在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇一

聽了侯老師的講座,，有如下幾點感受：

一,、信息高度發(fā)達的今天,，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓,，而是要能去認真鉆研新教材,，鉆研教學大綱;結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領神會的去組織教材的教學,。

二、語文課堂教學要有宏觀概念,。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學應該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進,，而是應該注重整體感知，在整體感知的基礎上再根據(jù)單元目標和課后習題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā),。

三,、一課一得，切記面面俱到,。

沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點,，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到,，結(jié)果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實,。語文是一個日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得,，最終我們才能讓學生達到漸進的總體目標。

四,、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學,、單一的一課一學，而是融會貫通,，信息量極大豐富的教學模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系,，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當時寫作成因的理解共情......一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識,，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累，這樣,，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標上要求學生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀,，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度,，也唯有如此,，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師。

五,、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出:語文教學要從教學觀念到方法、策略進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學語言,、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學,轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學習表達為導向的教學,提升學生的閱讀理解能力,、運用語言的能力,。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”,。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者,，我們教師首先必須是一個得“言”的高手,。我們必須要不怕表達、善于表達,，不怕寫作,、善于寫作。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學觀念,，沒有一種大語文的教學思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學生，未來坐在高考的考場上,，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠兮,，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地,。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇二

我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓活動,。在這次培訓中，我有幸聆聽了張敬義,、顧文艷等五位專家的精彩講說,，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學中的困惑,，為我今后開展教學工作指明了方向,，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師,，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的內(nèi)容,，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》,、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,，為生命奠基》,、《新課程背景下如何為作文難求解》,。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》,、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理,，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習中的感悟：

首先,，談語文教學上的收獲,，語文無非就是聽、說,、讀,、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學中上好,，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師,，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》，在這一講中,，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重要性，而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識,。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學與育人過程相結(jié)合,，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣,，對字的審美追求,，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學中的方法技巧,。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,，這一講是童詩教學與思考，童詩教學對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座,，我內(nèi)心既震撼又自責，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責的是這種天賦在我之前的教學中幾乎是被我忽略了的,。周國平《寶貝,，寶貝》中有這樣一段“事實上，在人的一生中,，幼兒期是語言能力的高峰,，對于大多數(shù)人來說，也許以后再也抵達不了的,。幼兒都是小小的語言學家,，對語言的感覺非常細膩，同時,，又是天生的詩人,，富有想象力和創(chuàng)造性的表達，絕對是成人難以企及的,?！弊x了這段話，我心里久久不能平靜,，總覺得有一種負罪感,。“幼兒都是語言學家,，天生的詩人”,，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說,，而是我沒有去發(fā)現(xiàn),，沒有去捕捉。在今后的教學中,，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感,，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。

第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》,，這一講中,，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學的核心,，如果學生掌握好了,，那學習語文就成功了一大半。閱讀要講究策略,，有選擇性的閱讀,。閱讀在以往范讀,、自由讀、分節(jié)讀,、合作讀,，互動讀，換角色讀等等的基礎上,，更注重反復讀,，讀出自己的節(jié)奏、味道,。理解讀,，提取自己理解的信息。出神讀,，穿越師生的生命內(nèi)核,。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語,、詩句,，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意,。

第四講是南師大附中新城小學,，揚州大學中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題,，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要,。會說話是會寫作的前提,，只有能說會道，才能很好地順意寫作,。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,，這得訓練學生開口，從一個詞,、一個短語,、一句話，再到一段話,，一篇話,，把它說通，說好,，說精,。還要注重標題的側(cè)重點，用詞要文雅。另一方面是如何教學生仿寫,，他用《少吃與多吃》為例,，讓學生仿抄，替換短文中的詞語抄寫,，不能看一個字抄一個字,。抄好后再反復讀，修改搭配不當?shù)脑~語,。這讓學生在替抄,，反復讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧,?？傊犃诉@幾位專家的講座,，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識,，凈化靈魂,。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學生感受到幸福和快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。更要不斷加深反思，提高自身教育教學水平,。通過培訓,，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

