總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
教師科任工作總結(jié) 科任教師年度工作總結(jié)篇一
回顧過去的一年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級語文,、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),，我首先以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，課前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，在備課時(shí)認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，備好每一節(jié)課,。
讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。
課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負(fù)擔(dān),，又提高質(zhì)量。
教學(xué)時(shí),，能盡量篩選最好的方法,，提高課堂效率。
一,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、同桌討論、小組討論或全班爭論,。
這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。
二,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，受學(xué)身生獲益終身。
授人以魚,，不如授人以漁,，讓學(xué)生擁有好的語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這是學(xué)生終身受用不盡的,。
如識字教學(xué)注重教給識字方法,，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流,、經(jīng)驗(yàn),、感受中識記生字。
還重視寫字姿勢的指導(dǎo),，書寫規(guī)范,、端正、整潔的良好習(xí)慣培養(yǎng),。
引導(dǎo)學(xué)生自主識字,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
閱讀教學(xué)重視朗讀能力,、默讀能力,、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生,、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá)，各種能力得到提高,。
口語交際教學(xué)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題,，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動(dòng)交流,。
隨著《新大綱》的推行和課改的實(shí)施,，教師們更加注重在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新的教育觀念,，并為此作出了積極的探索,。
作為一名年輕教師，我在利用新的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)的同時(shí),，也充分地利用一切條件來提高自己,，積極參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)活動(dòng),，及時(shí)了解教育領(lǐng)域的前沿信息。
把聽課中所學(xué)到的一些好的教學(xué)方式應(yīng)用于自己的教學(xué),。
不斷地去實(shí)踐,，去摸索。
但是,，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。
有時(shí)候,，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū),。
我從參加工作至今，已聽過很多本?；蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級別的公開課,，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象,，“滿堂灌”,、“注入式”的教法的確是越來越少了。
,、在轉(zhuǎn)變觀念的過程中,，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求,，及時(shí)更新教學(xué)方法,，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們做的每節(jié)課都有成功的一面,，同時(shí)也有一些不足的地方,。
學(xué)習(xí)新大綱，樹立新理念之后,，以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)該被我們教師所摒棄,。
但是，若該講的也不講,，或者不敢講,，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”,，“以討論代講”,。
好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識,，展示現(xiàn)成的結(jié)論,。
這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會(huì)學(xué),，也沒真正學(xué)會(huì),，留下了一個(gè)表面氣氛活躍的假象,。
教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來認(rèn)識教師講的問題,。
課堂上是不是講,，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一
定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映,，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺,。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對的,、否定的是照本宣讀的,，心中沒有學(xué)生的講。
是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,，是不讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，而只記住知識和結(jié)論的講。
另外還要看教師為什么而講,，講什么,，怎樣講。
前文已經(jīng)提到,，班級學(xué)生基礎(chǔ)整體較差,，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當(dāng)變化，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識,。
若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自己總結(jié),，或者先自學(xué),，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)也就必然多一些。
迄今為止,，傳授仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段,。
教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染特定的教學(xué)氣氛,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景;通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維;通過講激發(fā)大家去討論,、研究,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教師講得好可以發(fā)人深思,，可以激發(fā)想象,，給人以啟迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨,，給人以力量和信心;可以滔滔不絕,，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺,。
當(dāng)然,，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長,，當(dāng)短則短,，不是講得越少越好，而是越精彩,，越精練越好,。
因此，我把教師的講與學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,，達(dá)到最好的教學(xué)效果,，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
我認(rèn)為學(xué)生主體有差異,，其教學(xué)效果就會(huì)有差別,，這個(gè)問題同樣值得研究。
陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學(xué),，就是教學(xué)生如何學(xué),。
這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法,，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思,。
學(xué)生如何能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo),、引導(dǎo),、指導(dǎo)。
如果認(rèn)為學(xué)生有充分的時(shí)間自讀課文,，自學(xué)教材,，而忽視了教師的必要的、及時(shí)的,、適時(shí)的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我覺得這就進(jìn)入了一種誤區(qū)。
三.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
每篇課文都要認(rèn)認(rèn)真真地讀和背，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地想和說,，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做,，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。
凡是要求記的都應(yīng)該背,，凡是學(xué)過的知識都應(yīng)該會(huì),，凡是做過的題都應(yīng)該對,。
教師科任工作總結(jié) 科任教師年度工作總結(jié)篇二
金秋九月，空氣中彌漫著感念師恩的情緒,，“飲其流者思其源,，學(xué)其成時(shí)念其師”，教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，是學(xué)子們心目中的英雄,，“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”,，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，興教育人,，甘做人梯。九月十日,，這是一個(gè)特殊的日子，在這一天,，我們都懷著對老師的深深感激之情,。在這一天里，我院青協(xié)全體成員向我院辛勤,、無私奉獻(xiàn)的教師們表達(dá)我們的感激之情以及對老師深深地祝福,。為此，我院青協(xié)舉辦了教師節(jié)活動(dòng),，現(xiàn)就此活動(dòng)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)的基本內(nèi)容及活動(dòng)意義
