為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

新學(xué)年教學(xué)工作計劃 新學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案篇一

備課即設(shè)計。通俗地講,，設(shè)計就是按一定的方法,，來設(shè)立有關(guān)項目和有關(guān)程序。這個過程,，就是研究探討,。在這里，“課”就是教學(xué),，“備”就是研究,，因此所謂“備課”就是“教學(xué)研究”。這里與一般的教學(xué)研究不同的是,，它不是研究整個教學(xué)過程,，它只是研究一堂具體的“課”要如何上好，要著眼于“如何行動”,。因此更準(zhǔn)確地說,，備課就是研究如何展開一次教學(xué)活動。

在教學(xué)過程中,，備好課也就是上好課的前提和基礎(chǔ),。 古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！闭^“有備而來，有備無患”,，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”,。備課,，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的具體情況,，對教材內(nèi)容作教學(xué)教法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法,，規(guī)劃教學(xué)活動,。

目前新課改下的教師備課，就需要從“教學(xué)方案”的層面上退到,，要為“設(shè)計教學(xué)方案”做準(zhǔn)備這個層面上來,，這一變化首先要體現(xiàn)在備課的內(nèi)容上,，所謂的備課內(nèi)容，就是要求教師考慮自己要準(zhǔn)備什么?過去,，教師備課,，主要是備教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn),、教學(xué)過程、教學(xué)方法等,。這幾大塊內(nèi)容都屬于“教學(xué)方案”的內(nèi)容,，在新課程背景下，這種備課受到了很大的挑戰(zhàn),。在教學(xué)實(shí)踐中常常會有這種情況：課堂上出現(xiàn)了與教師課前準(zhǔn)備好的課不一致的情況,，出現(xiàn)了教師在備課時沒有想到的情況等，這個時候,，教師只有兩種選擇,，一是放棄原來所精心準(zhǔn)備的授課程序，而要另辟蹊徑完成自己所要講授的課程,，二是迫使學(xué)生按照自己備課里的設(shè)計程序來理解和學(xué)習(xí),。針對原有的備課設(shè)計內(nèi)容，只能有這兩種選擇?，F(xiàn)在結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，備課的功能就需要進(jìn)行一番改造，所以備課內(nèi)容也必須要相應(yīng)的進(jìn)行修正,。本人認(rèn)為,，改造的方向主要包括兩個大方面：第一，是教學(xué)中出現(xiàn)的各種可能性,，都應(yīng)該納入到備課的范疇里去;第二,，是最重要的，也就是教師可以不提出具體的教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)過程的具體方法，但是,，教師必須對教材有全面而深刻的理解,，對確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)過程及方法的基本原則要有深刻的把握,。這兩個方面,，都包含了豐富的研究性因素，屬于“研究性備課”。在這種研究性備課的情況下,，課堂中出現(xiàn)任何情況,，教師都可以根據(jù)事先在課前的精心研究而靈活應(yīng)對。

因此 ,，要設(shè)計好一堂課,，就必須首先做到教學(xué)能力方面的幾點(diǎn)準(zhǔn)備，既思想上的準(zhǔn)備,、資料上的準(zhǔn)備,、知識上的準(zhǔn)備，在備課時還應(yīng)該重點(diǎn)考慮到以下幾點(diǎn)：備課標(biāo),、備教材,、備學(xué)生、備教法和學(xué)法,、備教師自己,、備教學(xué)反思。這種備課的方法,，必須符合教學(xué)實(shí)際,，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須做到知識的前后銜接,，邏輯要嚴(yán)密,，在備課過程中必須要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，層次要清晰,，過渡要自然。

課堂教學(xué)的前奏教學(xué)設(shè)計,，對于保證課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效率和效益,，是有著至關(guān)重要的作用,。為了更好的探討這個問題，我們有必要先對傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計作一番審視和研究,。

一,、對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的基本分析

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計曾經(jīng)在一個較長時期內(nèi)左右著我們的課堂教學(xué)。這種教學(xué)設(shè)計的一般步驟是：

第一步,，從教材出發(fā)，確立教學(xué)目標(biāo);

第二步,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);

第三步,，綜合考慮教師自身的優(yōu)勢制訂教學(xué)策略(包括對教材的理解和教學(xué)方法的選擇);

第四步，安排教學(xué)活動進(jìn)程;

第五步，形成教學(xué)實(shí)施方案,。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn),，這種教學(xué)設(shè)計與以往人們對教學(xué)的認(rèn)識和理解是一脈相承的，它反映了在一定的歷史時期里教學(xué)的原則和要求,，在當(dāng)時的特定條件和特定的歷史背景下,，對課堂教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用。

