每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇一

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中,，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎,，突出能力,，聯(lián)系生活的原則。

1,、重基礎知識和能力的培養(yǎng),。

試題主要從字詞句,、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查,。因此試卷無論是廣度還是深度,，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力,。

2,、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活,，語文的學習最終服務于生活,。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活,，學生寫作起來比較容易,。

3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

此科目學生的成績?nèi)缦?，平均分?5.31（排名6）,。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）,。優(yōu)秀人數(shù)19,，優(yōu)秀率73%（排名4）?？偯危旱?,。

學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字,、選擇正確的讀音,、按原文填空、連線題做題情況良好,，說明學生的基礎知識掌握的比較好,。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易,，學生做題情況較好,。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4,、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

（1）本次考試,，有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字,，因錯別字而扣了分。

（3）第二題第2小題整理句子順序,，并加上標點這題全部做對的同學不多,，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配,。

今后的改進措施：

1,、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷中考查的字,、詞都是本冊教材學生必須掌握的,，看來要想提高學生的成績，首先應重視字,、詞的過關,。

2、把好單元檢測關,，及時彌補不足,。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

3,、多與家長聯(lián)系，密切配合,，狠抓后進生,。

要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關心,，做到課堂上多提問,，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改,。使他們進一步樹立起學習的信心,，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

4,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，平時要督促學生書寫規(guī)范,、端正、整潔,。還要培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的,，難易也適度,，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

1,、從卷面看,，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識,，通過填空,、判斷、選擇,、口算、列豎式計算題的檢測,。第二類是綜合應用,，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型,，還是試題的表達方式,，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2,、總體來看,，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上,，優(yōu)秀率在61%左右,。 在基礎知識中，填空題,、選擇題的情況基本較好,。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過,，因此正確率較高,。此次計算題的考試，大部分學生做題情況良好,，但是也有部分同學因各種失誤而丟分,。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵,。大部分學生能自己讀懂題意,，正確分析題意并解答。但是,。部分學生因為缺少這種能力失了分,，太可惜了,。

今后的改進措施：

1、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學之本，在教學中,，我們既要以教材為本,，扎扎實實地滲透教材的重點、難點,，不忽視有些自己以為無關緊要的知識,；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活,，讓學生多了解生活中的數(shù)學,，用數(shù)學解決生活的問題。

2,、 教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料,，創(chuàng)造自主學習的機會。

3,、多做多練,，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4,、對學困生加大輔導和訓練的力度,。

（3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%,。學生基礎知識掌握較好,，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分,。對于簡答題,，有學生書寫不夠工整、干凈,，寫得很亂,，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目,，不少同學因粗心漏答題目而丟分,。

今后的改進措施：注重基礎知識的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫,，力求工整,、干凈、美觀,。另外,，對學困生加大輔導和訓練的力度。培養(yǎng)學生細心,、認真做題的習慣,。

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇二

本學期，我擔任四年級的語文教學工作,，期末考試已完成,，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的總結(jié)與說明：

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作。與學生之間比較熟悉,，管理較容易。從學生語文基礎上分析,，優(yōu)等生多,，后進生也不少。

學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1,、少部分學生漢語拼音沒掌握,，生字詞不過關；

2,、閱讀能力普遍不高,，朗讀水平較差，“唱讀”現(xiàn)象比較嚴重,；

3,、書寫馬虎，作業(yè)不夠認真,。

1,、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及本冊教材的編寫特點,，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度,。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,；學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,；會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課型，設計不同的教學方法,。

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇三

緊張而有序的期中考試結(jié)束了,，

期中考試教學反思。在本次考試中,，學生的語文成績并不是十分理想,，探其原因，我得出以下幾點結(jié)論：

1,、學生的基本功不夠扎實,，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用,，而古詩文只會背誦不能準確地默寫,。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,，不能準確抓住文章的中心,，導致答題不夠圓滿。

3,、 作文水平有限,，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,，而且部分同學書寫不夠工整,，文面不夠整潔,，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想,。 針對以上情況,，經(jīng)過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學中

