做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇一

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下:

1,、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性,，因此,，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,，導致現(xiàn)在一時難以改正,，需指導強化。但是,，有一點是值得肯定的,，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸,、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成,。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好,，像讀幼兒園一樣,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,，他們的學習積極性較高，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3,、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好,，對語文有濃厚的興趣。俗話說,，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正,，發(fā)言大膽積極，能多聽,，多說,，多讀，多寫，多想,，多記,，多練，多用,。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好，但他們還是孩子,，初入學兒童,，可塑性很大，相信他們能學好語文,。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育，用四幅圖,，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材,，有如下特點:

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中，認識生字,。要求認識400個常用字,，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有一定的難度,。

(一)、漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二),、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫,。字寫得正確,、端正、整齊,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三),、閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

(四),、口語交際

1,、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1,、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,，全面,、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念,，做好相關的筆記摘抄,、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質(zhì)量,。

2、教學資源方面,。結(jié)合拼音教學,、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學校、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關,，結(jié)合實際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學生教學的方法，如直觀法,、情景教學法,、愉快教學法,，通過幻燈、投影,、錄像,、錄音等手段，營造民主,、寬松的學習氣氛，讓學生自主,、探究地進行學習,，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字,、寫字,、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法,，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4、學生學習方式方面,。改變學生單一,、被動的學習方式，組織研究性學習,，注重培養(yǎng)學生的合作精神,，根據(jù)學生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學習,，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風,。

5,、拼音教學方面。滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效,。

6,、識字教學方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學生運用漢語拼音讀準字音,，運用偏旁結(jié)構、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

7,、閱讀教學方面,。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法,，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學生學會正確的朗讀課文。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師,、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。

9,、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠,，深入淺出,，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力,，指導日常行為,。對“活動”、“做一做”之類的題目,，幫助學生形成良好的道德行為習慣,。

周 次 訓練內(nèi)容 目的要求

第四周 《有趣的游戲》

1、引導學生觀察游戲的過程,，培養(yǎng)學生觀察生活的能力,。2,、能把自己做過的游戲說出來,，交流感受，學習提問,。

第七周 《我們的畫》

1,、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2,、激發(fā)相互交流的興趣,，敢于發(fā)表自己的看法。3,、培養(yǎng)說話大方,、聽話認真的習慣。

第十周 《這樣做不好》

1,、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,，說話時要有禮貌。2,、關心身邊的事情,，能勇于表明自己的態(tài)度。

第十三周 《我會拼圖》

1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作。

3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第十六周 《該怎么辦》

1,、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容,。2,、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚,。然后評一評誰的辦法好,，誰說得好。

第十八周《小兔運南瓜》

1,、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2,、積極參與討論,，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論,。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇二

一年級孩子處于學習啟蒙階段,小朋友們都經(jīng)過幼兒學前教育,口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展.但總的來說學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解.因為年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促.至于其他學習成績還有待于在今后去了解.因此,在接下來的教學中,我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養(yǎng)孩子們樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神.

本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學教育, 用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī).然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字.而后是識字(一),、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系.每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以新課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性,、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點.

(一)漢語拼音

1,、學會漢語拼音,能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié).

2,、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話.

(二)識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望.

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個.

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字.字寫得正確,、端正、整潔

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.

2,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文.

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀.

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流.

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.

2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容.

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌.

4、有表達的自信心.積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.四,、本冊教學重點,、難點:

(一) 重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.

2,、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣.

(二)難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.

2,、識字量的增加,使學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.

3,、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.

1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.

2,、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材.

3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境, 激發(fā)學生的學習興趣.

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文.

5,、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神.

6,、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié).

7,、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差.

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生.盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系.

9,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀.在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.

10,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,、寫美觀.對于一年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量.

11,、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作.在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動.還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言.對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.

