作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一,、認(rèn)知目標(biāo)

1,、了解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。

二,、技能目標(biāo)

1,、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),，進(jìn)行思,、說(shuō)、讀的訓(xùn)練,。

2,、有感情地朗讀課文。

三,、情感目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神,，培養(yǎng)正義感,。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為,。

2、正確有感情地朗讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、生字卡、頭飾,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、適亂入，揭示課題?br1,、師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出一個(gè)小女孩,，問(wèn)：你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件：精衛(wèi)填海)

2、精衛(wèi)填海,，剛才讀得挺好,。前三個(gè)是生字讀得這么好，再讀一次,，相信你們會(huì)讀得更好,。來(lái)――(精衛(wèi)填海)

3、看著這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理學(xué)生說(shuō)的情況然后評(píng)價(jià)一下,。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng),。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看,，認(rèn)真聽(tīng)，去故事里找答案,。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫(huà)片,。)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、看了故事,，你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎?

2、動(dòng)畫(huà)片里的故事在語(yǔ)文書(shū)的35頁(yè),，讓我們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀,。

3、讀得真認(rèn)真,，誰(shuí)來(lái)告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?

手勢(shì)告訴老師,。5個(gè)自然段，同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手,。

(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽(tīng)?我們一組推薦一個(gè)代表試試,。――學(xué)生讀,，師讀最后一自然段。

(2)評(píng)：個(gè)別學(xué)生評(píng),。(有特別好的,，跟著一起來(lái)試試)。師評(píng)：這些同學(xué)挺勇敢地,，都想為自己的'小組爭(zhēng)光,，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個(gè)字音,。(糾正字音),。

(3)師大聲，生小聲跟讀,。

4,、為什么一開(kāi)始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞€不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友,。

(1)自己讀,。

(2)同桌認(rèn)讀。

(3)剛才讀得很認(rèn)真,，會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你,，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮,。點(diǎn)擊課件里的詞,。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀,，讀準(zhǔn)為止,。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家,。)

(4)生字卡,。用課件提醒同學(xué)們“沒(méi)”在這課的讀音。

(5)放進(jìn)課文里,，把課文讀通順,。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

媽媽的愛(ài)一、課文簡(jiǎn)介：

《媽媽的愛(ài)》是一首兒歌,，音韻和諧,，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗上口,，文中捕捉到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié),，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)。媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)不僅是對(duì)我身體上的關(guān)愛(ài)，而且還有對(duì)我思想方面的關(guān)愛(ài),。其中前三小節(jié)寫(xiě)了媽媽對(duì)我身體的關(guān)愛(ài),，后兩小節(jié)寫(xiě)了媽媽對(duì)我思想方面的關(guān)愛(ài)，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華,，由愛(ài)媽媽上升到愛(ài)祖國(guó)媽媽,。

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)成0個(gè)生字,，把字寫(xiě)好。

2,、正確,、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文,。

3,、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容,。

學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,，如：看拼音識(shí)字、查字典,、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,；齊讀、師生互讀,、配樂(lè)讀等形式讓學(xué)生感情讀文,；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句,、續(xù)寫(xiě)來(lái)理解課文內(nèi)容,。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài),，能體會(huì)到母親對(duì)孩子們的那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感,。

談話導(dǎo)入,、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,、以“開(kāi)火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字情況,、組織續(xù)寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,，拓展延伸課文內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)課件,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事,。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事,，所以在本接課開(kāi)始,，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情,。（這樣,，用學(xué)生所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見(jiàn)的距離,，使學(xué)生更容易理解,、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊,。）

二,、初讀課文，識(shí)字,、寫(xiě)字,。

1、教師范讀,，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字的讀音,。

2、學(xué)生自讀,，隨文識(shí)字,。

3、給五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。

4、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況,，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo),。沒(méi)認(rèn)會(huì)的課下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。

5,、教師以“開(kāi)火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況,。

6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況,，看字音是否正確,。

首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后,，學(xué)生先描,，再自己寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞,。指出寫(xiě)的好的字,，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺(jué)得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,。自己去探究,，體會(huì)感受漢字的形體美。）

三,、再讀課文,，整體感知：

1、指名讀課文,，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么,？

2、自己讀,，再思考這個(gè)問(wèn)題,。

3、集體交流,，交流時(shí),，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象,。

2.指道學(xué)生有感情的朗讀課文,，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下大義凜然,、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指道學(xué)生有感情的朗讀課文,，尤其是讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣引入

放映一些革命英雄的記錄片或觀看有關(guān)的圖片,，最后定格本課插圖。

師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，有許多的英雄人物,，他們拋頭顱、灑熱血,，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命,，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小英雄劉胡蘭,。

讓學(xué)生了解到革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民生活的苦難，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,，和革命烈士的英勇,。

二、初讀文本

以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.教師巡視,，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。

3.指名讀,，老師給予肯定和表?yè)P(yáng),。通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié),。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程,。

三、再讀課文,，體驗(yàn)情感

1.課文第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因。

(重點(diǎn)理解：天陰沉沉的,，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣,。)

2.敵人是怎樣對(duì)待劉胡蘭的?劉胡蘭又是怎樣說(shuō)怎樣做的?讀一讀有關(guān)句子。

(與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話,，反復(fù)朗讀,。)

3.了解故事的時(shí)代背景為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借天氣的陰沉,，體驗(yàn)?zāi)茄晷蕊L(fēng)的年代,。

4.通過(guò)對(duì)于人物對(duì)話的分析，看到劉胡蘭的英勇無(wú)畏和敵人的兇殘,。

四,、深入研讀，重點(diǎn)感悟,。

小組內(nèi)分角色朗讀,，然后班內(nèi)匯報(bào)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝小組,。

