當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇一

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

二、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究。

三,、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇二

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在課程改革情景下，如何有效進行數(shù)學(xué)教學(xué)?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)評估、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求,。在備課組活動或者教研組活動中進行交流,。通過自學(xué)與交流，我們對新課程教學(xué)中如何處理“強化基礎(chǔ)”與“培養(yǎng)能力”,、“提高素質(zhì)”相結(jié)合,，如何向?qū)W生展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，讓不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”等，有了更深刻的理解,。

二,、大力抓好課堂教學(xué)，全面推進課程改革

課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時指導(dǎo)”的新課程教育理念,，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究,，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果,、更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗?！皩W(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中,，提倡學(xué)生自己提出問題，并嘗試解決問題,，這是針對高一教學(xué)知識背景不完備,，知識體系不健全，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的,。應(yīng)當(dāng)說這樣的要求符合新課改精神,，對改進教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高課堂效率是大有幫助的,。

三、繼續(xù)開展集體備課活動,，促進教師共同發(fā)展

通過個人與集體相結(jié)合的備課方式,，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高教師們的備課水平,。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每周進行一次集體備課活動,。

先讓每一位任教老師獨立鉆研教材,，精心設(shè)計教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開展研討活動,，從板書,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、教學(xué)語態(tài),、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進行研討，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力,。

四,、不斷創(chuàng)新評價機制，激勵學(xué)生全面發(fā)展

由于新課程改革的要求,，對學(xué)生的評價已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過程性評價相結(jié)合,，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期,，我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價改革的同時,，把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合,、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于平時的課堂教學(xué)評價中。我們分年級制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評價標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì),，數(shù)學(xué)概念與原理的理解,、表達(dá)和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運算能力,，數(shù)學(xué)活動與課外學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué),。

我們采用了學(xué)生自評,、小組互評、教師點評相結(jié)合的評價方法,，采用定性與定量相結(jié)合的評價方式,，靈活地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力，使評價結(jié)果更有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

五,、對新課程教學(xué)內(nèi)容的處理,，我認(rèn)為大體按以下三點來把握：

(1)對已刪內(nèi)容，如所有版本教材都未出現(xiàn),，一般不要再撿回,，如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法,、線段的定比分點,、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù),，極限等,。

(2)對有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué),。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn),，對解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生,。如函數(shù)概念的引入,，可先講函數(shù),，后講映射;也可先講映射，后講函數(shù),。

(3)對新增內(nèi)容,，教材不同版本的表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異,。備課時,，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解,，提高水平和效率,。

目前,，高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)大體可分為三個階段：必修課教學(xué)階段,，選修系列1、2教學(xué)階段,，總復(fù)習(xí)階段,。前階段是后階段的基礎(chǔ)，前階段知識會在后階段中得到鞏固,、應(yīng)用,、延拓和加深。不同生源層次的學(xué)校在同一知識內(nèi)容的教學(xué)要求上是應(yīng)該有區(qū)別的,。即使是同一學(xué)校,，對具有不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生，要求也應(yīng)有所不同,。例如,，教材中的練習(xí)題、習(xí)題和復(fù)習(xí)題中的a組題應(yīng)要求所有學(xué)生完成,，但b組題較難,，一般只要求數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生選做即可。

總之,，高中數(shù)學(xué)新課程的改革,，任重而道遠(yuǎn)。推進此改革,，是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù),，需要不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷解決問?！皩W(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗,，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法,，與時俱進,、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作,，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力,。

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇三

一、沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究,。

三、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇四

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念,，通過這兩個月在工作實踐中的學(xué)習(xí)，深深地感知,，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計與實施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生,，形成合理的人生觀,，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要,。

首先,，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,。

其次,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

第三,，適應(yīng)時代要求,，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進與課程目標(biāo)相匹配的,、鮮活的,、有時代感的課程內(nèi)容外,，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類。

第四,，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃,。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時候，根據(jù)自己的興趣,、愛好,、特點以及學(xué)校所提供的課程信息，制定個人的學(xué)習(xí)計劃,。隨著學(xué)習(xí)進程的深入,，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點,。

第五，實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度,，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計劃,。

最后，實行學(xué)分制管理,?？傊紡娬{(diào)對高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個性發(fā)展與適應(yīng)時代要求的基本能力,、創(chuàng)造力與批判性的思維、交流,、合作與團隊精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),，并要求學(xué)生具有國際視野。教材的設(shè)計更注重學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作,、學(xué)會研究，充分發(fā)揮自己的獨特潛能與創(chuàng)造性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境,，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異,，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng),。

課程改革前途光明,，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的數(shù)學(xué)銜接問題,，高考的.問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題特別是課改后課堂上又要求讓學(xué)生通過自己的探知和研究獲取知識,，老師不能直接告知，要重視學(xué)生探求的過程,。這就需要耗費大量的時間,，雖然這對提高學(xué)生的能力大有好處，但是課改后數(shù)學(xué)實際任務(wù)加重但課時又明顯減少,，要如何協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾,，目前是我們很多老師都很困惑的一個問題。同時高考將會如何考,，傳統(tǒng)的重點,，新增的內(nèi)容,，在高考中將如何體現(xiàn),，如何協(xié)調(diào)的存在，如何既要考到學(xué)生對知識點的掌握又要考到學(xué)生的能力,，改革要如何推行并堅持下去,，始終還是要圍繞著高考這個指揮棒進行。

