當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動篇一

一,、抓教學(xué)常規(guī)工作,，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1,、落實(shí)常規(guī)工作,，計(jì)劃先行。

三下鄉(xiāng)出發(fā)之前,，我們十一位學(xué)生就多次在一起思考,、討論在下鄉(xiāng)的這十天里要如何進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。根據(jù)駐馬店遂平縣悅莊村小學(xué)實(shí)際情況和我們這些老師的學(xué)識,，能力,，結(jié)合實(shí)際，就下鄉(xiāng)教學(xué)活動展開討論的基礎(chǔ)上,，集思廣益,，制定教學(xué)計(jì)劃，各教師則依據(jù)教學(xué)實(shí)踐小分隊(duì)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,。各計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容,、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé),，有措施要求等,，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對性和可操作性,，保證了學(xué)校各個(gè)年級,、班級教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

2,、堅(jiān)持集體備課,。

教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,，理解教學(xué)理念,，規(guī)劃教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水,。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí)，完善備課資料,，做到與時(shí)相和,，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力，擴(kuò)展思路,，加強(qiáng)課改認(rèn)識,，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。

3,、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,。

教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍思維。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力,。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力,。努力改進(jìn)教法的同時(shí),，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

二,、開展富有特色的活動

1,、建國六十周年悅莊村文藝匯演活動

充分發(fā)揮老師和學(xué)生的想象力、才華和文藝才能,，為悅莊村的父老鄉(xiāng)親舉辦一場文藝盛宴,。在課余時(shí)間，老師手把手教學(xué)生們制作手工藝品,，教授手語《感恩的心》,，校園及民族舞蹈等等,。通過文藝匯演,，充分發(fā)揮孩子的文藝才能，并且培養(yǎng)小學(xué)生們的自信心,，責(zé)任心,，愛國心。

2,、開展集體備課和 “一課多上”活動,。

遵循 “問題——設(shè)計(jì)——行動——反思——再設(shè)計(jì)——再行動——再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動,，集體備課,、在諸多教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題,，促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究,，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力,，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高,、做中完善,。

3、開展師生“大手牽小手”活動,。

一位老師選擇一名品學(xué)兼優(yōu)且家庭貧困的學(xué)生,，并在三下鄉(xiāng)之后的日子里對這名學(xué)生從學(xué)習(xí)上、物質(zhì)上和精神上,，盡自己的能力給予幫助,。希望通過“大手牽小手”活動能夠盡我們老師們的能力關(guān)注悅莊村小學(xué)生的健康成長。

三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動篇二

在教學(xué)工作方面,，這次下鄉(xiāng)活動主要是上了三節(jié)的語文寫作輔導(dǎo)課和一節(jié)詩歌朗誦輔導(dǎo)課,。在語文寫作輔導(dǎo)課上，主要是讓學(xué)生初步掌握各種不同體裁的文章,，簡單介紹各種常用文章寫作方法與技巧,，著重的介紹了小學(xué)生常用問題記敘文的寫作方法和技巧,。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀名著，多寫作,，積累文學(xué)素材,，領(lǐng)略大家風(fēng)采，提高提高學(xué)生寫作的積極性,，同時(shí)為其寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在詩歌朗誦輔導(dǎo)課上，以小學(xué)六年級語文教材中的《山中訪友》這篇文章為鄰,，介紹了一些容易掌握的詩歌朗誦技巧,，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以自己的理解朗誦課文。取得一定的效果,。

但是這次的教學(xué)工作中也同樣的存在著不足,，反映出了一些問題。

第一,，班內(nèi)學(xué)生分層現(xiàn)象明顯,，教學(xué)節(jié)奏掌握不夠好。

由于班內(nèi)有高年級,，低年級的學(xué)生,，知識儲備明顯有區(qū)別，在上語文寫作輔導(dǎo)課時(shí),，一部分高年級學(xué)生對于老師上課所講的知識,，很快的就掌握得很好，而我自己沒有很好的掌握好教學(xué)的節(jié)奏,，被高年級的學(xué)生拖著走,，顯得有點(diǎn)被動，沒有顧及到低年級的學(xué)生接受的比較慢,，導(dǎo)致課堂的前半段所教的知識,，低年級的的學(xué)生沒有吸收的很好，普遍課下向我反映沒有聽懂,。所以解決這個(gè)問題的方法是分班時(shí)可以分層分班,，針對性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，應(yīng)該會更有成效,，而老師自身也有顧慮到不同層次的學(xué)生的接受程度,，在備課的時(shí)候有所顧慮。

第二,，備課時(shí)盡量不依賴多媒體,，并且要有風(fēng)險(xiǎn)考慮

由于呂田中心小學(xué)的多媒體硬件設(shè)施不是特別的完善，在下鄉(xiāng)活動為開始之前的備課都是依賴于多媒體，最后,，在到具體操作時(shí),，由于設(shè)備的原因，無法按原來的備課進(jìn)行,，要重新備課等等,，所以建議以后備課時(shí)盡量的不要依賴多媒體。在備課時(shí),，也要有風(fēng)險(xiǎn)考慮,，課堂上有出現(xiàn)突發(fā)狀況的可能，所以在備課時(shí),，就應(yīng)該思考一下這節(jié)課可能會出現(xiàn)的突發(fā)情況,，并想好解決的方法。例如,，課堂朗誦輔導(dǎo)課,，叫學(xué)生上臺演示,，沒有學(xué)生配合該怎么辦,，課堂有淘氣學(xué)生搗亂怎么辦等等。

