在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園體育課聽課心得感悟 幼兒園體育課聽課心得體會總結(jié)篇一

這一學(xué)年在幼兒園里學(xué)習(xí)的游戲種類很多,，融體力,、智力和身心娛樂于一體，讓孩子很感興趣,。對于兒童來說游戲是至關(guān)重要的，它是幼兒的基本活動內(nèi)容,，并能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。著名教育家陳鶴琴先生說“游戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式,，也是幼兒體育教育的主要方式”。

促進(jìn)身體發(fā)展

1)體育游戲促進(jìn)幼兒身體生長發(fā)育.幼兒的生理特征是幼兒的骨骼中有機物比成人多,，無機物比成人少，因此,，骨骼不夠堅硬，容易變形.掌,、指、腕骨尚未被骨化,，所以幼兒腕部力量不足，用手做精細(xì)動作時,，時間不易過長.幼兒的肌肉柔嫩,，肌纖維較細(xì),，間質(zhì)組織相對較多，肌腱寬而短,，肌肉中所含的水分較成人多，能量儲備差,。因此，幼兒的肌肉收縮力較差,，容易疲勞。幼兒胸廓短小,，呼吸肌較薄弱，肌張力差,，呼氣和吸氣動作表淺而短促，運動時心跳及呼吸頻率高，心臟容積小,、心肌薄、收縮力小.正是由于幼兒的骨骼,、肌肉和呼吸系統(tǒng)發(fā)育的這些特點,，幼兒在生理上要求不斷變換活

動.在體育游戲中幼兒可以自由地變換動作,、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不受限制,，從而給幼兒提供大量的刺激，促進(jìn)其身體器官的生長發(fā)育.其次,，體育游戲中兒童的快樂,、滿足,、情緒高漲等，都對兒童身體生長發(fā)育具有良好的促進(jìn)作用.另外,，體育游戲還可以為幼兒提供機會感受自然的滋養(yǎng)，并提高機體對疾病的抵抗力,。

2)體育游戲促進(jìn)幼兒運動能力的發(fā)展.走、跑,、跳、投,、攀登,、爬越和搬運等都是身體的基本活動能力,，兒童進(jìn)行體育游戲時,，需要進(jìn)行追逐奔跑,、攀登,、爬越等活動,，這些活動都可以鍛煉其肌肉，發(fā)展其肢體動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性、平衡性,，強身健體，從而增強幼兒的運動能力,。

促進(jìn)心理發(fā)展

幼兒期的思維方式是直接具體的形象思維.因此，想象,、感知、思維,、語言、記憶,、表達(dá)能力都相對較差;意志也不太堅定;對問題的應(yīng)變力、判斷力弱;性格,、個性、情緒都需要后天的培養(yǎng),，通過體育游戲可以促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展.游戲是幼兒最喜歡的活動,，也是幼兒期的主要活動內(nèi)容.幼兒往往把他們所感知到的家庭生活,、成人勞動,、人際關(guān)系等都能在自己的游戲中反映出來.例如，幼兒通過實際生活中過橋，就可以玩“走平衡木游戲”;到公園玩后就玩“拉鴨鴨逛公園游戲”;還有“過家家游戲”等,。在游戲中，幼兒共同商量游戲規(guī)則,，分配角色，設(shè)計游戲情節(jié),，制作游戲材料,，在游戲中始終處于積極主動狀態(tài)，探索各種事物的性質(zhì),、作用和關(guān)系，從而能細(xì)致深

入地認(rèn)識事物,。同時，游戲培養(yǎng)幼兒的言語,、感知,、記憶,、想象,、思維等，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力.在游戲活動中,，幼兒既獲得了愉快的情感體驗，堅毅的意志品質(zhì),，也得到了鍛煉和發(fā)展,。

