體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,，聆聽了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座,。將數(shù)學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題,，這些問(wèn)題中往往融入豐富的對(duì)稱思想,、綜合了三角形、四邊形,、相似性,、圓,、勾股定理等諸多知識(shí)，千變?nèi)f化,，具有趣味性,。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,，不僅加快了做題的速度,，也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說(shuō)過(guò)這樣一句話,，數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜，讓學(xué)生情不自禁,，難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景,。設(shè)計(jì)創(chuàng)新，永無(wú)止境,，是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的,。

第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張老師，做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置,，兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,，設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生，分組激勵(lì)學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，探究延伸問(wèn)題，做的都比較好,。

下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉老師做的講座,，課題為新課標(biāo)下的幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了的幾何畫板中文版,，劉老師講的激情飛揚(yáng),，我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫板做出來(lái)，并且做動(dòng)圖效果很好,，我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫板,，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。

第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法,，例題的設(shè)置難度要適中,，要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白，也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目,，可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李老師做的講座，關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí),，講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷,，老師除了做好本職工作外也可以多讀書,，嘗試寫書，這也是老師第二職業(yè)吧,。

三天的培訓(xùn),，緊張而充實(shí)，專家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn),，把課堂還給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸結(jié)規(guī)律,，這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,，不能一味地知識(shí)灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)化為能力,。

初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè),，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行,。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一,、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師,，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育,，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),、學(xué)得自主,。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境,。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái),，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣,、蔑視的眼神,，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20__年10月21下午，晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行100余人到達(dá)莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓(xùn),，在這七天的時(shí)間里,，共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場(chǎng)專家講座，在此期間,，我從授課教師和專家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也針對(duì)自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教師要學(xué)會(huì)“用教材教而不是教教材”

《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念,，提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

教材是什么,，是教學(xué)的材料,，是教學(xué)內(nèi)容的載體,，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具。教學(xué)實(shí)際不同,，教學(xué)的目標(biāo)有別,，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求,，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā),，自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料,，而不能過(guò)分依賴手中現(xiàn)成的課本,。

教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材，了解教材的編寫特點(diǎn)和意圖,，分析教材的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),，認(rèn)認(rèn)真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用,。

創(chuàng)造性地使用教材,，首先就要從實(shí)際出發(fā)，取教材之長(zhǎng),、補(bǔ)教材之短,，“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神,，教師自己必須首先學(xué)會(huì)客觀求實(shí)地看待教材,，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材,。

在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材,，立足于學(xué)生的實(shí)際情況,，自編情景引入、例題和練習(xí)題,，跟好地提高了課堂效率,。

二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展

為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課,，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專題磨課,，在教研活動(dòng)中，各位組員各抒己見,，深入研討,，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材,，在聽課結(jié)束后的交流會(huì)上,，所有與會(huì)老師都分享了自己的感悟與想法。通過(guò)交流、評(píng)議,、對(duì)比分析,、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)教師積極開展教學(xué)反思,。通過(guò)同課異構(gòu),，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異,，在比較中學(xué)習(xí)特性,，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。

此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)的開展,，促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，拓寬了老師們的視野，使老師在比較,、反思和研討的過(guò)程中,，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā),。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),，有利于老師們借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

三,、一線教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注中考改革新動(dòng)向,，做到與時(shí)俱進(jìn)

有幾份文件和我們是息息相關(guān)，第一份新文件是2018年8月29日福建省教育廳發(fā)布的《福建省高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見》,，第二份文件是2018年8月29日福建省教育廳發(fā)布的《福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》。首先,，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變,，考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計(jì)算,，考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試,，變成語(yǔ)數(shù)英學(xué)科450分，政治,、歷史,、地理、物理,、生物,、化學(xué)折算成310分,，再加體育40分，總分為800分;其次,，中考考試評(píng)價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變,，一是完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是本次中考改革的一大重任，從2018年秋季新生開始,，2021屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式;二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端,，改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試,，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用,。

四、作為一名教師,，應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量

錢先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你不教書,，就不是老師;如果你不研究，就不是好老師,。因此,，正如習(xí)近平總書記在20__年教師節(jié)參加會(huì)議時(shí)說(shuō)的，教師要成為有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,。

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清開展教育科研的必要性和重要性,。曾經(jīng),，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題,。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān),，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱,，有些“被逼無(wú)奈”,。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求,，是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,，一線教師開展教育科研是非常必要,，也是非常重要的,。