談班主任管理工作上的學習感悟,。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,，結(jié)果很令他吃驚而失望,，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙,，苦,，累，風險高,。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,，那是因為教師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,，沒有真正的把愛融入工作里,。師生本是一種共生、共美的關系,，教師因為遇到了學生,，人生才變得如此有價值，有意義,，而學生也需要老師的引導,，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心,，用愛來澆灌自己的工作,，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受到了很多的幸福和感動,，因為她用愛去工作,，用母愛般的溫柔去呵護孩子，用寬容的心去包容孩子,，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅老師的《班級管理,，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導,，我頓時覺得豁然開朗,，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計,，稱職的保姆,，合格的護士，公正的法官,，優(yōu)秀的導演,，資深的心理疏導師......。真是“聽君一席話,，甚讀十年書”,，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中,，我要心存大愛,，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂,，走進孩子們的心靈,，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家，一定會收獲到教育的奇跡,。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇三

教研有新路,，近期，我校語文教師借助網(wǎng)絡平臺,，參與了青島市小學語文線上教研活動,，以網(wǎng)絡研修這一特殊方式提升自身專業(yè)素質(zhì)。本次培訓,，主題為：小學語文課型研究課題之教學目標的制定與達成,，令每一位參訓教師受益匪淺。

嶗山區(qū)育才學校曲老師執(zhí)教的《雷雨》一課,，曲老師根據(jù)學案要求,，設計了情景教學，有利于提高學生的學習興趣,，使學生有了學習的動力,。課件中，創(chuàng)設了情境,，貼近大自然的生活,，使學生學習積極性驟然高漲。曲老師的這節(jié)課從整體入手,，先對課文進行整體感知,，讓學生明白了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,，再深入到雨前、雨中和雨后的順序?qū)W習課文,。教學主線非常清晰,。并且緊扣雷雨前、中,、后的特點進行設問,，如“雷雨前給你怎樣的感覺?”“這是一場怎樣的雨?”“雷雨后的景象是怎樣的?”這樣設問，比較符合低年級年齡特征,，有益于促進學生展開積極的思維活動。

嶗山區(qū)育才學校騰溪老師和趙春玲老師分享的《低年級語文目標的精準制定與達成》中說到,，合理準確的教學目標對落實課程標準,、制定教學計劃,、組織教學內(nèi)容、明確學習方向,、確定教學重點,、選擇教學方法、安排教學過程等起著重要的導向作用,。

這就告訴我們,，教學目標要準確。知識與能力的目標要“全面”,，情感與態(tài)度的目標要“準確”,，過程與方法的目標要“重視”。

其次是教學目標要簡單,。特級教師薛法根說過：“如果我們的語文課真正是為孩子所想的話,，就一定要讓學生學有所得，一堂課只讓學生在某些方面有所長進,，就足夠了,，千萬不要期待一堂課把所有東西都教給學生，這樣我們的語文課就能干凈一點,，語文課目標就能簡單一點,，從而讓學生更輕松一點，更有效一點,?！?/p>

在實際教學中，就需要加強教學的互動性,，營造教學的和諧性,。尤其是在師生互動的過程中，教師的角色不是絕對權(quán)威,，不能以尊長的姿態(tài)與學生交往,，而應以平等的姿態(tài)加入學生的交往，低年級的學生很看重老師對他們的評價,，應該在課堂上和他們以朋友的身份相處,。

總之，認真學習新課程標準,，全面領會新課標的教育理念,。研究教材的編排意圖，深入細致地分析教材,，把握教材,，尊重教材，活用教材,。深入理解每一個孩子,，尊重每一個孩子,，讓每一個孩子都能在你的課堂里閃光。

本次的線上教研,，收獲良多,，促進了我的專業(yè)成長。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇四