把課堂教學和培養(yǎng)學生的學習興趣相結(jié)合,，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養(yǎng),。這必須得從以下幾個方面做起：

1、夯實基礎,，穩(wěn)打穩(wěn)扎

教學工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課,，不僅要備教材，更要備學生,，根據(jù)學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果,。上課前，讓學生熟讀課文,，對每個生字的字形,、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導,，把容易讀錯,、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍,。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文,，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達,、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容,。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外,，還要讓學生會讀會背，會默寫,。教師不僅要把作業(yè)布置下去,，更要及時檢查，做到作業(yè)日日清,，一定要讓學生熟練掌握古詩文,。

2、加強閱讀,，提高分析能力

除了要求學生多讀課文,，理解課文內(nèi)容之外，還要利用課余時間,，讓學生多讀課外讀物,，讀名家名篇,，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章,，引導學生感受作品的魅力,，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì),。

3,、作文教學，落到實處

對于語文教師來說,，最頭疼的就是作文教學了,。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活,，從生活中找“米”,，積累素材，表達真情實感,。多寫短篇習作,，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結(jié)構,，從文從字順到立意創(chuàng)新等等,，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文,，還要指導學生修改作文,。教師要把批改和評講相結(jié)合，讓學生知道自己的優(yōu)點和不足,，下次作文盡量揚長避短,。評講結(jié)束后，最好讓學生當堂朗讀自己的作文,，這樣不僅對該生是一種鼓勵,，對其他學生也是一種督促和激勵。

1,、 上課內(nèi)容力求豐富

教師要加強自身修養(yǎng),，努力提高教學技能。在講課過程中,，教師要精神飽滿,，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來,，師生互動環(huán)節(jié)多,。使學生受到感染，積極主動的學習語文,，時間一長,，學生的語文成績就會提高,。

2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

語文需要學生多讀多講多練,，因此多讓學生朗讀,，培養(yǎng)學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇,，不僅能培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力,，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3,、組織豐富多彩的節(jié)目

教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求,，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字,，定期舉行寫字比賽,，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報,，從刊頭設計命名到內(nèi)容設計,、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦,，做得好的張貼在班級里,，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養(yǎng)了學生的興趣,，又鍛煉了學生的能力,。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣,。抓好語文基礎知識的同時,，培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚,，語文成績才能蒸蒸日上!

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇四

1,、試卷的結(jié)構和內(nèi)容分布

這張試卷共六大題，內(nèi)容涉及字詞句的練習,、口語交際,、短文閱讀、寫作等,。試題設置有梯度、有層次,?？疾閮?nèi)容全面。

2,、試卷的特點等方面

試題緊扣課本,，注重雙基的考查,，在考查學生語言積累的同時，更注重學生理解和運用語言能力的考查,，培養(yǎng)學生舉一反三的運用能力,。

試題緊密聯(lián)系學生生活，富有濃郁的生活氣息,。如：口語交際題以考查學生學會贊美他人這一交際能力,，試題中讓學生贊美為自己整理房間的媽媽，這個題目看似簡單,，其實既考查了學生的口語表達能力,，又對學生學會感恩贊美這一情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)語文的工具性與人文性兩大特點,。再如考查練習中關于讀書的名言以及對歇后語的理解,，已經(jīng)不是單純性的默寫，而是放到具體的語境中,，讓學生理解所表達的含義再加以運用,，這在一定程度上考查了學生活學活用的能力。

試卷的難度和區(qū)分度等,。

本試卷難度適中,，有較好的區(qū)分度，能準確的考查學生的基礎知識的積累和理解運用語言文字的能力,。

1,、學生答題的總體情況

學生總體答題情況較好，較好的掌握了所學的學習內(nèi)容,。但是從成績上看,，優(yōu)分率偏低，低分率較第一次月考有所增加,。

2,、典型錯題情況分析

第一項是看拼音寫詞語并從三個加點詞語中選取兩個加以造句，這一題是考查學生的基礎運用能力,，大多數(shù)學生能夠做到書寫準確,、工整、入體,，但是在選取加點詞語造句時,，竟然有一部分學生沒有按要求做題，選的不是加點詞造句,，這一現(xiàn)象再一次反應出學生讀題習慣有待加強,，其中對“銷毀”一詞的考查，其實是考查學生運用這個詞語對課文內(nèi)容進行概括的能力,，但是又一部分學生將這個詞語大材小用,，或者不知道怎么運用,，這也提醒我們教師在教學時，注意引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,，對詞語的意思以及運用范圍加以理解,。

