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北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字,，會寫9個字,。

2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：2,、3

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們,，在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題,，齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題?(指名回答)

2、檢查生字讀音,。

(1)出示帶本課詞語的句子,。

◆春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

◆小草從地下探出頭來，,，那是春天的眉毛吧?

◆樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧?

◆我們觸到了它。她在柳枝上蕩秋千,。

◆她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫。

①學(xué)生自由讀,。②指名讀句子,。(一個學(xué)生讀一句，讀完把生詞讀兩遍,。在讀的過程中正音)

(2)出示生詞,。(采取各種形式讀)

(3)出示生字。(采取各種形式讀，并擴(kuò)詞【結(jié)合課后找找說說】,，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法,。)

三,、答疑,、點(diǎn)撥?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)自讀質(zhì)疑

師：來,，看一看我們的學(xué)習(xí)要求。(出示：1,、自由地讀課文,，想一想自己能從課文中知道些什么?2、認(rèn)真思考,，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題,。)

1、生自讀,。

2,、小組交流收獲。

3,、指名交流,。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上。)

★問題預(yù)設(shè)：1,、為什么春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2,、為什么要仔細(xì)地找啊找?3,、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會不明白)4、為什么小朋友們是沖出家門……

(二)答疑

1,、學(xué)習(xí)1,、2自然段

自讀，從中能體會到什么?(通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會到孩子們的興奮,，從而理解“沖”“奔”)

2,、交流一下課前尋找春天的情況。(指名交流)【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細(xì)地找……】

3,、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

(1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,，體會句子的優(yōu)美從而理解句子,。)

(2)試背。

4、出示最后一自然段

(1)自讀,，找出表動作的詞語,，指導(dǎo)朗讀體會句子的寫法。)

(2)仿照最后一自然段寫句子,。

四,、達(dá)成

通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

師：同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天。

五,、課后布置：背誦課文,。

板書：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細(xì)找

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、學(xué)寫本課生字。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課,，誰愿意來背一背這篇課文?(指名背誦)

二、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字,。(出示生字)

師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對于難寫的字教師邊講解邊范寫,。)

三、學(xué)生組詞并書寫,。

四,、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇二

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、會認(rèn)本課時的4個生字,，會寫7個生字。

2,、默讀課文,，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四,、五,、六自然段。

3,、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、會認(rèn)記本課時的4個生字,，會寫10個生字,。

2、有感情地朗讀第四,、五,、六自然段,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

審美視點(diǎn)：情景美,，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1,、反映雷雨前，雷雨中,、雷雨后景象的課件,。

2、生字詞卡片,。

3,、學(xué)生自制生字卡片,。

教學(xué)過程

一,、引入

1、直接讀課題,，雷雨小朋友都見過吧,，誰能說說。

2,、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,，作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課,，感受感受作者筆下的雷雨吧,。

二、識字

1,、作者到底寫了雷雨的哪些景象,，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音,，不認(rèn)識的字請教你的同桌,。

自讀課文

2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,，生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,，看水能字音讀準(zhǔn)，句子讀通,。其他的小朋友可要聽仔細(xì)了,，看他的字音讀準(zhǔn)沒有，句子讀通沒,。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3,、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4,、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,，樣子記住了嗎?怎么記的?

5,、鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

(2)在生活中識字

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、分大組賽讀課文

2、邊讀邊想圍繞雷雨,，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

指名回答(板書：前中后)

3,、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書：)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什么，聽見了什么,，感受到了什么?(板書：烏云,、大風(fēng)、閃電)

(2)從你看見的,，聽見的,，感受到的，你認(rèn)為這是什么時候的景象?

(3)剛才大家看了,，說了雷雨前的景象,，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會到什么?

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

(4)小結(jié)：是呀,，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地,，閃電,、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧,，多可怕的氣氛呀,，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到,。齊讀1──3自然段,。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會，雨下起來了,，這時你聽見了什么?(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的,，請自讀4──6自然段。

(3)讀了第二部分,，你感受到了什么?

(4)小結(jié)：是呀,，雷雨由大變小，真是變化莫測!