第1周

一年級新生常規(guī)教育

1.入學教育 2.漢語拼音a o e的教學(3課時)

3. 1.漢語拼音i u ü 的教學(3課時)

第2周

1,、聲母b p m f的教學(3課時) 2、聲母d t n l的教學(3課時)

3,、聲母g k h的教學(3課時) 4,、復習一 (2課時)

5、完成作業(yè)本 機動(1課時)

第3周

1,、聲母j q x的教學(3課時) 2,、聲母z c s 的教學(3課時)

3、聲母zh ch h r的教學(3課時) 4,、完成作業(yè)本 機動(1課時)

5,、復習二(3課時)

第4周

1、復韻母ai ei ui的教學(3課時) 2,、復韻母ao ou iu的教學(3課時)3,、復韻母ie ue er的 教學(3課時) 4、復習三 (3課時)

第5周

1,、國慶放假 2,、復韻母an en in un un 的教學(3課時)

3、復韻母ang eng ing ong的教學 (3課時) 4,、復習四(3課時)

第6周

1,、拼音部分檢測(2課時) 2、試卷校對 查漏補缺(1課時)

3,、一去二三里(3課時) 4,、完成作業(yè)本 機動(1課時)

第7周

1.口耳目(3課時) 2.在家里(3課時) 3.操場上(3課時)

第8周

1.學習園地一(2課時) 2.有趣的游戲(1課時)3.單元檢測(2課時)

4.畫(2課時) 5. 四季(2課時)

第9周

1. 小小竹排畫中游(2課時) 2. 哪座房子最漂亮(2課時)

3.爺爺和小樹(2課時) 4.語文園地二(1課時)

5.我們的畫(1課時) 6.單元檢測(1課時)

第10周

1.靜夜思(2課時) 2.小小的船(2課時)

3.陽光(3課時) 4.影子(2課時)

第11周

1比尾巴(2課時) 2.語文園地三(2課時) 3.這樣做不好(1課時)

4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)

第12周

1、自選商場(2課時) 2,、菜園里(2課時) 3,、日月明(2課時)

4、語文園地四(2課時) 5,、我會拼圖(1課時)

第13周

1,、單元檢測(2課時) 2、我多想去看看(2課時)

3,、雨點兒(3課時) 4,、平平搭積木(2課時)

第14周

1、自己去吧(3課時) 2,、一次比一次進步(3課時)

3,、語文園地五(2課時) 4、該怎么辦(1課時)

第15周

1,、單元檢測(2課時) 2,、小松鼠找花生(3課時)

3,、雪地里的小畫家(3課時) 4、元旦放假

第16周

1,、借生日(3課時) 2,、雪孩子(3課時) 3、小熊住山洞(3課時)

第17周

1,、語文園地六(3課時) 2,、小兔運南瓜(1課時)

3、單元檢測(2課時) 4,、開始期末復習

第18,、19 周

期末復習、查缺補漏,、測驗,、講評

第20周

期末考試 準備寒假

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇三

一、班級情況分析

本班學生人,，其中男生人,，女生人。

學生年紀小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高,。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。

每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、教學目的,、要求

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育,。

(二)、基礎知識方面

1,、漢語拼音

①,、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母,，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話。

2,、識字與寫字

①、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

②,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀

①、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

②,、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,。

③,、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

4,、口語交際

①,、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

④、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施

1,、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣,。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反愧小結(jié),。

7,、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差,。

五,、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內(nèi)容：入學教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學內(nèi)容：mfdtnl復習一

3周(9月15日-21日)

教學內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內(nèi)容：復習三

7周(10月13日-19日)

教學內(nèi)容：aneninun,angengingong復習四

8周(10月20日-26日)

教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

9周(10月27日-11月2日)

教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

期中考試

10周(11月3日-11月10日)

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

11周(11月11日-11月17日)

教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

12周(11月18日-11月24日)

教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

13周(11月25日-12月1日)

教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

14周(12月2日-12月8日)

教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

15(12月9日-12月15日)

教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

16周(12月16日-12月22日)

教學內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

17周(12月23日-12月29日)

教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

18周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復習考試

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇四

一,、班級概況：

全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導,。

二、教材分析：

全冊教材由“入學教育”,、“看圖說話學拼音”,、“識字”、“課文”,、“語文園地”五個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1.關于“入學教育”,。

“入學教育”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題,，配有三幅展示富有兒童情趣,、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣,、口語應用,、行為習慣、合作意識,、學習方法等因素整合,，發(fā)展學生的語言，促使學生愛學,、樂學,、會學。同時,，滲透了了解新環(huán)境,、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容,。

2.關于看圖說話學拼音,。

漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字,、閱讀,、學說普通話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣呢,？教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā),，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素,，把漢語拼音教學與識字教學,、學說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學的趣味性,，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系,。從兒童學習的興趣、需要著眼,，本著易學,、有用的原則，突出重點,，化解難點,，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言,，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字,，為學習書面語言打下基礎。