本人認(rèn)為,，任何一種教學(xué)設(shè)計,，其表現(xiàn)形式(或者說模式)本身并不是最為重要的，它應(yīng)該有,，也必須有各種各樣的模式,。問題的關(guān)鍵在于，教學(xué)模式只不過是一定教學(xué)思想觀念的載體,，是教學(xué)思想觀念內(nèi)在實(shí)質(zhì)的外在表現(xiàn),。因此，我們所要看重的并非模式本身,，而是模式背后所反映出來的教師的教學(xué)思想,、教學(xué)觀念。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“三個中心”為代表的,，(教師為中心,、教材為中心、課堂為中心)它標(biāo)志著的是傳統(tǒng)教學(xué)理念的具體產(chǎn)物,。其主要特征是：

1,、以“教”為轉(zhuǎn)移，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都指向于怎樣做使教師“好教”,，而不是去考慮怎樣做使學(xué)生“好學(xué)”;

2,、從教材出發(fā)，教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容更多的是對教材的分析與研究,，而忽略了對教學(xué)的主體——學(xué)生的分析和研究;

3,、課堂成為教師設(shè)計教學(xué)時最為關(guān)注的因素之一，教師在教學(xué)設(shè)計時,，更多的是考慮怎樣在規(guī)定的時間內(nèi)無遺漏的實(shí)施通盤教學(xué)計劃,，而忽略了學(xué)生的反應(yīng)情況。

綜上所述,，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計曾經(jīng)在一個較長時間內(nèi)左右著我們的課堂教學(xué),，而這種設(shè)計理念從今天的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水準(zhǔn)來看，無疑已經(jīng)不能夠勝任了,，更何況傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計模式,，使教師在教學(xué)中的功能和角色作用，并不是凸顯的足夠充分了，而是十分欠缺,。由此可見,，教學(xué)設(shè)計上的改革，就勢在必行啦,。

新學(xué)年教學(xué)工作計劃 新學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案篇二

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期開始了,。新的學(xué)期里我擔(dān)任四年級一班的英語教學(xué)工作。為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作,，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教學(xué)工作計劃如下：

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在,，四年級一班的五十多個學(xué)生中，只有個別學(xué)生英語基礎(chǔ)較好,，有能力進(jìn)行綜合運(yùn)用的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，但還不牢固，需要基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，才能進(jìn)行拔高訓(xùn)練,，從而提高能力;大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上存在惰性，而且缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神,，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識掌握不好，還需端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還有個別學(xué)生英語基礎(chǔ)很差,，他們學(xué)起英語來確實(shí)存在著難度，不利于今后的英語學(xué)習(xí),。

二,、目標(biāo)

要求學(xué)生能夠熟練掌握課文中的內(nèi)容、文字,、詞匯,、語法、對話,，使學(xué)生明確各個單元的具體內(nèi)容,，使學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力全面提高;在知識教學(xué)中使學(xué)生全面了解英、美國家的風(fēng)土人情和文化;不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略;還要使學(xué)生得到專門用途英語的初步訓(xùn)練,，為學(xué)生步入社會和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

教學(xué)實(shí)施

1、樹立正確的教學(xué)觀,，以培養(yǎng)人為目的,，為人師表，寓教于樂,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,。

2、積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，按學(xué)校要求，提前兩周備好課,。做到備教材,、備學(xué)生、備知識,、備教法(teaching methods),，做到心中有書，熟練掌握教材,，努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法,。

4、認(rèn)真上好每一堂課,，講課時充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，精講多練，及時對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫四項基本技能訓(xùn)練,，提高其英語語言的綜合運(yùn)用能力,，同時融進(jìn)思想教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)道德觀念,。

5,、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。搞好兩個提問,，三個測驗,。課前、課中提問,，課堂、單元,、期中,、期末測驗。

6,、做到課堂有練習(xí),、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化,，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

7,、認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。只有做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,，才能搞好全班的教學(xué)成績,。為此對后進(jìn)生加強(qiáng)引導(dǎo)，因材施教,，提高其學(xué)習(xí)興趣,。

四、方法

由于新教材的目的在于鞏固擴(kuò)大基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽說讀寫的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常性交際的能力和一定的自學(xué)能力.因而有必要采取新的符合時代要求的方法措施,。

1、盡可能創(chuàng)造生動有趣的,、接近生活的情景,，使學(xué)生能夠使用所學(xué)語言交流信息與表達(dá)感情或意愿。教師應(yīng)提醒學(xué)生在口語活動中注意語言交流的真實(shí)性,，要有真實(shí)的信息交流或說話人之間意思的溝通,。

2、對于有些課文應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),，靈活采用一些有效的詞匯教授法,，如情景法、實(shí)物法,、構(gòu)詞法等,。

3、以鼓勵為主,，不輕易批評,。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心,，并結(jié)合授課教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,。

4、堅持編排一些用時很短簡單易操作的小測驗,，結(jié)合單元測試來強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn),。

5、虛心學(xué)習(xí),，取人之長,，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。 教學(xué)環(huán)境

