當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇一

學(xué)習(xí)上，相對第一個(gè)學(xué)期,，成績退步了不少,。上學(xué)期剛來到這個(gè)嶄新的校園，雖然對這里的環(huán)境不太熟悉，但那時(shí)熱情飽滿,，拼勁十足,，在娛樂的時(shí)候也不忘學(xué)習(xí)，上課也幾乎是坐前幾排,，不懂的事還經(jīng)常去向師兄師姐討教,，因此學(xué)到了不少東西，并很快適應(yīng)了大學(xué)生活,。上個(gè)學(xué)期,，對校園的環(huán)境慢慢熟悉，但熱情也慢慢減退,，人也變得懶惰起來,，特別是買了電腦之后，時(shí)間安排不合理,，生活節(jié)奏也打亂了,，經(jīng)常出現(xiàn)了遲到、上課睡覺,、逃課之類的囧事,。一個(gè)學(xué)期下來，感覺沒有一天睡眠充足過,，墮落的情緒一天比一天高漲…到了期末,，才意識到掛科的嚴(yán)重性，但是已落下了不少課程,，所以,，我只能更用心去學(xué)，自學(xué)很吃力,，每天都把自己搞得很狼狽,。一年過去了，雖說沒有掛科記錄,，但技術(shù)方面的東西沒學(xué)到什么,，因此，在新學(xué)年,，首先給自己定好一個(gè)奮斗的方向,，掌握好一門技術(shù);其次，重新調(diào)整好生活節(jié)奏,，安排好作息規(guī)律;最后,，上課認(rèn)真聽課，做到不遲到,、不逃課,，在不掛科的基礎(chǔ)上把英語四級過了,。繼續(xù)秉承虛心求學(xué)的美德，多向師兄師姐們,、同學(xué)們請教,。

生活上，我基本都可以和同學(xué)們友好相處,，互助互愛,，在班上更是深受同學(xué)們愛戴。宿舍里,，我們互相理解和遷就,，就像一個(gè)和睦的大家庭，這為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境,。老師們常說,，學(xué)習(xí)首先要學(xué)會做人，我一直謹(jǐn)記著這句話,，所以,，我很認(rèn)真地處理人際關(guān)系，很真誠地和別人交流,，并用心聆聽別人的心聲,。今后，我也會更多地加強(qiáng)和老師,、同學(xué)們的溝通，讓人際關(guān)系更和諧,。

在娛樂方面,，給我最多的是籃球，可以說籃球就是我的精神支柱,?；@球給了我激情，賦予了我堅(jiān)持到底,、永不氣餒的精神力量,。高興的時(shí)候和同學(xué)們一起到籃球場上斗牛，不開心的時(shí)候一個(gè)人在籃球場上揮灑汗水,?；@球，讓我懂得了團(tuán)結(jié),、責(zé)任心的重要性,，所以，今后我會加強(qiáng)鍛煉自己,，更好地完善自我,。

工作上,，過去一年我很好地配合了班干們開展工作，班干們安排下來的工作我也都一一落實(shí)好,。新學(xué)期,，我做了班干，我會做好每一項(xiàng)分配下來的工作,，并調(diào)動起班上同學(xué)們的熱情,，做好一個(gè)帶頭的作用吧。

綜上所述,，一個(gè)人想要在大學(xué)里學(xué)有所成,，必須給自己定好一個(gè)目標(biāo)，然后以一種樂觀的心態(tài)朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),。人最怕沒有激情,，激情減退人就開始懶惰起來。新學(xué)年新開始,，我會重新定位自己,，喚起學(xué)習(xí)的激情，把專業(yè)課學(xué)好,，掌握好技能,，把自己鍛煉成一個(gè)對社會有用的人才。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇二

人生好似喝茶,，起先有些苦澀,，但經(jīng)過反覆回味后，一股清流便順流而下,，潤喉又解渴,。

“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”,，人生中有不堪回首的過往;亦有令人會心一笑的記憶,，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕ⅰ嵐芪覀儜?yīng)該拋卻往日的不愉快,，面對嶄新的未來,。適時(shí)地參酌經(jīng)驗(yàn)，去蕪存菁,，才不失為一帖良方,。

