光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇1

一,、假期學(xué)習(xí)情況

結(jié)合小課題的研究,，我們二年級(jí)的兩位語文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,，例如：

美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%、低年級(jí)聽寫,、讀寫的全面訓(xùn)練,，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一。這時(shí),、如果只是強(qiáng)調(diào)識(shí)字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后，這就必然會(huì)抑制學(xué)生的智力發(fā)展,。在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面，全面提高學(xué)生的語文能力,。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們,，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩下33、3%,，第三天保持27,、8%，第六天保持率降到達(dá)5、4%,。遺忘是有特征的,，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋,、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程,，完整的記憶過程必須包括識(shí)記、保持,、回憶三個(gè)環(huán)節(jié),。因此，識(shí)字教學(xué)必須符合學(xué)生識(shí)記的心理活動(dòng)規(guī)律,，既要加深生字識(shí)記印象,，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣,，其教學(xué)效果才會(huì)好,，不然就會(huì)事倍功半。低年級(jí)兒童的識(shí)字,，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律,，選擇兒童容易接受的識(shí)字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

另一方面,，根據(jù)新課標(biāo)的精神，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫,，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字的方法,，會(huì)認(rèn)400字是保底，而且上不封頂,。對(duì)于這400字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫,、不默寫,、不考試，力求識(shí)用結(jié)合,。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想,，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題,，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽,、說,、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

二,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

本課題的研究目標(biāo)是：通過教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)自主識(shí)字中多種方式方法的運(yùn)用，引導(dǎo),、啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法，識(shí)記隨時(shí)遇到的生字,，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字,，在興趣中識(shí)字，在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字,，達(dá)到即遇即識(shí),、自能識(shí)記、對(duì)所識(shí)生字“過耳不忘,、過目不忘”,、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的。

本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識(shí)字學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識(shí)字體系,，總結(jié)出一套行之有效的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,，全面提高素養(yǎng)，鞏固識(shí)字效果,。

三,、措施與策略

在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識(shí)字興趣入手，授之以科學(xué),、多樣的識(shí)字方法,，多渠道識(shí)字途徑，輔之以合理的鼓勵(lì)機(jī)制,，逐步讓學(xué)生們無論何時(shí)何地饒有興趣地自主識(shí)字,。

（一）、通過創(chuàng)建鼓勵(lì)機(jī)制,，激發(fā)識(shí)字興趣,。愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說，只有興趣，才是最好的老師,?！笨鬃右苍f：“知之者，不如好之者,；好之者,，不如樂之者?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)?？梢?，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的,，興趣的作用是重要的,。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字的興趣，就如同蜜蜂采蜜,，饑餓的人撲在面包上一樣,，會(huì)想盡一切辦法，尋求一切機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,。

1,、課前交流，語言鼓勵(lì),?！傲己玫拈_端是成功的一半?！蔽覀円仓?，人都有展現(xiàn)自己的愿望，尤其是孩子們,。在識(shí)字教學(xué)中,，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái)，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。利用孩子們的這一心理,，每周的閱讀課的前十分鐘，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識(shí)字交流活動(dòng),?！靶±蠋煛毕蛲瑢W(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，這些字在哪兒認(rèn)識(shí)的,，通過什么方法認(rèn)識(shí)的,，可能的話用它來組詞,、造句。哪怕“小老師”只認(rèn)識(shí)了一個(gè)字,，我都用語言鼓勵(lì)他,。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子,。”“你真是個(gè)有心人,，在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字,，了不起?！薄澳隳軌蛟谏钪凶R(shí)字,，真棒！是大家學(xué)習(xí)的榜樣,?！弊R(shí)字交流這一活動(dòng)，本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境,，一個(gè)識(shí)字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境,，加之老師的語言鼓勵(lì)，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣,。

2,、課上反饋，精神鼓勵(lì),。小朋友的識(shí)字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，它跟每一位小朋友的年齡、生活經(jīng)驗(yàn),、智力水平有著很大關(guān)系,。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn),，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過程,。寫字是識(shí)字的反饋和鞏固。課堂上,，我們要用鼓勵(lì)的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心,，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片,，激發(fā)了鞏固漢字的興趣。

（二）,、掌握識(shí)字方法,，穩(wěn)定識(shí)字興趣

1、課內(nèi)多種形式識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力低年級(jí)學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,。因此,，在課堂教學(xué)過程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài),，激發(fā)他們的求知欲,。

（1）游戲促識(shí)字A、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長(zhǎng)大的,，他們對(duì)此有一種天然的親和力,，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字。B,、念一首兒歌瑯瑯上口,、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)低年級(jí)孩子有著無窮的魅力,，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué),，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。C,、猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng),，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維,，還是一種比較好的識(shí)字方法,。D、換一個(gè)筆畫或偏旁,。游戲識(shí)字的方法還有很多種：如開火車識(shí)字,，摘蘋果識(shí)字等。

（2）字形促識(shí)字漢字百分之八十都是由形聲字組成的,，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意,，聲旁表音”的造字規(guī)律后，能快速識(shí)記漢字,。

（3）閱讀促識(shí)字我們都知道,，識(shí)字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀,，同樣，閱讀也可以促進(jìn)識(shí)字,。努力給學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境,，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機(jī)會(huì)，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過的字,，自己變成兒歌或順口溜,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)已學(xué)過的字或未學(xué)過的字,，大大增加了識(shí)字量,，識(shí)字效果得到了有效鞏固。