分析過(guò)后的再次朗讀,，讓學(xué)生把理解內(nèi)化為感情，通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)內(nèi)心的感受,。

五,、我想對(duì)你說(shuō)

一個(gè)年僅十五歲的小女孩,，為了一種偉大的信念，毅然走向了那滴血的鍘刀,，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命,。你想對(duì)劉胡蘭說(shuō)些什么嗎?她對(duì)你有什么影響?讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)劉胡蘭的真實(shí)感受，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，體會(huì)情感,，從中受到教育。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

神奇的書(shū)教學(xué)要求：

1,、知識(shí)與技能,。

(1)朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞,。

(2)邊讀邊想像,，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書(shū)的神奇,、美麗的思想感情,。

(3)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫(xiě)法再寫(xiě)一段,。

重難點(diǎn),、關(guān)鍵：1、想像詩(shī)中描寫(xiě)的意境,，體會(huì)作者表達(dá)的情感,。

2、發(fā)揮想像仿寫(xiě)詩(shī)歌,。

課時(shí)劃分：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

書(shū)是多么神奇，今天我們就來(lái)讀一讀《神奇的書(shū)》這首詩(shī)歌吧?

2,、扣題質(zhì)疑：書(shū)神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書(shū)里尋找吧!

二,、初讀詩(shī)句，了解大意,。

1,、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音,，了解大意,。并想想自己讀懂了什么?

2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，師巡視,。

3,、指名朗讀。

4,、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)?

三,、指導(dǎo)理解詩(shī)意：

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

(1)指名讀第一節(jié),，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么?

(3)為什么這樣說(shuō)書(shū)能帶我們到浩瀚的天地呢?

2,、讀第二節(jié),，說(shuō)說(shuō)你的理解。

(1)理解詞語(yǔ),。

(2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫(xiě)什么?

(3)想想書(shū)為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?

4、讀第四節(jié),，說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?

引導(dǎo)學(xué)生理解“書(shū)裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義,。

四、再讀詩(shī)歌,，說(shuō)說(shuō)收為什么是神奇的?

1,、指導(dǎo)讀，劃出能體現(xiàn)書(shū)神奇的詞,、句,。

2、匯報(bào)交流,。

五,、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感,。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1,、能正確、通順地朗讀課文,。能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì)話,。

2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)四會(huì)生字和7個(gè)二會(huì)生字,，重點(diǎn)關(guān)注“量,、鉆、藏,、巢”的讀音,，關(guān)注“商、暖,、第”的字形,，并能正確書(shū)寫(xiě)“商,、暖”二字。

3,、能結(jié)合課文內(nèi)容,，用不同的方式理解“商量、暖和,、春暖花開(kāi),、鉆到、蜂巢”等詞語(yǔ)的意思,。

4,、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知朋友間的互相關(guān)心,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí),。

教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的課件;生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

課前活動(dòng)：猜關(guān)于小動(dòng)物的謎語(yǔ)(鴨子,、公雞,、蜻蜓、小燕子,、青蛙和小蜜蜂)

頭戴大紅花,，身穿什錦衣，好象當(dāng)家人,，一早催人起,。(一動(dòng)物)?！局i底】公雞

身披綠棉襖,，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng),，豐收立功勞(打一動(dòng)物),。【謎底】青蛙

一,、直接揭題,，激興趣認(rèn)課題

1、師：課前,，我們猜了很多謎語(yǔ),，這些謎語(yǔ)的謎底都是小動(dòng)物?？蠢蠋煂?xiě)(板書(shū)：小動(dòng)物)物是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是——(生：牛字旁)牛字作部首的時(shí)候，要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個(gè)——(勿)請(qǐng)勿吸煙,、請(qǐng)勿打擾的“勿”,，合起來(lái)還讀(物),。三個(gè)字合起來(lái)就是(生讀)。

2,、師：今天,，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí),。在他們之中,，你最喜歡誰(shuí)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，幫學(xué)生正音,。)

(1)出示“小蜜蜂”,。師：蜜蜂是小小的蟲(chóng)兒，所以這兩個(gè)字都有“蟲(chóng)字旁”,。

“蜜蜂妹妹”：讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼,。

(2)出示“小燕子”。指名讀,。

“燕子姐姐”：小燕子到處飛,，見(jiàn)識(shí)廣，我們親熱地稱呼它——(齊讀)

(3)出示“小青蛙”,。指名讀。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個(gè)招呼——(齊讀)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，聽(tīng)課文識(shí)生字

出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè),。齊讀,。

他們還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示句式：三個(gè)好朋友常常在一起，日子過(guò)得,。)

(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,，齊讀。

師：快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,，轉(zhuǎn)眼間,，秋天到了。(課件出示動(dòng)畫(huà)：秋風(fēng)吹,，樹(shù)葉落,。)

師：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(在說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“刮”字,。)秋風(fēng)的力氣真大呀,，把樹(shù)葉都吹下來(lái)了，又大又冷的風(fēng),，我們就說(shuō)—刮,，指名讀,。

師：是啊，秋風(fēng)刮起來(lái),，天氣漸漸涼了,。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?(板書(shū)：過(guò)冬)

師：于是，他們就商量開(kāi)了,。(先后出示“商,、量、商量”的卡片,，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，并用聯(lián)系字義法識(shí)記“商”的字形。)

(1)出示“商”：瞧,，這個(gè)字怎么讀?

(2)出示“量”：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)字?

(3)出示“商量”：這兩個(gè)字合起來(lái)你會(huì)讀嗎?