升上初中，我面對著繁重的課業(yè)壓力,、同學(xué)間的相處互動,、家人間的溝通問題，必須時(shí)時(shí)反省,，在其中取得平衡是非常重要的,。我常怨嘆時(shí)間不足,，使我無法成就理想、無法面面俱到,。但此時(shí),，何不反向思考：難道他人的時(shí)間比我多嗎?不，一天二十四小時(shí),，每個(gè)人都一樣,。那為何唯獨(dú)我無法充分掌握時(shí)間呢?這是時(shí)間調(diào)配出了問題。每天回家,，我慣性地拿起遙控器,，看著喜愛的節(jié)目，待節(jié)目播畢已是晚飯時(shí)間......這樣悠閑自得的做事,，卻不知揮霍了多少光陰!人非萬能,，無法盡善盡美，但我仍可專注地完成一件事,，達(dá)到最好,。

了解這個(gè)道理，我便開始規(guī)劃每日的行程表,，應(yīng)該做的事都呈現(xiàn)在日記本上,，白紙黑字寫得清清楚楚，它幫助我做事更有效率,，有時(shí)甚至能安排休閑活動,。

省思，有助我們看清事件始末,，反覆思所,，將錯(cuò)誤改正，保留優(yōu)點(diǎn),，如同煉金術(shù)，去除雜質(zhì)才能獲取最純凈亮麗的金屬,。

人生難免遇到挫折,，不要灰心!茶越喝越甘醇，經(jīng)歷失敗后再站起,，之后的鮮美便一聲”咕?！蓖滔露牵咂⒂纸饪?。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思維的活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,?！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》一課,，教材中安排的教學(xué)過程是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算后引出比例的意義和比例的基本性質(zhì)。如果按這樣的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué),，我們很難找到在這節(jié)課的教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的幫助,，也就很難“幫助學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思想方法”，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)就成了一句空話,。

教無定法,，好的教學(xué)方法無疑能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的授課效率,。從目前情況看,，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨,、教師講學(xué)生聽的初級階段,，教學(xué)效果較差。

比例應(yīng)用題這部分內(nèi)容是在學(xué)過比例的意義和性質(zhì),，成正,、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運(yùn)用,。教材首先說明應(yīng)用正,、反比例的知識可以解決一些實(shí)際問題。例1教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來解的基本應(yīng)用題,。為了加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識解答,。通過方框中的說明突出了怎樣進(jìn)行思考的過程,，特別強(qiáng)調(diào)了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，以及列出比例式所需的相等關(guān)系,，然后再設(shè)未知數(shù),，列出等式解答，并在解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想一想,，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答,。

成比例的量，在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣,，這里使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識來解答,，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目,，概括出一般規(guī)律,。通過解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解,。有利于溝通知識間的聯(lián)系,，也為中學(xué)的數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用比例知識解決一些問題做較好的準(zhǔn)備,。同時(shí),，由于解答時(shí)是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識,。所以,，在教學(xué)上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中,，蘊(yùn)涵了抽象概括的方法,，運(yùn)用這個(gè)概括對新的實(shí)際問題進(jìn)行判斷，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用比例解應(yīng)用題,，同學(xué)們回顧一下：用比例解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?

生1：第一步

判斷題中的量成什么比例;

生2：第二步

設(shè)x

生3：第三步

列出含有x的比例式;

生4：第四步

解答并檢驗(yàn)。

師：很好,。同學(xué)們把解答比例應(yīng)用題的步驟歸納得很好,，確實(shí)我們在用比例解應(yīng)用題時(shí)要先判斷題中的量成什么比例，再按比例的方法列出比例式,，然后解答和檢驗(yàn),。下面請同學(xué)們按照這樣的方法完成下面的幾道題。(出示準(zhǔn)備的練習(xí)題)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把用比例解應(yīng)用題的方法整理,、歸納得天衣無縫,，這樣的小結(jié)對學(xué)生的當(dāng)前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應(yīng)用題時(shí)是不會出錯(cuò)的,。但新課程強(qiáng)調(diào)的是面向?qū)W生的未來,，試想想，這樣的小結(jié)會給學(xué)生的將來帶來什么?