2,、課外多種途徑識(shí)字，形成主動(dòng)識(shí)字意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),。”其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái),，生活中處處有孩子識(shí)字的機(jī)會(huì),。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件，促成學(xué)生形成識(shí)字的敏感性和興趣性,，最后達(dá)到識(shí)記眾多漢字的效果,。

（1）、寓識(shí)字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅,，文化氛圍特別濃厚,，為學(xué)生識(shí)字提供了良好的條件。一句句催人奮進(jìn)的警示名言,，一幅幅圖文并茂的宣傳畫,，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識(shí)字教學(xué)極為寶貴的資源。

（2）,、寓識(shí)字于社會(huì)環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中,，漢字隨處可見。比如喝飲料時(shí)的飲料名,、買物品時(shí)的物品名稱和使用說明,，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語文的內(nèi)容,，語文是生活的工具,，讓生活成為識(shí)字的大背景或大舞臺(tái)，將學(xué)生識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，他們不斷地看,，不斷地問，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉,，進(jìn)而成為自己認(rèn)識(shí)的字,。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學(xué)習(xí)漢字是打開中華民族文化寶庫(kù)的金鑰匙,。識(shí)字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,，加之掌握了認(rèn)識(shí)漢字的多種方法和途徑，配以合理,、科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制,，我們的學(xué)生將收獲很多很多。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇2

又一個(gè)假期有過去了,。這個(gè)假期的表現(xiàn)令我很滿意,，我不僅完成了計(jì)劃中的內(nèi)容，而且還多做了許多事,。

學(xué)習(xí)方面：

數(shù)學(xué)這個(gè)假期我學(xué)習(xí)了下冊(cè)數(shù)學(xué)部分章節(jié),，做下冊(cè)學(xué)習(xí)筆記，相應(yīng)做一本練習(xí)題,，一,、二、三,、四章數(shù)學(xué)題可以輕松完成,。

物理我還學(xué)習(xí)了物理下冊(cè)前三章內(nèi)容、做了相應(yīng)習(xí)題,，并寫上冊(cè)的知識(shí)總結(jié),、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。現(xiàn)在上冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)不存在任何問題,，但是下冊(cè)的內(nèi)容還不完全熟練,，需要再做練習(xí)。

英語我已經(jīng)熟練記背下冊(cè)英語單詞,，上冊(cè)單詞詞組,、過去式、形容詞比較級(jí)我也已經(jīng)復(fù)習(xí)過,，相信可以在百詞匯考上拿到滿分,。抄寫單詞、做英語閱讀練習(xí)冊(cè)等作業(yè)我也已經(jīng)完成,。

語文我能記背下冊(cè)詩(shī)詞,、文言文、書下注解,，但是現(xiàn)在還做不到熟練背誦,。我還完成了一本閱讀練習(xí)冊(cè),，寫作文3篇，讀書筆記2篇,，并寫小楷,。上次期末考試我的語文成績(jī)不理想，相信新學(xué)期我能拿到高分,。

其他我瀏覽了下冊(cè)小科課本,，了解了其內(nèi)容，并認(rèn)真完成了寒假各小科作業(yè),。

體育方面：這個(gè)假期,，我每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上，每天打籃球,、打乒乓球或羽毛球至少半小時(shí),。另外還去滑過幾次冰。除了這些體育項(xiàng)目外,，我還進(jìn)行別的健身運(yùn)動(dòng)：因?yàn)槲壹矣幸恍┻\(yùn)動(dòng)器材,，具備一定的運(yùn)動(dòng)條件，所以我每?jī)商熳鲅雠P起坐20個(gè),，吊單杠20秒以上，還經(jīng)常到室外跑步,。所以這個(gè)假期我的身體非常健康,，希望在這學(xué)期的體育考試中我能取得好成績(jī)。

課外閱讀方面：這個(gè)假期,，我還看了一些課外讀物,，比如《先秦兇猛》、《誰殺死了秦帝國(guó)》等歷史讀物,；《把欄桿拍遍》,、《歷史的暗角》等文化散文書；《海外文摘——?dú)v史文明卷》,、《科學(xué)探索者——天文學(xué)》,、《海底兩萬里》、《名人傳》等書籍,。而且還閱讀了報(bào)紙,、雜志若干。因此,，我的作文水平不僅有所提高,，而且閱讀理解水平也有所提高。

這個(gè)假期,，我不僅僅是學(xué)習(xí)上的加油,，也是在精神,、體力等諸多方面的加油。希望新的學(xué)期我有更好的表現(xiàn),。

對(duì)比一下女兒的計(jì)劃,，完成情況還是不錯(cuò)的，女兒的總結(jié)是要交給老師的,，女兒說：“我有一點(diǎn)吹?！保屑?xì)看看,，還行,，水分不是很大，哈哈~

說幾點(diǎn)我的想法吧,。

1,、上初中后，第一次去輔導(dǎo)班,，是女兒自己要求的,，因?yàn)榉偶偾埃畠嚎戳艘徊糠窒聝?cè)物理書,，覺得對(duì)“電”這部分沒太大把握自學(xué)好,，我覺得跟女兒上學(xué)期物理成績(jī)一般般也有一定關(guān)系。我一直擔(dān)心因?yàn)閹状挝锢沓煽?jī)不好,，女兒就對(duì)物理打怵了,，如果去了輔導(dǎo)班能改變一下女兒的畏懼心理的話，我覺得還是值得的,。一個(gè)假期12次課,，每次2小時(shí)，學(xué)完前三章（進(jìn)度不是太快）,，女兒自我感覺不錯(cuò),。