教師的祝福之情,，我院青協(xié)提前做好“教師節(jié)”活動(dòng)宣傳板,，向?qū)W院學(xué)生宣傳教師節(jié)活動(dòng)意義，提醒同學(xué)為教師節(jié)的到來提前做好準(zhǔn)備,。在教師節(jié)當(dāng)天,，我院青協(xié)全體成員清晨便在行政樓集合，向大清早趕來上班的教師表達(dá)節(jié)日的祝福之情,。
本次教師節(jié)活動(dòng)的成功舉辦有利于向全院學(xué)生宣傳教師節(jié)的意義,，形成尊師重道,、尊重知識、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚,，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于鼓勵(lì)教師，安慰教師,。
在此活動(dòng)中我院青協(xié)各個(gè)成員都積極熱情,，大清早便齊齊的`到行政樓集合，在活動(dòng)過程中,，各成員聲音洪亮,。當(dāng)我們看見教師們嘴角的微笑時(shí)，我們都感受到了活動(dòng)的意義,。
二,、本次活動(dòng)的感悟
雖然教師節(jié)活動(dòng)的開展時(shí)間很短，但前期的工作讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很一項(xiàng)工作的合理安排,，更是一種思維，了解一個(gè)活動(dòng)的過程以及可能面臨的困難,。
1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作讓我們充分的感受到了在組織活動(dòng)過程中參與人員一定要有很好的組織紀(jì)律性,，只有這樣才能使得活動(dòng)的布置在高效率的運(yùn)作下進(jìn)行,，進(jìn)而完美的完成任務(wù),。
2、團(tuán)隊(duì)配合在每個(gè)活動(dòng)過程中都是必不可少的,，不能無目的自己一個(gè)人單干,，只有和大家一起好好的干，才是真理,。此次活動(dòng)在大家的一起努力下而讓活動(dòng)完美的完成，我們的內(nèi)心感到十分的開心,，也覺得使自己的生活多了些美好的回憶,，活動(dòng)讓我們感受到一個(gè)部門凝聚力的重要性,，團(tuán)隊(duì)的力量,。
三、活動(dòng)的不足之處與改進(jìn)
青協(xié)正在開展迎接新生的活動(dòng),，因此對教師節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備仍不夠充分,。同時(shí)在活動(dòng)過程中，我們未與學(xué)通社聯(lián)系,，導(dǎo)致活動(dòng)的宣傳力度不夠,。
在今后的活動(dòng)的活動(dòng)中我院青協(xié)將會(huì)積極改進(jìn)以往活動(dòng)中的不足之處,。提前做好活動(dòng)的準(zhǔn)備,，在有活動(dòng)時(shí)間相沖突時(shí),，要提前做好應(yīng)急工作,，同時(shí)也要做好活動(dòng)的宣傳工作,。
本次活動(dòng)的成功舉辦離不開院團(tuán)委對我們的支持,，在今后的工作中，在未來的工作中,，我們一定更加努力,，不斷學(xué)習(xí),，吸收新的知識,，提高自身能力,。
教師科任工作總結(jié) 科任教師年度工作總結(jié)篇三
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用,，營造全員育人的教育氛圍,，根據(jù)新課程要求,，為實(shí)現(xiàn)”為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無限空間”的教育理念,，推動(dòng)師生之間積極平等的充分互動(dòng),、教書育人的和諧統(tǒng)一,，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛,，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長,，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計(jì)劃,。
二,、工作目標(biāo)：
1,、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力,，對學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育,，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系,。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能,，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè),、道德、心理等方面得到更深入,、更充分,、更全面的教育和引導(dǎo),，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展,，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。
3,、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用,。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人,，用”主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在伙伴的共同參與下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，自主的探究，獨(dú)立地生活,，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展,、健康成長。
4,、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢,，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平,，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5,、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革,，貫徹課改精神，堅(jiān)持以人為本,，探索一條“教師人人做導(dǎo)師,，學(xué)生個(gè)個(gè)有伙伴”的教育管理之路,，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律,、學(xué)習(xí)自主,、生活自理,、心理自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生,。
三,、方法途徑
第一,，把握核心,，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個(gè)導(dǎo)”即思想上引導(dǎo),、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo),、生活上指導(dǎo),。
思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主,、自律意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好品德,。導(dǎo)師通過啟發(fā),、暗示,、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征,、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況,，利用換位思 考、降低要求,、平等接觸、正面引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的、加納自己,。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析,，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，建立學(xué)生生命成長的起點(diǎn)。
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、選課，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和進(jìn)行科學(xué)研究,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、解決問題等能力,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分,，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo),，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì),，提高學(xué)習(xí)能力;鼓勵(lì)質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格,，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略,，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué),、愿學(xué),、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)”的問題,。
心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙,，激發(fā)他們自尊、自愛,、自主和各方面蓬勃向上的愿望,。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境,、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露,，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙,，提高學(xué)生對挫折,、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往,。疏導(dǎo)的核心是溝通,、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉,，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅,。 生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活,，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度,，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，提高生活質(zhì)量。