第二項看補充成語，從學生做題情況來看,，這一題得分率較高,，但是大部分學生都將“桃李爭妍”的“妍”寫成“艷”，看來日常教學中要注意引導學生對諧音字的區(qū)分,，對字詞的積累要細心,。

第三項內(nèi)容是根據(jù)要求完成下面句子的練習，包括五小題,，分別是考查學生被字句,、反問句、修改符號,、名言名句及歇后語的運用能力,，但是從學生做題情況來看，這一大題是學生丟分最多的一題,。其中修改符號的運用可以說五花八門,，這也折射出一個問題，就是學生的學習習慣及掌握情況有待加強,。將陳述句“外地的桂花再香,，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子的金桂”該為反問句，竟然大部分學生都轉(zhuǎn)換不對,，既然抓不住反問句該強調(diào)的對象,，將外地的金桂理解為強調(diào)對象。對歇后語的考查是放在“晚上,，小明在家做作業(yè),，遇到不會的就問爸爸，可是爸爸教了半天,，他還是不會做,，爸爸急了，批評他......”這樣一個語境里,，這一題很明顯是對“搟面杖吹火......一竅不通”的考查,，但是有的學生卻填成“竹籃打水一場空”或?qū)懗蓪π∶鞯陌参吭捇蚴潜г乖挘@再一次看出學生存在不讀題,，不看清題目要求,，眼高手低的毛病，必須在日常教學中常抓不懈，幫助他們改掉,。

第四項是根據(jù)課文內(nèi)容填空，較第一次月考來看,，學生這次的做題情況有所改善,，但是仍有一部分學生對自己的要求較低，失分較多,，基礎的嚴抓迫在眉睫,。

第五項是閱讀短文，從做題情況來看,，這是學生拉開差距的一項,，這一項包括四小題，第一題考查學生根據(jù)短文,，給文章命題這一能力,，這一小題大家做的不錯，但是第二小題,，找中心段落,，一部分學生不分析題目的毛病又出現(xiàn)了，不看題,，漏做的現(xiàn)象都有,。其中第四小題，就是考查學生從文中提煉信息的能力,，但是還是有的學生以拿到這樣的題目,，就亂寫一氣，不知道回歸文本尋找信息,，培養(yǎng)學生提煉文本的能力要在日常教學中加以灌輸,。

第六項是作文，這是一篇書信形式的作文,，要求學生寫一封信給遠方的親友,，夸一夸自己的家鄉(xiāng)，這也是課本中習作三的習作要求,。從學生寫作情況來看,，學生不足的地方是書信格式及標點符號不對，對自己家鄉(xiāng)的介紹抓不住特點,，語句不夠通順,、選材不多而不精，不能扣住一件事詳寫,，不能做到詳略得當,。有部分學生的作文沒有題目，有的學生的作文題目不符合要求，還有的學生寫作文不分段,，整篇文章只有幾個標點,，看來，今后教師在作文上還需要加強訓練,。

1．對教學的啟示

夯實雙基永遠是小學語文教學的第一要務,。

學生良好學習習慣的養(yǎng)成是教師對學生平時的關心、指導的最好體現(xiàn),。

四年級是小學生發(fā)展語言思維,、提高語言運用能力的關鍵階段。

從四年級語文老師要切實加強業(yè)務學習,，提高自身素質(zhì),，從語言表達、字詞書寫等方面做好學生的楷模,。

2．對命題

這張試卷共六大題,，內(nèi)容涉及字詞句練習、填上合適的成語,、課內(nèi)外名言警句的積累,、口語交際、短文閱讀,、寫作等,。試題設置有梯度、有層次,?？疾閮?nèi)容全面。在以后的課堂教學中,，教師要幫助學生打好語文知識基礎,，也要訓練學生的語文基本能力，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇五