3.關于識字

識字部分有較大突破,。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā),，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮,，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā),，綜合運用多種識字方法,。

4.關于閱讀

（1）關于課文。課文以專題組成單元,，全冊共編排了20篇課文,，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛學校,；熱愛大自然、多彩的秋天,；愛學習,、自主實踐、講文明,、懂禮貌,，熱愛生活、快樂自信,；動腦筋想辦法,、團結(jié)友愛。這五個專題的課文,、練習等,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導語情境圖,、課文,、課后練習、”語文百花園”四部分組成,，四部分圍繞同一個專題,，把知識、能力,、方法,、習慣、情感態(tài)度,、價值觀融為一體,，進行整合訓練。導語的編寫是根據(jù)兒童心理特點,，以學習伙伴的口吻,，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感,，盡量設置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲,，同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面,，以引發(fā)兒童自主學習、展開想像,、合作交流的興趣,。

（2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美,，具有典范性,，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上,。課文語言力求做到規(guī)范,、準確，深淺適度,。一是選文貼近兒童生活實際,，富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界,、情感世界和想像世界,。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己,、對待別人,、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵,。既根植于中華民族優(yōu)秀文化,，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識,。

（3）課后練習,。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng),，如著重安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用的練習,。一般安排3-4道練習題。力求少而精,，注意引導學生自我激勵和自我評價,。如“看誰讀得好”“會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語文學習和生活緊密結(jié)合起來,，培養(yǎng)語文實踐能力,，教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設計有：想一想,、說一說,、演一演、唱一唱,、寫一寫,、小組討論等等。引導兒童體驗課文內(nèi)容,，并進行拓展和延伸,，把理解內(nèi)容、口語表達,、寫話練習,、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外,，設置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目,。“詞語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語,，一方面每課后均有兩至三個空花籃,，由學生自主補充。此欄目的設置,，意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣,，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設計了一些指導學生結(jié)合上下文理解詞語的練習以及運用詞語,、句子的練習,初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力,。

5.關于“語文園地”

為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎知識,，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神,，“語文園地”采取靈活多樣的形式，安排了字詞句,、讀讀背背、口語交際（能說會道）,、寫話,、自主積累（我的采集本）和綜合性學習（語文大課堂）等六個方面的學習活動。這些活動的安排都是從學生角度出發(fā),，激勵兒童進行語文實踐活動,。活動的設計是從引導學生利用各種途徑學語文,，用語文,，促進學生主動發(fā)展,。

三、教學要求：

1,、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:

認對,、讀準聲母、韻母,。

能準確地拼讀音節(jié),。

能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀313個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫100個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

⑶能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復述課文、語句連貫,。

能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

四,、教學措施：

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿新鞋走老路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練習,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒，長期練習,。

3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關系，在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，要始終把聲母,、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂,，下要保底,。本冊安排的400個要求認識的字是下限，要鼓勵學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字,。識字教學要注重培養(yǎng)識字能力,，引導學生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師等,。教學中,，老師要采取多種形式，引導學生對生字的復習和鞏固,。

要重視和加強寫字指導,，注意激發(fā)學生寫字的興趣，要求學生不但要把字寫對,，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。要注意良好寫字習慣的培養(yǎng),。

5、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。閱讀教學要重視朗讀的指導,；重視學生個人的閱讀感受；重視語言積累,。教師還要重視課外閱讀指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6,、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)每個學生參與交際的欲望和興趣,；注重雙相互動；重視日常教學中的口語交際活動,，重在培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

7、重視范讀,、范寫,、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì)。

8,、語文課程評價要突出整體性和綜合性,，從知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行,，以全面考查學生的語文素養(yǎng)。

五,、思想品德教育結(jié)合點：

1,、進行熱愛大自然的教育。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。

3,、贊美真摯感人的各種親情,。

4、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。

5,、對學生進行益智教育。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇五

一,、教材分析：

全冊教材由“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“我上學了”共三部分,，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”讓初入學的了解我們有56個人民族,，讓兒童認識校園，了解學校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境,，掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

2,、識字,，分2組編排，第一單元和第四單元總共認識90個字,。每部分每課都配有情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