(1)教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動所必需的諸客觀條件的綜合,。--李秉德

(2)教學(xué)環(huán)境是指存在于、環(huán)繞于教學(xué)周圍并與它緊密接觸和聯(lián)系的物質(zhì)的,、自然的,、社會的環(huán)境,。--謝保國

(3)教學(xué)環(huán)境是指用于教學(xué)的各種媒體及配套軟件。--何克抗

批改電子文稿作業(yè)

熟練運(yùn)用word審閱功能來批改學(xué)生作業(yè),。

處理教學(xué)信息

掌握excel數(shù)據(jù)錄入,、設(shè)定格式、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,、名次計算,、總分排序等操作。

溝通與反饋

熟悉foxmail設(shè)定通訊組,、郵件群發(fā)等使用方法,。

新學(xué)年教學(xué)工作計劃 新學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案篇三

今天我學(xué)習(xí)了，教學(xué)實(shí)施計劃設(shè)計課程,，得到如下收獲：

第1步了解信息技術(shù)與課程整合的概念

在這一步驟中,，主講教師將向?qū)W員講解“信息技術(shù)與課程整合”概念的各種定義。在信息技術(shù)支持教和學(xué)的過程中,，常常會涉及“信息技術(shù)與課程整合”這一概念,。事實(shí)上，我國新一輪課程改革十分重視信息技術(shù)在課程教學(xué)中的整合作用,?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂τ凇靶畔⒓夹g(shù)與課程整合”這一概念,，存在多種定義。其中,，具有代表性的定義包括：·信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,。

第2步理解信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵

在這一步驟中，學(xué)員將對教學(xué)案例展開分析,，從而更加深刻地理解信息技術(shù)與課程整合的理論內(nèi)涵,。在初二語文課《風(fēng)箏》的教學(xué)過程中，課程開始時.教師在電腦幕上展示教科書中“放風(fēng)箏”的插圖,，同時播放《春之聲圓舞曲》,，用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動學(xué)生的生活體驗,，激發(fā)他們的想像力，從而對畫面進(jìn)行細(xì)致描述和大膽揣測,。接著,，師生在舒伯特的《小夜曲》的悠揚(yáng)旋律中朗讀全文，感知課文思想,。在朗讀時,，力求使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀對重音,、讀準(zhǔn)節(jié)奏,、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果,，感受到全篇都籠罩著的悲哀情感,。接下來，教師要求學(xué)生把全篇中抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀,，學(xué)生從抒寫“悲哀”的句子中就表達(dá)隱晦含蓄、不合常情的語句進(jìn)行自主提問,，教師及時地進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),。在這個教學(xué)案例中，信息技術(shù)起到了什么作用 ?案例 7～ 2認(rèn)識健康與心理健康,，在《認(rèn)識健康與心理健康》的主題學(xué)習(xí)中,，教師首先通過演示文稿明確主題，列出學(xué)生需要探討的問題,。在學(xué)生理解了這些問題以后,，進(jìn)行全班分組并明確小組分工，展開研究,。各小組對問題分別展開研究,，利用包括網(wǎng)絡(luò)及其他資源等多種獲取途徑，搜集關(guān)于健康的資料,，并對所搜集到的各種資料進(jìn)行判別,、篩選、整理,、分析,，從而得出研究結(jié)論，并用 powerpoint把研究結(jié)論制作成研究報告,。接下來,，全班學(xué)生以小組為單位，把研究成果在班內(nèi)進(jìn)行展示交流,，互相提出修改建議,。每個小組根據(jù)全班討論結(jié)果修改研究報告,，使之更加完善，以便在更廣的范圍內(nèi) (如因特網(wǎng) )進(jìn)行交流和展示,。

第3步研討技術(shù)整合于課程的表現(xiàn)方式

在這一步驟中,，學(xué)員將就多個教學(xué)案例展開小組研討，從而理解和識別技術(shù)整合于課程中的常見表現(xiàn)形式,。

來源：上海市浦東新區(qū)金英小學(xué)謝忠新,，論信息技術(shù)與課程整合的立足點(diǎn)，載《和諧社會建構(gòu)中的教育技術(shù)》,，項國雄主編,，北京：電子工業(yè)出版社， 20xx年 7月

1.請你和小組學(xué)伴研討下列的兩個案例,，并分析,、對比信息技術(shù)在這兩個案例中分別發(fā)揮什么作用。

案例 7— 4 影子演示：我的好朋友 (來源：山東省淄博師范附屬小學(xué) 孟強(qiáng)老師;演示軟件見“影子演示” )

在小學(xué)一年級語文教科書中有一篇描寫影子的課文,，在課文中,，作者把影子比作小黑狗和好朋友。教師用 authorware制作了一個課件 (如圖 7— 2所示 ),。該課件分為三部分：看圖,、學(xué)文、字形,。在看圖部分,，教師用四幅動畫向?qū)W生闡述了太陽與物體之間相對位置不同導(dǎo)致了在前、在后,、在左,、在右四種情況 (如圖 7— 2所示 )。