師：瞧,，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也趕來(lái)了,，小蜜蜂當(dāng)然也少不了,。(課件出示動(dòng)畫(huà)：三個(gè)小動(dòng)物趕來(lái)商量。)這就是……(出示“聚到一起”的詞卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。)

師：宋老師也從馬山趕來(lái)，和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》,。(指黑板,，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)

指名讀第二自然段,。

三,、讀通課文，分角色明知識(shí)

師：小動(dòng)物們到底是怎么商量,，又是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友拿出課本,，大聲地讀兩遍，第一遍讀的時(shí)候要求做到讀正確讀通順,，遇到難讀的地方可以多讀幾遍,。第二遍的要求老師待會(huì)兒再告訴你們。(第二遍的要求：從第三自然段開(kāi)始讀,，邊讀邊想想,，小動(dòng)物各是怎樣過(guò)冬的?把相關(guān)的句子劃出來(lái))

師：小動(dòng)物們是怎么商量的?先是誰(shuí)和誰(shuí)商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫(huà)梳理結(jié)構(gòu)。)

師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過(guò)冬的?你記住了誰(shuí)的過(guò)冬方式?

?小燕子

(1)師：小燕子要飛到暖和的南方去,。(出示“暖和”的詞卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。)

太陽(yáng)照在我們身上，我們就感覺(jué)暖和,。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么?和太陽(yáng)公公有關(guān),。左半部分特別難寫(xiě)，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

(3)師：小燕子,，我們可舍不得你，你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?(出示“春暖花開(kāi)”的詞卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,。)你知道春暖花開(kāi)是什么意思嗎?把每一個(gè)字的意思弄明白了，這個(gè)詞語(yǔ)的意思也就明白了,。春天到了,，天氣暖和了，花兒都開(kāi)了,。你們看,，春天的花兒開(kāi)得多美啊!這就是——(齊讀)

(4)師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來(lái),。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀,。)

?小青蛙

(1)師：同樣是吃蟲(chóng)子，小青蛙可不搬家,，它有自己的過(guò)冬辦法,。我請(qǐng)一個(gè)神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說(shuō)說(shuō)。

(2)師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作,，邊給我們說(shuō)說(shuō)啊?(出示“鉆”的字卡,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義,。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺(jué)。

(3)師：青蛙哥哥們,，我們一起來(lái)做一做,，說(shuō)一說(shuō)。

?小蜜蜂

(1)師：小蜜蜂早有準(zhǔn)備,。勤勞的小蜜蜂在哪里啊?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。)

(2)師：蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥(niǎo)巢就是鳥(niǎo)窩,，蜂巢就是蜂窩,，是蜜蜂的家。冬天我們見(jiàn)不到小蜜蜂是因?yàn)樗趺礃影?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就準(zhǔn)備好的蜂蜜,。小蜜蜂的過(guò)冬方式,，讓我們聯(lián)想到了哪些成語(yǔ)?(人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂有備無(wú)患防患未然)

(3)師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

師：小動(dòng)物各有各的過(guò)冬方法，看來(lái)遇事多商量還是挺不錯(cuò)的!

四,、同桌合作,，讀對(duì)話識(shí)問(wèn)句

師：我是小燕子，誰(shuí)是我的好朋友小青蛙?我們來(lái)商量商量,。(與學(xué)生合作朗讀課文,，并指導(dǎo)聽(tīng)的學(xué)生學(xué)會(huì)在心里跟著讀。)

師：我還想和小蜜蜂商量商量?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂?

師：你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,，可以是小燕子和小青蛙,，也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,，教師巡視指導(dǎo),。)

師：會(huì)商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)

師：瞧,，一商量小燕子就不擔(dān)心小青蛙了,，在沒(méi)聽(tīng)小青蛙講之前，小燕子的心里可充滿了擔(dān)心,。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(課件出示文字：小燕子的兩句問(wèn)句,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。)

師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀,。)

師：最后,，我要請(qǐng)一個(gè)最關(guān)心朋友的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量,。(學(xué)生朗讀,。)

師：朋友間遇事互相商量，彼此關(guān)心,，多么美好啊!

五,、詞串學(xué)習(xí)，知約定悟情感

師：課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)和“第二年”的意思是一樣的,，你找得到嗎?

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀?(課件出示文字：第二年明年來(lái)年)

師：這是好朋友間美麗的約定,，友情的約定，明年春暖花開(kāi)的時(shí)候還在這里相見(jiàn),，到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生,，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。,。

師：最后,，讓我們一起讀讀詞語(yǔ)，記一記藏在其中的生字,。(課件出示文字：三組詞串)

第一組：商量暖和哥哥接著刮起來(lái)

第二組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：第二年明年來(lái)年

六,、自主識(shí)字，看結(jié)構(gòu)寫(xiě)生字

師：故事中有三個(gè)好朋友，課文里的生字娃娃們也是我們的好朋友呢!小朋友認(rèn)真看,，仔細(xì)記,。(出示所有生字的字卡。)

師：小火車,，誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

師：今天我們學(xué)寫(xiě)最難寫(xiě)的兩個(gè)字,。(課件出示動(dòng)畫(huà)：商和暖的筆順。)

老師范寫(xiě),。(學(xué)生書(shū)寫(xiě),，老師巡視。)

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“研,、究、報(bào),、選,、洋、物,、左,、豪”8個(gè)生字，積累“研究,、報(bào)告,、今天、準(zhǔn)備,、海洋,、動(dòng)物、左挑右選,、自豪”8個(gè)詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)新部首“牛字旁”。模仿“左(挑)右(選)”的形式,，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。描寫(xiě)“物、研,、究、選,、左”5個(gè)生字,。

2、默讀課文,。比較句子,，體會(huì)：“藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60人,?！?/p>

3、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和心情,。初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，積累8個(gè)詞語(yǔ),。模仿“左(挑)右(選)”的形式，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,。

2,、積累課文中出現(xiàn)的量詞： 份 條 噸 輛 幅 種，學(xué)著正確運(yùn)用,。通過(guò)“噸,、輛”等量詞體會(huì)藍(lán)鯨的龐大。