新課程想要達(dá)到理想的狀態(tài),，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：

1,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力,，堅持自學(xué)不懈的精神,，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平,，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材,，領(lǐng)會大綱,，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容,、編寫特點,，要求及教學(xué)方向，有效,、合理,、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中,，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題,。

3,、教學(xué)中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：

(1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變,。做到用學(xué)生的心看待一切,，不歧視學(xué)生，多賞識學(xué)生,，達(dá)到班上“沒有差生,，只有差異”。

(2)教師角色的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)過程中,，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)著,，而不是統(tǒng)治者、長官,。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽,，用嘴說,，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)生才能無拘無束的'置身于其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。

(4)在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗,。給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決,。給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走,。

總之，新課程改革勢在必行,，作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，一定要把握好尺度，與時俱進,，必須要更新教育觀念,。為了課程改革的成功，我們每一個數(shù)學(xué)教師都要行動起來,，都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考，都應(yīng)探索,，都應(yīng)付出。為了課程改革的成功,，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘。讓我們共同努力迎接新課程,，實踐新課程,，直面新課程，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量.

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇五

一,、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo),，整體把握數(shù)學(xué)的`素養(yǎng)和能力,，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等。作為青年教師,，要做到這幾點確實有很大的難度,，但經(jīng)過培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲,，陳老師的講解,，兩位備課組長的經(jīng)驗傳授，使我心里開朗了許多,。

做到整體把握雖說難度大,，但對學(xué)生來講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠(yuǎn),。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力,，只有能做到整體把握的老師，講起課來才能做到有條有理,，思路清晰,，學(xué)生也才能聽得津津有味。因此,，我一定會努力進入狀態(tài),，做到整體把握!

二、學(xué)生的主體地位

在新課程的實施過程中,，學(xué)生主體地位的確立是通過教師的主導(dǎo)作用來實行的,，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”,、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實際,，適當(dāng)引入他們喜歡的活動，如講故事,、做游戲,、表演等，使他們產(chǎn)生樂學(xué)、好學(xué)的動力,，從而增強學(xué)生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、激發(fā)學(xué)生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型,，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師與學(xué)生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走,，而要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還于學(xué)生,。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究,，應(yīng)該給每個學(xué)生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵,，使他們有機會、有信心參與到探究中來,。通過探究,，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補,、思路開朗,、分析透徹、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚,、結(jié)論更準(zhǔn)確。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察,、引起思考的實際活動,，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流,，完成對信息的加工過程,，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識,，學(xué)習(xí)方法，增長智慧。

要做到這一點,，教師也必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個問題,，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如,，過去上復(fù)習(xí)課,，老師系統(tǒng)整理知識，學(xué)生聽完后,，完成一些相應(yīng)的習(xí)題,，總結(jié)一下，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨立整理,，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計，交流練習(xí),。而且在交流過程中,，還允許同學(xué)們提出問題，進行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明,，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計，使復(fù)習(xí)課上出情趣,，上出深度,。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn)。

此外,，要積極營造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生敞開思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動。學(xué)生樂意在游戲和活動中學(xué)知識,，有著強烈的求知欲望,。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問題時，有寬松的氣氛,，必要時,，可以下位，可以重組小組,，甚至大聲爭辯;二是理解學(xué)生,，允許學(xué)生用自然的語言表達(dá)思想，交流意見;三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題,，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學(xué)生,，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的,、自然的、和諧的新景象,。

總之,，這次培訓(xùn)讓我意識到肩上的擔(dān)子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,，進一步拓寬自己的知識面,，為教學(xué)工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)!

高中數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會 新教材高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得篇六

一、課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性

有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。

因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

二,、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)

對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，是為學(xué)而教,，以學(xué)定教,，互教互學(xué),，教學(xué)相長的過程。教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，通過教學(xué)模式的優(yōu)化,，改變教師獨占課堂、學(xué)生被動接受的信息傳遞方式,，促成師生間,、學(xué)生間的多向互動和教學(xué)關(guān)系的形成。教師不是數(shù)學(xué)知識的傳授者,、解惑者,，而是知識的促進者、引導(dǎo)者;學(xué)生不是知識的接受者,、復(fù)制者,，而是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,。教師的作用主要在于“導(dǎo)”,，就是通過精心設(shè)計教學(xué)過程，善于對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo),，點燃其思維的火花,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，體會科學(xué)家走的路,，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

四,、教師必須注重加強教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化,，建立平等,、寬容、和諧的師生關(guān)系

對教學(xué)而言,，交往是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍;對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn),，個性張揚，創(chuàng)造性得到釋放;對教師而言,，交往意味著與學(xué)生一起分享理解,，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移，是自己生命活動,、專業(yè)成長和實現(xiàn)自我的過程,。時刻關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，賞識,、期待和鼓勵是學(xué)生成長的最好動力,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異,，給學(xué)生展示自我,、探索創(chuàng)新的機會。尊重學(xué)生的個體差異,，珍惜學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,。但要追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。以上是我參加新課改培訓(xùn)以來的一點體會和心得，還不成太熟,。在以后的教學(xué)工作中,，我將不會迷惑、徬徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課要求，上好每節(jié)課,，掩卷沉思,，這次培訓(xùn)我受益匪淺，真正懂得了為什么要進行新課改,。