3、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

4,、課文,，共安排14篇課文，分4組編排,，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準的新點,，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑,，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字，也有利于進行朗讀,、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習有朗讀,，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

二,、班級概況：

全班共33人，學生入學不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三,、教學要求：

1,、學習習慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音:

（1）學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

（2）能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

3,、識字寫字：

（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

（2）認識常用漢字300個,，會寫其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

4,、閱讀

（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（4）對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

5,、口語交際

（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（4）有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學措施：

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質(zhì),。

五、課時安排：周次內(nèi)容

1入學教育

2我上學了,、識字1、識字2,、識字3

3識字4,、識字5、口語交際

4語文園地一,、快樂讀書吧,、漢語拼音1、2,、3

5漢語拼音4,、5、6

6國慶放假

7漢語拼音7,、8,、語文園地二

8漢語拼音9、10,、

9漢語拼音11,、12、

10漢語拼音13,、語文園地三

11復習期中考試

12課文1,、2、3、4

13口語交際,、語文園地四,、識字6

14識字7、8,、9,、10

15語文園地五、課文5,、6,、7

16課文8、口語交際,、語文園地6

17課文9,、10、11,、語文園地七

18課文12,、13、14,、口語交際

19語文園地八,、期末復習

20期末復習

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇六

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心,，提高同學的學習興趣,，引導同學主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式,，發(fā)展同學的發(fā)明性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)。

二,、同學情況分析：

我擔任了本年級一,、四、五,、六班的音樂教學工作,，同學基礎單薄，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作,。我會采取多種方式戰(zhàn)略,，協(xié)助同學自身熟練的應用所學過的知識。并要注意防止同學厭煩枯燥的樂理知識的學習,，采取游戲的方式讓同學邊玩邊學,。

三、教材分析：

本冊教材共分為八課,，每一課包括聆聽,、扮演、編創(chuàng)與活動三局部。其中聆聽的歌(樂)曲共十八首,，要求扮演的歌曲共十六首,，編創(chuàng)與活動共八次。本冊教材的編寫以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點，加強實踐與發(fā)明,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)同學學習音樂的興趣貫穿于始終。并且從教育理念上,，強調(diào)了“以同學發(fā)展為本”,，面向全體同學,，但也兼顧個別同學的個性發(fā)展,。

四、教學目標：

1,、學會課本上的八個主題十六首歌曲,，通過歌曲的演唱,，使同學更加愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛學習、愛科學,、愛大自然,、愛生活。

2,、學會如下讀譜知識：重音記號、3/8拍號,、演唱形式(獨唱,、合唱與二重唱)、波音與上滑音,、降記號,。

3、認真完成課后的綜合訓練,，通過練習逐漸提高同學的聽辨,、視唱、填寫,、創(chuàng)作旋律的能力,，并學習為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴奏。

4、上好欣賞課,，通過欣賞,，擴大同學的音樂視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞同學,。在上好欣賞課的同時,，認真介紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點,。

五,、工作措施：

1、認真?zhèn)湔n,，認真學習音樂教學大綱,，全面了解本學期的教學任務，備教材,、備同學,、備教法，教學目標明確,，重難點突出,。

2、認真上課,，課堂是老師完成教學任務的主要陣地,，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰,，結(jié)構嚴謹,，符合同學的認識規(guī)律，教同學動形象,，激發(fā)同學的學習興趣,，讓小朋友們聽起來津津有味，學而不厭,。

3,、積極參與組里的教研活動，多聽同行老師的課,，吸取他們的優(yōu)點,，不時提高自身的業(yè)務和教學能力。

4,、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備,，加大教學容量，提高課堂教學效果,。

5,、密切聯(lián)系同學,，經(jīng)常征求同學對老師的意見，不時改進教法,，提高教學效果,，爭取大面積的豐收。

小學一年級語文上冊教學計劃3

一,、教學簡析：

本組教材圍繞“走進田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色,，但都表達了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地熱愛,、贊美與向往,。進行課文教學時，教師要統(tǒng)籌安排,，加強教材整合的意識,，把讀與思、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來,。

二、教學目標：

1,、會認,、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點,。

2、學會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

三,、教學重難點：

1、引導學生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累,。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇七

