范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

安全警示談話記錄篇一

由于年齡小,，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠,，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料,，如筷子夾豆，三指抓乒乓球,，雙手扣扣子等,，還利用桌面活動(dòng)，請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,，爸爸親姐姐,，上班了,。下班了,，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸,，一家人親親熱熱在一齊”,。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀,，剪刀開放也就自如了。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,，幼兒十分喜歡玩,。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌,。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),，我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的,，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆,，轟隆隆,，剪刀火車開,，轟隆隆,，轟隆隆,，火車開來了,。咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓，火車到站了,，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,，剪刀火車到站了,。”

游戲是幼兒的天性,，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo),、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線,。

二、迎春花的“枯萎”

戶外活動(dòng)時(shí),，我和幼兒看到滿樹的小黃花,，十分喜歡,。我即興朗誦兒歌《迎春花》,，告知幼兒迎春花象喇叭，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢,，摘起花來，此情形一時(shí)難以控制,。“哎呀,，怎樣這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了,，跑到我跟前,，關(guān)心地問：“老師,，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了,?！蔽矣免徆陌鸦ń幼?，“我心痛,，迎春花樹媽媽心也痛,，你們把她的寶寶摘掉了?！?幼兒已有些感動(dòng))“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看,。(當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察,。幼兒的熱情十分高，不時(shí)向我報(bào)告變化狀況,。第三天戶外活動(dòng)前，我拿出籃子,，請(qǐng)幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了,，不好看了?！睅е?，我們來到迎春花樹邊,，再次請(qǐng)幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花,，哪個(gè)好看?幼兒都說：“樹上的好看?！?直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨,。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,?！庇變嚎隙ǘ鴪?jiān)定,?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘,?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的,，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花,。

小托班幼兒思維以形象思維為主,，喜歡直觀地了解事物,，感知事物，教師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待,，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教,，為幼兒創(chuàng)造一切條件,，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

三“花片”獎(jiǎng)勵(lì)法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會(huì)玩,，拿著花片無所適從;有的幼兒只會(huì)插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī),，象花盤，象恐龍,，象……,，看著想著心里有絲絲喜意,，同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急,。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異,，我利用獎(jiǎng)勵(lì)法,，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動(dòng)手潛力,。先給每位幼兒一小把花片,，在玩前提出要求：只要把花片插起來,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡的顏色,。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱情高漲,，很快一小把花片就連接成形,，獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行,，然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求,，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線“火車”就有獎(jiǎng),，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星,，思維由淺入深,，操作水平由低到高,，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒的最大潛能,，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化,，而是各想奇招……

獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行,，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師,，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,，利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,，提高了他們的動(dòng)手潛力和插花水平,。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

四,、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師,，著火了!”我沒有直接理會(huì),，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)),。為保護(hù)幼兒這意識(shí),，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛鯓愚k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來,?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110,，就是沒有119,。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實(shí)際聯(lián)系不夠,，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力,，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,，讓幼兒明白火有好處,，也有壞處,?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請(qǐng)消防叔叔,，打119電話,。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處,。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢(shì)帶他們來到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火,，點(diǎn)著了稻草堆,，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子,，使他們明辨是非,，明白什么能玩，什么不能玩,，明白如何自護(hù)。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé),，而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果,。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力，才能使幼兒避免傷害,，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,，使幼兒健康成長,，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力

安全警示談話記錄篇二

交通和我們的生活緊緊相關(guān),。在日常生活中,，我們每天都會(huì)到接觸交通工具,，如：人們上下班時(shí)要乘坐公交車，出門旅游時(shí)要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利,。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了,，交通工具也越來越多了,。日常生活中,，常見的都是大型的貨車,、小型的轎車,、普遍的公交車,。大型貨車可以裝載大量的貨物,，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活,，外出旅游,，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景,，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍,，人們上班時(shí)則會(huì)乘坐公交車,，中小學(xué)生上學(xué)也會(huì)乘坐公交車,?？傊?，交通工具是離不開我們的生活,。

交通工具雖然可以給人們帶來便利,，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多,，安全隱患也愈來愈大,，則發(fā)生交通事故也愈來愈多,。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時(shí)，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”,，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘,，讓我們反省,、沉思,。因此我們小學(xué)生要做到：

1、過公路時(shí)“一停二看三通過”,，不要冒失沖過去;

2,、過公路時(shí)不要趕時(shí)間而闖紅燈;

3,、不能在公路上嬉戲!請(qǐng)小學(xué)生做到以上幾點(diǎn),，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲。