由于把用比例解應(yīng)用題歸結(jié)為這樣的四步,，學(xué)生在解題時(shí)按照這樣的四步也許是不會錯(cuò)的,，但實(shí)際上用比例解應(yīng)用題時(shí)，有的也不必一定要按照這樣的四步,，盡可能簡單的列出算式,，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了。學(xué)生的思維訓(xùn)練做不到靈活開放了,。更不用說通過練習(xí)提高學(xué)生思維的靈活性品質(zhì)了。

通過對這節(jié)課的總結(jié),，我意識到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準(zhǔn),，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來，真正的做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇四

我們都在探尋,，處于青春期的中學(xué)生到底丟掉了什么?富足的生活,，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，難道還不能促進(jìn)孩子們的成長嗎?未成年人是祖國未來的建設(shè)者,，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人,。無論現(xiàn)在還是未來他們都深深地影響著中國的發(fā)展壯大，甚至關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),、國家的前途和民族的命運(yùn),。20__年5月10日至12日為期三天的“新八德”集中培訓(xùn)，授課教師用許多活生生的事例向每一位參訓(xùn)教師清晰的總結(jié)并慨括了中學(xué)生“德育”

教育的缺失是孩子們丟掉的魂,。 知識就是力量,，道德也是力量，人格,、理想,、情感都可以產(chǎn)生力量。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,，學(xué)校的道德教育是提升全社會公民道德水準(zhǔn)的基礎(chǔ)性工作,，它不但關(guān)系到青少年的全面健康成長，而且關(guān)系到國家和民族的未來,。 眾所周知,，新時(shí)代氣息早已關(guān)注到他們的骨子里，信息技術(shù)的快速發(fā)展,，推動了全球化快速到來,，學(xué)生們的思想由單純的我想到我行的過度，這對當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展和思想道德觀念產(chǎn)生著深刻的影響,，也對當(dāng)前我校的學(xué)生思想道德教育提出了新的要求,。從總體上講，目前我校中學(xué)生思想道德狀況主流是好的,，但由于受到各種不利因素的影響,，當(dāng)代中學(xué)生在思想道德認(rèn)識和行為方面也存在一些問題，以下是我校觀么中學(xué)開展實(shí)踐“新八德”活動過程和總結(jié)：

一,、設(shè)立踐行“新八德”領(lǐng)導(dǎo)小組 1,、組長：______(校長) 2、副組長：______(黨支部書記) 3,、成員：______(副校長) ______(副校長) 彭澤鎮(zhèn)(政教主任) 班主任：______ 4,、政教處：根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)要求，組織班主任學(xué)習(xí)“新八德”,。 5,、班主任：結(jié)合我校實(shí)際情況積極在班級推廣踐行八德教育。

二、積極落實(shí)“新八德”教育

(一)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí) 要開展好新八德教育,，教師要先行,，在學(xué)期初學(xué)校要求全體教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)新八德教育相關(guān)材料《道德與法制教育 183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》《成長之道、必由之路》《新八德教育實(shí)施指南》,，并利用周六時(shí)間組織全體老師培訓(xùn),，使每位老師都深入了解新八德教育的內(nèi)涵和對學(xué)生教育的重大意義。

(二)學(xué)習(xí)弟子規(guī)組織相關(guān)活動 1,、讀一讀根據(jù)我們特色校本課程——經(jīng)典誦讀活動,，學(xué)校利用每周五班會課全班同學(xué)齊讀《弟子規(guī)》《孝敬》，并要求學(xué)生日行一德,，由少而多提高自己的道德修養(yǎng),。 2、比一比本學(xué)期學(xué)校組織了以弟子規(guī)為內(nèi)容的演講比賽,，每個(gè)年級分別從弟子規(guī)中摘出適合德育教育主題的語句作為比賽內(nèi)容,，比賽分別評出了一、二,、三等獎,。 3、做一做班級管理增加八德教育內(nèi)容,，班級文化,、寢室文化建 設(shè)都要體現(xiàn)八德主體思想。