(5)讓我們一邊聽雨聲,，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段,。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地，雷聲,、雨聲都小了,，一場雷雨很快結(jié)束了,，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

(2)是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷,，一切都變得那么清新,，花兒開了，小鳥,，小青蛙歡快地唱著歌,，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友，你有什么感受?

(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致,。

(4)小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣,，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀,。

四,、拓展

1、通過這一課的學(xué)習(xí),，我們欣賞了雷雨前、中,、后的不同景象,，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象,。雷雨這么神奇,，春雨、秋雨,、冬雨又是怎樣的?誰能說一說,。

2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書,。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到,，你們愿意做個細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧,。

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇三

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞,。

2、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

3、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段,。

重組成的詞語,，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句,。

2,、通過點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時間

3課時,。

教學(xué)過程

第一課時

一,、自讀識字

(一)介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課,。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日,，在每年的清明節(jié)前后，這一天,，傣族人民互相潑水,，互相祝福。1961年,，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城,，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成,。

(二)指導(dǎo)看圖,。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

(1)圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2)除人物之外,，圖上還畫了什么?(除了人物之外,，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。)

(三)初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音,。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼音節(jié)的,，先拼讀后直呼。

(3)指名中差生讀課文,，學(xué)生聽后評議,，糾正讀錯的字音,。

(4)指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯誤,。

二,、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語

2,、讀好長句,。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句,。

(2)檢查自然段標(biāo)序號情況,。

(3)指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號,。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了,。//今年，//傣族人民特別高興,，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié),。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水,，//向人們潑水,，//為人們祝福。///

3,、讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句,，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。

4,、讀重點(diǎn)段,。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5,、看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文,。

(四)布置作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》,。

第二課時

三,、品讀領(lǐng)悟

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1、指名朗讀課文,。

2,、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

(二)細(xì)讀課文,。

1,、指名朗讀第一自然段。

(1)火紅火紅,，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色,，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。)

(3)讀第一自然段,。先讀“火紅的鳳凰花開了,，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”,，體會作者的感情,。

2、指名讀第二自然段,。

用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說這段話的內(nèi)容,。(原句是先果后因，改句是先因后果,，注意“他們”在什么地方用,。)

(1)先自由小聲說。

(2)指名說,。(今年,，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段,。

3、自由小聲讀第三自然段,，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論,。(共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了,。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼,。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理,。)

(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處，范圍很大,。趕來——急著按時到達(dá),，生怕來遲了。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”,，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說,，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。)

4,、齊讀第四自然段,。

(1)指名讀第1句話，說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞,，用“~~~~”標(biāo)出,。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個詞。

(4)看圖,，理解“咖啡色,、水紅色、笑容滿面”等詞語,。

(5)比較讀課文,。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀,，體會哪樣寫好,，說說為什么。

(6)自由小聲讀第2句,，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景,。

5,、指名讀第五自然段。

(1)祝福,、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨病ＷＴ浮蛉吮硎玖己玫脑竿?。)

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話，第1句潑水節(jié)開始,，第2句周總理潑水向人民祝福,，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗,，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓,，個個興高采烈,，祝周總理健康長壽。

(5)有感情地朗讀,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景,。

(6)嘗試背誦這一自然段。

6,、學(xué)習(xí)第六,、七、八自然段,。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因?yàn)?、、所以,、,、”的句式回?

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

(3)熟讀,，嘗試背誦第六——八自然段,。

(4)背誦五——八自然段。

(三)布置作業(yè),。

1,、有感情地朗讀全文。

2,、背誦課文五——八自然段,。

四、鞏固延伸

(一)學(xué)習(xí)生字,。

1,、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2,、分析記憶字形,。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑,，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字,。

炮，火字旁右邊加“包”字,。

鮮,，魚字旁右邊加“羊”字。

祝,，示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形,。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字,，右邊是反文旁,。節(jié)，草字頭下面加單耳刀,。

福,，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛,，馬字旁右邊是扁口,，加一撇一捺。

毯,，毛字旁,，右上加兩個火字。

幸,，土字頭,，下面點(diǎn)、撇,，一個“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3,、指導(dǎo)書寫,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮,，左右相等,，魚字的第8筆要寫成提。

