范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《歡歡喜喜慶國(guó)慶》教學(xué)反思篇一

識(shí)字寫字是低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn),，所以在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,，在課堂中安排了帶拼音識(shí)字,，詞中識(shí)字、文中識(shí)字,、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié),。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。所以在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí)，采用自主識(shí)字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,，并進(jìn)行全班交流，交給學(xué)生識(shí)字方法,，做到靈活識(shí)字,，從而培養(yǎng)他們的識(shí)字能力和識(shí)字興趣。

在課文的教學(xué)中,，我抓住幾個(gè)重點(diǎn)句子和詞語,，讓學(xué)生在朗讀感悟中體會(huì)為祖國(guó)媽媽慶生的喜悅之情，例如重點(diǎn)體會(huì)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),，楓林舉起火紅的旗幟,，藍(lán)天飛著潔白的鴿子,，大海奏起歡樂的樂曲,。”這一句話,，通過反復(fù)的朗讀和課件圖片的直觀觀看體會(huì)其中的熱鬧場(chǎng)景,。在指導(dǎo)朗讀中通過教師范讀、小代表朗讀等多種形式來引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)讀出感情,。

課堂中,，我一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話,，鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生積極回答問題,。在學(xué)生有了良好的表現(xiàn)時(shí)及時(shí)鼓勵(lì),，當(dāng)學(xué)生在課堂上遇到困難時(shí)，把信任的目光投向每一位學(xué)生,。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為,，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)

生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)

總結(jié)本課的教學(xué),，還有許多需要改進(jìn)的地方，例如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該更深入一些,，讓學(xué)生的朗讀效果更好,。此外，應(yīng)該加深自身的學(xué)習(xí)和能力的提升,，力爭(zhēng)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中做到游刃有余,，為學(xué)生做好表率。

《歡歡喜喜慶國(guó)慶》教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解國(guó)慶節(jié)的來歷,復(fù)習(xí)鞏固生字詞語,。

2．理解課文,，正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。查找和搜集慶祝國(guó)慶的圖片和

文字資料,，課外閱讀愛國(guó)詩篇。

3．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成查找資料，搜集處理信息的習(xí)慣,，愛讀

詩歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文,，讀出喜慶,、歡樂的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：了解國(guó)慶節(jié)的來歷, 激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.玩登山游戲。復(fù)習(xí)生字,。說對(duì)一個(gè)字,，并組詞，就可以登上一個(gè)臺(tái)階,。

2.師：你們還記得十月一日是什么節(jié)日嗎,？后天我們就要?dú)g慶祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日了。你們開不開心，內(nèi)心激動(dòng)嗎,？那就讓我們帶著歡快而又激動(dòng)的心情大聲地齊讀課題吧,！

3.多媒體播放1949年10月1日，毛主席在天安門城樓宣布“中華人民共和國(guó)成立了”的視頻,，師介紹國(guó)慶節(jié)來歷,。

二、精讀課文

1.齊讀這首詩歌,。

2.指導(dǎo)朗讀,，并在文中標(biāo)一標(biāo)停頓和重讀的地方。

3.指名再讀,，作為送給祖國(guó)媽媽的第一份禮物,。

4.問學(xué)生，你們的生日是怎樣慶祝的,？那么祖國(guó)媽媽的生日是怎樣慶祝的,？（播放60周年的閱兵儀式）

在這美好的日子里，不僅海軍,、空軍,、陸軍來歡慶這美好的日子，全國(guó)人民都在歡呼中度過,。（課件播放每一年人民歡呼慶祝的圖片）

5.這么多人在歡慶,，我們書本中用了——13億孩子。這里的孩子指誰,？在祖國(guó)媽媽眼里,，祖國(guó)的人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。

6.在祖國(guó)美好的日子里,，除了13億孩子在為祖國(guó)媽媽慶祝生日,，連祖國(guó)的壯麗河山也在為祖國(guó)媽媽慶祝生日呢！

自由讀詩歌,，并劃出誰在送祖國(guó)媽媽禮物,？（田野、楓林,、藍(lán)天,、大海，并相機(jī)板書）

7.它們分別送了什么禮物,？（果實(shí),、旗幟,、鴿子,、樂曲）。

（1）田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

a指名讀。

b田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢,？學(xué)生自由交流,。

c課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻?！?/p>

你還看到了什么果實(shí),？

d田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)？

看圖填空：田野獻(xiàn)上（）的果實(shí),。

真是五谷——瓜果——,，一派豐收的景象。

師：祖國(guó)媽媽收到了田野送上的這份五光十色的,、散發(fā)著瓜果香味的禮物,，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興,、激動(dòng),、開心）