三,、大力宣傳,，營造氛圍。 我們學(xué)校依據(jù)《學(xué)校實(shí)施八德素質(zhì)教育模式操作指南》進(jìn)行了“新八德”教育環(huán)境建設(shè),，各班教室墻壁增設(shè)“孝親,、尊師、友學(xué),、長善,、救失、立志,、守法”宣傳版畫,，讓師生時(shí)刻在一個(gè)中華傳統(tǒng)文化教育的氛圍中學(xué)習(xí)成長。操場的宣傳欄上張貼著“新八德”的相關(guān)內(nèi)容及孔子像,，引導(dǎo)全體學(xué)生入校后,，除了跟值日老師和學(xué)生問好外，還應(yīng)該跟孔子像鞠躬,，營造了良好的校園氛圍,。

四、加強(qiáng)調(diào)查，樹立典型,。 每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各年級各班學(xué)習(xí)新八德情況進(jìn)行評比，把評比的得分納入班級管理中來,，對周評,、月評得分最高的三個(gè)班級頒發(fā)周評“文明班級”和月評“文明班級”，對德育踐行最好的寢室頒發(fā)“文明寢室”并在物資上給予一定的獎勵(lì),，達(dá)到激勵(lì)廣大師生爭做文明的先鋒,。

五、明理,、誠信初見成效,。 變化就在眼前，經(jīng)過快半年的實(shí)踐學(xué)生們的變化一目了然,。過去鬧哄哄的教室變得安靜了許多,，學(xué)生們用求知的行為詮釋了對老師的尊重和理解。走廊過道粗俗,、臟話被禮貌的文明用語所替代,，見著老師問聲好成為我校師生見面第一句話。寢室的臟,、亂,、臭早已不見蹤影，同學(xué)們親切的稱呼寢室是我家,。就餐浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象可以說從本質(zhì)上得到改變,，

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇五

反思過去，許多感慨,，酸甜苦辣一應(yīng)俱全,。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會，分析問題,、解決問題的潛力,。在初中階段，思品教師要教育,、啟發(fā),、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此,，要求教師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)資料與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合到達(dá)教學(xué)目的,。反思以往,，結(jié)合自我的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)反思體會,。

一,、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,，身正為范”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),，務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,，互通的,。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實(shí)知識,，才能做到融會貫通,、觸類旁通、舉一反三,，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，應(yīng)對知識爆炸時(shí)代,，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識,，跟上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣,，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電,，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，歷史,，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等,。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的豐富經(jīng)歷,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果吧,。

2.勇于反思,。老師要有淵博、深厚的學(xué)科知識,，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯(cuò)誤，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力,，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后,，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句，有時(shí)不用多,。不斷反思,，時(shí)時(shí)提醒自我，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次,，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時(shí),，備課的資料在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，除了隨機(jī)加的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自我，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟,。②在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。比如,，我的普通話不是很好,，語速快，講課時(shí)我就提醒自我注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出幫忙我改正,。這些都是我這幾年的收獲。正因?yàn)槲夷苷_對待我所犯的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響,。記得一次在初三(2)班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確明白是誰,，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會原諒他的。說完,，就有個(gè)同學(xué)站起來了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不是學(xué)生犯錯(cuò),，而是不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯(cuò)誤,，并敢于承認(rèn)自我的錯(cuò)誤。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自我是為學(xué)生好,，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動時(shí)光，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng),，也不敢應(yīng)對。記得上學(xué)期,，有一次上課時(shí),，也許因此刻中考思想品德課只作為畢業(yè),，學(xué)生不太在乎。一個(gè)成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,，就抄寫英語,。我提醒了一次，她仍然我行我素,。當(dāng)時(shí)我特生氣,，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時(shí),，教室很安靜,，因?yàn)榇蠹颐靼孜乙话銧顩r是不會生氣的。在一片沉寂中,，繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉,，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯(cuò),。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉,。有學(xué)生不理解,，說上思想品德課寫英語就是不對啊!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯(cuò)誤,。記得很清楚,，當(dāng)時(shí)班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣,，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意,。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生,，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài),。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育，才能感染學(xué)生快樂情愫,。當(dāng)然,，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種.種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我地工作,，努力在應(yīng)對學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自我的情緒,，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看,，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí),，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來,。當(dāng)時(shí)我也很生氣，臉沉下來,，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說，老師請別生氣,，生氣會老的,。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課,，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問題,。因此,，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)生給我打的分,，還是蠻高的。