增強社會適應(yīng)性

人的社會化發(fā)展過程就是指一個自然人成長為一個社會人的過程.人出生后適應(yīng)環(huán)境的能力很差,，連最簡單的坐,、立、走都是靠后天學(xué)習(xí)獲得的.對于幼兒來說,，體育游戲是他們生活中的主要內(nèi)容,，可以說體育游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的起點.體育游戲大多都是集體進(jìn)行的,，那么就會有師生及同伴之間的相互交流,，在體育游戲中,，幼兒既要表達(dá)自己的想法，也要理解他人的想法并做出回應(yīng).因此,，幼兒在體育游戲中就形成了現(xiàn)實的同伴關(guān)系和游戲中扮演的角色關(guān)系，這為幼兒未來適應(yīng)社會創(chuàng)造了有利條件.同時,，體育游戲中的角色分工還能讓幼兒親身體驗到不同角色的社會屬性,，幫助幼兒在交往活動中形成一定的交往技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活.例如“老鷹抓小雞”游戲,，幼兒在游戲中可以扮演老鷹,、雞媽媽和小雞寶寶等不同角色，從中體驗到不同角色的特點———老鷹的強大,、雞媽媽的偉大和小雞寶寶的脆弱,，從而增強幼兒的社會適應(yīng)性.

激發(fā)創(chuàng)造能力

游戲中的幼兒是充滿想象力,、自由自在、天馬行空的自然之子,。維果斯基認(rèn)為是游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū),，因為在游戲中兒童最喜歡創(chuàng)造和變化.即使是一個小球或者一顆石頭，在幼兒游戲中都有無數(shù)的變化,。同樣一個游戲，他們可以玩幾天甚至幾年,，每一次都可

以有新的變化.

豐富情感體驗

積極的情緒是指愉快、滿足,、高興、平和等.體育游戲可以給幼兒帶來極大的滿足感,，讓幼兒完全放松自己，專注投入到體育游戲當(dāng)中,。游戲中的幼兒無不都是欣喜若狂，戶外的奔跑,、跳躍等,，展現(xiàn)他們好動的天性,，宣泄他們無窮的能量,，以達(dá)到生理和心理上的雙重平衡。在生活中我們經(jīng)常會看到,，一個號啕大哭的孩子被另一個孩子拉去玩游戲時,，就會高興起來,，游戲忘記煩惱、忘記了不愉快,，因此，游戲可以幫助消除幼兒的消極情緒,，體驗積極的情緒,。

幼兒園體育課聽課心得感悟 幼兒園體育課聽課心得體會總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的幼兒園生活即將結(jié)束,，在這一學(xué)年中，作為家長的我們感到孩子各方面進(jìn)步很大,，學(xué)會了自己吃飯,，學(xué)會了基本的文明禮貌,，懂得了分享和遵守規(guī)則，自理能力也有了很大的提高,，最讓我們感到驚喜的是孩子學(xué)會了思考,，無論是在讀書還是在玩游戲的時候,，都會提出很好問題和建議。

這一學(xué)年在幼兒園里學(xué)習(xí)的游戲種類很多,，融體力、智力和身心娛樂于一體,，讓孩子很感興趣。對于兒童來說游戲是至關(guān)重要的,，它是幼兒的基本活動內(nèi)容，并能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。著名教育家陳鶴琴先生說“游戲是兒童的生命，是幼兒教育的主要方式,，也是幼兒體育教育的主要方式”。

促進(jìn)身體發(fā)展

1)體育游戲促進(jìn)幼兒身體生長發(fā)育.幼兒的生理特征是幼兒的骨骼中有機物比成人多,，無機物比成人少,，因此,，骨骼不夠堅硬，容易變形.掌,、指、腕骨尚未被骨化,，所以幼兒腕部力量不足,，用手做精細(xì)動作時,，時間不易過長.幼兒的肌肉柔嫩，肌纖維較細(xì),，間質(zhì)組織相對較多,，肌腱寬而短,，肌肉中所含的水分較成人多，能量儲備差,。因此，幼兒的肌肉收縮力較差,，容易疲勞。幼兒胸廓短小,，呼吸肌較薄弱，肌張力差,，呼氣和吸氣動作表淺而短促,，運動時心跳及呼吸頻率高,，心臟容積小、心肌薄,、收縮力小.正是由于幼兒的骨骼,、肌肉和呼吸系統(tǒng)發(fā)育的這些特點,，幼兒在生理上要求不斷變換活