那就請(qǐng)你來讀一讀（讀出豐收的開心）

（2）楓林舉起火紅的旗幟

a楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟？

b出示：楓樹,。讓我們一起去看看楓樹吧,。

c師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng)，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢,，美嗎,？

誰來美美的讀一讀？

8.老師也為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備了一份神奇的禮物,，但是需要大家的幫忙,。（板書：畫一朵沒有顏色的花）

找一找，都有哪些顏色呢,？（生說,，師涂色）

我們給花朵涂上了顏色，可花朵卻還是愁眉苦臉,，原來它們聽不到藍(lán)天的白鴿和大海獻(xiàn)禮時(shí)的聲音,，讓我們幫助花兒開心，好嗎,？

（1）藍(lán)天飛著潔白的鴿子

a出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）,。

小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子,，我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的藍(lán)天上飛啊飛,，飛過了高山，飛過了田野,，飛過了黃河,，飛過了農(nóng)村,，你聽到它說什么呢？

b指導(dǎo)朗讀

師：是啊,，祖國(guó)大地真是風(fēng)景優(yōu)美,，祖國(guó)媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了,。

（2）大海奏起歡樂的樂曲

a課件大海,。問：你聽見了什么？

b大海在這歡慶的日子里在給祖國(guó)媽媽唱歌呢,。會(huì)唱什么歌呢,？

c聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國(guó)媽媽一定很快樂,，很幸福,。我們?cè)賮碜x一讀。

（3）詩句連讀

指導(dǎo)朗讀：謝謝你們,，花朵聽了可開心了,！你們喜歡大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福嗎,？

指名讀,，評(píng)一評(píng)。

男女生對(duì)讀,。

詩朗誦,。

師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖,。

三,、拓展知識(shí)

1.祖國(guó)媽媽的六十一歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國(guó)媽媽送上什么禮物呢,？

2.知識(shí)競(jìng)賽,。

教學(xué)反思

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國(guó)媽媽過生日的情景。從田野到楓林,，從藍(lán)天到大海,，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中,。金黃的果實(shí),，火紅的楓葉，潔白的鴿子,，陣陣的海濤,，構(gòu)成了多么美麗、歡樂,、祥和的圖畫!該如何讓學(xué)生來讀呢,？讀得入情,、讀得有滋有味呢？這次教學(xué)活動(dòng)中,，我注重學(xué)生對(duì)課文的感悟和朗讀,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗(yàn)”,，教師應(yīng)做到要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感,。我在教中注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。在理解詩文時(shí),，我首先提問：“十三億孩子”指誰,？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽媽的孩子,，包括你我,。隨后我讓學(xué)生劃出誰送禮，送了什么禮物,，我根據(jù)學(xué)生的回答提問

（1）田野會(huì)送上什么果實(shí),？（2）你聽到小鴿子說什么呢？ （3）你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲,？（4）同學(xué)們,，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢,？（高興,、激動(dòng)、興奮……）

新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放,，不斷引入來自社會(huì),，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。在本課教學(xué)時(shí)我就力求構(gòu)建一個(gè)開放的課堂，這也是新課標(biāo)倡

導(dǎo)的理念之一,。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：

1.向課前開放,，讓學(xué)生收集有關(guān)國(guó)慶的資料，這樣做的目的是培養(yǎng)學(xué)生收集信息,、處理信息的能力,。

2.向課內(nèi)開放。詩歌中所描述的自然景象離城市中的學(xué)生生活比較遠(yuǎn),，學(xué)生理解上有一些困難,，因此課前我收集了相關(guān)圖片,、視頻資料以課件的形式出示，這樣既能拓寬學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生展開想象,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。通過形象的視覺觀察,、美妙的配樂享受,，漸入佳境后，學(xué)生讀起課文來聲情并茂,。