2、女兒的計(jì)劃中,，我唯一加了條建議,，讓她背誦一下學(xué)過的新概念二冊(cè)的單詞、課文,，不過女兒幾乎沒背,。對(duì)此，我有點(diǎn)耿耿于懷,。女兒的答復(fù)是：“我做了相關(guān)的閱讀,、完形填空之類的練習(xí)，沒必要背新概念?！笨磥?，她想做的事不用提醒，她不想做的事也勉強(qiáng)不來,。

3,、因?yàn)樯蠈W(xué)期的數(shù)學(xué)考試開始增加難度，本希望女兒利用假期做一些有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題,，但沒有實(shí)施,。一是沒有找到合適的相關(guān)練習(xí)冊(cè)，二是女兒認(rèn)為自己“應(yīng)該先把書上基本的東西弄明白了,，以后有機(jī)會(huì)再弄難題,。”

4,、女兒關(guān)于“體育鍛煉方面”的總結(jié)有點(diǎn)水分,，做不到“每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)以上”，平均起來半小時(shí)以上應(yīng)該比較實(shí)際,。沒去專業(yè)訓(xùn)練班訓(xùn)練,，籃球、羽毛球,、乒乓球,、滑冰，都是“野路子”,，達(dá)到鍛煉,、放松、娛樂的目的就行啊,。

5、假期里有一項(xiàng)很大的內(nèi)容女兒沒寫——看電視,，這個(gè)假期,，女兒每天看電視都在2小時(shí)以上，中午看《喜羊羊》,，晚上看重播的《潛伏》,，然后就趕上了奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)槲規(guī)缀跏强戳怂斜荣惖?，女兒理所?dāng)然地跟著看,。女兒總是有借口的，剛放假時(shí),，女兒說：“忙了一學(xué)期,，我放松一下吧！”；中間時(shí),，正值過年,，“哪有過年時(shí)不讓看電視娛樂的？”,；假期末尾,，“我都快開學(xué)了，再不看,，沒機(jī)會(huì)看了,！”估計(jì)眼鏡度數(shù)要漲了。

一般來說,，我看見女兒沒在學(xué)習(xí),，我都會(huì)不自覺地來一句“寫多少作業(yè)了？是不是該學(xué)習(xí)了,？”女兒對(duì)此的評(píng)價(jià)是“看我閑著你就是難受?。　编?，挺準(zhǔn)確的,，哈哈~

假期完畢，女兒身高1.68米（一個(gè)假期長(zhǎng)了1公分,，看來長(zhǎng)勢(shì)減緩了）,，體重91斤（女兒驚呼：我要減肥了！切,！看著還瘦呢,，減啥減！）

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇3

暑假于8月31日結(jié)束,，近兩個(gè)月的假期,，沒有留下只言片語感覺有點(diǎn)對(duì)不住兒子。今天,，趁著上班前這點(diǎn)空,，記上一點(diǎn)吧！

我們是7月6日放的假,，首先在學(xué)校附近報(bào)了一個(gè)英語語法班15天,，每天晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半，想著反正要請(qǐng)假在這里陪兒子,，白天也沒多大事,，和兒子商量了一下，又加報(bào)了一個(gè)物理預(yù)科班,，數(shù)學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)就不報(bào)了,！兒子比較聽話,，大熱的天，我們住在出租房里,，真是揮汗如雨呀,！不上課外班時(shí)，兒子就寫作業(yè),，計(jì)劃這20天里要把作業(yè)趕完的,，誰知計(jì)劃很好，執(zhí)行起來有困難,。我們的作業(yè)大部分內(nèi)容是預(yù)習(xí)八上的新課,，語文和英語背誦作業(yè)很多，兒子背功一般,，所以我們一放假就開始了背誦,，每天一點(diǎn)地進(jìn)行著。語文背完了八上的全部古詩(shī)文,，然后又加背了八下的內(nèi)容,。英語背了老師要求的新劍橋二的十五篇文章外加新概念二的九篇課文。在背誦過程中,，尤其是在背新二時(shí),，感覺速度上來了，非?？上?。可也有憂的,，背得快忘得也快,，開學(xué)前我檢查時(shí)，有些已經(jīng)不記得了,，趕緊復(fù)習(xí),，兒子說再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，感覺語文很快就又熟練了,，英語費(fèi)得功夫要大一些,！

7月25日結(jié)束暑假班的課程，我們回到了家,。兒子自己安排學(xué)習(xí)和游戲,，每天按部就班地進(jìn)行著各項(xiàng)作業(yè)和預(yù)習(xí),，我有空就檢查一下預(yù)習(xí)效果,。八下數(shù)學(xué)用了二十天預(yù)習(xí)完了，做了幾套測(cè)試題檢查了一下,，有些概念還不太清楚,，不過比起去年暑假來說已經(jīng)是進(jìn)步很大了，還是抓住了要點(diǎn)的！開學(xué)前做了一張八上期末測(cè)試卷,，還不錯(cuò),，得了95分。有一道經(jīng)過提醒做出來的,，兒子說我應(yīng)該是滿分,！看看，還是很重視分?jǐn)?shù)的,！我說：“得多少分不重要,，重要的是掌握了多少！”