新的學期,，新的任務，我由三年級的班主任及語文老師轉(zhuǎn)到一年級繼續(xù)擔任語文教師及班主任工作,，要適應中年級到低年級工作重心的轉(zhuǎn)變,，盡心盡力地弄好本職工作，特制定一個切實可行的教學計劃,。

一年級學生年齡較小,，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活,。特別是很多學生還保存了很多從幼兒園帶來的不良習慣,，如課間紀律差，上課比較自由,，還未知道小學學習的一些常規(guī)要求,。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園,，所受的教育也各不相同,。因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育,，一方面要培養(yǎng)學生對學習的愛好,。雖然說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,，但有的不夠規(guī)范,，特別是拼音和寫字方面,，需要進行糾正和輔導。另外,，現(xiàn)在的孩子在家都是小天子,，自主性差，個性強又怕困難,。我們應當加以正確引導,，多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活,，接軌新課程學習,。

（一）本冊語文教學要求

1、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確拼讀,，正確書寫。

2,、認識漢字400個,，會寫其中100個，掌握筆畫順序,，書寫正確,、工整。3,、感受閱讀的樂趣,，能流利正確朗讀課文，學習借助讀物中的圖畫閱讀,。4,、養(yǎng)成說普通話的習慣，能認真傾聽,，了解內(nèi)容,；能與人交談，態(tài)度大方,，有禮貌,，有自信心。

（二）教學重難點：能準確拼讀音節(jié)并正確書寫,，借助拼音閱讀,，說標準普通話，能在生活中主動識字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。喜歡閱讀，并在閱讀中主動積累詞語,，能與人交流閱讀后的感受和想法,。

（三）教學任務：

第一單元：學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。借助拼音識字正音,，學說普通話,。

第二單元：繼續(xù)鞏固漢語拼音，認識生字,，學會書寫,。借助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句，拓展詞語,。

第三單元：讀懂詩歌,，感悟詩中所描繪的景象，從中受到熏陶,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，認識生字，學會書寫,。

第四單元：發(fā)揮想象,，學會有感情朗誦。復習數(shù)筆畫,，按偏旁歸類,，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。

第五單元：讓學生學會在各種不同的生活情境中自覺地認識漢字,，了解更多知識,，并使學生感受中國人造字的智慧，從而激發(fā)更大的識字熱情,。

第六單元：讀懂課文,，感受文中作者的真摯情感，從中受到啟發(fā)與感染,。練習讀好長句子,，會用會用“嗎、呢,、吧”說疑問句,。繼續(xù)認識生字,，學會書寫。

第七單元：通過一個個童話故事,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高閱讀能力，積累詞語,，鞏固識字,。

三、本學期教學設想與措施

1,、體現(xiàn)玩中學的意圖,，讓兒童在喜聞樂見的情境中學習拼音，認識漢字,，激發(fā)興趣,，培植信心。

2,、正確認識學生之間的差異,，對于生字要在多次在語言環(huán) 境中復現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形,，使識字得以鞏固,。

3、引導學生積累語言,，特別注意課外讀物中好詞佳句的積累,。

我會努力營造快樂輕松的語文課堂氣氛，多鼓勵小朋友,，照顧大多數(shù)孩子的接受能力,，希望孩子們早日和我融入語文的學習當中，暢游語文知識新天地,。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇八

一,、學生知識現(xiàn)狀分析。

一年級孩子處于學習啟蒙階段,，經(jīng)過學前教育,，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應該保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子們樂于探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學任務,、要求,。

本冊語文共有八個單元，暗含八個主題,，充分考慮了兒童母語習得和發(fā)展的規(guī)律,，充分考慮了學生的學習興趣。

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。全冊識字384個,，其中會寫字140個。采取隨文識字的方法識字,。識字寫字分兩步走,，先認后寫，多認少寫,。

2,、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、學會漢語拼音,。漢語拼音分散到四個單元進行學習，降低了學習難度,。