在學(xué)文部分,，課件展示了與影子有關(guān)的字,、詞、句供學(xué)生朗誦和識記;而在字形部分,，課件通過相關(guān)字,、詞、句的字形和朗誦進(jìn)一步學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容,。

新學(xué)年教學(xué)工作計劃 新學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案篇四

一,、指導(dǎo)思想：

我國加入世界wto和新課程改革給我國基礎(chǔ)教育帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng),，注重學(xué)習(xí)的體驗和知識的運(yùn)用成為目前教學(xué)的最為核心的內(nèi)容,。英語作為一種語言交流工具，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)在,，純知識的外語教學(xué)已經(jīng)落后,，不再適應(yīng)社會及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英語教育中除了知識性，還有工具性,、交際性和文化性,。然而，我國現(xiàn)行的英語教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語知識,，在日常生活中無處應(yīng)用,。學(xué)生們面臨的最大問題就是缺乏彼此之間的交流，沒有學(xué)好英語和運(yùn)用英語的外部環(huán)境,，結(jié)果就導(dǎo)致“啞巴英語”這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,，嚴(yán)重地影響了人才的培養(yǎng)。

近年來,，為適應(yīng)21世紀(jì)國家發(fā)展對人才的需要,，雙語教學(xué)在各地逐漸興起，許多學(xué)校已開始實(shí)施雙語教學(xué)計劃,。為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要,，我校結(jié)合本校的實(shí)際，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律,，準(zhǔn)備在20xx年秋季始,，以一年級做為實(shí)驗?zāi)昙壵归_雙語實(shí)驗教學(xué)，與此同時面向全校各學(xué)科逐漸鋪開雙語教學(xué),，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

二,、學(xué)校辦學(xué)背景：

在全球經(jīng)濟(jì)日益走向一體化的今天,，我校校長深知熟練掌握至少一門國際語言的意義，同時也看到了學(xué)生及家長們對高質(zhì)量教育的要求,。因此,，近兩年來，我校就開始非常重視英語的教育：

學(xué)校專門聘請了兩位外籍教師參與學(xué)校的英語教學(xué)工作,。他們的到來,，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到地道的外語，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)外語,、使用外語的環(huán)境,。兩年來，我校根據(jù)本校的具體情況,，在課時安排上專門進(jìn)行調(diào)整,，全校從學(xué)前班到六年級各班每周都增設(shè)了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語教師也都有較高的業(yè)務(wù)知識，她們在市,、區(qū)內(nèi)展示的公開課都受到廣泛的好評,。

同時，學(xué)校也很重視校園布置的雙語化,。教室里,、走廊上、櫥窗里,、花圃旁,，都有各種形式的雙語標(biāo)志，全校上下力爭使校園的各個角落都有雙語的氣息,。

除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語化以外,，我校還通過各種形式的活動來營造積極的學(xué)校雙語環(huán)境：堅持不懈地開展全校性“每日一句”的英語學(xué)習(xí)活動;在中高年級學(xué)生中開展英語作文的征集活動等等。

在疊彩區(qū)范圍內(nèi),，我校的英語教學(xué)有一定的優(yōu)勢,，多年來學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓英語教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中,，我校的英語教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專家們的一致肯定,。

在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成英語教學(xué)特色向雙語特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變,，將英語教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射,。

三、研究內(nèi)容

1,、培訓(xùn)合格的師資隊伍,。

教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念,、情感,、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì),。隨著中國加入wto,，我校有一部分教師利用業(yè)余時間自己參加了成人英語的學(xué)習(xí)，但英語聽說能力較差,，另外,，學(xué)校還制訂了“教師英語口語培訓(xùn)計劃”，采取了不同的形式對學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了英語培訓(xùn),，內(nèi)容包括：組織課堂用語,、日常生活用語和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí),，一邊進(jìn)行了雙語教學(xué)的實(shí)踐,，學(xué)習(xí)用英語組織教學(xué),，在學(xué)科的知識點(diǎn)上用母語講解，盡量增加課堂上英語氣氛,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的英語聽說能力。

2,、成立一年級“雙語教學(xué)實(shí)驗班”,，部分學(xué)科采用雙語教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃,，認(rèn)真用雙語備好每一課,，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施

過程中，既保證學(xué)科知識和能力培養(yǎng)達(dá)到要求,，又增添英語口語在師生交流中的趣味性,，使學(xué)生沉浸在歡樂愉快的情境中，習(xí)慣雙語的談話形式,，強(qiáng)化英語日常聽說能力的培養(yǎng),。

3、探索雙語教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略,、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織,。

4、構(gòu)建課堂雙語教學(xué)新模式,。

四,、研究目標(biāo)