8月初兒子和小學(xué)同學(xué)小聚了一次,，很開心,！中旬又說要去看小學(xué)老師，說好了十幾個(gè)同學(xué)一起去的,，可只有兒子一個(gè)人按時(shí)到了c同學(xué)家,，可見兒子是一個(gè)多么守時(shí)的的人！結(jié)果他們兩個(gè)人去拜訪了谷老師和張老師,，老師鼓勵(lì)他們倆好好學(xué),，將來一定會(huì)有大成就的！看得出兒子很激動(dòng),！七下期末成績(jī)不理想,，對(duì)兒子來說還是有些沮喪的，老師的鼓勵(lì)無疑給了他很大信心,！

8月16日至19日,，我們一家出門小轉(zhuǎn)了一圈，不好請(qǐng)假,，只能委屈兒子了,！我們?nèi)ヅ懒吮P山，登了慕田峪長(zhǎng)城,，參觀了電影博物館,，看了巨幕電影就返程了！一家人出去,，不在于去了哪里,，在于路途中的感受。兒子長(zhǎng)大了,，很珍惜我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,。一年的住校生活，使他更加愛父母,，愛這個(gè)家了,！這個(gè)假期本來是打算讓他跟學(xué)校組織的美國(guó)游的,，兒子說以后和爸爸媽媽一起去，替我省了不少銀子,，真是個(gè)好兒子,！

旅游回來就開始忙活其他的作業(yè)，如學(xué)科論文,、電影配音,、課件制作等，不亦樂乎,！我說：“這些應(yīng)該早就做完的,，非拖到最后！”可人家不聽,！最后一周,，兒子自覺地停掉了游戲，收心了,！還是有點(diǎn)自控能力的,！

這個(gè)暑假，兒子每天堅(jiān)持跑步,，跳繩,，立定跳遠(yuǎn)。當(dāng)然是由我們陪著的,，有時(shí)兒子真的不想跑,，可我堅(jiān)持，他也就不說什么了,，以前繞著院里的花園跑兩三圈,，現(xiàn)在跑五圈，雖然速度不是很快,，但能堅(jiān)持跑下來就是好樣的,！跳繩每分鐘穩(wěn)定在180下左右了，立定跳遠(yuǎn)我定的目標(biāo)是這個(gè)假期達(dá)到2米1,，開學(xué)前沒有完成,，最多跳了2米06！

這個(gè)暑假,，兒子堅(jiān)持記日記,，每天總結(jié)一下，雖然寫得不很精彩,，但還是那句話,，堅(jiān)持下來就是好樣的！八月份開始,，我會(huì)在兒子的日記后來點(diǎn)批注,，寫點(diǎn)自己的感受，兒子很喜歡,！到后來,，兒子說寫日記已經(jīng)成了習(xí)慣了，十分鐘左右就完事,！兒子說：“開學(xué)后,，媽媽就不能在日記后寫話了！”我說：“沒事,，媽媽做周總結(jié),！”開學(xué)這兩天兒子沒有食言，還在堅(jiān)持日記,，真得很好,！

這個(gè)暑假，兒子做了一本中考英語完形和閱讀理解,，一天三篇（一篇完形兩篇閱讀）,，最后增加到一天五篇，效果不知如果,，反正是堅(jiān)持了,！還有就是練字，每天也在進(jìn)行,，我一直說看不到效果,，只是字體比以前大了些，稍微整齊了點(diǎn),，希望開學(xué)作業(yè)多了不要被“打回原形”,。

總之，這個(gè)暑假兒子長(zhǎng)大了,，知道了父母的不易,，知道心疼大人了！每天刷碗不用催了,，電視也不很看了,，玩游戲能一叫就停了！

新的學(xué)期開始了,，八年級(jí)的大孩子了,，希望兒子健康快樂每一天！

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇4

一,、假期學(xué)習(xí)情況總結(jié)

結(jié)合小課題的研究,，我們二年級(jí)的兩位語文老師利用假期，選擇相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，一些專家的觀點(diǎn)給了我們很多的啟示,，例如：

美國(guó)心理學(xué)家盧姆認(rèn)為：7歲兒童的智力發(fā)展已經(jīng)達(dá)到本身應(yīng)有水平的89%,、低年級(jí)聽寫、讀寫的全面訓(xùn)練,，是利用兒童身心自然發(fā)展促進(jìn)兒童大腦機(jī)能發(fā)展的手段之一,。這時(shí)、如果只是強(qiáng)調(diào)識(shí)字這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),，而把語言訓(xùn)練任務(wù)推后,，這就必然會(huì)抑制學(xué)生的智力發(fā)展。在語言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字,，可使教師把大量時(shí)間用在其他訓(xùn)練方面,，全面提高學(xué)生的語文能力。

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯告訴我們,，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學(xué)的知識(shí)第二天保持率只剩下33.3%,，第三天保持27.8%，第六天保持率降到達(dá)5.4%,。遺忘是有特征的,，而記憶也是有規(guī)律的。心理學(xué)家謝千秋,、王錠城指出：記憶有先“記”后“憶”的過程,，完整的記憶過程必須包括識(shí)記、保持,、回憶三個(gè)環(huán)節(jié),。因此，識(shí)字教學(xué)必須符合學(xué)生識(shí)記的心理活動(dòng)規(guī)律,，既要加深生字識(shí)記印象,，更要注重生字科學(xué)復(fù)現(xiàn)，這樣,，其教學(xué)效果才會(huì)好,，不然就會(huì)事倍功半。低年級(jí)兒童的識(shí)字,，一定要遵循這一階段兒童身心發(fā)展的普遍規(guī)律,，選擇兒童容易接受的識(shí)字方法，重視漢字學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