4,、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,，學習獨立識字,。

5、讓學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。

7,、養(yǎng)成講普通話的習慣。

8,、有的表達的自信心,。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，和同學互相探討,。

三、教學重點,、難點,。

教學重點：

1、拼音,、識字,、寫字、朗讀,。

2,、學生學習方法的引導和學習習慣的培養(yǎng)。

教學難點：

1,、全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

2、學生與別人能大膽,、自信地交流,。

四、提高教學質(zhì)量的措施,。

1,、拼音學習采取在情境圖中學，通過看圖讀兒歌,，讀文等多種形式,，隨學文學字學拼音，互相配合,，力求生動有趣,，降低了學習難度。

2,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略。

3,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

4,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

6,、注重熏陶感染,，潛移默化，貫穿到語文教學過程中,。

五,、課時安排：

1周入學教育、《上學去》,、《一年級》

2周《數(shù)字歌》,、《aoe》、《iuü》,、《bpmf》

3周《dtnl》、《語文樂園一》,、《燈塔媽媽》

4周《鞋》,、《胖乎乎的小手》、《gkh》

5周國慶放假

6周《jqx》,、《zcs》,、《zhchshr》

7周《yw》、《語文樂園二》,、《山村小學》

8周《天安門》,、《登鸛雀樓》、《aieiui》

9周《aoouiu》,、《ieüeer》,、《語文樂園三》

10周《金色的秋天》、《柿子》,、《山居秋暝》

11周《aneninunün》,、《angengingong》

12周《語文樂園四》、《打電話》,、《電視塔》

13周《天上的白云》,、《拼音復習》、《語文樂園五》

14周《爬山》,、《手影戲》,、《詠鵝》

15周《語文樂園六》、《小青蛙》,、《蜘蛛織網(wǎng)》

16周《虎王開會》,、《語文樂園七》、《剪窗花》

17周《十二屬相圖》、《賀年卡》

18周《盤古開天地》,、《語文樂園八》

19周復習鞏固

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇九

一年級剛由幼兒園進入小學校園,，在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一,、教材分析

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

二,、教材特點

1.綜合性,。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如,，在學習漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音,、識字,、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性,。

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例,，要求認的字都是最常見的,，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽、我”,。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字,。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字,、會意字,、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構,，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎,。

3.時代性,。

教材內(nèi)容豐富,，具有時代感。如,，計算機,、超市等富有時代氣息的內(nèi)容，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容,，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》,，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì),。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4.趣味性。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖,。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂,，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學生自己想辦法認讀,。這樣,，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進,，加強了參與性，增加了趣味性,，有拼一拼,、貼一貼、畫一畫,、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5.廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，為教師和學生留有選擇,、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,，下要保底，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字,。

三,、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字寫字

1.學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順寫。字寫得端正,、正確,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.使學生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)、口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇十

一,、指導思想

以《語文課程標準》為指導，認真貫徹國務院,、省,、市區(qū)基礎教育工作會議精神，抓住機遇,，深化教育改革,，全面貫徹教育方針。重視基礎知識,、基本技能的教學,，并關注學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力,，開展自主、合作,、探究性學習,，培養(yǎng)學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質(zhì)為出發(fā)點,，以提高課堂效益為突破口,，認真進行教育活動。

二,、學情分析

本班現(xiàn)有學生49人,，女生20人，男生29人,，他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學生的學習基礎參差不齊,。目前，大部分學生還不適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣,，如上課坐不端正、上課不認真,、小動作不斷,、不能按時完成作業(yè)等。我希望在未來的學習生活中,，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,，在班級中形成樂學、善學,、會學的良好學風,，在各個方面都能有所提高。

二. 教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排注重幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內(nèi)容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導學性,。

5.教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前,。人教版的實驗教材,，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學語文教材堅守與突破,、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶,。她具有以下幾方面的特點：

1,、拼音編排的多樣化，將學拼音,、學漢字,、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng),，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、v同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70個最常見的漢字,，聆聽,、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字,、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣,，又受到比較全面的語文啟蒙教育,，避免了單一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng),。在學拼音,、認漢字、讀短文三者綜合學習中,，都配有彩圖,，視覺與聽覺相結(jié)合，使得學生容易記憶,。

2,、識字量增大，寫字量減少,，識字方法多樣化,、意蘊化。

以往人教社編寫的語文教材,，在識字量上都偏低,，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個,。由于學生識字量少而影響了閱讀教學,。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字,。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求,，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練,。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字,，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚,，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一,。(1)看圖,、象形識字,。一般的看圖識字，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字,，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律,，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又了解了漢字的起源,。(2)會意識字,。如：“日月明、魚羊鮮,、小土塵,、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義,。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,，如：“歌——哥,，丁——燈，底——低,，橋——轎”,。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),，后者用換偏旁的方法,。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材,，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受,，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》,、《畫》,、《靜夜思》等。

