時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃湘教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇一

時間匆匆而過,，回顧今期的地理教學(xué)工作,，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：

地理科在中學(xué)來講是一門非統(tǒng)考的科目,，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。

初二學(xué)生,，學(xué)習(xí)的全是中國的地理知識,，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識,，從這點,，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識,、理解,。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué),。

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,，充分利用已有的知識基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學(xué)生的求知欲,。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,。

三,、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式,。針對初二學(xué)生的特點,，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行,。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí),、測驗,、考試組織課外活動等。

地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè),、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信,、郵電,、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系,，特別是地圖知識,、地名和各種交通路線的地理分布知識。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃湘教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二

《西部暢想》教案（滬教版八年級）

作為一名老師,，可能需要進行教案編寫工作,，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編為大家整理的《西部暢想》教案（滬教版八年級）,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1,、通過誦讀感知詩人暢想中國西部別具特色的形象，認識西部的特點,。

2,、通過誦讀了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點，培養(yǎng)閱讀現(xiàn)代詩的能力,。

3,、關(guān)注西部厚重的歷史文化和獨特的自然人文景觀，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感,。

重點：通過誦讀感知詩歌別具特色的形象，了解中國西部的特點,，體會詩人對西部的熱愛之情以及對西部未來的憧憬,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

難點：通過誦讀了解該詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點,。

一課時

導(dǎo)入 由《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)入,，介紹西部。

請學(xué)生結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累,，說說自己所了解的西部,。 回憶《白雪歌送武判官歸京》。

結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累,，說說自己所了解的西部,。 由學(xué)生熟悉的詩歌以及自己所了解的西部入手，激發(fā)學(xué)生進一步了解的興趣,。

讀懂 范讀詩歌,。

教師示例品析第1節(jié)的形象。

師生一起分析第2,、3節(jié)的形象,。

學(xué)生交流詩人暢想西部的形象。

學(xué)生獨立分析第5,、6,、7節(jié)的形象

全班散讀第9、10節(jié),，體會詩句的情感,。 整體感知詩歌的特點,。

由于詩歌化用了很多古詩詞，列舉了不少歷史人文知識,、文化古跡和自然景觀,，需要學(xué)生課前上網(wǎng)或查工具書預(yù)習(xí)。

課堂教學(xué)抓住中國西部別具特色的形象,，有感性到理性,，體會詩人的情感，了解詩歌的內(nèi)容時空跨度大的特點,，增強學(xué)生對西部認識,，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

由于前8節(jié),，化用了很多古詩詞,，列舉了不少歷史人文知識、文化古跡和自然景觀,，課堂教學(xué)的重點放在前8節(jié),，特別是前4節(jié)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生分析,、體會,。第5到8節(jié)，由學(xué)生自己分析體會,，由西部的過去到現(xiàn)在再到未來,，感受詩人的情感發(fā)展變化。

學(xué)生個別朗讀第11節(jié),，體會詩人激動,、興奮、對未來充滿信心的豪情,。全班齊聲朗讀第11節(jié),。抓住四個“啊!西部,，中國的西部”表達的情感的變化,，準(zhǔn)確把握詩人的情感。

小結(jié) “西部暢想”,，“暢想”過去,、現(xiàn)在、未來,。 進一步體會詩人的情感,。

了解詩歌內(nèi)容時空跨度大的特點。 深入淺出了解詩歌的內(nèi)容,、詩人情感以及詩歌的寫作特色,。

作業(yè) 1.積累詩中運用了的古詩詞,，回憶詩詞原句，體悟它們表達的意境或情感,。

2.以“我眼中的西部”為題,，寫一個300字的片斷。

課后完成 積累詩中運用了的古詩詞,，拓展學(xué)生的知識面,，加深對詩歌的理解。

由把握了詩人的情感,。

教學(xué)具體過程：

一,、導(dǎo)入

請同學(xué)們結(jié)合這首詩歌和我們平時的積累，說說自己所了解的西部,。(西部包括陜西,、甘肅、新疆,、云南,、西藏等12個省份;面積占全國的71.4%。曾經(jīng)輝煌的西部,，在中國現(xiàn)代化的大潮中,，明顯落后于東部沿海，)

