人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)級(jí)讀書心得篇一

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說(shuō)："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革,、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘"，從大語(yǔ)文的角度,，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野,。此外,，"園丁故事"、"封面人物",，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正,、李吉林、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念,。

據(jù)了解，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí),。務(wù)實(shí)、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉,。樸素、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn),。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào),。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開啟智慧。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘,，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來(lái)!

小學(xué)級(jí)讀書心得篇二

在人生這跌宕起伏的青藏高原上,。只要有淚水就有喜悅;只要有汗水就有喜悅;只要有失敗就有喜悅;只要我們還成長(zhǎng)著，我們就會(huì)有各種喜悅!

在過(guò)去的一年中,，我們中國(guó)人在流淚,。從2008年1月的南方風(fēng)雪大災(zāi)，5月份的汶川大地震,，那是一段中國(guó)人不想自然災(zāi)害屈服的歷史,。在這歷史中我們流血，流汗,，更多的是流淚!8月8日,，北京奧運(yùn)會(huì)順利召開，我們由心而發(fā)的喜悅,，才緩緩蓋過(guò)一些不幸,。當(dāng)它還在延續(xù),。110米跨欄賽上，劉翔因傷退賽,。在場(chǎng)的中國(guó)人無(wú)一不流淚,。而劉翔用最寂靜的方式按人退場(chǎng)。雖然他失敗了,，但中國(guó)人還是在奧運(yùn)會(huì)上一舉成為金牌大國(guó),。我們?cè)跍I水中收獲喜悅，我們?cè)跍I水中不斷成長(zhǎng),。

在那些不幸中,，流汗更多的是搶救人員。是他們?cè)诘谝粫r(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū),。救人,，救人，還是救人,。有些官兵還不顧個(gè)人安危,，就出了許多災(zāi)民。使他們失望的人們,，獲得重生,。而在新生的背后他們付出了多少汗水!多少艱辛!在汗水的背后，是災(zāi)民的喜悅,。他們沒(méi)有白流汗,，他們的汗水是值得的。他們有更多的汗水,，鑄就了更多的喜悅!

在2008年奧運(yùn)會(huì)順利召開完畢,，在2009年兩會(huì)也順利召開完畢。在困難和失敗后,，更多的是成功,，更多的是喜悅!喜悅使我們中國(guó)人更堅(jiān)強(qiáng)，喜悅我們成功了!

雖然人生跌宕起伏,，猶如青藏高原,。但我們由青藏鐵路。在人生成長(zhǎng)是必須的,，在成長(zhǎng)中喜悅也是必須,。我們懂得了淚水，汗水,，成功,，我們更懂得了我們每走的每一步是成長(zhǎng)的喜悅。成長(zhǎng)是艱難的,，但成長(zhǎng)更多的是喜悅!

小學(xué)四年級(jí)教師讀書心得3

小學(xué)級(jí)讀書心得篇三

孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路,，需要母親慢慢地走,。作者有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在臺(tái)灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育?怎樣跟孩子解釋“神話、迷信,、信仰”的不一樣?作者所有的愛都在細(xì)微,，耐心中付出。作者懂得：愛,，必須對(duì)幼小生命尊重，尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,，就告訴他：你的名字叫做“人”,。也所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，才不會(huì)簡(jiǎn)單地去粗暴指責(zé),，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直,、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長(zhǎng)手記，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺(jué)是那樣真實(shí)，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生,。

“孩子，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來(lái)，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像以往的我，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒(méi)有成為母親,，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來(lái)的。

當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨?wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生,。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活上充滿歡樂(lè)。教師要帶給他們歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力,。讀了這本書，我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。我想對(duì)所有的教師們,、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái),。

小學(xué)級(jí)讀書心得篇四

今天,，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》,。我讀了一遍,，覺(jué)得里面有很深的道理。