二,、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識,，務(wù)必堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改善教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的,，我根據(jù)不一樣教學(xué)資料,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用不一樣的教學(xué)方式，如：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等。無論采取怎樣的方式,，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識,，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一。因此,，每學(xué)完一節(jié)資料,，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的行為,，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo)。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友,。

三、利用好社會大課堂,，與社會實(shí)踐相結(jié)合,。

理論聯(lián)系實(shí)際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時(shí)候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實(shí)際,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析,，寫政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn),，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果,。例如，針對學(xué)生厭學(xué),，在講“珍惜受教育權(quán)利,，履行受教育義務(wù)”時(shí)，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片，加上自我搜集的,，做成課件,，透過和我們學(xué)校的條件比較，展示給學(xué)生,，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深,，如今也嘗到了必須的甜頭,。“親其師,，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，對學(xué)生的教育事半功倍,。快樂老師就是教育教學(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇六

初二英語教學(xué)反思——以學(xué)生為主的教學(xué)觀

初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期,，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,，所以在這一時(shí)期必須要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途,。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,，作為英語教師的我們在施教過程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)。

首先,，教師在教學(xué)的過程中首先要把握重,、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn),，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重,、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索。

其次,，語法講解必須要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)橐郧皩υ挼倪^程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵(lì),。

然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也能夠確定幾個(gè)話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的潛力，運(yùn)用所學(xué)語言的潛力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分必須要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試潛力,。還必須要讓學(xué)生多背課文，讓他們在背中去理解,。去培養(yǎng)他們的語感,。

最后，必須要了解學(xué)生,，因才施教,。只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平,，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,，才能很好的教授學(xué)生。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇七

一,、課文的“味”兒沒嚼透。

備課之前,，自己先讀課文,。我注意到了課文的中心句：“好一個(gè)高傲的動物!”就自然而然地認(rèn)為文章是圍繞白鵝的高傲來寫的，上課時(shí)就應(yīng)該著重幫助學(xué)生感受學(xué)生的高傲?？墒枪嬲罩@樣的思路上課,，不斷地讀“厲聲喝斥”“厲聲叫囂”，不斷地學(xué)“引吭大叫”,，不知不覺地,，連我自己都覺得白鵝真的成了一種高傲的甚至讓我們覺得有點(diǎn)陌生和遙遠(yuǎn)的動物，更何況學(xué)生呢?我們感受到的白鵝顯然已經(jīng)不是豐子愷先生筆下和心中的那只白鵝了,。

上完課,，我注意到了寫在這一組課文前面的話：“動物是我們?nèi)祟惖呐笥选,！卑褎游镆暈榕笥?，親近它，喜愛它,，這不恰恰就已經(jīng)體現(xiàn)編者選文的意圖了嗎?或許,，編者就是被豐子愷先生對白鵝的那份由衷喜愛打動，才選了這篇文章吧!我回憶起了楊老師提醒過我要注意的一句課文：“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,，它也能看守門戶,。”狗多么忠誠親切,，而養(yǎng)鵝竟然也能如養(yǎng)狗一般,，不正恰恰說明了養(yǎng)鵝的喜和樂嗎?再看課文第一段“雪白的‘大鳥’”，白鵝在豐子愷的眼里多美呀!沈莉老師告訴我,，她小時(shí)候被鵝咬過,，但她印象最深的卻還是鵝那傻呆呆又傲氣十足的樣子，現(xiàn)在想起來都還是覺得很好玩,，很可愛,。