瓣,，左中右相等,，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇,。

節(jié),，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些,。

福,，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些,。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字,。教師邊指導(dǎo),，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍,。

(2)學(xué)生自己練習(xí),，每字寫3個，教師巡回指導(dǎo),。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改,，教師了解批改情況。

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇四

《日月潭》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、識9個生字,，會寫12個字。

2,、確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受日月潭的美景,，讀出向往之情。

3,、有盼望臺灣回歸,、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)過程：

一,、談話看片,，揭示課題

1、小朋友們,，我們祖國有許許多多美麗的地方,，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺灣,，也有許多風(fēng)景如畫的地方,，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

3,、朋友們,，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng),。今天,，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭,。(揭示課題,，齊讀)

二,、初讀課文，整體感知

1,、要成為日月潭的導(dǎo)游,，首先要了解那里的情況。

請大家自己朗讀讀課文,。讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。(提示：不要加字,，減字,。)

自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍,。

2,、反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評,、指導(dǎo),、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音,、“盛”“省”“勝”的后鼻音,、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

(2)看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語：

附近,、群山,、環(huán)繞、樹木,、茂盛,、建筑

請四個學(xué)生上臺，讀詞,，并在畫面中指出對應(yīng)的事物,。

其他學(xué)生評議、幫助正音,。

(3)看圖,，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、朗讀感悟

1,、自讀課文,，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2,、你喜歡哪部分內(nèi)容,，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀

(2)集體評議

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀

(在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話,。)

a、那里群山環(huán)繞,，樹木茂盛,，周圍有許多名勝古跡。

b,、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

c,、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前,。

d、景物一片朦朧,，就像童話中的仙境,。

3、朗讀全文,。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀,。)

4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家,。

5,、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)

你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說,，鼓勵他們用自己的語言說,，不看書;再介紹給同桌聽)

6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

7,、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹,。(集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

9,、向好友介紹日月潭,。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

10、有感情地朗讀課文,，對自己喜歡的部分可背誦,。

四、課外拓展,，組織活動

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料,。)

1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片,，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹景點(diǎn),。

2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五,、生字書寫

1,、出示生字。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫,。

2,、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo),。(注意學(xué)生的書寫姿勢)

六,、課后作業(yè)

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭,。

2,、畫畫你心中的日月潭。

3,、把你會寫的詞語都抄下來,，記載在好詞佳句本中

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇五

《開滿鮮花的小路》

教學(xué)要求：

1、會讀會寫本課生字,。利用加一加,、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣,，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情,。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”,、“絢麗多彩”等詞語的意思,。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字,，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、自讀識字

1,、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書：開滿鮮花的小路,。是呀,，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),，一起讀。

今天,，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路,。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧!

2,、初讀識字,。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí),。

4,、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，大家有勇氣闖過去嗎?

第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦,，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧,。全班齊讀生詞,。

5、師：大家真棒,，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,，讓我們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生字,。

(2)請個別同學(xué)試讀,。

6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽,，變了樣兒,，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)開火車讀一個組一個詞,，進(jìn)行檢查過關(guān),。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友,，不過,，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀,。

(2)小組交流,、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加,、減一減、換一換,、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字,，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

(3)郵,、遞,、裹、粒,、懊,、啊、猬,、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記,。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記,。

(5)破,、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記,。

8,、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字,，畫笑臉鼓勵,。

二、品讀領(lǐng)悟,。

1,、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,，讓我們再來讀讀課文,，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有()、(),、(),、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字,，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶,。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀,。

(課件出示)

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻,，她看見門前的小路上花朵簇簇,。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊,。

3,、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,，形容色彩華麗,，絢麗無比。)

(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花,，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路,、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)

(3)分角色朗讀7—11自然段,。

4,、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動物太太們贊不絕口,，小動物們在小路上蹦啊跳啊,。可是,，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!

三,、拓展延伸,。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè),。

1,、抄寫生字并組詞。

2,、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話,。