3,、聯(lián)系課文內(nèi)容,，了解制作研究報(bào)告的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、 激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1,、談話：人們對(duì)一種現(xiàn)象或者一種事物,，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地觀察、調(diào)查等寫(xiě)出的文章,，叫——研究報(bào)告,。

2、學(xué)習(xí)生字：研,、究,、報(bào)

研：(注意前鼻音，左右結(jié)構(gòu)的字)

究：(注意音節(jié)中iu在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后,，上下結(jié)構(gòu)的字,，“九”字應(yīng)先寫(xiě)撇再寫(xiě)橫折彎鉤。)

報(bào)：(左右結(jié)構(gòu)的字,，右邊部分先寫(xiě)豎,，再寫(xiě)橫折鉤,。)

3、今天我們學(xué)的研究報(bào)告是丁丁小朋友寫(xiě)的,。他對(duì)什么進(jìn)行了研究,，研究報(bào)告又是怎樣的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

4,、出示課題,，齊讀課題。

二,、 整體感知,，了解內(nèi)容。

2,、學(xué)生自學(xué),。

3、交流,。

丁丁觀看了(海底世界)的錄像,，又在新華書(shū)店(左挑右選)，買了一本《鯨的家族》,，最后選擇一種海洋動(dòng)物(藍(lán)鯨)做研究報(bào)告,。他制作的研究報(bào)告由(文字和圖片)內(nèi)容組成的。

4,、結(jié)合交流討論,，學(xué)習(xí)：“左”、“選”,、“洋”,、“物”。

(1)選——書(shū)空(注意筆順規(guī)則：先里后外)

(2)學(xué)習(xí)新部首：“牛字旁”,。注意“牛字旁”和“?！弊值臅?shū)寫(xiě)筆順的不同。

5,、指名分節(jié)讀課文,。

三、小結(jié)復(fù)習(xí),。

1,、比一比組詞。

2,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

物：左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意左為豎畫(huà)右為撇畫(huà)的字,，左豎應(yīng)收縮上靠而右撇應(yīng)舒展開(kāi),。

究：上下結(jié)構(gòu)。上下兩部分各占一半,。

選：先寫(xiě)里面,，再寫(xiě)外面，“走之底”的捺盡量向右伸展,，走之上的字,，應(yīng)上略大而下稍小，且緊靠左下,。

左：橫短撇長(zhǎng),，橫要寫(xiě)得平，字才會(huì)端正,。

3,、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo),。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)熱愛(ài)西沙群島,，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感,。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，能理解“五光十色”,、“綻開(kāi)”,、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ),，能正確運(yùn)用詞語(yǔ),，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.能正確有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,，并受到愉悅的審美享受。

[教學(xué)重點(diǎn)]

有感情地朗讀課文,，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。

[教學(xué)難點(diǎn)]

創(chuàng)設(shè)情境,，在閱讀中理解“五光十色”,、“綻開(kāi)”,、“蠕動(dòng)”,、“威武”等詞語(yǔ)，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入

1.教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?說(shuō)說(shuō)你到過(guò)哪些地方?

學(xué)生紛紛發(fā)言,。

2,、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)不少地方，可你們到過(guò)西沙群島嗎?

學(xué)生回答：沒(méi)有,，教師同時(shí)板書(shū)課題“西沙群島”,。

3.教師：今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽一下可愛(ài)的西沙群島,。(媒體顯示西沙群島的地理位置)

教師：這就是我們偉大祖國(guó)的版圖,。看,，西沙群島在我國(guó)的最南端,，它是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨,。我們乘飛機(jī)從云南出發(fā),，一直住東南方向飛去，當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一群島嶼時(shí),，就到了西沙群島,。西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們一起來(lái)看一看。(播放視頻)

4.教師：游覽完了,，你覺(jué)得西沙群島是一個(gè)什么樣的地方?

教師：西沙群島真是個(gè)可愛(ài)的地方!(補(bǔ)充課題“可愛(ài)的”)

5.教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

二、初覽全文

教師：課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí),。(媒體出示自讀要求)

學(xué)生按要求自讀課文,。

三、學(xué)習(xí)新字詞

課件出示文中生字新詞,，學(xué)生合作學(xué)習(xí),，教師檢查指導(dǎo)。

四,、精讀體會(huì)

(一)初讀交流

1.教師提問(wèn)：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的?介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)?

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流,。

3.交流后指名回答。

(從海面,、海底,、海灘、海島四個(gè)方面介紹了海水的顏色,，海底的珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚(yú),，海灘上的貝殼,、海龜，島上的鳥(niǎo),。)

4.師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

海面：海水

海底：珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)

(三)細(xì)賞海水

學(xué)生交流匯報(bào),。

2.教師：海水到底有哪些顏色呢?我們一起來(lái)讀一讀!

3.教師引讀,。

4.教師：課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容西沙群島的海水?

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：五光十色

5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢?你能理解這個(gè)詞語(yǔ)嗎?讓我們來(lái)欣賞,。(媒體演示海水景色,，體會(huì)顏色多，有光澤,，而且各種顏色交錯(cuò)在一起,，)

6、教師：這么美的海水,，你喜歡嗎?讓我們美美地來(lái)讀一讀吧!(配樂(lè)朗讀描寫(xiě)海水顏色的語(yǔ)句)

7.教師：海水為什么是五光十色的呢?讀讀課文,。

10.體會(huì)朗讀。

11.配樂(lè)朗讀,。(媒體播放音樂(lè))

(四)暢游海底

1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚,、海參、大龍蝦,、魚(yú),。

2.同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，要求一邊看畫(huà)面,，一邊學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言,，挑選自己喜愛(ài)的物產(chǎn)可以加上動(dòng)作把它的特點(diǎn)介紹出來(lái)。

3.組織交流

珊瑚：通過(guò)動(dòng)作表演理解“綻開(kāi)”一詞,。用贊美的語(yǔ)氣讀一讀,。

海參：通過(guò)動(dòng)作表演理解“蠕動(dòng)”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語(yǔ)氣,。

大龍蝦：通過(guò)動(dòng)作表演理解“威武”一詞,，練習(xí)讀出大龍蝦“威武”的語(yǔ)氣。

4.組織學(xué)生朗讀“魚(yú)”的部分,。

5.教師：你體會(huì)到了什么?