曾經(jīng)輝煌的.西部,，在中國現(xiàn)代化的大潮中,，明顯落后于東部沿海，20xx年1月,，中央提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略,，此時此刻，孫德斌激動不已,，創(chuàng)作了這首詩歌《西部暢想》,。

二、讀懂

(一),、讀通：生字,，標(biāo)節(jié)，老師范讀,。3;整體感知詩歌的特點,，概括地說說作者眼中的西部是怎樣的?(西部特點：遼闊、厚重,、光輝燦爛的歷史文化,。)

(二)、“西部暢想”的“暢”是什么意思?“暢想”是什么意思?(查字典：“暢”指痛快，盡情,?！皶诚搿笔潜M情地想。)

詩人“暢想”到西部哪些形象?表現(xiàn)了西部有什么特點?寄托了詩人怎樣的情感?課前已經(jīng)請同學(xué)們上網(wǎng)或查工具書預(yù)習(xí)過,。

1,、學(xué)生發(fā)言、交流詩歌中西部的形象,，景物分為自然風(fēng)光與人文景觀,。

2、教師示例品析形象：

寫出西部自然景色——特征：西部大氣,、遼闊,、美侖美奐的自然風(fēng)光。

第2節(jié)： “一架古箏”,、“幾聲羌笛”,，寫出了西部特有的樂器、音樂,，高亢,、雄渾。

能否背出邊塞中提到箏,、羌笛等西部樂器或音樂的詩詞?

王之渙的《涼州詞》“黃河遠上白云間,，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān),。”何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢,，原來玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!

《從軍行》王昌齡,，“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁,?！睙o那：即無奈，指無法消除思親之愁,。

四顧沉沉暮靄,，重重關(guān)山，一勾凄清的殘月,，在這寂寥的環(huán)境中,，傳來了斷斷續(xù)續(xù)嗚嗚咽咽的羌笛聲,。在這一陣陣的嗚咽聲里,，邊塞征人積郁在心中的思親之情，實在無法消除了，那故鄉(xiāng)閨里的愁苦,，那遙隔萬里的相思便一起涌上了心頭,，寫出了邊塞人的離愁別緒。

“一架”,、“幾聲”,，突出了邊塞孤寂。

“一杯酒送你西出陽關(guān)”出自“勸君更盡一杯酒,，西出陽關(guān)無故人,。”寫送別的勸酒詩,，西出陽關(guān)再也沒有老朋友了,。

寫出西部文化遺產(chǎn)——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦,，

第3節(jié)：“金戈鐵馬”引自辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》“想當(dāng)年,、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”,，描寫了劉裕(南北朝時期宋朝的建立者,，)金戈鐵馬，收復(fù)失地,，氣吞萬里的場面,。

在西部像劉裕一樣的人物還有許多：大家都知道班超“投筆從戎”的典故，霍去病,、李廣等,。

寫出西部邊戍——特征：邊塞孤寂，鎮(zhèn)守艱苦,，但將士們固守邊疆,，激蕩著報效國家、建功立業(yè)的豪情,。第2,、3節(jié)構(gòu)成了西部邊戍孤寂與豪邁相交融的獨特景象。

“一部書”指是一部西部的歷史,。西部的歷史就是一部無數(shù)仁人志士固守邊疆,、報效國家、建功立業(yè)的歷史,。問：這部書厚還是薄?“任”說明這部史書厚,。