這就是真正接觸過鵝的人才有的那份由衷喜愛!現(xiàn)在，我猜想豐子愷先生是十分喜歡他養(yǎng)的這只白鵝,，于是鵝走路時(shí)的傲慢,，吃飯時(shí)的古板也就令他忍俊不禁，使他用調(diào)侃幽默的筆調(diào)寫就了這篇文章,，一如一個(gè)滿懷慈愛的父親談起自己調(diào)皮的孩子,。

如果課前就能嚼出課文的這個(gè)味兒，那么,，今天的白鵝在孩子們的眼里會親切可愛得多吧!

二,、課堂的“味”兒還有點(diǎn)兒“生”。

因?yàn)闆]有嚼透教材,，課堂就顯得生硬,，少了點(diǎn)兒滋潤,，少了點(diǎn)兒自然。許多細(xì)節(jié)都暴露出了這個(gè)毛病,。

課始出示了白鵝的照片,，與學(xué)生一同領(lǐng)略了它高傲的姿態(tài)后，我便讓學(xué)生自由讀課文,?？蓻]想到的是孩子們似乎都有些不知所措，課堂忽然靜寂了幾秒鐘,。我只有掩飾自己的尷尬,，再次提醒學(xué)生趕緊讀書。孩子們這時(shí)才像回過神兒來似的,。課后,，楊老師敏銳地指出了這個(gè)問題，幫我一起分析：很有可能是孩子們因?yàn)閯倓傃萘恕吧扉L頭頸,、左顧右盼”,，對這個(gè)高傲的動物產(chǎn)生了興趣，興奮勁兒還沒過去,，這時(shí)簡單機(jī)械地下指令叫他們讀課文,，他們的情感就產(chǎn)生了斷層。經(jīng)過這一番點(diǎn)撥,，我才恍然大悟,，真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”,。課堂正因?yàn)槲⒚畈懦蔀樗囆g(shù),，才需要每一個(gè)上課的老師用慧根去體悟!

又如在引導(dǎo)學(xué)生感受白鵝叫聲“嚴(yán)肅鄭重”時(shí)，我請學(xué)生圈一圈直接描寫白鵝叫聲的詞語,。在巡視的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生圈了“狂吠”，就問孩子們這個(gè)詞是不是描寫白鵝的,，大家都說不是,，于是我就把正確的三個(gè)詞大在了大屏幕上。現(xiàn)在想來這個(gè)環(huán)節(jié)的生硬恰恰反映了我的教學(xué)機(jī)智還很不夠,。其實(shí)匯報(bào)的時(shí)候完全可以就請這個(gè)學(xué)生來說,，他的答案一定會引發(fā)同學(xué)們的思考，這是問題就不是我拋出的,，而是從學(xué)生中來,，又回到學(xué)生中去的。這不恰恰是我們需要孩子們養(yǎng)成的能力嗎? ——有疑,，有思,。說到底,，課堂本來就是這二者的結(jié)合。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,。很快的，一個(gè)學(xué)期已過大半,，回首過去的日子,，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題,。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲,。

我嘗試借鑒了幾個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

1,、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來,，讓學(xué)生搭一搭,、動一動、演一演,、說一說,，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事,。在在語文教學(xué)中,，我一方面利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易,。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動,。學(xué)生不僅僅興致盎然,，而且也容易掌握。

2,、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個(gè)新領(lǐng)域的開辟”,。在語文教學(xué)中，老師不僅僅能夠提些問題,，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,，提高內(nèi)省智能,，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

3,、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料,。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學(xué)目標(biāo)。

4,、把語文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來,。如把作文教學(xué)與各學(xué)科融合起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自己是怎樣學(xué)習(xí)歌曲,、舞蹈和當(dāng)時(shí)的情緒,。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受,。

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一齊茁壯成長,。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇九

昨日凌晨接近1點(diǎn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下的訂單,，當(dāng)天午時(shí)5點(diǎn)鐘就收到《看見》這本書。