(魚(yú)多,、美)

6.從哪些句子中可以看出魚(yú)很多?找出來(lái)，讀一讀,。

7.文中介紹了哪些魚(yú),，誰(shuí)來(lái)讀一讀

8.師生合作朗讀,。

9.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎?(播放視頻《海底世界》)

10.照樣子說(shuō)幾句話,，拓展課文內(nèi)容,。

要求：各種各樣的 多得數(shù)不清。有的 ;有的 ;有的 ;有的 ,。

三,、教師小結(jié)，概括內(nèi)容

教師：今天我們游覽了西沙群島,，體會(huì)了描寫(xiě)西沙群島海水,、海底的優(yōu)美語(yǔ)言。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海灘,、海島的,。

第二課時(shí)(略)

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

25 可愛(ài)的西沙群島

風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

海水：五光十色

海底：珊瑚、海參,、大龍蝦,、魚(yú)

海灘：貝殼、海龜

海島：鳥(niǎo)

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、采用多種方法有感情地朗讀課文,。

2、認(rèn)字15個(gè),，寫(xiě)字8個(gè),。

3、利用信息卡學(xué)文,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示實(shí)物、激發(fā)興趣

(出示實(shí)物地球儀)同學(xué)們你們看這是什么?我們的祖國(guó),，我們的首都,、家鄉(xiāng)在哪，誰(shuí)能指出來(lái)嗎?(學(xué)生動(dòng)手指出)

有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽(tīng)他的敘述《祖國(guó)在我心間》,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

1,、老師配樂(lè)范讀課文,，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，展開(kāi)想像,，浮現(xiàn)畫(huà)面,。

2、通過(guò)聽(tīng)，你了解了什么?

學(xué)生各抒己見(jiàn),，可能會(huì)說(shuō)出：

我好像看到一位小朋友站在地球儀旁,，聚精會(huì)神地找中國(guó)、找北京,、找福建,。

我知道中國(guó)位于太平洋邊上。

我了解到中國(guó)地圖的形狀像一只金雞,。

我發(fā)現(xiàn)福建與臺(tái)灣一海相隔……

三,、讀文識(shí)字

(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái),，想辦法讀準(zhǔn)字音(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,，或請(qǐng)教同學(xué)、老師),。

2,、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確?請(qǐng)同學(xué)讀。

(二)小組合作自主識(shí)字,。

1,、學(xué)生自學(xué)生字

你們課文讀得很正確，接下來(lái),，我們一起步入“識(shí)字王國(guó)”,，這里有15個(gè)生字朋友，我們比一比看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們,，記住他們，了解他們,。(學(xué)生用自己最熟悉的識(shí)字,、記字方式來(lái)學(xué)習(xí))

2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充

四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字,，講給同學(xué)聽(tīng),。每位同學(xué)講時(shí)要讀字音、說(shuō)記法,、再擴(kuò)詞,，最后說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完之后你覺(jué)得他說(shuō)的對(duì),，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵(lì)他,。如果有錯(cuò)請(qǐng)你幫他改正,。

3,、小組匯報(bào)教師指導(dǎo)

·哪位同學(xué),，把你們組記得最好的字，講給大家聽(tīng)?(學(xué)生講字,，其他組可以補(bǔ)充,、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

祖：(課件演示這個(gè)字,，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來(lái),。)這個(gè)偏旁是“示補(bǔ)旁”。

夸：(電腦提問(wèn)：“夸”這個(gè)字最后一筆是什么?豎折折鉤,。)

建：(電腦演示建字的書(shū)寫(xiě)順序,，這個(gè)字的偏旁是“建之旁”,。出現(xiàn)“建”“道”兩個(gè)字,，讓學(xué)生比較有什么不同?)

第：(電腦演示筆畫(huà)順序，請(qǐng)學(xué)生一起書(shū)空,。)

·你們可真棒!我們做一個(gè)擴(kuò)詞游戲吧!

(填詞參考：平臺(tái)平原平地平日平常平坦平面建樹(shù)建立建國(guó)東京南京京城個(gè)人人口)

四,、讀文，了解課文內(nèi)容

在識(shí)字王國(guó)里,，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友,，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂,。

1,、請(qǐng)讀一讀課文，對(duì)自己喜歡的詩(shī)句多讀幾遍,，遇到不理解或者感興趣的詞句,，我們可以求助信息博士贈(zèng)送的信息卡和小地球儀。

(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語(yǔ)句,，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重;并且,，大膽地為學(xué)生提供“信息卡”幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，另一方面,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，是一個(gè)有益的嘗試。)

——第一眼就找到了中國(guó),，像只金雞昂首在太平洋邊,。

·請(qǐng)學(xué)生看多媒體演示(在地球儀上，一個(gè)突出的紅筆沿中國(guó)海岸線走動(dòng),，最后形成金雞的外形,，給人昂首的氣勢(shì)。)

·在這句中,，你最喜歡哪個(gè)詞?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解“昂首”,，昂首——是高高的仰著頭。根據(jù)課文內(nèi)容,，可以說(shuō)祖國(guó)的版圖像一只高高仰著頭的金雞,，同時(shí)，也指出我國(guó)幅員遼闊,，物產(chǎn)豐富,，在世界上起著舉足輕重的作用，顯示一種大國(guó)的自豪感,。)

·請(qǐng)同學(xué)再讀句子，其他同學(xué)評(píng)議：哪讀得好?說(shuō)說(shuō)為什么?