動.在體育游戲中幼兒可以自由地變換動作、姿勢,，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不受限制，從而給幼兒提供大量的刺激,，促進(jìn)其身體器官的生長發(fā)育.其次,，體育游戲中兒童的快樂,、滿足、情緒高漲等,，都對兒童身體生長發(fā)育具有良好的促進(jìn)作用.另外，體育游戲還可以為幼兒提供機會感受自然的滋養(yǎng),，并提高機體對疾病的抵抗力,。

2)體育游戲促進(jìn)幼兒運動能力的發(fā)展.走,、跑、跳,、投、攀登,、爬越和搬運等都是身體的基本活動能力，兒童進(jìn)行體育游戲時,，需要進(jìn)行追逐奔跑、攀登,、爬越等活動，這些活動都可以鍛煉其肌肉,，發(fā)展其肢體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,、平衡性,，強身健體,，從而增強幼兒的運動能力。

促進(jìn)心理發(fā)展

幼兒期的思維方式是直接具體的形象思維.因此,，想象、感知,、思維、語言,、記憶,、表達(dá)能力都相對較差;意志也不太堅定;對問題的應(yīng)變力、判斷力弱;性格,、個性、情緒都需要后天的培養(yǎng),，通過體育游戲可以促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展.游戲是幼兒最喜歡的活動,，也是幼兒期的主要活動內(nèi)容.幼兒往往把他們所感知到的家庭生活,、成人勞動、人際關(guān)系等都能在自己的游戲中反映出來.例如,，幼兒通過實際生活中過橋，就可以玩“走平衡木游戲”;到公園玩后就玩“拉鴨鴨逛公園游戲”;還有“過家家游戲”等,。在游戲中，幼兒共同商量游戲規(guī)則,，分配角色,，設(shè)計游戲情節(jié)，制作游戲材料,，在游戲中始終處于積極主動狀態(tài)，探索各種事物的性質(zhì),、作用和關(guān)系，從而能細(xì)致深

入地認(rèn)識事物,。同時，游戲培養(yǎng)幼兒的言語,、感知,、記憶,、想象、思維等,，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力.在游戲活動中，幼兒既獲得了愉快的情感體驗，堅毅的意志品質(zhì),，也得到了鍛煉和發(fā)展,。

增強社會適應(yīng)性

人的社會化發(fā)展過程就是指一個自然人成長為一個社會人的過程.人出生后適應(yīng)環(huán)境的能力很差，連最簡單的坐,、立,、走都是靠后天學(xué)習(xí)獲得的.對于幼兒來說,，體育游戲是他們生活中的主要內(nèi)容，可以說體育游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的起點.體育游戲大多都是集體進(jìn)行的,，那么就會有師生及同伴之間的相互交流,，在體育游戲中,，幼兒既要表達(dá)自己的想法，也要理解他人的想法并做出回應(yīng).因此,，幼兒在體育游戲中就形成了現(xiàn)實的同伴關(guān)系和游戲中扮演的角色關(guān)系，這為幼兒未來適應(yīng)社會創(chuàng)造了有利條件.同時,，體育游戲中的角色分工還能讓幼兒親身體驗到不同角色的社會屬性,，幫助幼兒在交往活動中形成一定的交往技能,，學(xué)會適應(yīng)社會生活.例如“老鷹抓小雞”游戲，幼兒在游戲中可以扮演老鷹,、雞媽媽和小雞寶寶等不同角色，從中體驗到不同角色的特點———老鷹的強大,、雞媽媽的偉大和小雞寶寶的脆弱，從而增強幼兒的社會適應(yīng)性.