導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo),、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi),，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境,，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式,，幫助學(xué)生建立有益于身心健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度,，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項(xiàng)特長，自己的事情自己做,，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范,，學(xué)會(huì)過有意義的生活。
第二,，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑,。
一切教育活動(dòng)的目標(biāo)是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段,，將其視為一個(gè)系統(tǒng),，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系,、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu),，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)整體最大效益,。我校把溝通主題,、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力,、陣地利用等教育資源合理地整合,，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使 “學(xué)生成長導(dǎo)師制,、學(xué)生成長伙伴制”斷得到深化。 主題溝通,。
把“學(xué)生成長導(dǎo)師制與主題教育、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動(dòng)結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力,，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話,，所有活動(dòng)的主題都是相互溝通且有機(jī)融合,，最終目標(biāo)都是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。 校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對,、同年級結(jié)對,、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí),、思想,、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生,，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對,。如聘請校外具有良好聲譽(yù)和特長的關(guān)心教育,、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實(shí)得到輔導(dǎo)與提高,，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水,，為我校的導(dǎo)師隊(duì)伍增添新的力量。
學(xué)科合力,。找準(zhǔn)“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),，并抓住各種有利時(shí)機(jī)，通過各種訓(xùn)練途徑,，以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的教育效果,。如校綜合實(shí)踐活動(dòng),，不僅超越書本,，超越封閉的課堂,，更面向自然,、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長學(xué)生對自然,、對社會(huì)、對自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。
各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體,。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化,，給人以奮進(jìn)向上的力量,。開展導(dǎo)師制活動(dòng)充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄,、黑板報(bào),、廣播站,、閱覽室、少先隊(duì)隊(duì)室,、德育基地、社會(huì)實(shí)踐考察等,，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉,，自信心得到進(jìn)一步提高。 校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合,，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動(dòng)提供了多層次,、多元化的活動(dòng)平臺。
教師科任工作總結(jié) 科任教師年度工作總結(jié)篇四
為響應(yīng)學(xué)校青年教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的號召,，更為提高自身的實(shí)踐能力,，我有幸參加了學(xué)校教務(wù)處暑假組織的青年教師下企業(yè)鍛煉活動(dòng)。在實(shí)踐鍛煉過程中,，我深入企業(yè),，參與企業(yè)日常業(yè)務(wù)實(shí)踐，以掌握最新的企業(yè)用人需求,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、企業(yè)簡介二,、實(shí)踐體會(huì)
從校園走向企業(yè),，面臨的首要問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題,。從一個(gè)教師轉(zhuǎn)化為一個(gè)員工,，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者社會(huì)角色之間存在的差異,，明確自己的任務(wù)和目標(biāo),。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識,，而下到企業(yè)去實(shí)踐去鍛煉,，則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí),，并將理論知識與實(shí)踐結(jié)合,，應(yīng)用于實(shí)踐。我感到僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不夠的,，一定是在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
對我們青年教師來講,，進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終身難忘的經(jīng)歷,，通過鍛煉，能拓寬視野,，了解企業(yè)對學(xué)生的需求，了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)新形勢,，找到改進(jìn)教學(xué)方法的新思路。在企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間,，我認(rèn)真了解這個(gè)企業(yè)所從事的業(yè)務(wù)，把各方面的業(yè)務(wù)逐一和我校學(xué)生專業(yè)所學(xué)課程進(jìn)行對照,，發(fā)現(xiàn)了很多在課堂上學(xué)不到的東西,，也感覺到了學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)的局限性。我們青年教師大多是從大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué),，教授學(xué)生只是書本知識,，我覺得通過這次實(shí)踐開闊了青年教師的視野，在以后的課堂上講些企業(yè)方面的知識,，講自己企業(yè)實(shí)踐的切身體會(huì)，講自己在企業(yè)實(shí)踐中的具體工作,，講企業(yè)生產(chǎn)中需要什么樣的人,，行業(yè)需要怎么的人，企業(yè)喜歡的人是什么樣!企業(yè)的要求,，企業(yè)的制度等,。結(jié)合學(xué)生平時(shí)上課不好的現(xiàn)象
與企業(yè)的管理相結(jié)合,，提醒他們,，教育他們,，如果在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會(huì)有什么后果!通過這次企業(yè)實(shí)踐,，告訴學(xué)生，企業(yè)的考勤制度,，遲到的員工采用扣工資的方式,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng),，敬業(yè)精神,。我將把這次活動(dòng)的收獲運(yùn)用在今后的教學(xué)和學(xué)生管理中，爭取對今后整體教學(xué)水平和對學(xué)生的管理能力都有所提升。
通過這次實(shí)踐活動(dòng),，我還體會(huì)到今后要多教育學(xué)生養(yǎng)成好的自我管理能力、自學(xué)能力,、溝通能力、分析問題的能力,、解決問題的能力。現(xiàn)在提倡人才的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，我覺得以上能力至關(guān)重要，沒有這些能力,，即使在學(xué)校很優(yōu)秀的學(xué)生，到企業(yè)后開始非常受歡迎,，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)努力，基本功扎實(shí),，但是幾月后或一年后，他們的問題就暴露了,，會(huì)的只是學(xué)校學(xué)習(xí)的一些知識，自學(xué)能力差,，在工作中不善于總結(jié)，不善于分析問題,。有些員工上班就是為了拿工資,，像這種情況的員工就不會(huì)動(dòng)腦思考，只要工作說的過去就行,，而有的員工上班是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，思考怎么樣提高工作效率,，只有這樣,，才能提高，才能可持續(xù)發(fā)展,。
教師科任工作總結(jié) 科任教師年度工作總結(jié)篇五
本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù),，科任教師工作總結(jié)。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作,。
一、用德律己,。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接-班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。
熱愛本職，踏實(shí)工作,，不追逐名利。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事。