3.向課后開放,。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己長(zhǎng)假中的所見所聞，說說“人們是如何歡慶國(guó)慶的,？”學(xué)生剛過節(jié)日,，正是記憶猶新的時(shí)候，所以發(fā)言十分踴躍,。有的說：“我看到我們小區(qū)門口掛了橫幅,，掛了紅紅的大燈籠?！庇械恼f：“我看到街上,、商場(chǎng)里人很多很多，好多地方插了彩旗,?！蔽腋鶕?jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書詞語，如：“張燈結(jié)彩,、煙花綻放”等等,。這樣“讀說”結(jié)合，學(xué)生的語言文字能力得到扎實(shí)的訓(xùn)練,，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文詩歌的語言感受和內(nèi)化,。

這節(jié)課中，我在指導(dǎo)朗讀這一塊,，做的還是不夠到位的,，我是標(biāo)好后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生通過對(duì)文本的理解,，讀出情感,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力改進(jìn),，有效地幫助學(xué)生突破難點(diǎn),，做一個(gè)智慧的語文教師。

《歡歡喜喜慶國(guó)慶》教學(xué)反思篇三

本節(jié)課的重難點(diǎn):朗讀與想象結(jié)合起來,，以讀為主,，讀中想象,，讀中促悟，體會(huì)國(guó)慶喜慶歡樂氣氛,，從而達(dá)到背誦的目的,。

我主要通過以下環(huán)節(jié)突破的，還需有很多改進(jìn)和加強(qiáng)的地方,。

1,、在學(xué)生說出初讀收獲后，先學(xué)習(xí)第二句詩,，為學(xué)生感受十三億孩子歡慶祖國(guó)的氛圍,，充分的朗讀,，相機(jī)出示國(guó)慶60周年的大典場(chǎng)面,，創(chuàng)設(shè)情境然后刨根問底，激發(fā)學(xué)生激動(dòng)情感,。

2,、 情感得到渲染后，再學(xué)習(xí)第二句,，讓生想象讀(閉眼聽聲音,、看圖片)，師生接讀,，讀中促悟,。感覺在學(xué)習(xí)“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”時(shí)，教師指導(dǎo)有些局限,，應(yīng)讓學(xué)生超越文本對(duì)“金黃”有更深的理解,，“金黃”不僅是一種顏色，更是一種豐收的象征,。

3,、 課堂接近尾聲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生展示為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備的禮物時(shí),，由于時(shí)間倉促,，沒有珍視學(xué)生的言語智慧，在整堂課感情基調(diào)達(dá)到高潮時(shí),，教師卻欲言又止,，處理不是很恰如其分，如果將學(xué)生有代表性的禮物貼在板書的旁邊更能輔助背誦,，這本是我的設(shè)計(jì)意圖,。

日后要更加合理安排課堂時(shí)間，課前要很好的預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題,，提高駕馭學(xué)生的能力,，特別是教師的一些過渡語,、評(píng)價(jià)語要非常的及時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)開放有活力的課堂,。

《我選我》第一課時(shí)教學(xué)反思

本節(jié)課的重難點(diǎn)是：識(shí)字寫字,，正確流利的朗讀課文，從而整體感知課文內(nèi)容,。

在實(shí)施教學(xué)中,，學(xué)生能運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法（形聲字特點(diǎn),、字義,、換偏旁）來識(shí)字。由字到詞,，然后在課文中分層認(rèn)讀生字,，達(dá)到識(shí)字的目的,。

但是也有很多不盡人意的地方：

1、學(xué)生在輪讀課文展示中,，邊讀邊讓其他學(xué)生記住里面

的好詞好句,，得到收獲的同時(shí)，解決課前提出的問題,，求同存異,。之后，再讓學(xué)生通篇讀一次課文,，整體感知課文,，效果會(huì)更好。

2,、教師應(yīng)讓學(xué)生多觀察字的間架結(jié)構(gòu),，最好在黑板上引領(lǐng)示范，這樣執(zhí)筆姿勢(shì)和運(yùn)筆學(xué)生會(huì)一目了然,。這樣才能把字寫整潔,、美觀。對(duì)于本環(huán)節(jié)的實(shí)施教師很不滿意,。需要補(bǔ)充教學(xué),。

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，一要堅(jiān)持寫字姿勢(shì),，執(zhí)筆方法的指導(dǎo),；二要循序漸進(jìn)進(jìn)行筆畫、筆順,、偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，直到每個(gè)學(xué)生寫的正確、端正,。