1、學(xué)生：

通過雙語教育的實(shí)施,，激發(fā)學(xué)生對外語的學(xué)習(xí)興趣,，提高外語詞匯量和聽說能力，增加對外國文化的了解,，同時,，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高,，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才,。

⑴值勤學(xué)生用雙語歡迎來訪客人,。

⑵每周的晨會和升旗儀式上,，學(xué)生用雙語主持。

⑶一年級學(xué)生初步形成最基本的英語聽說能力,，并能把學(xué)到的口語運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中,。

2、教師：

在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí),、鉆業(yè)務(wù),、重研討的學(xué)術(shù)氛圍,，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語表達(dá)能力,，增強(qiáng)國際化意識,，不斷提高自身素質(zhì)。

⑴各學(xué)科教師探索出雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式,。

⑵雙語教學(xué)貫穿于各門學(xué)科的教學(xué)之中,，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。

五,、實(shí)施原則

“雙語教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語言作為媒介,、同時用外語和母語進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的方式,，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中,，在更豐富的語言層面上，擴(kuò)大外語實(shí)踐的時空,，拓寬外語學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生外語思維能力及語言表達(dá)能力。

1,、全面性原則：面向全體學(xué)生,，通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深,，由簡到繁,，循序漸進(jìn)，螺旋式上升,，逐步提升學(xué)生的外語水平,。

3、創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，依據(jù)漢語和英語的不同特點(diǎn),，依據(jù)英語和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。

4,、個性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,。

5、系統(tǒng)性原則：有計劃,、有目的地分段實(shí)施雙語教學(xué),，段與段之間形成系統(tǒng),，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。

五,、實(shí)施措施

1,、組建一支高素質(zhì)的雙語教學(xué)教師隊伍

(一)長期外聘外籍教師

長期聘請外籍教師參與學(xué)校的英語教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語交流機(jī)會,，成功營造了一種口語學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境,。

(二)加強(qiáng)英語教師隊伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式,，對擔(dān)任雙語實(shí)驗班的教師進(jìn)行不定期的專業(yè)培訓(xùn),。

2、學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營造校園雙語氛圍,，如：設(shè)立校園和班級英語角,、扇扇窗戶貼中英文圖片、黑板報中英文結(jié)合的等,，加強(qiáng)雙語在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響,。

3、積極開展活動,，加強(qiáng)本校學(xué)生的英語口語培訓(xùn),。通過各種形式的活動來強(qiáng)化全體學(xué)生的口語訓(xùn)練，在“每日一句”的英語學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上,，利用各班的英語屋,、學(xué)校的英語學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開展多種形式的英語學(xué)習(xí)活動;在中高年級學(xué)生中開展英語作文的征集活動等等,，加強(qiáng)師生對英語口語的學(xué)用有機(jī)結(jié)合,。

總之，我們?nèi)w教師決心在實(shí)驗研究中不斷自我提高,，堅持學(xué)習(xí),，特別是詞匯和語法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語教學(xué)的工作開展好,?；顒拥拈_展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段,?！半p語教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種,、開花,，結(jié)果,，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力,。

新學(xué)年教學(xué)工作計劃 新學(xué)期教學(xué)實(shí)施方案篇五

為了進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委,、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)[20xx]2號)和市委、市人民政府《關(guān)于深入推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》(新克黨發(fā)[20xx]6號)的文件精神,，遵照20xx年12月自治區(qū)中小學(xué)“雙語”教學(xué)工作會議精神,，市人民政府辦公室《轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于深入推進(jìn)雙語教學(xué)工作的實(shí)施意見的通知》(克政辦發(fā)[20xx]14號)文件和克拉瑪依市教育局《克拉瑪依市少數(shù)民族中小學(xué)雙語教學(xué)及教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(克教發(fā)[20xx]46號)文件的要求，為順利開展好我區(qū)雙語教學(xué)工作,，特制定符合我區(qū)實(shí)際的雙語教學(xué)工作實(shí)施方案,。

一、“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了我區(qū)雙語教學(xué)工作的順利開展,，特成立了雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長：艾尼.肉孜

副組長：官曉霞 何淑存

成 員：張新蘭、艾克熱木,、蘇敏,、馬莉、程英,、卡德爾江,、阿比力、克依木,、牙生,、徐兆革、戴玉英,、秦玉珍,、孫琦、彭月華,、鄭紅英,、敖莉、李月珍,、寨領(lǐng)綱,、袁巧玲