3,、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向,。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然,，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天,。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺,。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先，從兒童的生活開始,，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng)，認識“一-十”的數(shù)字;接著是《在家里》,、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭、學校和社會生活,。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識,。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,。如,，愛首都北京,，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育,，長智慧的教育,，禮貌教育，互相合作的教育,，愛勞動的教育等,。

4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變,。

語文課程標準倡導“自主,、合作、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意,，有了新的突破，傾向于綜合化,。第一,，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如,，設計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認、我會找,、我會填,、我會猜”等,。“我會”意味著學生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學,，為主動求知,。第二，課后問題的設計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化,，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容,。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎上,，合理想象，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言,。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等,。第三，重視語言的積累,。一是積累詞語,、短語、成語,、佳句等;二是讀書背誦,。第四，突出語言交際,。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,，尤其在展示臺中設計了我會唱,、識字擂臺、識字加油站,、識字游戲等項目,。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出,，課后練習和“學習園地”設計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習,、創(chuàng)造性學習,、積累性學習。

三. 學期教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二)識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4.有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四. 教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調(diào)、沒有感情的特點,，利用早自修時間和語文課堂,，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。

五. 教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇十一

一年級剛由幼兒園進入小學校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境,，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：

一,、教材分析

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教材特點

1.綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學習漢語拼音階段,，適當出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設計了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2.科學性,。

漢語拼音、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的,。兒童最先認的字,，是與他們的生活最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的字,，是出現(xiàn)頻率最高,、最常見的400個字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，形式有象形字,、會意字、按事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物。要求寫的100個字,，嚴格按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構,，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關系密切的字,，寫簡單的字、筆畫少的字,。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功,，打好寫字的基礎,。

3.時代性。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息,，并和學生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學,、主動學的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學生學習語文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學生自己想辦法認讀,。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣,，又可以增強學習語文的自信心,。練習作了很大改進，加強了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫一畫,、涂一涂,、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,，使學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑，使學生感到親切自然,，愛看,、愛讀、愛寫,、愛做,。

5.廣泛適用性。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊,、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,，教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底,，但上不封頂,。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字,，引導他們有意識地識記身邊的漢字,。

三、教學目標

(一)漢語拼音

1.學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào),。能準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2.能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

(二)識字寫字

1.學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)閱讀

1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.使學生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四),、口語交際

1.學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇十二

一、基本情況分析:

本年級共有學生39人,，年齡一般在9—10歲之間,，學生是由周圍的組成、因此,，學生認知水平和文化基礎存在較大差異,。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村，部分學生能博覽群書,，涉獵各種不同信息,。少數(shù)學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍,。再加上家長的文化底蘊較淺,，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學習中存在的不利因素。

二,、教材分析

(一)四年級下冊保持了一,、二、三年級教材特色,，堅持以學生為本的思想,，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點,，貫穿現(xiàn)代教育理念,，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字,、早期閱讀,、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系,。

(二)本冊教材的特點

1,、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng),。

2,、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

3,、重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4,、加強語文實踐活動,，改進“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容,。

(三)本冊教材的基本結(jié)構與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題,、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川,、科學與環(huán)保,、愛國精神、人間真情,、故事的啟示,、人與自然、中外文化,。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力。

(四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作計劃#導語情境圖,、課文和語文百花園三部分組成,。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文,。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成,。

(五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,，理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇十三

一,、班級情況分析

本班學生86人,，其中男生52人，女生34人,。

學生年紀小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流,。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。學生對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,，學生識字的返生效較高,。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

二,、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育,、漢語拼音,、識字、課文,、語文園地,、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一),，10篇課文，識字(二),，又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個,。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。

三,、教學目的,、要求

(一)、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學生進行良好的啟蒙教育,。

(二)、基礎知識方面

1,、漢語拼音

①,、學會漢語拼音，能讀準23個聲母,，24個韻母,，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

②,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字

①,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

②,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

③,、掌握漢字的基本筆畫,，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端莊,、整潔。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀

①,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

②、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

③、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

④,、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。

4,、口語交際

①、學會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

③、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,、有禮貌。

④,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四,、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學生,，創(chuàng)造性地使用新教材。

3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣,。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文,。