另一方面,，根據(jù)新課標(biāo)的精神，識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，也是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),，新課標(biāo)提出“會(huì)寫會(huì)認(rèn)”兩種不同要求，堅(jiān)持多認(rèn)少寫，還提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí),，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字的方法,，會(huì)認(rèn)400字是保底,，而且上不封頂。對(duì)于這400字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄寫,、不默寫,、不考試，力求識(shí)用結(jié)合,。新課標(biāo)還對(duì)各學(xué)段提出了明確的識(shí)字要求,，明晰地體現(xiàn)出向獨(dú)立識(shí)字發(fā)展的方向。這種提法有有助于端正低年級(jí)教學(xué)思想,，克服教學(xué)中存在單純識(shí)字問題,，并有助于在識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合初步的聽,、說,、讀寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

二,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

本課題的研究目標(biāo)是：通過教師有意識(shí)地在課堂上對(duì)自主識(shí)字中多種方式方法的運(yùn)用，引導(dǎo),、啟發(fā),、激勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)運(yùn)用巧妙識(shí)字的方式方法，識(shí)記隨時(shí)遇到的生字,，使學(xué)生自己運(yùn)用獨(dú)特的想法進(jìn)行識(shí)字,，在興趣中識(shí)字，在自己營(yíng)造的笑聲中識(shí)字,，達(dá)到即遇即識(shí),、自能識(shí)記、對(duì)所識(shí)生字“過耳不忘,、過目不忘”,、切實(shí)提高自主識(shí)字能力的目的。

本課題研究的主要內(nèi)容：優(yōu)化各種識(shí)字學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)建科學(xué)高速高效的識(shí)字體系,，總結(jié)出一套行之有效的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,，全面提高素養(yǎng),，鞏固識(shí)字效果。

三,、措施與策略

在平常的教育教學(xué)工作中我們將努力從激發(fā)每位學(xué)生的識(shí)字興趣入手,，授之以科學(xué)、多樣的識(shí)字方法,，多渠道識(shí)字途徑,，輔之以合理的鼓勵(lì)機(jī)制，逐步讓學(xué)生們無論何時(shí)何地饒有興趣地自主識(shí)字,。

（一）,、通過創(chuàng)建鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)識(shí)字興趣,。愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說,，只有興趣，才是最好的老師,?！笨鬃右苍f：“知之者，不如好之者;好之者,，不如樂之者,。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo),。可見,，興趣的力量是巨大的,，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的,。當(dāng)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了識(shí)字的興趣,，就如同蜜蜂采蜜，饑餓的人撲在面包上一樣,，會(huì)想盡一切辦法,，尋求一切機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。

1,、課前交流,，語言鼓勵(lì)?！傲己玫拈_端是成功的一半,。”我們也知道，人都有展現(xiàn)自己的愿望,，尤其是孩子們,。在識(shí)字教學(xué)中，為孩子們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺(tái),，能極大地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。利用孩子們的這一心理，每周的閱讀課的前十分鐘,，組織學(xué)生開展“我當(dāng)小老師”的識(shí)字交流活動(dòng),。“小老師”向同學(xué)們介紹自己最近除課內(nèi)又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,，這些字在哪兒認(rèn)識(shí)的,，通過什么方法認(rèn)識(shí)的，可能的話用它來組詞,、造句,。哪怕“小老師”只認(rèn)識(shí)了一個(gè)字,，我都用語言鼓勵(lì)他,。“你真是善于學(xué)習(xí)的孩子,?！薄澳阏媸莻€(gè)有心人，在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字,，了不起,。”“你能夠在生活中識(shí)字,，真棒!是大家學(xué)習(xí)的榜樣,。”識(shí)字交流這一活動(dòng),，本身就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)享受成功的環(huán)境,，一個(gè)識(shí)字交流學(xué)習(xí)的環(huán)境，加之老師的語言鼓勵(lì),，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣,。

2、課上反饋,，精神鼓勵(lì),。小朋友的識(shí)字能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它跟每一位小朋友的年齡,、生活經(jīng)驗(yàn),、智力水平有著很大關(guān)系。我們要承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能過分追求堂堂清,、課課清,、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)允許他們發(fā)展的慢一點(diǎn),，一篇課文那么多生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇,，有時(shí)哪怕是一個(gè)字的學(xué)習(xí)也是一個(gè)反復(fù)的過程,。寫字是識(shí)字的反饋和鞏固。課堂上,，我們要用鼓勵(lì)的方法幫助小朋友樹立學(xué)好漢字的信心,，充分利用獎(jiǎng)勵(lì)卡片，激發(fā)了鞏固漢字的興趣,。

（二）,、掌握識(shí)字方法，穩(wěn)定識(shí)字興趣

1,、課內(nèi)多種形式識(shí)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力低年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng),，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,。因此，在課堂教學(xué)過程中我努力充分挖掘和利用教材的內(nèi)在魅力,，改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，以靈活多樣的教學(xué)形式吸引學(xué)生，以科學(xué)新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生,，想方設(shè)法讓學(xué)生保持最佳狀態(tài),，激發(fā)他們的求知欲。

(1)游戲促識(shí)字A,、編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長(zhǎng)大的,，他們對(duì)此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學(xué)生輕松地掌握一些難教的生字,。