2、教師要明確定位,，立足校情開展教育科研的課題,。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題,，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手,，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里,。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn),，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,。我們開展教育研究的問(wèn)題或者方向應(yīng)該來(lái)源于自己或初中教育教學(xué)工作之中,，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中,、班級(jí)的管理,，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。

3,、教師要進(jìn)一步梳理開展教育科研的過(guò)程,、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路,。完成了選題,，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃,、撰寫開題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題,，進(jìn)行過(guò)程管理哪?我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么,、怎么做,，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向,。

4,、教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求,。一直以來(lái),，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法,，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位,、不清晰。而陳清華院長(zhǎng)從選題,，如何進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào),，說(shuō)課題,，怎樣“做”課題，寫課題,，評(píng)課題等方面進(jìn)行講解,，讓我收獲頗多。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到,，要使自己與時(shí)俱進(jìn),，提高自己的教科能力，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng),，以更新教育理念,，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng),。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索,。

五,、立足課堂，以生為本,，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界,。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心、抗挫力,，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要。我覺(jué)得：一,、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。教師只是配合學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而發(fā)揮作用,。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí),，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上,，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義,。二,、課堂教學(xué)要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應(yīng)以傳播數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和良好習(xí)慣,，這些對(duì)學(xué)生是終身受益的,，因?yàn)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展是最終落腳點(diǎn)。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感,。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,，其根本的目的不是訓(xùn)練學(xué)生在日常生活中計(jì)算技巧，而是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,。三,、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。事物的發(fā)展過(guò)程就是螺旋式上升的不斷完善進(jìn)步的過(guò)程,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程,。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn)多學(xué)多積累,，并要勤于筆耕,，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮,，從而提升自己的教學(xué)水平,。

學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度、價(jià)值的能力,，即人的素養(yǎng),。

總之，通過(guò)本次數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培訓(xùn),，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價(jià)值,、教師工作的特殊意義，實(shí)踐方面我會(huì)通過(guò)研讀課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)和點(diǎn)評(píng)找到差距,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺,。

初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

作為中青年教師,，我的職業(yè)生涯似乎進(jìn)入了瓶頸階段，我深感自己的本領(lǐng)恐慌,。這為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我實(shí)在是來(lái)補(bǔ)精神之鈣的。從李星云教授的“數(shù)學(xué)生活化”,，再到李如密教授的課堂教學(xué)藝術(shù);從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展”,，再到邱莉教授的“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教育對(duì)策”，場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告都是精彩絕倫,，深覺(jué)受益匪淺,。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)》、復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授介紹的“對(duì)分課堂”,，以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個(gè)理解的教學(xué)實(shí)踐》,。這三位老師的報(bào)告分享了兩個(gè)不同方面的問(wèn)題，恰是我當(dāng)前正需要的,。我把它概括為：一是教師專業(yè)發(fā)展研修,，二是教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)。

一,、教師專業(yè)發(fā)展與研修

曾經(jīng)看到一個(gè)視頻,。視頻中的男子很沮喪，因?yàn)樗仡櫲ツ曜龅臎Q定,，感到日復(fù)一日自己沒(méi)有發(fā)生任何變化,，還是原來(lái)的自己，計(jì)劃好的事情沒(méi)有去做,，有著和過(guò)去同樣的煩惱,。他的導(dǎo)師問(wèn)他“你知道巨竹多久才能長(zhǎng)得像樓一樣高嗎?第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分，然而沒(méi)有任何成果,，又一年的灌溉和養(yǎng)分,，又一年，直到第五年,，竹子突然一飛沖天,，在短短六周內(nèi)長(zhǎng)了90尺?！本拗癫⒉皇橇荛L(zhǎng)成的,，而是五年內(nèi)日復(fù)一日不斷的積累。