——第二眼就找到了北京,，遼闊的版圖上那紅色的星點(diǎn),。

·理解——遼闊。你想像中的遼闊的版圖會(huì)有多大?

學(xué)生各抒己見(jiàn),。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：(比我們所看的天空還有大,。我去過(guò)大草原，一定是漫無(wú)邊際,。我覺(jué)得大海寬闊無(wú)比,，還有比大海大。要是讓我們步行走遍大江南北,，一生也走不完,。)

老師請(qǐng)同學(xué)看地圖：我國(guó)周圍有大大小小的15個(gè)國(guó)家，如日本,、韓國(guó),、印度，它們都是我們的近鄰,。

·請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞,，把祖國(guó)版圖遼闊的意思表達(dá)出來(lái)。(如一眼望不到邊、廣闊,、漫無(wú)邊際,、海闊天空、地大物博,、幅員遼闊……)

小結(jié)：同學(xué)借助信息卡,，很好地理解了課文的語(yǔ)句，也有了自己的感受,。我們都有一個(gè)家,，名字叫中國(guó)，這里有很多平凡的人,，你們的父母,，你們身邊的叔叔阿姨，數(shù)以億計(jì)的人默默地建設(shè)著她,。我們不僅要建設(shè)她,，還要保護(hù)她，贊美她!

3,、配樂(lè),、配畫(huà)朗讀課文，升華情感

同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),，想著畫(huà)面,，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，盡量讀出自己的感受,。

五,、閱讀作品，積累語(yǔ)言

老師被你們讀課文的聲音吸引了,，也被這篇課文的愛(ài)國(guó)情感深深地打動(dòng)了,，其實(shí)古今有很多名篇佳作，歌頌我們偉大的祖國(guó),，這里就有兩篇,，我們嘗試著讀一讀、一同去欣賞它們——《我們的祖國(guó)真大》,、《望廬山瀑布》,。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字,。

2,、自主積累詞匯。

3,、正確流利地朗讀課文,。

4,、在課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象,，體會(huì)語(yǔ)言美,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)多音字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)朗讀課文課文內(nèi)容,，展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字詞卡片,、課文掛圖,、貝殼。

【教學(xué)過(guò)程】

1,、復(fù)習(xí)生字,。

開(kāi)火車讀字詞卡片。

2,、激情導(dǎo)入,。

師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份神秘禮物,，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)摸一摸,，看看里面裝的是什么。

(指名一位學(xué)生上臺(tái)去摸黑色袋子中的神秘禮物)

師：請(qǐng)大聲告訴同學(xué)們,，里面是什么?

生：貝殼!

師：我們一起來(lái)看看她猜的對(duì)不對(duì),。

(師從袋子中拿出貝殼)

師：猜對(duì)了，是貝殼,。同學(xué)們知道貝殼是在哪里拾的嗎?

生：海邊 / 海灘上,。

師：那你們知道什么時(shí)候才能在海灘上拾貝殼嗎?

生：退潮的時(shí)候。

3,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段,。

師：退潮了,，海媽媽給我們留下了許許多多的禮物，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，海邊的孩子們就會(huì)喊著,、笑著、跑著,、跳著,，大家一起來(lái)感受下海邊孩子們的心情。

(全班起立,，配合表情動(dòng)作,，齊喊“退潮了!退潮了!” )

(全班齊讀一,、二自然段。 )

4,、學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

生：好!

(板書(shū)：拾貝殼)

師：我們一起來(lái)到了海灘上，看到了什么?

(師出示課文掛圖,，生舉手回答在海灘上看到了什么,。 )

師：我們一起來(lái)看看，書(shū)上的孩子們?cè)诤┥峡吹搅耸裁础?/p>

(生自由讀課文后舉手回答,。 )

(光滑的卵石,、五彩的貝殼)

(師解釋光滑和五彩的意思)

師：好的詞匯我們一定要記入詞語(yǔ)庫(kù)，寫(xiě)作文的時(shí)候,，就可以應(yīng)用進(jìn)去,。

師：課文第三自然段中有個(gè)地方把貝殼當(dāng)人來(lái)寫(xiě)了，同學(xué)們找找看,，用鉛筆畫(huà)出來(lái),，看哪句話讓你們覺(jué)得它們和我們?nèi)撕芟蟆?/p>

(師著重分析“擠” ，學(xué)習(xí)擬人句,。 )

5,、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

師：我們一起來(lái)拾下貝殼,。

(師拿起一個(gè)扇貝的殼)

師：啊,，一個(gè)扇貝的殼，像什么?

(生舉手回答)

師：我們看看文中是怎樣描寫(xiě)的,。

(指名讀,，生評(píng)、師評(píng),。 )

(學(xué)習(xí)比喻句)

師：捧在手里,，心里想到了什么?

生：說(shuō)不定是海媽媽特意留下來(lái)，給我們扇風(fēng)用的呢,。

(生齊讀)

(找出多音字“扇”,，了解它的兩種讀音，分別組詞,。 )

6,、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

師：我們繼續(xù)拾貝殼,。啊,，一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像?(師引讀)

(指名讀,、齊讀,。 )

7,、讀句子，學(xué)寫(xiě)句子,。

一個(gè)扇貝的殼,，像一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮啊!

一個(gè)扇貝的殼,，真漂亮啊!

一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的螺絲殼,，像一個(gè)張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)呀!

一個(gè)螺絲殼,，真逗人喜愛(ài)呀!