辦公室設(shè)在：白堿灘區(qū)教育局督導(dǎo)辦公室。 聯(lián)系電話：

二,、我區(qū)雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前我區(qū)三所民校中小學(xué)教職工總數(shù)是259人,，其中專任教師有238名，45歲以上的有30人,。在238名專任教師中有164名教師的漢語水平達(dá)到了4級以上,，占教師總?cè)藬?shù)的68.9%。漢語教師共22個,，其中小學(xué)有4名漢語教師沒有達(dá)到漢語水平標(biāo)準(zhǔn)(小學(xué)漢語教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)8級以上),，中學(xué)漢語教師有 10人沒達(dá)到漢語水平標(biāo)準(zhǔn)(中學(xué)漢語教師標(biāo)準(zhǔn)是hsk必須達(dá)到達(dá)9級以上)，目前三所民校漢語教師漢語水平達(dá)標(biāo)率為63.6%,。由于漢語教師的缺乏;漢語水平高的教師數(shù)量有限;強(qiáng)化培訓(xùn)時培訓(xùn)內(nèi)容多,、時間短,，學(xué)以致用有難度;部分少數(shù)民族教師年齡偏大，觀念轉(zhuǎn)變和接受新事物比較慢;有的少數(shù)民族家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難,，接受學(xué)前教育的適齡兒童數(shù)量不多等等,，因為以上諸多的因素，使我們的雙語教學(xué)工作實(shí)施起來有較大的難度,。但由于社會發(fā)展的時代性和緊迫性,，我們必須盡全力克服困難，保證雙語教學(xué)的順利開展與實(shí)施,。

三,、雙語教學(xué)實(shí)施目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

語言是溝通的橋梁，各民族之間語言不通,，就會障礙社會的發(fā)展,，因

此實(shí)施雙語教學(xué)要立足于為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)“民漢兼通”人才,，提高他們參與社會溝通,、交流與競爭的能力。

2.具體目標(biāo)

(1)20xx年秋季新學(xué)期開始,，全區(qū)三所民校小學(xué)一年級除了母語文外,，其他學(xué)科均采用漢語授課的教學(xué)模式。初一年級數(shù)學(xué)生物英語要進(jìn)行雙語教學(xué),，其他學(xué)科根據(jù)師資情況適度增加,。

(2)20xx年，全區(qū)三所民校中小學(xué)部的理科教學(xué)全部進(jìn)入雙語教學(xué)模式;到20xx年,，全區(qū)民族學(xué)校中小學(xué)全部實(shí)行除母語文外,，其余學(xué)科均采用漢語授課的教學(xué)模式。

四,、雙語教學(xué)實(shí)施意見

1.區(qū)教育局成立雙語辦專,、兼職雙語教學(xué)工作人員要齊心協(xié)力，合理規(guī)劃,，詳細(xì)安排,，做好全區(qū)民族教師漢語水平掌握情況調(diào)查與分析，找準(zhǔn)立足點(diǎn),，認(rèn)真制定雙語教學(xué)實(shí)施方案,，使其具有可行性、操作性和實(shí)效性,，并認(rèn)真執(zhí)行方案,。

2.加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高全社會對雙語教學(xué)工作的認(rèn)識。雙語工作領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)一步在全區(qū)范圍內(nèi)持續(xù)深入組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,、廣泛宣傳動員,，讓家長、教師,、社會真正轉(zhuǎn)變觀念,，使越來越多的人認(rèn)識到不學(xué)習(xí)和不掌握漢語就不能適應(yīng)社會,、時代的發(fā)展;認(rèn)識到少數(shù)民族要發(fā)展,、要進(jìn)步，就必須努力學(xué)習(xí)漢語;讓各族人民都主動參與到推進(jìn)雙語教學(xué)工作的熱潮中來,。特別在民漢學(xué)校教師,、家長之間相互的理解、認(rèn)識和溝通方面要加強(qiáng),，努力營造和諧的白堿灘區(qū)民,、漢教育環(huán)境。

3.繼續(xù)加強(qiáng)雙語教師的有效培訓(xùn)力度,。(1)培訓(xùn)目標(biāo),、任務(wù)及對象：20xx年底全區(qū)少數(shù)民族中小學(xué)非漢語教師漢語水平(hsk)測試，達(dá)到8級以上,，漢語教師達(dá)到10級以上,。目前在238名民校校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師中，由173名教師的漢語水平還沒有達(dá)到規(guī)定的級別,，對于這些教師和領(lǐng)導(dǎo)從20xx年起均要參加市教育局和自治區(qū)組織的長期漢語強(qiáng)化培訓(xùn),、專業(yè)培訓(xùn)和短期的教材教法培訓(xùn)。年齡在40歲以下者(含40歲)長期短期的兩種培訓(xùn)都要參加,，年齡在50歲以下40歲以上的教師參加短期培訓(xùn),。(2)培訓(xùn)內(nèi)容及方式：a.漢語強(qiáng)化培訓(xùn)：對6級以下的教師進(jìn)行聽、說,、讀,、寫、譯等漢語知識強(qiáng)化培訓(xùn),，培訓(xùn)時間一年,，通過培訓(xùn)在原有的hsk等級基礎(chǔ)上達(dá)到6級以上等級。當(dāng)年沒有選送的教師在區(qū)教育局的組織下參加校內(nèi)的漢語強(qiáng)化培訓(xùn),，各學(xué)校要充分利用校內(nèi)人才資源,，有計劃有步驟的組織他們對漢語水平較差的教師進(jìn)行有效的漢語校本培訓(xùn)，以便整體提高民族教師漢語水平,。開學(xué)初三所民校必須制定詳細(xì)的校本漢語培訓(xùn)計劃,，并附具體培訓(xùn)安排表，將培訓(xùn)時間、地點(diǎn),、主講人落實(shí)到位,，要求每周至少進(jìn)行3個學(xué)時的培訓(xùn)。b.專業(yè)技能培訓(xùn)：對hsk達(dá)到6級以上的教師選送到高校進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn),，培訓(xùn)時間兩年(含實(shí)習(xí)),，培訓(xùn)以提高專業(yè)素質(zhì)教學(xué)能力為目的。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，真正達(dá)到能勝任漢語教學(xué)的目的,。c.教材教法培訓(xùn)：這是一個短期培訓(xùn)，所有50歲以下的教師都要參加,，包括已經(jīng)參加過長短期培訓(xùn)人員,，培訓(xùn)時間主要是放在寒暑假期間。