在生活中,，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈,。隨之,，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多,，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r(shí)也伴著危險(xiǎn),，汽車也越來越多，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境,，走在大街上原本能隨處聞到的花香，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣,。為了我們生活的家園,，請(qǐng)少開汽車,，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利,，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時(shí),，一定要注意生命安全,。

安全警示談話記錄篇三

交通和我們的生活緊緊相關(guān),。在日常生活中，我們每天都會(huì)到接觸交通工具,，如：人們上下班時(shí)要乘坐公交車，出門旅游時(shí)要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利,。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了,，交通工具也越來越多了。日常生活中,，常見的都是大型的貨車,、小型的轎車,、普遍的公交車,。大型貨車可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活，外出旅游,，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍,，人們上班時(shí)則會(huì)乘坐公交車，中小學(xué)生上學(xué)也會(huì)乘坐公交車,?？傊?，交通工具是離不開我們的生活。

交通工具雖然可以給人們帶來便利,，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多,，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多,。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時(shí),，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”,，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘,，讓我們反省,、沉思,。因此我們小學(xué)生要做到：

1、過公路時(shí)“一停二看三通過”,，不要冒失沖過去;

2,、過公路時(shí)不要趕時(shí)間而闖紅燈;

3,、不能在公路上嬉戲!請(qǐng)小學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲,。

在生活中,，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈,。隨之,，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多,，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r(shí)也伴著危險(xiǎn),，汽車也越來越多，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境,，走在大街上原本能隨處聞到的花香,，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣。為了我們生活的家園,，請(qǐng)少開汽車,，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利,，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時(shí),，一定要注意生命安全,。

#716637安全警示教育談話心得體會(huì)5

安全警示談話記錄篇四

在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中,，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對(duì)于剪直線都較為困難,，個(gè)性是一些低齡化的幼兒更是如此,。一開始我對(duì)如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點(diǎn)茫然,。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拇指是爸爸,，食指是媽媽,，中指是姐姐十分熟悉，我靈機(jī)一動(dòng),，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法,，肯定對(duì)他們有幫忙。我立刻編起來“小剪刀,，向前伸,，兩個(gè)山洞豎起來，上面山洞爸爸鉆,，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,，小剪刀和寶寶樂開花”。兒歌一念,，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法。

由于年齡小,，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中,，多投入鍛煉小肌肉的材料,，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等,，還利用桌面活動(dòng),，請(qǐng)幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐,，上班了,。下班了，媽媽親爸爸,，姐姐親爸爸,，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了,，能夠很好地拿剪刀,，剪刀開放也就自如了。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥,、樂不可滋的游戲，幼兒十分喜歡玩,。剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌,。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我編出一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,，請(qǐng)幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的,，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī),，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)還附上改編歌曲“轟隆隆,，轟隆隆,，剪刀火車開，轟隆隆,，轟隆隆,，火車開來了。咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，火車到站了，咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，剪刀火車到站了。”

游戲是幼兒的天性,，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo),、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，在多次興趣盎然的游戲中,，幼兒很順利地就學(xué)會(huì)了剪直線,。

二、迎春花的“枯萎”

戶外活動(dòng)時(shí),，我和幼兒看到滿樹的小黃花,，十分喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》,，告知幼兒迎春花象喇叭,，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來,，此情形一時(shí)難以控制,。“哎呀,，怎樣這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了，跑到我跟前,，關(guān)心地問：“老師,，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了,?！蔽矣免徆陌鸦ń幼。拔倚耐?，迎春花樹媽媽心也痛,，你們把她的寶寶摘掉了?！?幼兒已有些感動(dòng))“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看,。”有的幼兒說樹上的好看,，有的說鈴鼓里的好看,。(當(dāng)時(shí)的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋，而是等待,。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來,，放在區(qū)角里讓幼兒隨時(shí)觀察。幼兒的熱情十分高,，不時(shí)向我報(bào)告變化狀況,。第三天戶外活動(dòng)前,，我拿出籃子，請(qǐng)幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了,，不好看了,。”帶著它,，我們來到迎春花樹邊,，再次請(qǐng)幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個(gè)好看?幼兒都說：“樹上的好看,?！?直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,?！庇變嚎隙ǘ鴪?jiān)定?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘,。”“花園花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的,，迎春花雖然枯萎了,，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花。