昨日晚上和今日白天,，天氣晴間多云,，我用了大約8個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這本書讀完。全書405頁,，速度并不算快,。

實(shí)話實(shí)說，我并不是十分喜歡柴靜,，因?yàn)橹車刑嗳讼矚g她,。雖然邏輯有些無理取鬧，但這是真實(shí)的感覺,。朋友中間,，我明白有很多人是喜歡她,，新聞?wù)n堂上教師和同學(xué)們也經(jīng)常討論她。我覺得柴靜擁有這樣多的粉絲已經(jīng)足夠了,，我不用再跟著攙和了,。我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些躲在角落里的人，觀察他們的一舉一動,，從而找到些樂趣來,。

可是，我必須承認(rèn),，我還是尊敬柴靜的,。不然，我也不會在收看“柴靜《看見》新書發(fā)布會”視頻期間,，打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選擇購買這本書,。

這本書中，柴靜講述了自我在央視的10年經(jīng)歷,。資料主要以社會熱點(diǎn)故事為主,，比如非典、家暴,、地震,、兩會、藥家鑫案,、盧安克等等,。透過這些故事，我看到了柴靜對中國民權(quán),、環(huán)境,、三農(nóng),、教育等問題的思考,。

中國青年報(bào)《冰點(diǎn)》主編李大同寫過一本《冰點(diǎn)故事》的書，講述的是冰點(diǎn)背后的故事,，故事寫的很感人,，至今印象深刻?？墒桥c李大同相比,，讀過無數(shù)言情小說的柴靜或許更會講故事。她的故事雖然沒有莫言的荒誕和悲壯,，可是竟也讓人在不經(jīng)意之處抹眼淚,。最重要的是，柴靜的書是在以新聞事實(shí)說話,，感染力并不遜于莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義,。

很慶幸，一個(gè)青春期看慣了言情小說的柴小靜，最終能夠成長為一名富有現(xiàn)實(shí)主義人文關(guān)懷精神的調(diào)查記者,。由此觀之,，柴靜是言情小說愛好者們的榜樣。

書中談到山西的煤炭工業(yè)的發(fā)展,，主要揭露了煤炭經(jīng)濟(jì)背后山西所付出的環(huán)境代價(jià),。當(dāng)人們在津津有味地談?wù)撝轿髅豪习宄鲂腥绾我粩S千金、兒女婚禮何其豪華奢侈時(shí),，柴靜筆下的故鄉(xiāng)山西給人帶來的是一種壓抑感,。有官員譏笑柴靜，“你怎樣不給山西辦點(diǎn)好事兒?”柴靜回答,，“我辦的就是,。”

“不管你信不信,，反正我是信了”,，鐵道部原新聞發(fā)言人王勇平因?yàn)檫@句話而飽受爭議。柴靜在書中也提到了他,。王勇平的同事說郝勁松反政府,，王勇平卻對柴靜說：“他(郝勁松)是刺頭，可是我們社會需要這樣的人”,。這句話,，有意無意中改變了我對這位前新聞發(fā)言人的看法。

書中還講到了關(guān)于抗戰(zhàn)老兵歷史的故事,，其中就涉及崔永元和導(dǎo)演康洪雷對還原抗戰(zhàn)歷史做出的努力,。康洪雷的這段話最動情,，說的是他和蘭曉龍采訪完抗戰(zhàn)老兵,，回到酒店相對嚎啕的情景，“之后我們在想,，哭什么呢?是哭這些老兵壯麗的往事和寂寥的今日,，還是哭什么?之后發(fā)現(xiàn)，我們哭我們自我的無知,，自我的可憐,。我們快五十歲的人了，中國抗戰(zhàn)這么大塊波瀾壯闊的史實(shí),，我居然絲毫不知,，你不可悲嗎?”