四年級語文教學已經(jīng)進行了期中測試了,，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑,，有體會到教育的艱辛,，同樣也有很多收獲和反思。在這個學期里我負責四年級的語文教學,，期中考試中絕大多數(shù)同學考出了理想的成績,，回想這半學期的教學我存在的許多不足：

1、提問設計不好,，語言過于繁瑣,。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練,，不簡單,。有時甚至怕學生聽不清楚，一直重復,、今后應當注意設計好課堂上的語言,，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計并寫出來,，使課堂變得更完整，也體現(xiàn)了教師個人的風采和特色,。

2,、過于引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學,。在上課時過多地引導學生,，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發(fā)揮學生的主體作用,，限制了學生思維,。有時更怕學生理解不來，就把全部的知識都倒給了學生,。今后應該更加想辦法使課堂活躍,，讓學生思考。

3,、過少使用激勵性評價語言,。常常因為學生的一些不良學習習慣和行為就大動肝火，導致學生挨批,，這樣學生有時是不見得好轉(zhuǎn)的,。今后再遇到類似問題，應先使自己冷靜,，心平氣和地教育學生,，再使學生認識到自己的錯誤，同時再定機給予激勵性評價語言,，也許孩子們改變得更快,。

4、教學時間把握不好,，課堂拓展做得不夠,。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰,，另外拓展很重要,，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野?？梢宰寣W生自己說的部分多一些,，養(yǎng)成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍,。

1,、課后作業(yè)設計形式不夠多樣，有時批改不夠及時,。作業(yè)形式應該要多樣,，注重培養(yǎng)學生能力，我布置作業(yè)的形式過于單一,，不能很好的發(fā)展學生,。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況,，糾錯也不夠及時,，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。

2,、課后沒有多閱讀有關教育教學書籍,，知識比較匱乏，視野不夠開拓,。

3,、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施,，應當更加注重夯實學生基礎,，像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面,，常常抓了這個忘了那個,。

4,、對學生作文輔導方法不夠科學。批改后沒有一對一進行指導改正,。在新的后半學期里,，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思,，爭取自己更大的進步同時,，也幫助學生有更大的提高。

語文期中考試教學反思 語文期中考試教學反思七年級篇六

期中考試終于結(jié)束了,，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束了,，而期中考試正是對這半學期的.教學成果進行了驗收。

中華語言,、文字的博大精深,，中國歷史的悠遠,，使得我在六年級語文教學中變得如此的渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習,，畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班,，有壓力、有茫然,，缺乏地就是經(jīng)驗,。

在這個學期的語文教學中：

1、學生字詞的積累比往年更豐富,，這些積累并不是全靠學生寫,、抄、記,、背,，我采用了一個策略：對于每課生字詞，學生認識的可以不抄寫,，不會才要抄寫、才要讀讀記記,，而且用課前聽寫的方式檢驗預習效果,，這樣有些成績好的學生就省去了不必要的功夫。

2,、就是每一單元的課文,，按課文內(nèi)容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。

3,、注重不同形式句子的訓練,。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點,，因此在平時的學習中,，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們,，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握,。如對于比較難的縮句，我告訴學生,，就把它當成砍樹一般,，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍,，只剩主干為止,，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法,，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了,。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握,。因此在本次的考試中,，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯,。但少部分學生不會靈活運用,。

4、閱讀和寫作還是以后訓練的重中之重,。在學生的學案中體現(xiàn),，讓學生自己閱讀、理解,、思考,。針對問題進行分析，探究,，并得出結(jié)論,。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決,，如考試中不認真審題,；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆,；對待平時的單元檢測不認真,，因此期中考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題,，仍需要我在以后的工作中去解決,，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開,，以后,，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法,，提高成績,。