小托班幼兒思維以形象思維為主,，喜歡直觀地了解事物,，感知事物，教師就應(yīng)學(xué)會(huì)等待,，讓幼兒慢慢成長,。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件,，讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三“花片”獎(jiǎng)勵(lì)法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,，有的幼兒不會(huì)玩,，拿著花片無所適從;有的幼兒只會(huì)插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤,，象恐龍,，象……，看著想著心里有絲絲喜意,，同時(shí)也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,，心里又有些許著急。針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異,，我利用獎(jiǎng)勵(lì)法,，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,，發(fā)展幼兒動(dòng)手潛力。先給每位幼兒一小把花片,，在玩前提出要求：只要把花片插起來,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡的顏色,。聽到能夠自己選取,，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形,，獎(jiǎng)勵(lì)即刻進(jìn)行,，然后邊獎(jiǎng)勵(lì)邊提出要求，請(qǐng)用一大把花片插成復(fù)雜的模型,，不象直線“火車”就有獎(jiǎng),，獎(jiǎng)花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深,，操作水平由低到高,，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了幼兒的最大潛能,，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化,，而是各想奇招……

獎(jiǎng)勵(lì)在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,，我內(nèi)心欣慰而幸福,，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,，利用獎(jiǎng)勵(lì)法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動(dòng)手潛力和插花水平,。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒,，建構(gòu)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

四,、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動(dòng)時(shí),，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師,，著火了!”我沒有直接理會(huì),，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識(shí)),。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛鯓愚k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110，就是沒有119,。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,，做到不但有意識(shí),，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙,。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒明白火有好處,，也有壞處,。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,，需要請(qǐng)消防叔叔，打119電話,。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢(shì)帶他們來到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆,，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非,，明白什么能玩,，什么不能玩，明白如何自護(hù),。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé),，而過分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果,。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力，才能使幼兒避免傷害,，甚至終身有益,。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長,，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力

#357528安全警示教育談話心得體會(huì)2

安全警示談話記錄篇五

從我記事起，就懂得,，生命只有一次,，如果我們不好好珍惜，上帝是不會(huì)白白的給我們第二次機(jī)會(huì)!

而現(xiàn)在,，繁華的街市,，水泄不通的馬路，卻時(shí)時(shí)刻刻都令我們心驚膽戰(zhàn),。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮,，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的,，而人們卻全然不顧,、視而不見。一起一起的交通事故,，其實(shí),，也在為我們敲響警鐘。

在報(bào)紙上,，我目睹了一幕幕觸目驚心的畫面,，我聽說過一起交通事故：有一天下午，陽光貪婪的吮著大地,，有個(gè)年輕人,，架著一輛小轎車，一只手握著方向盤,，另一只手很悠然的搭在車窗外,，紅燈亮了，他絲毫沒有察覺,，車影一下子閃過了交界線,，死神也不肯放過他，隨即降臨,，一輛貨車從側(cè)面駛來,，同樣，也是毫不相讓,，刺——,，一個(gè)急剎車,，打破了原有的寂靜，想逃出死神的魔掌,，哪有這么容易!駕駛員很快就倒在了血泊中,，一命嗚呼?；钌囊粭l生命啊!因?yàn)檎`闖紅燈,，因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)槟且粍x那……

死神,，有時(shí)也很不講理,、很霸道，只要是不遵守交通規(guī)則的,，它甚至連小孩都不會(huì)放過,。有個(gè)例子可以實(shí)實(shí)在在的證明我所說的話，一天,，有個(gè)男孩,，騎著單車，飛速前進(jìn),，一下子閃過身邊的行人,，像一陣風(fēng)似的，人們都說,，他這樣下去,，遲早會(huì)撞到人的，可是,，他就是不聽,，繼續(xù)他的“飛車”，人們見到都可怕,，在責(zé)罵的同時(shí),，人們也在替那男孩擔(dān)心啊!但是，男孩不一為然,，臉上不時(shí)帶著點(diǎn)得意的微笑,，顯然，他自己也更不為自己的人生安全著想,，這樣騎著“飛車”,，對(duì)他來說，似乎是一種炫耀,。人們是看在眼里,，急在心上。一會(huì)兒,，不出忽人們所料,，“砰——”男孩出車禍了，刺耳的尖叫聲,，凄涼的哭聲,，都瞬間彌漫在了這個(gè)角落，死神將“恐怖”化為黑暗,，籠罩著他,，沉重的呻吟，一滴滴維持著男孩生命的鮮血,，在這一刻,，迫不及待的要流出來，它們似乎也要男孩為自己犯下——不遵守交通規(guī)則的罪禍負(fù)下責(zé)任,。男孩的生命如一束炫爛的火花頃刻間出現(xiàn)在了上空,，不過，這只是一時(shí)的,，很快就熄滅,。最傷心的就是男孩的父母了，他們辛辛苦苦把男孩養(yǎng)大,，可是就是那一剎那…

我們作為小學(xué)生最基本要做到,，就是過馬路要一站二看三通過，不要亂闖紅燈,，這樣的后果是不堪設(shè)想的,，過馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的,。

生命是寶貴的,，它只有一次，別再讓交通安全事故再次發(fā)生,，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂,，我們不要貪圖一時(shí)之快，而毀掉了自己的一生,。值得銘記在心的是：自己的每一次出行,，都深深牽系著家人的心。

文明出行,，在我心!珍愛生命,，警鐘長鳴!