書中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件,、藥家鑫事件,、虐貓事件……在虐貓事件中,，柴靜提到了洛陽籍的攝影師馬宏杰，他扒火車,、拍耍猴人,，真是做到了“貼近實(shí)際、貼近生活,、貼近群眾”,，贏得不少人的尊敬。在洛陽實(shí)習(xí)期間,，我曾多次聽人談到他,。

《看見》是一部講故事的書。在翻閱這本書的過程中,，我也成了聽故事的人,。想想也奇怪，這是個(gè)人人都喜歡講故事的時(shí)代,，聽故事的人卻越來越少,。但愿柴靜講的這些故事，能有更多的人聽到吧,。

大一生涯個(gè)人反思總結(jié)篇十

本文是巴金的作品,，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上,。榕樹的樹冠大得出奇,，籠罩著18設(shè)畝左右的河面，獨(dú)樹成林,。乘小艇從近處看,，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看,，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人,。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴,。1933年,，巴金到新會訪友飄過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng),。

這么美的文章,，“讀”就是破文的途徑，巴金深情地向人們展示了自然界的完美,，在教學(xué)時(shí),，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探?學(xué)習(xí)的意識,，讓他們說自我所知，訴自我所悟,。第一節(jié)課,，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段，直接領(lǐng)讀了三遍,。學(xué)生讀書的興致很高,，學(xué)生透過讀被大榕樹的美麗所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,，學(xué)習(xí)效果較為理想,，簡單樸實(shí)的語文教學(xué)方式“不一樣形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀書的課堂。透過朗朗的讀書聲,，課堂活了,，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識也自然活了,，學(xué)生在“讀”中獲得知識,，這種知識是扎實(shí)的，因?yàn)楸疚谋旧砭陀谜Z平實(shí),，讀來優(yōu)美動人,，從學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯(cuò)的,。

在教學(xué)中,，本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆,。

一走進(jìn)文本背景與主題,。“天堂”某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界,，常用來比喻幸福完美的生活環(huán)境,。“鳥的天堂”文中指大榕樹,。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,，稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的景色,。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,，一齊欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力,，也生動地描述了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景,，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝,?！睅е@種思想去感悟心語,。如“一棵榕樹一片林，鳥在林中當(dāng)主人,?！薄白哌M(jìn)鳥的天堂，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,，滿眼蓬勃的綠意,，生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒，縱情歌唱,?！边@樹與鳥，人與自然的和諧之美令人怦然心動,。愿我們所有的人都能將這份完美珍藏在心底,，熱愛自然，親近自然,，熱愛生命,，珍惜生命。

二提煉寫法,，閱讀妙筆

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描述景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描述是寫景文章的常用方法,。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法,。如,，作者在描述群鳥活動的場景時(shí)，運(yùn)用了兩個(gè)“到處”和三個(gè)“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述,，讓讀者有一個(gè)整體感受,，這就是對“面”的描述。在此基礎(chǔ)上,，作者重點(diǎn)描述了一只畫眉鳥,，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點(diǎn)”的描述,。那么,，怎樣才能在寫景時(shí)做到點(diǎn)面結(jié)合呢?如：寫柳樹，首先對柳樹在四季的變化上都有不一樣美的感覺,。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……這能夠說,，是對柳樹總體的描述,，也就是“面”的描述,，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn),，那就務(wù)必在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對景物的總體進(jìn)行描述，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫,。這樣,，筆下的景物才能既有整體感，又有細(xì)膩,、生動,。如：描述秋天的果園，首先要將果園在秋季里碩果累累,，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一種整體感受,，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描述,，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

二在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時(shí)候都就應(yīng)不放一難,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí),，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住,，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀潛力欠缺,，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中,。比如,，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動,。”這一句不僅僅僅是在寫葉子的翠綠,，明亮,，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說那里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們,。”在讀該句時(shí),，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù),，還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美，因此,，在讀文章時(shí),，必須要透過語言文字體會作者的思想感情。

四綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵(lì)學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句,。(略)

上完本課還是有收獲的,，同時(shí)我也反思了,，用魏先生的話來講：一個(gè)老師，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法,，而是要像蜜蜂一樣,，在教法的百花園中到處采集于自我有用的花粉，回來以后釀造自我課堂教學(xué)的蜜,。