B,、念一首兒歌瑯瑯上口、生動(dòng)有趣的兒歌,，對(duì)低年級(jí)孩子有著無窮的魅力,，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。

C,、猜一個(gè)字謎猜謎是學(xué)生較喜歡的一種活動(dòng),，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生思維,，還是一種比較好的識(shí)字方法,。

D、換一個(gè)筆畫或偏旁,。游戲識(shí)字的方法還有很多種：如開火車識(shí)字,，摘蘋果識(shí)字等。

(2)字形促識(shí)字漢字百分之八十都是由形聲字組成的,，學(xué)生掌握了形聲字“形旁表意,，聲旁表音”的造字規(guī)律后，能快速識(shí)記漢字,。

(3)閱讀促識(shí)字我們都知道,，識(shí)字是為了讓學(xué)生盡快地開始閱讀，同樣,，閱讀也可以促進(jìn)識(shí)字,。努力給學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境，創(chuàng)造與語言文字密切接觸的機(jī)會(huì),，或?qū)ｉT把學(xué)生學(xué)過的字,，自己變成兒歌或順口溜，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受文字的魅力,，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)已學(xué)過的.字或未學(xué)過的字,，大大增加了識(shí)字量,，識(shí)字效果得到了有效鞏固,。

2、課外多種途徑識(shí)字,，形成主動(dòng)識(shí)字意識(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)?！逼鋵?shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái),，生活中處處有孩子識(shí)字的機(jī)會(huì)。我們可以充分利用學(xué)生生活中的有利條件,，促成學(xué)生形成識(shí)字的敏感性和興趣性,，最后達(dá)到識(shí)記眾多漢字的效果。

（1）,、寓識(shí)字于學(xué)校環(huán)境我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅,，文化氛圍特別濃厚，為學(xué)生識(shí)字提供了良好的條件,。一句句催人奮進(jìn)的警示名言,，一幅幅圖文并茂的宣傳畫,，一塊塊引人注目的標(biāo)牌這些都成為我班學(xué)生識(shí)字教學(xué)極為寶貴的資源。

（2）,、寓識(shí)字于社會(huì)環(huán)境我們的學(xué)生生活在這個(gè)多彩的世界中,，漢字隨處可見。比如喝飲料時(shí)的飲料名,、買物品時(shí)的物品名稱和使用說明,，上街時(shí)道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時(shí)屏幕上打出的字幕生活是語文的內(nèi)容,，語文是生活的工具,，讓生活成為識(shí)字的大背景或大舞臺(tái)，將學(xué)生識(shí)字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，他們不斷地看，不斷地問,，在不知不覺間陌生的字符變得熟悉,，進(jìn)而成為自己認(rèn)識(shí)的字。

漢字是中華民族文化的瑰寶,，學(xué)習(xí)漢字是打開中華民族文化寶庫(kù)的金鑰匙,。識(shí)字教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，加之掌握了認(rèn)識(shí)漢字的多種方法和途徑,，配以合理,、科學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制，我們的學(xué)生將收獲很多很多,。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇5

如今商海里流行一種口頭禪：“產(chǎn)業(yè)”,。其實(shí)，教育文化也是一種特殊的“產(chǎn)業(yè)”,，教育的投入當(dāng)然不能一以眼前的利益為目標(biāo),，因?yàn)樗且豁?xiàng)人才工程，它需要我們默耕耘,，無私奉獻(xiàn),。每個(gè)教師都不要把學(xué)校的事情簡(jiǎn)單歸結(jié)為是教育部、教育局各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情,，更應(yīng)該是每個(gè)教育工作者關(guān)心的問題,。試想一個(gè)對(duì)學(xué)校問題抱不聞不問，事不關(guān)己高高掛起等心態(tài)的教師,，對(duì)自身班級(jí)管理及對(duì)學(xué)生生活關(guān)心,，教學(xué)上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么,？俗話說：“與平凡處見偉大,！與細(xì)微處見真情,！”，小事小問題往往可以看出大的端倪,，透過身邊或是處理學(xué)生等一件不起眼小事,，折射反映出的可是教師的人品、素質(zhì),、果敢,、能力等多方面的蘊(yùn)涵和體現(xiàn)。所以說我們提倡每位教師把學(xué)生當(dāng)“產(chǎn)品”來做好就是指教師的敬業(yè),！把教育工作當(dāng) “產(chǎn)品”來做,，把學(xué)校大小事都當(dāng)“產(chǎn)品”來做彰揚(yáng)的就是我們教師的敬業(yè)！“對(duì)于敬業(yè)的老師來講,，教育不是犧牲而是享受,；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì),；教師的一生并不是要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，你永遠(yuǎn)也不會(huì)象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開是一朵花,，凝聚是一枚果,；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火；教育是一片海,，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià),，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝,，幾行足印,，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán),！”這是一名特級(jí)教師講過的一句話,。他的話讓我領(lǐng)悟到：作為教育工作者,，作為人類靈魂的工程師,，從教師的基本素質(zhì)和師德要求談起，我們應(yīng)該超越“謀生”的概念,，敬業(yè)才是我們工作生活的本質(zhì),，當(dāng)然這是我們追求的一種境界！