小結(jié)：“啊!西部，中國的西部”表達什么的情感?個別讀,、全班齊讀1到4節(jié),，“夢中”表現(xiàn)詩人對西部向往之情,。

3、學(xué)生分小組討論,，解讀詩歌的形象,。6

老師：指導(dǎo)學(xué)生讀出大氣、滄桑,、氣勢磅礴,、悲壯------豪邁。

明確：第5節(jié)：“絲綢古道” 架起東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁,。

“敦煌飛天” 是敦煌莫高窟的名片,，是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志?！按笱闼贝笱闼?，玄奘法師為供奉從印度取回的佛像、舍利和梵文經(jīng)典,，在慈恩寺的西塔院建起一座磚塔,。造型簡潔，氣勢雄偉,，是我國佛教建筑藝術(shù)中不可多得的杰作,。

“述說” 擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史,。

物象：文化遺產(chǎn),。擬人的方法，寫西部有燦爛的歷史文化,。

第6節(jié)：“黃土高坡”,，就是有大約60多萬平方公里的黃土高原，孕育了漢唐文明,。

“ 雪域高原”就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原,。

西部的自然風(fēng)光，壯闊,、奇特的特點,。

“藍花花”、“雪蓮花”是西部特有的花草,。

物象：自然景象,。用景寫出西部過去壯闊、奇特的美好自然景象,。

第7節(jié)“駝鈴”,、“風(fēng)鈴”都是西部特有的景觀。

“信天游”,，是陜北民歌,，悲壯嘹亮,。“悲悲壯壯”,。

物象：動物及文化遺產(chǎn),。用聲音形成西部過去的悲壯,。

小結(jié)：個別讀,、全班齊讀5-8節(jié)，“半壁江山”僅僅指版圖嗎?表現(xiàn)詩人對西部贊美之情,。

全班大聲散讀第9,、10節(jié)，讀出詩歌的情感,。(簡單帶過)

第9節(jié)：“黃河”,、“長江”、“雅魯藏布江”等,，我國主要的大江大河幾乎都發(fā)源于西部,，包括中華民族的母親河“黃河”、“長江”,?！皡群啊睌M人化手法寫出了江水咆哮的巨響。

物象：河流,。用河流的洶涌澎渤“吶喊”寫出重振雄風(fēng)的氣勢浩大的氣勢(聽覺)

第10節(jié)：“昆侖山”,、“祁連山”、“喜馬拉雅山”等山脈,，綿延千里,，巍峨挺拔。

“凝聚”一詞從視覺角度寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿,，是一個見證,。

物象：山脈。用山脈的高大挺拔,，寫出西部重現(xiàn)輝煌的雄姿(視覺)

西部的歷史在不斷的發(fā)展,，但“黃河”、“長江”,、“雅魯藏布江”沒有變,，“昆侖山”、“祁連山”,、“喜馬拉雅山”沒有變,，吶喊著期盼著西部重振雄風(fēng)、重現(xiàn)輝煌,。

明確：第三個“啊!”,，激動,、興奮?！拔铱匆?，春風(fēng)正度玉門關(guān)”的“春風(fēng)”比喻西部大開發(fā)?；钣谩扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！睕鲋菰~王之渙(唐)

對西部成為新世紀最亮麗的風(fēng)景線充滿信心!“寂寞”“望穿”“等待”“蒼老”等詞運用擬人形象表現(xiàn)了西部在若干年的沉寂后正在重現(xiàn)輝煌的雄姿,。

個讀11節(jié)，體會詩人激動,、興奮,、對未來充滿信心的豪情。齊讀11節(jié),。

(老師引導(dǎo)學(xué)生：這首詩歌在時間順序安排上的特點：詩歌按從過去(1-8節(jié))到現(xiàn)在(9-10節(jié))再到未來(11節(jié))的順序組合這些內(nèi)容,。

四、小結(jié)

詩歌寫了西部的寫到了大氣,、壯闊,、奇特的自然風(fēng)光;還寫了壯觀、厚重的人文景觀;還寫了光輝燦爛的歷史文化;從過去到現(xiàn)在再到未來;從對西部的過去充滿著敬意和自豪,，到對現(xiàn)在的西部大開發(fā)充興奮不已,，再到對西部的未來充滿信心,，抒發(fā)了熱愛西部的豪邁之情,。