比較每組的兩個(gè)句子,，分男女讀，找出你認(rèn)為寫(xiě)得比較好的句子,。

(師出示各種形狀的貝殼,，讓學(xué)生說(shuō)像什么，學(xué)說(shuō)比喻句,。 )

8,、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

師朗讀,，分析裝滿,，盛滿，舍不得,，讓學(xué)生帶著對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情齊讀,。

9、拓展

師：孩子們,，我們可以回家了嗎?你想以什么方式和海媽媽告別?

(大家先自由地說(shuō),，再分別說(shuō)。 )

10,、學(xué)習(xí)課文第七自然段,。

師：我回到家，把貝殼都擺在桌子上,，小作者把貝殼擺在桌子上做什么?

生：讓沒(méi)去過(guò)大海邊的小朋友們看,。

(師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享。 )

11,、做練習(xí),。

( )的卵石 ( )的貝殼

( )的螺絲殼 ( )的故事

12,、總結(jié),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

扇貝的殼 像 打開(kāi)的骨扇

13 拾貝殼 螺絲殼 像 張著嘴的小喇叭

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“當(dāng)”,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀這首小詩(shī),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。

3、體會(huì)自己與喜愛(ài)的玩具在一起的快樂(lè),。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備　學(xué)生帶上自己最喜歡的玩具。

三,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話引入

1,、導(dǎo)：你有哪些玩具，能給大家說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的玩具嗎,？

2,、學(xué)生給大家介紹自己最喜歡的玩具。

3,、導(dǎo)：今天我們將要學(xué)習(xí)的這首小詩(shī)里就寫(xiě)了一個(gè)十分可愛(ài)的玩具,。板書(shū)課題：絨毛小熊。

4,、齊讀課題,。

5、認(rèn)識(shí)“絨”字,。

指導(dǎo)學(xué)生比較“戎”和“戒”,，提醒學(xué)生注意“絨”字的中間是一撇。

（二）初讀課文,，隨文識(shí)字

1,、讓學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,，一邊讀一邊勾出生字詞語(yǔ),。

2、出示生字詞語(yǔ),，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻韻、輕聲,。

3,、讓學(xué)生再讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音,，一邊讀一邊標(biāo)出每個(gè)小節(jié)的序號(hào),。

（三）檢查自讀情況

1,、指名回答：課文共有幾節(jié)？

2,、抽讀4個(gè)小節(jié),。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音,。

3,、師生共同評(píng)價(jià)。

4,、全班齊讀,。

（四）合作識(shí)字

1、出示較易識(shí)記的生字：丁,、旁,、驚、訝,、補(bǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生合作識(shí)字：可運(yùn)用字加字、換偏旁,、數(shù)筆畫(huà),、編兒歌、出謎語(yǔ),、講故事等多種識(shí)字法,。

比較“乘”字和“乖”字。

提醒學(xué)生注意：“補(bǔ)”字的部首是衣字旁,。

2,、開(kāi)展識(shí)字比賽：比一比誰(shuí)的生字讀得又快又準(zhǔn)。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

教師在田字格里示范書(shū)寫(xiě)“旁”字，注意提醒學(xué)生“旁”字下面的“方”的橫要寫(xiě)在橫中線上,。

學(xué)生練習(xí)書(shū)空自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字,。

學(xué)生在本子上練寫(xiě)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo),。

教師相機(jī)指導(dǎo),。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)這一課的生字。

第二課時(shí)

（一）讀課題,，質(zhì)疑激趣

1、板書(shū)課題,，齊讀,。

2、導(dǎo)：讀了課題,，你最想了解什么,？

3、學(xué)生質(zhì)疑,。

4,、教師相機(jī)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

（二）朗讀感悟,，理解課文

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊思考：這個(gè)絨毛小熊是什么樣的,？

學(xué)生讀后匯報(bào)：這是一個(gè)很舊的,，打著補(bǔ)丁的亂蓬蓬的小熊。

學(xué)生匯報(bào)交流,。

3,、同桌一起讀讀課文，討論：從哪些地方可以看出“我”非常喜歡這只絨毛小熊,？

指名匯報(bào)交流,。

4、導(dǎo)：聽(tīng)了“我”和小熊的故事,，你喜歡上了這只絨毛小熊了嗎,？（喜歡）帶著你對(duì)絨毛小熊的喜愛(ài)讀讀這首小詩(shī)吧。

5,、學(xué)生自己選擇最喜歡的一個(gè)小節(jié)朗讀給小組同學(xué)聽(tīng),，小組內(nèi)推選出一位讀得最棒的同學(xué),，和其他小組比一比,，看誰(shuí)讀得最有感情。

（三）聯(lián)系生活,，體會(huì)樂(lè)趣

1,、自由討論：介紹自己和玩具之間有趣的故事，說(shuō)說(shuō)自己和玩具在一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光,。

2,、讓學(xué)生再一次有感情地朗讀課文。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、把自己和玩具的故事寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

親密無(wú)間

絨毛小熊————————我

帶來(lái)快樂(lè)

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字,，積累7個(gè)詞語(yǔ)。

2,、理解課文重點(diǎn)詞句的意思,。

3、有感情地朗讀課文,。

4,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字,、詞語(yǔ)、重點(diǎn)句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解奶奶說(shuō)的話,，懂得要做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、積累句子，導(dǎo)入新課,。

1,、老師這里有幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子，請(qǐng)小朋友讀一讀,。 媒體出示;

(1)清晨,，睜開(kāi)眼一看，朝陽(yáng)從東面的窗戶射進(jìn)來(lái),，照得滿屋亮堂堂的,。

(2)鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮,。小小的圍裙里充滿了陽(yáng)光,。

2、這幾句描寫(xiě)陽(yáng)光的句子給你留下什么印象?