任何職業(yè)都賦有自身的責(zé)任,。當(dāng)電工的要為設(shè)備完好,，電路通暢負(fù)責(zé)；做醫(yī)生的要救死扶傷,，為病人的健康負(fù)責(zé),，而作為教師古人早有“傳道,、授業(yè)、解惑”之說,，按當(dāng)今時(shí)代要求,，就要既教書，又育人,，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),。謀生與敬業(yè),，這對(duì)孿生兄弟，一個(gè)葡萄藤上結(jié)出的兩種不同果實(shí),。兩者互為依存,，互為支持。一方面謀生是基礎(chǔ),。敬業(yè)離不開謀生為基礎(chǔ),，離開謀生去片面追求敬業(yè)無疑于是空洞乏味的，形而上的說教,，如同空中樓閣般虛幻,，海市蜃樓般飄渺，毫無實(shí)際意義可言,。另一方面敬業(yè)是保障,。謀生離不開敬業(yè)來保駕護(hù)航。謀生必須且只能依賴于敬業(yè)做保障,，教師只有100%地投入到教學(xué)工作中去,，把教學(xué)落到實(shí)處，把教案鉆得更雜實(shí)點(diǎn),，把每節(jié)課上得更新穎點(diǎn),，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生素質(zhì)教育要?jiǎng)?chuàng)新,。常規(guī)工作各方面都做細(xì)點(diǎn),，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位,。因此,，敬業(yè)的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅(jiān)硬度如何。敬業(yè)度越高,，謀生就越有保證,；敬業(yè)度越低，賴以謀生職業(yè)就難免會(huì)遇到挑戰(zhàn),。

把教書育人看成是職業(yè)的人,，那他只在謀生,；而把教書育人當(dāng)成事業(yè)的人，那他就是在敬業(yè),。因此,，教師應(yīng)當(dāng)把“職業(yè)”看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所,，進(jìn)行全身心的投入——投入理想,、信念，投入人格,、情感,，投入個(gè)性、熱情,?？傊褪亲龊媒處熥畋举|(zhì)最本分的工作,，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),！它具體體現(xiàn)在教書育人、敬業(yè)愛崗,、愛生護(hù)校,、傳業(yè)授道等多方面的工作中。如果說一個(gè)教師,，僅僅是只做到不傳授錯(cuò)誤知識(shí)這點(diǎn),，他還只能算是完成教師最基本任務(wù)，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已,，但離我們所崇尚的最高敬業(yè)而言,，還差十萬八千里。古人云：“若水三千,，不止一瓢,！”一個(gè)好的教師，一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,，一個(gè)敬業(yè)愛崗的模范教師,，不僅具備學(xué)富五車的淵博知識(shí)，神采飛揚(yáng)的青春風(fēng)采,，大海般廣闊的胸懷,，還必須具備犧牲、果敢,、奉獻(xiàn)與忠誠(chéng)般堅(jiān)韌意志的師德品質(zhì)。

要說工作量,，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到,。然而,，我們?cè)谌諒?fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮,、新意的無限樂趣,。課堂上，教師是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員,；課堂下,，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上,，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡,；測(cè)試卷上，是教師用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬,，勾勒出前程的錦繡,。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年,，鍵盤上飛舞的手指,，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然,，我們沒有值得炫耀的特權(quán),，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇,，卻用我們的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹人”的高歌,。這就是敬業(yè)。

謀生與敬業(yè)的問題,，首先就要提倡敬業(yè),，那是希望更多的優(yōu)秀教師從一線中涌現(xiàn)出來，以人為本,，以創(chuàng)新為綱,，培養(yǎng)出來更多的優(yōu)秀學(xué)子出來；我們今天呼吁敬業(yè)精神,，是強(qiáng)調(diào)更多的教師向教育界前輩,、教育師德先進(jìn)模范們學(xué)習(xí)，學(xué)什么,？當(dāng)然是學(xué)敬業(yè)的精髓：不僅要教書,，貴在教好書；不僅是育人,，貴在育棟梁,；不僅在傳道，貴在多學(xué)科間知識(shí)的牽引和愛國(guó)主義精神教育的滲透；不僅是在簡(jiǎn)單授業(yè)解惑,，貴在教有課改,、教有創(chuàng)新、教有變更,、教有延伸,，真正落實(shí)到學(xué)生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業(yè)者是辛苦而快樂的,。

暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇6

1月17日考試結(jié)束,，開始休息。1月23日休學(xué)式,，1月24日正式開始放假,。

1月19日兒子就與同學(xué)相約社會(huì)實(shí)踐。同時(shí),，本打算去游樂園暢玩,，結(jié)果因?yàn)殚]園，不得不轉(zhuǎn)移,，很無奈地臨時(shí)去了雅戈?duì)杽?dòng)物園,。本是計(jì)劃好自己搭公車去的，結(jié)果同學(xué)父母擔(dān)心孩子自己坐車不方便,，畢竟有一個(gè)半多小時(shí)的車程,，還得轉(zhuǎn)車，同學(xué)爸爸給安排了一個(gè)專屬司機(jī),，倆孩子悠哉了一天,。

寒假作業(yè)一切按照兒子的計(jì)劃的有條不紊地進(jìn)行著：

玩：

玩，是必須的,！每天晚上都把時(shí)間花在了看電影上,。這個(gè)寒假，基本上兒子沒玩過游戲,，應(yīng)該說還是電影對(duì)他比較有吸引力吧,。除了學(xué)校推薦的幾部電影外，還到處找適合自己的看,。偶爾走進(jìn)他房間,，看到的都是英文版的，他告訴我：看原版電影比較有味道,。如：《放牛班的春天》,、《當(dāng)幸福來敲門》、《速度與激情》系列,，還有好多,，我暫時(shí)都想不起來啦！