本次城陽區(qū)新教師培訓從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領,，全面而具體,，作為新教師真是受益匪淺。從教育講座到學科專業(yè)指導,，再到學科公開課課堂,，每一處安排都有效指引了我們前進的步伐。每一位老師的精心準備和精彩培訓,，都非常值得我們認真學習,、細細揣摩，并運用到教學實踐中,。通過這次的培訓,，我有以下幾點感悟：

一、多讀書勤讀書,，豐富知識儲備

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務,。這使我更體會到學習的重要性,，只有不斷學習、不斷提升,、不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學習不僅僅在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域,，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應把學習貫穿在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要,，總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

二、提高思想認識,，凈化靈魂

培訓其實是一個反思,、進步的過程。通過這次培訓,，我走進專家的心靈世界,，他們思維的敏捷、語言的風趣豐滿,、獨特的教育視角,、健康樂觀的人生觀、豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,。我一次次禁不住問自己該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?

這次培訓，對我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學到更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人。

三,、加深反思,，提高教育教學水平

通過培訓，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,，是學生與學生,，學生與課本，學生與社會之間的橋,。

在教學中,，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材,，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,，而是要給學生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之,，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考、代替作者言論,。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說,，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶,。

在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者,。在認真聆聽了專家的先進理念后，我想,，首先要提起學生對教材的興趣,，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣,，才能激發(fā)學生的學習動機,，才能提高學生的學習成績。否則,，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力、提高學生感悟上入手,，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”,，希望通過我們的努力,，能讓孩子們愛上學習。

教師語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇五

于漪老師說過：“一輩子做老師,，一輩子學做老師,。”抱著學習的態(tài)度,，我有幸參加了2019年小學骨干語文教師培訓。一周的時間里,，我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,，讓我如沐春風，受益匪淺,。

作為一名小學語文教師,，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓的第一節(jié)課,，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準則提升師德新境界》的講座,，趙老師從擔當育人使命，永葆教師初心,，追求高闊境界,，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印，在教師崗位上要做有道德,，有準則,，有單位，有學生的“四有”好老師,。

當一名好的語文教師離不開對于新課標的學習,，渭濱區(qū)清姜小學張瓊老師的講座《緊扣學段目標，提高語文素養(yǎng)》,，讓我再次感受到了課標學習的重要性,。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系，語文素養(yǎng)的提升,，從閱讀舉例緊扣學段目標三個方面為我們進行了講解,。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解，讓我感同身受,。

烽火中學的馬春老師憑借自己多年的教學經(jīng)驗,，用幽默風趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的困境以及應對策略和語文實踐教學上為我們舉例說明，告訴我們一線教學的語文老師要有擔當,，有作為,，敢于在語文教學上大膽創(chuàng)新，不斷前行,。

本次培訓,，我們來到了金臺區(qū)逸夫小學進行了參觀學習，這座綠色美麗的學校用寬廣的胸懷迎接我們的到來,。李校長熱情迎接并為我們詳細介紹了學校的發(fā)展史,。之后，三年級的索老師帶領可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課,。臨走之時,，李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學上讓學生看見希望，打造屬于自己的特色課堂,。

一周的時間過得飛快,，經(jīng)過一周的學習和積累，讓我對小學語文老師又有了新的認識,，在教師的成長之路上我還應該繼續(xù)努力,，做到以下幾點：

一、立足課標,，鉆研文本,。在眾多老師的講座中，都沒有離開對于課標的解讀,，作為一名初上講臺的年輕教師,，我更應該仔細閱讀課標，解讀課標,。將學到的知識與文本進行結(jié)合,，爭取能在講臺上取得更大的進步。

二,、關注學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。學生是課堂的主體，語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學生的要求,，立足語文課堂,，大力發(fā)展學生的主觀能動性，正確地引導學生,，讓每一位同學都能在語文學習中得到快樂,，養(yǎng)成習慣。

三,、提高自身修養(yǎng),，爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學生們愛上學習，在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學生更要提高自身的修養(yǎng),，多讀書,，多學習踐行師德和職業(yè)道德，做一名讓家長放心,，讓學生喜歡的好老師,。在成長的道路上不忘初心，青春起航!