yǔ),，文章空洞無(wú)物，語(yǔ)句不通順,。平日的積累沒有得到很好的利用,，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。

對(duì)于本次考試,，試題內(nèi)容大部分源于教材,，基礎(chǔ)知識(shí)全面，考核的知識(shí)點(diǎn)比較多,，試題比較靈活,，實(shí)用性強(qiáng)。學(xué)生成績(jī)不是很理想，通過(guò)試卷反映出學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱,，語(yǔ)文素養(yǎng)積淀不厚,，教師要采用積極有效的方法，改變這不利的局面,。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證,。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性,。特別是對(duì)于學(xué)困生,，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練,，讓他們逐步提高成績(jī),。

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一,。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處,，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生,，在寫作文時(shí),，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字,，確定中心,，選擇材料。

總之,，要讓這個(gè)班學(xué)生成績(jī)有所提高,，還是得從基礎(chǔ)抓起。