“西部暢想” ，“暢想”過去,、現(xiàn)在、未來。

五、作業(yè)

1.積累詩中運用了的古詩詞,，回憶詩詞原句,，體悟它們表達的意境或情感,。

2.以“我眼中的西部”為題，寫一個300字的片斷,。

六,、全班齊讀詩歌，再次體會詩歌的情感,，也抒發(fā)我們自己熱愛西部的豪邁之情。

二七 西部暢想 孫德斌

時間﹨空間 自然景色 社會景觀

過去：

“雪蓮花”----壯闊,、奇特 “述說”----光輝燦爛的文化

“悲悲壯壯”“復(fù)”----歷史的滄桑

激動,、興奮

未來： “望穿”“等待”等詞,，擬人

充滿信心 --------“將是新世紀最亮麗的風(fēng)景線

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃湘教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇三

初二第一學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種辛勞,，更多的是一種遺憾，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué),。本學(xué)其我所教的班級成績下滑比較明顯，我仔細尋找了一下原因。

一,、教材的不足和問題大大的增強了我們教師的工作量,，減少了我們的效率

本教材不太適合中下學(xué)生的，它的知識點的循環(huán)上升,，散亂的,，本意是好的，但對學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高,，如因式分解一章中,，學(xué)生對因式分解理解不好，教材對學(xué)生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強調(diào)自主探索，強調(diào)突出個性,，強調(diào)學(xué)習(xí)活動,，與同伴進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺的主角,，但我們教師有這個能力放開?一節(jié)課只有40分鐘，時間是有限的,，雖然條件很好,，我的課件很好，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開。本教材的許多重要的知識點內(nèi)容和時間不夠,，因式分解2個課時,，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時安排不合理,，學(xué)生剛有初步認識,，我們就講完了。因式分解,，這種好像簡單的,，實際上是學(xué)生學(xué)的最差的，也是最難的,，4節(jié)課肯定是不能能解決問題的,。

二、我們對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和認識能力了解的不夠，制約了我們的教學(xué)

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對"中下"生的一課一練,，但是我們的題目常常太難,，不是我們沒有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力有所欠缺,，同時對學(xué)生的把握分析不到位。

三,、對教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類資源。不斷的`反思和積累失敗,，它是一種財富,，是將來的基石。教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會",，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票,、利息,、保險,、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點,、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力,。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個規(guī)律5n 2,，由此引出代數(shù)式的概念,。在舉例時，老師指出,，"其實,，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在,。下面,，老師說幾個事實,，誰能用代數(shù)式表示出來,。這些式子除了老師剛才說的事實外,，還能表示其他的意思嗎?"學(xué)生們開始活躍起來,，一位學(xué)生舉起了手,，"一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢",，受到啟發(fā),，每個學(xué)生都在生活中找實例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究會給學(xué)生帶來成功的愉悅。例："統(tǒng)計圖的選擇"教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程,，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義,，培養(yǎng)善于觀察生活,、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。

在新課程的實施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想,、敢問,、敢說、敢做,、敢爭論,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

對于自己的不足,，在今后的教學(xué)中要努力改正,。具體要求：要做到課前備好課，上課時精神要飽滿,，對學(xué)生要多花時間,，尤其是成績差一點的，要多幫助他們,，爭取使整個班級的學(xué)生成績有所提高,。更重要的一點是要多向指導(dǎo)老師請教，多聽課,，從中吸取經(jīng)驗,，提高自己的實踐能力。也要求對學(xué)生作到：一.做好課堂簡要摘記。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法,。三.從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強反思能力的培養(yǎng),。

八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃湘教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇四

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的目的就是學(xué)習(xí)未知的知識,，找出學(xué)生還沒有弄明白的問題,，進而解決它們，并使學(xué)生達到能靈活運用所學(xué)習(xí)的知識,、綜合解決問題的能力,。如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益，怎樣科學(xué)地設(shè)計,，精心地組織課堂教學(xué),，使教學(xué)獲得滿意的最佳效果，這是我們老師孜孜以求的,。下面就談?wù)勎业囊恍w會,。