學(xué)：

我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)：寒假一別一味的給孩子找補(bǔ)習(xí)班，寒假該給我們的孩子補(bǔ)補(bǔ)親情課,，禮儀課,，感恩課,，責(zé)任課,！

曾經(jīng)有朋友問我：寒假怎么給兒子安排？補(bǔ)課嗎,？不補(bǔ),，我很堅(jiān)決。因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間太短暫了,！我很想多給點(diǎn)時(shí)間讓兒子自己安排,，做自己想做的事。

朋友著急地問：那英語補(bǔ)嗎,？我說,，有時(shí)間就讓孩子自學(xué)吧！怎么學(xué),？就從閱讀,，記單詞開始吧！朋友問：有啥好方法,？每天閱讀一篇文章,，記上十個(gè)唄！我隨口一說,，朋友真的按照我說的讓她兒子執(zhí)行了,。

我知道，記單詞是件細(xì)水長(zhǎng)流的事,。每個(gè)假期里,，兒子都會(huì)主動(dòng)的去做這件事情，似乎已成了習(xí)慣,。今年寒假兒子的英語老師布置的唯一的一個(gè)寒假作業(yè)：八下英語單詞抄寫一遍,，然后要求背出！這個(gè)作業(yè)我大力支持,，正中我意呢,！開始，兒子快速地抄完了全部,。然后開始背誦,。他說，會(huì)默,，就一定會(huì)背,。于是，把10個(gè)單元的單詞都默寫了一遍。他計(jì)劃：每次默寫一單元,，足足花了將近10天左右的時(shí)間完成了默寫,。這項(xiàng)作業(yè)是兒子寒假中完成得最認(rèn)真的一項(xiàng)作業(yè)。

雖然越往后,，每單元的單詞量越多,，也越難記憶，但是在兒子記憶單詞的過程中我發(fā)現(xiàn),，他能看著英語平度出,，基本就能大概記住了，多讀幾次,，一個(gè)陌生的單詞自然而然地能默寫出來了,，根本不需要死記硬背?？磥?，兒子已經(jīng)完全掌握了記憶的竅門。

科學(xué)老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)的作業(yè),。預(yù)習(xí)第一,、二單元。結(jié)果,，兒子把整本課本大概都看完了,，且不說效果如何，能主動(dòng)看課本還是值得鼓勵(lì)的,！因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)先前是從來沒有過的,。

看課外書

一放假，兒子從書房里找出一本破舊的《窗邊的小豆豆》,，說還想再看一遍,。兒子看啥書，我是重來不反對(duì)的,。而且,，我囤貨很多，只要他想看,，隨手可得,。當(dāng)休學(xué)式結(jié)束寒假作業(yè)布置完后，就開始按照老師的要求啃了三本名著——《海底兩萬里》,、《名人傳》,、《西游記》。這幾本書,，小學(xué)時(shí)都有看多,，那時(shí)是注音版的,。中學(xué)生看的都是很厚的呢?！段饔斡洝房吹氖怯悬c(diǎn)文言文的那種,。

外出體驗(yàn)

我工作的忙碌，這個(gè)寒假很多事情都是兒子獨(dú)自完成的,。連去奶奶家,，以前都要爸爸接送的，現(xiàn)在都讓他自己騎車去了,。只要有兒子在家,，我都能吃上他做的飯菜,，還主動(dòng)幫我晾衣服,，洗碗。有時(shí),，在家吃完早餐去外婆家,，見妹妹還沒起床，外婆要去買菜,，他就主動(dòng)幫小他一歲的妹妹做早餐,，讓外婆可以放心地去買菜。而妹妹也總是特別依賴兒子,，最愛吃哥哥做的三明治,。鑒于這些原因，加上兒子又主動(dòng),，所以動(dòng)手的機(jī)會(huì)自然就多啦,！這個(gè)寒假，兒子又得到了鍛煉,。

期末考試一結(jié)束,，兒子的阿姨就問：航，什么時(shí)候陪妹妹去書城??？阿姨實(shí)在是沒空呢。兒子說：等休學(xué)式結(jié)束后,。為啥還要等上幾天,？我納悶。兒子說：等老師布置完寒假作業(yè)后,，肯定有指定的書要買,，我一起買來。也是,，兒子現(xiàn)在很有自己的想法了,，這些事情我都不用操心了,。

果然，23日休學(xué)式結(jié)束后,，兒子就清楚了自己該買些什么書來,，列了張單子，有目的地與妹妹,，還帶上個(gè)表弟一起上書城了,。每一次去書城就是一天，先選好買的書,，然后就坐在那里看書,，直到傍晚才帶弟弟妹妹做公交車回家。第一次離開父母自己出門的表弟,，回來說,，跟著哥哥姐姐去書城很有趣，像是春游,！下次還要去,！看來，孩子有伴,，做啥事都有興趣,！

運(yùn)動(dòng)方面

這個(gè)假期，運(yùn)動(dòng)方面沒安排好,。晚上兒子不是在學(xué)習(xí),，就是在看電影，跑步?jīng)]有堅(jiān)持好,。爬山,，也沒有計(jì)劃中的次數(shù)多。真希望假期能再長(zhǎng)點(diǎn),，把想做的事情都做完呢,。

不足之處，留著下一個(gè)假期再調(diào)整,。寒假剛過完,，新學(xué)期菜開始，我似乎又在計(jì)劃著暑假啦,！