激發(fā)創(chuàng)造能力

游戲中的幼兒是充滿想象力,、自由自在,、天馬行空的自然之子。維果斯基認(rèn)為是游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū),，因為在游戲中兒童最喜歡創(chuàng)造和變化.即使是一個小球或者一顆石頭，在幼兒游戲中都有無數(shù)的變化。同樣一個游戲,，他們可以玩幾天甚至幾年，每一次都可

以有新的變化.

豐富情感體驗

積極的情緒是指愉快,、滿足,、高興、平和等.體育游戲可以給幼兒帶來極大的滿足感,，讓幼兒完全放松自己，專注投入到體育游戲當(dāng)中,。游戲中的幼兒無不都是欣喜若狂，戶外的奔跑,、跳躍等，展現(xiàn)他們好動的天性,，宣泄他們無窮的能量,，以達(dá)到生理和心理上的雙重平衡,。在生活中我們經(jīng)常會看到，一個號啕大哭的孩子被另一個孩子拉去玩游戲時,，就會高興起來,，游戲忘記煩惱,、忘記了不愉快，因此,，游戲可以幫助消除幼兒的消極情緒，體驗積極的情緒,。

幼兒園體育課聽課心得感悟 幼兒園體育課聽課心得體會總結(jié)篇三

作為教師如何科學(xué),、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué),，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素,，這需要平時多積累,、多與幼兒溝通，形成套路,，使之真正成為教師的助手,、課堂的好教具,、幼兒的小老師。

游戲是幼兒最喜愛的活動,，是幼兒生活的主要內(nèi)容,，尤其是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地,，也是一本很好的教科書,。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師,，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書,。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究,。”那么,，作為一名幼教工作者,，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢?

一,、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的,。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點,，決定戶外活動的設(shè)備,、器材,、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實際需要,。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施,。

其次,，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬,、蹺蹺板,、足球,、轉(zhuǎn)椅,、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要,，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械,。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷,、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心,。中、大班的孩子好奇心重,，喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包,、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏,、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè),。在園里開辟種植地,，大中班的孩子在這里種上青菜,、土豆,、黃瓜等,，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們,，給這些植物澆水,，不管是否會豐收,，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程,。

戶外自由活動時,，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài),、習(xí)性,。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時,，孩子們會以更自然,，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中,。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。

二、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動,，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況,、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運動量較小的游戲,，如角色游戲、智力游戲等,?？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能,，從而達(dá)到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的,。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動,，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套,，給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成,，途中用拱門設(shè)兩個“門”,，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作,。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動作,。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間,。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽,，連平時體弱的孩子也不示弱?；顒又校鶕?jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點,，控制和調(diào)節(jié)活動量,?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌,，讓孩子休息一會,。整個游戲中,，孩子對活動形式、過程感興趣,。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽感,。

三,、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上,，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式,、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴,。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動,，對于需要幫助的孩子,，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。例如在跨跳活動中,，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬、有窄,，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心,。同時,，自己也加入了游戲隊伍,，玩得不亦樂乎。又如,，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度,、不同距離的小筐,，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進(jìn)行投擲,。通過觀察,，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上，有目的,、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇,，照顧到不同水平的孩子,，達(dá)到活動的最佳效果,。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中,，老師除了有意識地組織一些游戲活動外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,，可借此判斷不同班級,、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡,、班級界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步,。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度,、積極性，但又不要干預(yù)過多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械,，自由結(jié)伴,，讓孩子能在快樂,、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動的主人,。讓孩子更好地去實踐和探索。