這次的下鄉(xiāng)實(shí)踐活動,，作為支教組的一員,，收獲了很多，明白了在教學(xué)的過程中,，交流是很重要的,，無論是老師和學(xué)生之間，學(xué)生之間,，還是老師之間的溝通交流都是很重要的,。明白了，一個(gè)人要多考慮,，要有計(jì)劃,，這樣才會有條不紊的完成好自己的工作。

相信這次的收獲對于以后的教師的生涯是很有幫助的,。希望以后可以做到更好,。

三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動篇三

從期中考試后就開始接觸暑期三下鄉(xiāng)“心語”社會實(shí)踐隊(duì)伍的事情，那會兒還是在新聞組的一員,，很多人都有個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為新聞班的人就應(yīng)該留在新聞組，其實(shí),，新聞稿這種東西不是說是新聞班的人就會寫了,，畢竟還沒有真正接觸過。一切都是硬著頭皮上的,。

第一次真正為“心語”工作是寫一份策劃書,，關(guān)于調(diào)研臺山排球發(fā)展的策劃書,。由于時(shí)間緊迫，各方面也準(zhǔn)備不足,，比較倉促地完成了一份策劃書,，后來工作調(diào)動，我去了調(diào)研組,，這才是我“心語”三下鄉(xiāng)體驗(yàn)的開始,。開始真正去了解臺山排球的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，開始去了解論文的格式和寫作要求,，開始和不相識的人打交道,，這是調(diào)研組給我的新體驗(yàn)。

在沙欄學(xué)校的日子里,，我們調(diào)研組除了外出調(diào)研,，在空閑時(shí)間也會到課室里陪孩子一起上課，跟孩子們一起共度時(shí)光對于我們來說真的是一件很奢侈的東西,，因?yàn)檎娴暮茈y得,，還記得，第一次跟孩子們上課是跟小班的孩子一起上手語,，小班的孩子比較調(diào)皮,，可是，當(dāng)他們叫你“老師”時(shí),，你壓根不會記得他們剛才還皮得要命,，還各種小動作氣死你。

最大的收獲是認(rèn)識了一群可愛的人,，是調(diào)研組以外的人,，那種融洽的相處讓你無法想象你們才認(rèn)識了不到十天，卻感覺有了大半年,，或許是相識恨晚,，跟這樣好聊熱情的他們在一起，你不會覺得還會有什么困難是需要去害怕的,。謝謝他們,，用行動告訴了我，你用真心待人,，你也會收獲真心,。你贈與別人微笑，別人也會對你微笑,。

感謝,，遇見可愛的你們。有緣再見!

三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動工作總結(jié) 三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動篇四

作為自強(qiáng)社燈塔服務(wù)隊(duì)支教隊(duì)的一員，這一次赴肇慶支教我感受頗深,，這次的經(jīng)驗(yàn)讓我受益良多......

我負(fù)責(zé)上英語課,，在下鄉(xiāng)之前就進(jìn)行了2次試講，鍛煉了幾次,。但到真正上課的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教書沒那么簡單,。我備課的內(nèi)容竟然不夠!第一個(gè)課時(shí)的課我都剩下十幾分鐘,，幸好我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動，以跟學(xué)生交流學(xué)習(xí)英語的問題和難處為話題,，硬是撐到了下課,。這次的教訓(xùn)讓我知道老師上課過程中安排和把握時(shí)間的重要性，而且我覺得上課時(shí)和學(xué)生的互動很重要,，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們學(xué)到知識，并學(xué)以致用,，我們的課才有意義,，我們才是負(fù)責(zé)的老師。

但這次我也犯了個(gè)錯(cuò)誤游戲獎品買得太多了,。我的初衷是想通過有趣的英語游戲并進(jìn)行嘉獎以鼓勵(lì)學(xué)生們勤思考,，多動腦，想以此告訴他們努力就會有收獲,，但我卻沒有考慮到其他隊(duì)員的想法和感受，要是每個(gè)人都像我一樣要那么多獎品,，那經(jīng)費(fèi)肯定不夠用;而且這容易對學(xué)生造成過分追求物質(zhì)利益的不利影響,，這一點(diǎn)我深表歉疚。我會好好吸取教訓(xùn),，不會讓同樣的事類似的事再次發(fā)生,。

其實(shí)我一直飽含著對文杰中學(xué)學(xué)生濃濃的同情、憐憫和愛惜之心,。他們有好多是留守兒童,，父母常年不在身邊，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω改负图胰说年P(guān)愛,，從而缺乏正確的教育和指導(dǎo),。我看得出他們每個(gè)人都有自己的長處和天賦，每個(gè)學(xué)生都是可塑之材,，只是沒有機(jī)會好好挖掘;他們的心靈也曾受過傷害,，需要身邊的人給予溫暖和呵護(hù)這就是我們的使命，這就是我們需要做的帶他們走向健康自信的陽光大道!我相信，我們這次的支教活動,，正慢慢影響著他們,，慢慢引領(lǐng)他們向前奮斗;不管多艱難，多痛苦,，我們一直在他們身邊鼓勵(lì)他們!既然他們因缺乏父母的關(guān)愛感到很迷茫很難過,，那就讓我們來撫慰他們的心靈吧，希望能改變他們一生的命運(yùn)!

這次支教為我以后的教書生涯提前預(yù)了熱,，是一次很好的鍛煉機(jī)會,。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，以后做學(xué)生們?nèi)松缆飞系闹该鳠魚~