4.抓好少數(shù)民族幼兒的學(xué)前教育,。0至6歲是語言發(fā)育的關(guān)鍵時期,，提早對孩子實(shí)施雙語教育,，能突破孩子語言學(xué)習(xí)的障礙,，因此我們將要以此為突破口,，做好雙語教學(xué)的基礎(chǔ)工作。(1)采用各種有效措施提高少數(shù)民族幼兒的入園率,，如：a.加強(qiáng)對民族幼兒入園目的的宣傳工作;b.對于生育兩胎且家庭經(jīng)濟(jì)有困難的少數(shù)民族家庭,，其子女年齡相隔在3歲以內(nèi)者予以適當(dāng)降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵其送子女接受正規(guī)啟蒙教育;c.學(xué)校嚴(yán)把小學(xué)一年級新生入校關(guān),，充分了解幼兒學(xué)前受教育情況,，按照招生規(guī)定的年齡范圍招收新生。(2)繼續(xù)鞏固我區(qū)幼兒園民漢混合編班的成果,，并加大幼兒園漢語教學(xué)力度,，對幼兒園的漢語教師培訓(xùn)力度也要進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)持之以恒的開展好少數(shù)民族雙語學(xué)前班,，配備漢族教師及漢語水平較好的民族幼兒教師擔(dān)任民族幼兒學(xué)前班的任課教師,，為小學(xué)一年級新生民漢合班奠定良好的基礎(chǔ)。

5.以小學(xué)一年級和初中一年級雙語教學(xué)為起點(diǎn),，逐年增加實(shí)施雙語教學(xué)的學(xué)科,，盡快實(shí)現(xiàn)真正意義上的民漢兼通。

(1)一方面通過動員宣傳,，使廣大民族家長充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)雙語的重要性和緊迫感,，讓他們盡可能把孩子送到漢族學(xué)校上學(xué)。區(qū)教育局雙語辦要盡一切努力對20xx年秋季將要上學(xué)的民族孩子的上學(xué)愿望了解清楚,，并對漢族學(xué)校作出明確要求,，無條件接受適齡民族孩子上漢族小學(xué)，在教學(xué)中要照顧不同程度的孩子的差異，努力做到因材施教,。同時為了滿足在漢族小學(xué)上學(xué)的民族學(xué)生學(xué)習(xí)母語的要求,，分別在十七小、十八小,、十九小開設(shè)每周兩節(jié)的民族學(xué)生學(xué)母語興趣班,，任母語興趣課的教師從三所民校中選派。

(2)另一方面,，從20xx年秋季開始小學(xué)一年級除了母語文外,，其它學(xué)科均采用漢語授課;初中一年級數(shù)學(xué)、英語必須采用漢語授課模式,，20xx年開始增加生物學(xué)科用漢語授課,，以后根據(jù)實(shí)際逐年增加,。因此區(qū)教育局雙語辦要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)三所民校選擇最優(yōu)秀的、漢語水平較高的學(xué)科教師擔(dān)任小學(xué)一年級教學(xué)工作以及中學(xué)雙語授課的學(xué)科教學(xué),，并要保證這些教師能夠跟蹤帶班,，沒有特殊情況不得隨意調(diào)換教師。

(3)從20xx年秋季開始,，民校小學(xué),、中學(xué)的其它年級要選擇有條件的學(xué)科實(shí)行漢語授課，并加強(qiáng)漢語學(xué)科的教學(xué),，抓好課堂主渠道作用,，營造良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣;同時學(xué)校要構(gòu)筑良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)校每一面墻,，每一件物，每一句口號,，每一個標(biāo)記,，都能從語言上、思想上給學(xué)生以無聲的熏陶,。要讓學(xué)生一走進(jìn)校門,，就感到換了一個語言環(huán)境，時時,、事事,、處處看到漢語、聽到漢語,、使用漢語,，逐步讓漢語成為校內(nèi)師生間、學(xué)生間交際的主要語言。