五,、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時,，還要特別強調(diào)安全教育,。戶外場地活動范圍較廣,，幼兒四處分散活動時,，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此,，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項,，增強自我保護(hù)意識,。檢查儀器,，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負(fù)荷，活動前后減加衣服,。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作,，聆聽幼兒交談、評價,。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來,。這太危險了,，必須及時制止,，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo),，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受,。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性,。

總之,，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,，為幼兒提供更好的鍛煉機會，吸引他們主動參與到體育活動中去,，促使他們的身心得到更好的發(fā)展,。

幼兒園體育課聽課心得感悟 幼兒園體育課聽課心得體會總結(jié)篇四

作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué),，既很好的利用哨子為課堂服務(wù)，又避免哨聲過大形成噪音等不利因素,，這需要平時多積累、多與幼兒溝通,，形成套路,，使之真正成為教師的助手、課堂的好教具,、幼兒的小老師。

游戲是幼兒最喜愛的活動,，是幼兒生活的主要內(nèi)容,，尤其是戶外游戲。戶外是一個開闊的天地,，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師,，大自然充滿了活教材,，大自然是我們的教科書,。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究,。”那么,，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢?

一,、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里,，孩子很少有機會接觸到外面的世界,。幼兒園是孩子生活的小樂園,，孩子大部分時間是在這里度過的,。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設(shè)備,、器材、玩具材料必須多樣化,，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實際需要,。

首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施,。

其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材,，如：小木馬、蹺蹺板,、足球,、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械,。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷,、簡單,、可愛的玩具材料,。也許一根彩條孩子也玩得很開心,。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇,、刺激的,。用各種布料制作投擲的沙包,、利用報紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……

幼兒園也可以因地制宜,，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè),。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜,、土豆,、黃瓜等,，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們,，給這些植物澆水,，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程,。

戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲,，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài),、習(xí)性,。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然,，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中,。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。

二,、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主,，根據(jù)天氣情況,、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則,，有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等,?？茖W(xué)的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達(dá)到鍛煉身體,、增強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動,，然后要給孩子們化妝――戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”?！敖K點”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成,，途中用拱門設(shè)兩個“門”,，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作,。設(shè)置兩個路障,，讓“兔子”練習(xí)跳的動作,。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間,。孩子也很感興趣,，都爭搶著交換角色比賽,，連平時體弱的孩子也不示弱,?；顒又?，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量,。活動量較大時,，老師穿插分發(fā)獎牌,，讓孩子休息一會。整個游戲中,，孩子對活動形式,、過程感興趣,。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽感,。

三、關(guān)注個體差異,，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法,，理解孩子獨特的感受方式,、同時在整個游戲活動中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小,、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子,，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動,，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計得有寬,、有窄,，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過,，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河,，同時也增強了他們的自信心。同時,，自己也加入了游戲隊伍,，玩得不亦樂乎。又如,，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度,、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進(jìn)行投擲,。通過觀察,，教師在了解每個孩子實際水平的基礎(chǔ)上,，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子,，達(dá)到活動的最佳效果。

四,、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間,。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),，這種打破年齡、班級界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動中相互影響,，共同進(jìn)步,。老師在孩子活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感,、態(tài)度,、積極性，但又不要干預(yù)過多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械,，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂,、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息,，使兒童真正成為活動的主人,。讓孩子更好地去實踐和探索。

五,、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時,，還要特別強調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣,，幼兒四處分散活動時,，教師的視線不能顧及每個幼兒,。因此，在活動前要盡可能預(yù)計到可能出現(xiàn)的不安全因素,，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項，增強自我保護(hù)意識,。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運動負(fù)荷,，活動前后減加衣服,。教師要四處巡回走動,，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談,、評價。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育,。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來,。這太危險了,，必須及時制止，同時也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌,。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩,。孩子很樂意接受,。這樣滿足了孩子的興趣需要,，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性,。

總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,，為幼兒提供更好的鍛煉機會，吸引他們主動參與到體育活動中去,，促使他們的身心得到更好的發(fā)展,。