能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。
二,、用功學(xué)習(xí),。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。
”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,。
博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。
因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。
沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。
所以我在這學(xué)期里,，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。
努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。
三、用愛育人,。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。
我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級,、愛老師、愛同學(xué),。
如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。
遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),，工作總結(jié)《科任教師工作總結(jié)》,。
我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。
四,、用心教學(xué)。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過程,，而不是一個(gè)結(jié)果,。
"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程。
” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上,，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ,，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見,，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙?，樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法,，學(xué)知識點(diǎn),、抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn),、找疑點(diǎn)。
通過這四步教學(xué)法,，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn),、找出其中的疑點(diǎn)、鞏固知識中的難點(diǎn),、突破難點(diǎn)。
高中的數(shù)學(xué)非常難,，我非常善于把知識梳理好,，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生,。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。
而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
”因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。
讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力,。
我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。
運(yùn)用多種教學(xué)方法,。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。
在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實(shí)踐、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
一學(xué)期過去了,，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，我取得了一定的成功,，但同時(shí)還存在著一定的不足,。
今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課余時(shí),，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。
本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)十年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，能夠在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,，完成了九年級下冊的一章及高中必修1近兩章的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)還協(xié)助班主任做了大量的學(xué)生思想工作,。
一、用德律己,。
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接-班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
熱愛本職,，踏實(shí)工作,，不追逐名利,。
為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。
以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁。
做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事,。
能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。
二、用功學(xué)習(xí),。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。
”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老,。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。
博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要,。
因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。
沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。
所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。
努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。
三、用愛育人,。
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。
我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級、愛老師,、愛同學(xué)。
如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。
遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。
對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們,，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。
四,、用心教學(xué),。
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為："認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果,。
"因此，他強(qiáng)調(diào)"教一個(gè)人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)"，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上,，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ,，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué)。
我讓他們在交流中各抒己見,，學(xué)生有獨(dú)特見解的，我給予恰當(dāng)?shù)目隙?，樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)中，我總結(jié)了四步教學(xué)法,，學(xué)知識點(diǎn)、抓重點(diǎn),、攻難點(diǎn)、找疑點(diǎn),。
通過這四步教學(xué)法，學(xué)生能夠抓住知識點(diǎn),、找出其中的疑點(diǎn),、鞏固知識中的難點(diǎn)、突破難點(diǎn),。
高中的數(shù)學(xué)非常難，我非常善于把知識梳理好,，用最簡捷的方法直觀地傳授給學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。
而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),。”因此,，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。
讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力,。
我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。
總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,。
學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。
運(yùn)用多種教學(xué)方法,。
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。
在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實(shí)例,、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。
并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實(shí)踐、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。
一學(xué)期過去了,，在新教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,，我取得了一定的成功,，但同時(shí)還存在著一定的不足。
今后,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