(4)在小學(xué)階段,，為了奠定好從初中開始理科采用漢語授課的基礎(chǔ),，要求六年級每周開啟1-2節(jié)理科專業(yè)漢語的教學(xué);在初中階段除了漢語授課以外，還要加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)漢語的學(xué)習(xí),，為在高中階段能看懂相應(yīng)的漢語學(xué)習(xí)資料打好基礎(chǔ),。

無論小學(xué)還是中學(xué)，對于漢語學(xué)科教師,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須采用漢文作筆記,，用漢語進(jìn)行表達(dá)，以此提高學(xué)生的漢語書寫和表達(dá)能力,，

(5)對于逐年采用漢語授課的學(xué)科和年級,，均采用漢族學(xué)校同年級同學(xué)科同樣的試卷進(jìn)行考試。

6.加大對雙語教學(xué)工作的教學(xué)教研指導(dǎo)和管理,，堅持民漢教育統(tǒng)一部署,、統(tǒng)一安排、同步發(fā)展的工作思路,。一方面各民校要努力抓好漢語教研組教學(xué)教研工作,。每學(xué)期嚴(yán)格制定教研組活動計劃，建立漢語教師相互聽課制度,、民族漢語教師到漢族學(xué)校聽課制度,。另一方面區(qū)教育局教研人員將創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件廣泛開展雙語教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)與漢族中小學(xué)的交流與研討,，統(tǒng)一教學(xué)要求,，進(jìn)一步將民漢教學(xué)教研活動融為一體，引導(dǎo)民族學(xué)校開展好校本教研制度建設(shè)工作,，不斷提高教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，以便促進(jìn)雙語教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

五,、保障措施

1.為了保證全脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)如期完成,，脫產(chǎn)培訓(xùn)費(fèi)用和派外后學(xué)校缺教師(影響正常教學(xué))的問題，將積極爭取市政府和區(qū)政府的支持和幫助,，適當(dāng)增加學(xué)校臨時專職教師編制,。

2.抓好對外培訓(xùn)的管理工作。(1)做好培訓(xùn)前的宣傳,、組織工作,，要求參加培訓(xùn)的人員簽訂培訓(xùn)協(xié)議，嚴(yán)格考核參加培訓(xùn)教師的學(xué)業(yè)成績,，對漢語強(qiáng)化培訓(xùn)成績不合格的教師,，由其個人承擔(dān)費(fèi)用的30%,送外地參加學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的教師成績不合格的,，由其個人承擔(dān)費(fèi)用的20%。(2)強(qiáng)化對參加培訓(xùn)后教師的教育教學(xué)管理,。a參加培訓(xùn)回來的教師,，要在學(xué)校教師中發(fā)揮他們的輻射帶動作用，要求他們必須用漢文備課,、漢文板書,、漢語授課，同時也要求學(xué)生必須用漢語記筆記,、把筆記作為學(xué)生的一項作業(yè),。b上級有關(guān)部門抽查參加過培訓(xùn)的教師的雙語教學(xué)的實(shí)施情況時，如發(fā)現(xiàn)還是用母語文備課,、母語文板書,、母語文授課的老師，要嚴(yán)重警告該校校長和該教師,，并在教育局工作會議上通報,，如果再次發(fā)現(xiàn)同樣問題，將直接取消該校校長和該老師當(dāng)年評先進(jìn)資格以及當(dāng)年的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)機(jī)會,，并納入到年終考核當(dāng)中,。c教育局雙語辦及相關(guān)人員每個月不定時的檢查這些教師的有關(guān)資料和課堂教學(xué)情況,、查看學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對這些教師的跟蹤管理的相關(guān)資料以及對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以便確保各學(xué)校切實(shí)把雙語教學(xué)工作抓好抓實(shí),。

3.加強(qiáng)對雙語教學(xué)工作的考核管理力度,。三所民校要建立健全各項管理評估制度，使整個學(xué)校的教學(xué)工作科學(xué)化,、規(guī)范化;建立對雙語教學(xué)的專項考核細(xì)則,，明確獎懲辦法。對在雙語教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)的少數(shù)民族教師,，在評職稱,、評先進(jìn)、派外考察,、獎金等方面要給予優(yōu)先考慮,。教育局將對各學(xué)校的相關(guān)制度以及學(xué)校落實(shí)情況進(jìn)行查看了解。

4.為了進(jìn)一步充實(shí)雙語骨干教師隊伍的力量,，教育局將積極爭取上級部門的支持,，逐年分配漢語水平較高的少數(shù)民族師范院校畢業(yè)生到各民校，以便進(jìn)一步把我區(qū)雙語教學(xué)工作推向新的高潮,。