黑人同學(xué)因?yàn)榈赖?，把表還給了我;也應(yīng)為道德,，舉報(bào)了我。

有的同學(xué)為了求近路,，不惜踐踏綠油油的草坪;在校園的地板上還時(shí)常見到垃圾;班級(jí)里的墻上,、桌上，密密麻麻地刻滿,、畫滿了各種各樣的涂鴉;有些同學(xué)課件時(shí)追追打打,，弄壞了垃圾桶、桌子,、椅子,、門但是不管這些事情是否是有意的，這些行為都給別的同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活造成了不便之處與麻煩,，也給學(xué)校增加了不必要的維修費(fèi)用,。更別說(shuō)是在更廣大的社會(huì)上了。每每看到這些無(wú)公德的事,，我便會(huì)情不自禁地嘟噥一句：真缺德!是啊,，他們就是缺少了人們最最重要的公德心!

人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。社會(huì)公德是多么重要啊!還有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)是否端正的問(wèn)題;而從大處講,，是體現(xiàn)了一個(gè)民族乃至國(guó)家的品德素質(zhì)的高低,。是的，讓我們從自己本身做起,，弘揚(yáng)社會(huì)公德!

讀完了這篇文章,，我知道了，只要人人都遵守公德,，世界上,，就沒(méi)人在不講公德的啦也就沒(méi)有小偷，強(qiáng)盜世界將永遠(yuǎn)是和平,、美好的!

小學(xué)四年級(jí)教師讀書心得2

小學(xué)級(jí)讀書心得篇五

孩子的教育是一條漫長(zhǎng)的路,，需要母親慢慢地走。作者有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在臺(tái)灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國(guó)文化的傳統(tǒng)教育?怎樣跟孩子解釋“神話,、迷信,、信仰”的不一樣?作者所有的愛都在細(xì)微，耐心中付出,。作者懂得：愛,，必須對(duì)幼小生命尊重，尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,，就告訴他：你的名字叫做“人”,。也所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，才不會(huì)簡(jiǎn)單地去粗暴指責(zé),，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直,、誠(chéng)實(shí),、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長(zhǎng)手記，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界,，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平常瑣碎的句子,，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長(zhǎng)長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情,、誠(chéng)實(shí)、優(yōu)雅和職責(zé),，收獲友誼和愛,。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么，那漫長(zhǎng)的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無(wú)限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴,，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺(jué)得那個(gè)生命是完全屬于自我的,，是自我跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過(guò)她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺(jué)是那樣真實(shí)，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生,。

“孩子，你慢慢來(lái)!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來(lái),，慢慢的等你長(zhǎng)大!

作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像以往的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒(méi)有成為母親，對(duì)小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來(lái)的,。

當(dāng)大人覺(jué)得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中,。可曾問(wèn)過(guò)小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒(méi)有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來(lái)教育學(xué)生,。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的,、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂(lè),。教師要帶給他們歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力。讀了這本書,，我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。我想對(duì)所有的教師們,、家長(zhǎng)們說(shuō)一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來(lái),。

教師讀書感悟相關(guān)文章：

小學(xué)級(jí)讀書心得篇六

俗話說(shuō)"一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰"、"知識(shí)就是力量",，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,，其實(shí)是一件很不容易的事情,，而在我的心目中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,，當(dāng)我初為教師時(shí),，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備,，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊,，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法,，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,，因此我一次次走近它,。

有人說(shuō)："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,，有先進(jìn)的教育理念,，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

如今,，做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。同時(shí)《小學(xué)語(yǔ)文教師》推出的"大語(yǔ)文教育文摘",，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華,，為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,，也打開了我們的教育視野。此外,，"園丁故事",、"封面人物"，不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù),，還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林,、支玉恒,、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,，滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃,。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí),、樸實(shí),、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素,、精致,、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致,。她貼近教改前沿,，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為"人"的尊重,；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧,。因此,，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘,，一分收獲"，我一直堅(jiān)信多讀一些好書,，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來(lái)!

小學(xué)四年級(jí)教師讀書心得4