5,、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習,，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認真批改每課作業(yè),，及時作好反愧小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

五、教學進度安排

1周(9月1日-7日)

教學內(nèi)容：入學教育a o e i u y w

2周(9月8日-14日)

教學內(nèi)容： m f d t n l復習一

3周(9月15日-21日)

教學內(nèi)容：g k h j q x z c s

4周(9月22日-28日)

教學內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,ui ao,ou iu

5周(9月29日-30日)

教學內(nèi)容：ie ue er

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學內(nèi)容：復習三

8周(10月13日-19日)

教學內(nèi)容：an en in un,ang eng ing ong復習四

9周(10月20日-26日)

教學內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲,，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教學內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16(12月9日-12月15日)

教學內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復習考試

小學一年級語文教學工作計劃 四年級語文上冊教學計劃篇十四

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,，深入學習課程標準,，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現(xiàn)制定本學期的教學計劃如下:

本班共有學生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下:

1,、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章(故事)的接觸、學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。由于在幼兒園里對識字,、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此,，他們的語文基礎知識,，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀,，閱讀文章能力,。除此，由于幼兒教師的疏忽,，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的,，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化,。但是,，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流,。

2,、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習,，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,，但也有初步的形成。他們初入學,，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很多學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學生,，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣,。俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好，但他們還是孩子,，初入學兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點:

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作。

2,、漢語拼音,、識字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

5、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,，并在學習拼音的過程中,，認識生字。要求認識400個常用字,，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有一定的難度,。

(一)、漢語拼音

1,、學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

(二)、識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三)、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)、口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標,，本學期的語文教學采取以下幾點措施:

1、教學思想方面,。認真學習學科《課程標準》,，全面、正確領會新課程改革理念,，建立新的教學觀念,，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,，并把新的理念切切實實付諸行動,，提高教學質(zhì)量。

2,、教學資源方面,。結(jié)合拼音教學、識字教學,、閱讀教學和聽說教學等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校,、社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。如:在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭,、學校,、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣。

3,、教學常規(guī)方面,。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課,、上課和改作,。特別是把好備課關，結(jié)合實際,，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,，如直觀法,、情景教學法、愉快教學法,，通過幻燈,、投影、錄像,、錄音等手段,，營造民主、寬松的學習氣氛,，讓學生自主,、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”,。努力抓好識字,、寫字、朗讀,、聽說等常規(guī)教學訓練,，精練指導方法，保證訓練時間,，促進習慣養(yǎng)成,，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4,、學生學習方式方面,。改變學生單一、被動的學習方式,，組織研究性學習,，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績,、興趣,、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,，開展小組長合作學習,，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風,。

5,、拼音教學方面。滲透趣味性,，活化教學內(nèi)容,。通過穿插游戲、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,，提高課堂教學的實效,。

6、識字教學方面,。培養(yǎng)識字能力,，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結(jié)構,、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記,。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

7,、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練,，充分利用插圖和其他直觀教學的方法,，結(jié)合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文,。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師,、同學發(fā)音的習慣,。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說機會，激發(fā)學生說的愿望,，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”,、“故事會”,、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導,，切切實實地提高學生口語交際能力,。

9、思想品德教育方面,。針對低年級兒童的心理特點,，由近及遠，深入淺出,，提高學生的思想道德認識,，增強判斷是非能力，指導日常行為,。對“活動”,、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣,。

周 次 訓練內(nèi)容 目的要求

第四周 《有趣的游戲》

1,、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力,。2,、能把自己做過的游戲說出來，交流感受,，學習提問,。

第七周 《我們的畫》

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法,。2,、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法,。3,、培養(yǎng)說話大方,、聽話認真的習慣。

第十周 《這樣做不好》

1,、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,，說話時要有禮貌。2,、關心身邊的事情,，能勇于表明自己的態(tài)度。

第十三周 《我會拼圖》

1,、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。2,、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,，并能夸夸自己和別人的合作。

3,、培養(yǎng)合作精神和審美情趣,。

第十六周 《該怎么辦》

1、能借助圖畫了解圖意,，說出圖畫的內(nèi)容,。2、幫小明想個辦法,，并能把想到的辦法說清楚,。然后評一評誰的辦法好，誰說得好,。

第十八周《小兔運南瓜》

1,、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識,。2,、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚,，并能對別人說的辦法進行評論,。