安全警示談話記錄篇六

為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)能力，保障學(xué)生安全六月三十日(星期三)第六節(jié)課,，我校十八個(gè)教學(xué)班,，班班舉行安全教育主題班會(huì)，而且校領(lǐng)導(dǎo)親自深入課堂聽課，可想而知,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校安全的重視,。我聽了五年三班班會(huì)安全在我心中，會(huì)議由趙巖同學(xué)主持,，同學(xué)們：生命是寶貴的,，每個(gè)人都只有一次，她不像財(cái)富能失而復(fù)得,，也不象離離原上草周而復(fù)始,。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切,，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷,。五(3)班“安全在我心中”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

班會(huì)以結(jié)合學(xué)校安全教育的主題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全的重要性為目的召開的,。通過本次安全教育活動(dòng)的開展,，安全用電工作已深入人心，老師,、學(xué)生和家長都深有感觸,。學(xué)生了解了安全用電常識(shí)，提高了如何正確用電,、防止觸電的安全防范意識(shí),。安全用電，讓電成為我們的“好朋友”,，“遠(yuǎn)離觸電”已成為學(xué)生們的自覺行動(dòng),。由于開展的主題班會(huì)活動(dòng)豐富，有針對(duì)性和實(shí)效性,，還對(duì)其它各項(xiàng)安全教育工作起了支撐和推動(dòng)作用,，使學(xué)生真正體會(huì)到了“安全在我心中”。

主題班會(huì)就是圍繞一個(gè)中心內(nèi)容有目的,、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng),。一節(jié)好的主題班會(huì)，能引起班集體成員的觸動(dòng)或共鳴,，培養(yǎng)他們懂得思考,、敢于發(fā)言，形成自己的見解,。班會(huì)上李老師首先結(jié)合近期發(fā)生的校園火災(zāi)案例展開講話,，又結(jié)合所見所聞對(duì)我校曾發(fā)生的真實(shí)安全事故作出分析。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財(cái)務(wù)安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外出交通安全,、電器使用安全等人身安全,。而后，宣傳委員對(duì)校園安全,、校外安全應(yīng)注意的問題作出說明以及必要提醒,，使同學(xué)在平時(shí)意想不到之處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。然后,，由班上同學(xué)自己排演的節(jié)目，生動(dòng)而又風(fēng)趣的表演使同學(xué)們?cè)诘玫綒g娛的同時(shí)對(duì)平時(shí)易出現(xiàn)的不安全因素有了更深刻的理解,。

這次班會(huì)不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，生動(dòng)活潑，使“安全在我心中”這一主題深入人心,，也為同學(xué)之間互幫互助和班級(jí)的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用,。例如聽五三班安全班會(huì)小品在放學(xué)的時(shí)候在路上踢球，在公路上踢球兩個(gè)來回,，用力過猛,，球被踢到公路中間說著，小同學(xué)翻越欄桿,，向公路沖去,，恰好一輛車路過…為了小小的足球，送上一條腿,，落個(gè)終身遺憾,，真可惜!小品表演《家庭ab劇》周末父母不在家，一個(gè)自稱是爸爸同事的陌生人來家,。結(jié)果給陌生人開了門,，多危險(xiǎn)啊!那個(gè)冒牌“叔叔”卻被抓進(jìn)警察局去了。

同時(shí)我們也意識(shí)了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫?，在以后的工作中我們將?duì)以下幾個(gè)方面的不足之處做進(jìn)一步的加強(qiáng)：思想上時(shí)時(shí)講安全,，事事重安全。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不能掉以輕心,，不能麻痹大意,，要警鐘長鳴，長抓不懈,，確保學(xué)生安全,。

我認(rèn)為這次主題班會(huì)開得很有意義，也很成功,，大家都表現(xiàn)的特別棒!從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中,，足以看出大家對(duì)安全問題非常重視。通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全時(shí)時(shí)伴著你,、我,、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花,，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!

總之,，我們會(huì)盡我們最大的努力確保同學(xué)們?cè)趯W(xué)校安全快樂的生活，使每個(gè)同學(xué)都能感到一個(gè)完整,、幸福的“家”的溫暖,。