一、 教師要有自信心,，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

這自信包含兩方面的內(nèi)容：(一)是對自己的信心,，即相信自己能夠教好，(二)是對學(xué)生的信心,，即相信學(xué)生在你的引導(dǎo)下能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學(xué)生不可教，再努力去教也教不出名堂,，這非常有害,，因為你的看法在言行上自然會在學(xué)生面前流露出來，會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，以及傷害學(xué)生對你這個老師的感情,，這對教學(xué)非常有害，何況從教育的角度來講："沒有不可教的學(xué)生,，只有不會教的老師";所以對差生要多關(guān)心,，多鼓勵。因而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，向?qū)W生講明："一份汗水,，一份收獲"、"世上無難事,，只怕有心人"的道理,，盡可能激發(fā)更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對基礎(chǔ)很差的學(xué)生也很有信心,，相信他們能夠?qū)W好數(shù)學(xué),，我對學(xué)生的信心通過上課及課后交流自然地感染學(xué)生,，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，自然地培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣這就是我大面積地搞教學(xué)質(zhì)量的前提,。

二、 教師要加強對教材知識的把握

教學(xué)目的是讓學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，提高基本技能,，做到全面、扎實,、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)課中,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識作點--線--面的歸類,，作縱向、橫向或不同角度的歸類,，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識綱目,、知識網(wǎng)絡(luò),，形成結(jié)構(gòu)化知識。學(xué)生掌握系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化知識之后,，在進一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，便有可能對新知識自覺進行歸類,，一旦需要便能自覺檢索與提取,。因此，在教學(xué)過程中,，教師要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生做知識的綜合歸類,，有利于形成學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu)。

(一),、培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。 這個階段的教學(xué)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來,，并能綜合運用,，做到舉一反三、觸類旁通,。這個階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,，但又不是越難越好，要讓學(xué)生可接受,，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進的學(xué)習(xí)欲望,，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產(chǎn)生更強的求知欲,。初中教學(xué)的內(nèi)容多,，教學(xué)必須突出重點，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,，各個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生教學(xué)的主動性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的教學(xué),，根據(jù)個人的具體情況，查漏補缺,，做知識歸類,、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了教學(xué)形式要多樣,，題型要新穎，能引起學(xué)生教學(xué)的興趣外,，教師還要精心設(shè)計教學(xué)課的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益。

(二),、狠抓重點內(nèi)容,，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。近幾年十分注重分析解決實際問題能力的考查,，而且難度較大,，其中探索性應(yīng)用題在平時較少涉及，適當(dāng)加強這類應(yīng)用題的訓(xùn)練,，做到有備無患,。通過這類問題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去,，鼓勵他們?nèi)ニ伎?、去探索、去爭論,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；叵雽W(xué)過的各種方法,，從條件入手,，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑,，從而爭取中考取得優(yōu)異成績,。如何上好教學(xué)課是我們教學(xué)備考的關(guān)鍵，教師應(yīng)根據(jù)教材,，融合新課程標(biāo)準(zhǔn),，切實結(jié)合中考的現(xiàn)狀和未來趨勢，系統(tǒng)地涵蓋了初中所學(xué)知識點,，并重點突出,，詳解難點。倡導(dǎo)在抽象數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,，要關(guān)注概念的實際背景與形成過程,，幫助學(xué)生克服機械記憶概念的學(xué)習(xí)方式。

對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為他們提供資料,，并正確指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。為了優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課的教學(xué),，教師應(yīng)充分認識到教學(xué)課的地位和作用，拋棄傳統(tǒng)的"滿堂灌"的授課方式,，采用既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能顯示教師的主導(dǎo)作用的新教學(xué)方式,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，更好地適應(yīng)教育的發(fā)展。