3,、你們都有一顆感受美的心靈,，你們讓老師也知道了陽(yáng)光是這么調(diào)皮，可愛(ài),，真是人見(jiàn)人愛(ài),，鹿兒看到了這可愛(ài)的陽(yáng)光,，油然而生了一個(gè)美好的想法。

4,、媒體出示句子：“啊!多好的陽(yáng)光啊,，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶,?！?齊讀句子。

5,、板書(shū)課題,，齊讀： 13我給奶奶送陽(yáng)光

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。

1,、師：這可真是件怪事,，陽(yáng)光怎么能送呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)默讀課文，思考：鹿兒給奶奶送陽(yáng)光了嗎?她是怎么送的?用直線劃出有關(guān)句子,。

2,、學(xué)生交流，媒體出示： 鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了,。 鹿兒一進(jìn)門,，就直奔奶奶的房里去了。 鹿兒一邊說(shuō)著,，一邊打開(kāi)了包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的圍裙,。

(1)讀句子。

(2)學(xué)生說(shuō)理由,。

3,、學(xué)習(xí)第10節(jié)

(1)指導(dǎo)朗讀，讀好兩句疑問(wèn)句

(2)齊讀,。

三,、研讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、師：請(qǐng)大家自由讀課文，圈出那些你認(rèn)為可以體現(xiàn)鹿兒對(duì)奶奶的有愛(ài)心,、孝 心的語(yǔ)句,。

2、交流,、媒體出示： 緊緊 直奔 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)(理解意思) 簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了,。

3,、師：你們說(shuō)得很有道理，從這些語(yǔ)句的確可以看出鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心,，孝心,，我也可以感受到這陽(yáng)光已經(jīng)不單單指大自然的陽(yáng)光了，它包含了很多東西,，可是你們還是沒(méi)有證明奶奶收到了陽(yáng)光,，收到了鹿鹿的孝心和愛(ài)心。

4,、交流：引導(dǎo)學(xué)生理解12,、13節(jié)

5、師：有道理,，我也被你們說(shuō)服了,。陽(yáng)光被鹿兒一路帶回家，早已化作了鹿兒對(duì)奶奶的愛(ài)心和孝心,，從奶奶的言語(yǔ)和行動(dòng),，我們也可以感受到她已經(jīng)收到了這份禮物。

四,、復(fù)習(xí)鞏固,，總結(jié)全文。

1,、奶奶收到這樣一份禮物,，心里很高興，把鹿兒放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,，抱著,。這時(shí)，她會(huì)想些什么,，或者說(shuō)些什么?請(qǐng)你想像一下,，在練習(xí)紙上完成(選做一句)。

(1)奶奶最喜歡鹿兒了,，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,，心想：。

(2)奶奶最喜歡鹿兒了,，把她放在自己的膝蓋上緊緊地抱著,，說(shuō)：。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成,，集體交流，同桌交流指正,。

4,、學(xué)生交流,。

師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們把別人的好事全記住了,，說(shuō)明你們都有一顆感受美,、感受善良的心。

五,、拓展作業(yè),，選擇完成。

1,、抄寫(xiě)生字新詞,。

2、小朋友挑選其中的兩項(xiàng)作業(yè)完成;

(1) 選擇自己喜歡的語(yǔ)句背誦,。

(2)收集關(guān)于愛(ài)的名言,，并嘗試自己寫(xiě)一寫(xiě)。

(3)把文章的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，并聽(tīng)聽(tīng)他們講述小時(shí)候的趣事,。

北師大版二年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,。

2. 積累10個(gè)詞語(yǔ),，兩句句子。

3. 正確流利的朗讀課文,。

4. 初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨,。

5. 初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2. 積累10個(gè)詞語(yǔ),，兩句句子,。

3. 正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、正確流利的朗讀課文,。

2、初步了解什么是研究報(bào)告,，怎樣制作研究報(bào)告,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。

教具準(zhǔn)備:

課文錄音,、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前訓(xùn)練：古詩(shī)誦讀

(一)揭示課題,，引入新課。

1. 出示海底世界多媒體：大洋海底是一個(gè)奇妙的世界,，你知道哪些動(dòng)物的家在海洋里嗎?(學(xué)生回答)

2. 那你們知道海洋中的動(dòng)物是什么嗎?對(duì)此我們有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究報(bào)告,。

3. 揭示課題,，齊讀。

4. 教師簡(jiǎn)單介紹什么是研究報(bào)告,。

過(guò)渡：丁丁的這份報(bào)告都寫(xiě)了些什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音,。

(二) 整體感知，學(xué)習(xí)課文第六節(jié),。

1,、聽(tīng)錄音，找一找課文第幾節(jié)寫(xiě)了研究報(bào)告的內(nèi)容,。

2,、根據(jù)回答學(xué)習(xí)第六節(jié)。出示內(nèi)容,，練習(xí)朗讀,。

1) 朗讀：小組開(kāi)小火車讀，要求讀正確,、讀通順,。

叫號(hào)比讀，看誰(shuí)讀的有感情,。

師生合作讀,。(引讀)

過(guò)渡：丁丁這份詳細(xì)的報(bào)告是怎樣完成的，想不想知道?

(三) 自學(xué)生字,，學(xué)習(xí)1——5小節(jié),。

1. 小組自學(xué)生字，集體匯報(bào),。

2. 分角色讀1——5節(jié),。

3. 教師總結(jié)：要完成一份研究報(bào)告先要找資料，然后得挑選資料,，最后把挑選出的資料整理編輯成文,。(板書(shū))

過(guò)度：完成研究報(bào)告后,，丁頂可高興了，一起讀一讀課文最后

一節(jié)。

誰(shuí)能把自豪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

(四) 總結(jié)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

2.讀句子。(練習(xí)三)

(五) 復(fù)習(xí)

1.讀詞語(yǔ),。

2.分組讀課文,，找找課文中的數(shù)量詞,，做練習(xí),。(見(jiàn)參考)

(六) 作業(yè)

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