人生的每一步都會(huì)產(chǎn)生影響力,，你或許不會(huì)馬上看到改變,，但增長(zhǎng)正在發(fā)生，這終將是由量變引起質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程。我感覺(jué)自己就像那個(gè)人,，缺乏學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力,，往往有些想法卻又不能付諸實(shí)際行動(dòng)。工作中沒(méi)有具體的努力計(jì)劃,，也缺乏對(duì)未來(lái)的信心。葉旭山老師報(bào)告中一個(gè)個(gè)案例向大家充分展示了他平時(shí)在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的思考,，更是見證了一個(gè)教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)自心底的深愛(ài),。他研究史寧中教授的著作，把書放在床頭,，把重要的內(nèi)容或者看不懂的部分進(jìn)行勾畫,，工作中不斷地思考琢磨;他讀一些雜志上的文章時(shí)專門打印下來(lái)裝訂成冊(cè)，經(jīng)常與教學(xué)中的案例進(jìn)行比對(duì),、回味,、研究、總結(jié)……這些學(xué)習(xí)的方法讓我深感震撼,，也深覺(jué)無(wú)地自容,。都說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水,。而一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師就是在赤__地誤人子弟,。當(dāng)你在課堂上津津有味地唱著獨(dú)角戲的時(shí)候，你應(yīng)該反思了!多理解學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,、調(diào)動(dòng)學(xué)生，切實(shí)了解他們需要什么;多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，教學(xué)方法,，先進(jìn)理念，給自己工作充好電;多研究教材,，挖掘教材中深層次的內(nèi)容,，創(chuàng)造性地利用教材，課堂教學(xué)中充分地詮釋教材,，真正引發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，從而提高他們解決問(wèn)題的能力,，做一位合格的數(shù)學(xué)老師。

每個(gè)學(xué)生,，心靈深處都有一架琴弦,，我們要做那個(gè)演奏者，點(diǎn)燃學(xué)生、撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的那根琴弦,，彈奏出最美最和諧的音符,。在優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲中，我們發(fā)展了自己,，也愉悅了自己,。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)

我們都知道教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng),，教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程,。

1、課堂練習(xí)和課后檢測(cè)命題的準(zhǔn)備,。

我們教學(xué)過(guò)程中,，每天備課都少不了要準(zhǔn)備一些課堂上需要的練習(xí)，階段訓(xùn)練中也少不了要出題,，這是作為教師必備的基本功,。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個(gè)原則——真,、善,、美?！罢妗笔菙?shù)學(xué)最本真的味道,，題目首先應(yīng)該來(lái)源于生活，真實(shí)簡(jiǎn)單,。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,，用數(shù)學(xué)的思維分析世界,。題目還要對(duì)學(xué)生充滿善意，不能挖坑,。我們的目的是了解學(xué)生的學(xué)情而并非故意為難,，因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪,，這是“善”,。每一次題目的設(shè)置都應(yīng)該精益求精，比如文字的推敲,、語(yǔ)言精準(zhǔn)的表達(dá),，比如圖形的準(zhǔn)確規(guī)范，比如解決問(wèn)題的方法多樣,，比如知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋,。力求發(fā)散學(xué)生思維,，便于照顧不同層面的孩子，這是命題的第三個(gè)原則——美,。數(shù)學(xué)的美要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步感悟,，他的對(duì)稱美、符號(hào)美,、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美,，規(guī)范美;數(shù)學(xué)思想的精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)方法的靈活多樣,，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊葻o(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美,，無(wú)不深深吸引著每一個(gè)做數(shù)學(xué)的人。

2,、課堂教學(xué)的高效

作為一線教師，課堂是我們的主陣地,，課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的重要方式,。多年來(lái)，所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進(jìn)行課程改革,，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式,。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種。自主課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但學(xué)生的參與度還不夠,，學(xué)生討論僅限于解決淺顯簡(jiǎn)單的問(wèn)題;探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生缺乏思維的條理,，系統(tǒng)性不強(qiáng),，對(duì)問(wèn)題的探究停留在表面、淺層,，學(xué)習(xí)效率不高,，不能真正引發(fā)學(xué)生的探究。無(wú)論這兩種方式的哪一種,，都基本延續(xù)了過(guò)去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么,，學(xué)生學(xué)什么;老師怎么講，學(xué)生怎么學(xué)”,，而缺失了溝通,、合作、批判,、創(chuàng)新,。

當(dāng)前我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新,。張學(xué)新教授的“對(duì)分課堂”就是在這樣的情況之下應(yīng)運(yùn)而生了,。

“對(duì)分課堂”,，恰恰結(jié)合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點(diǎn)，取“中庸之道”,?！皩?duì)分課堂”形式上把課堂時(shí)間一分為二，一半留給教師講授,，一半留給學(xué)生進(jìn)行討論,，實(shí)質(zhì)上在講授和討論之間引入一個(gè)心理學(xué)的內(nèi)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行吸收之后,，有備而來(lái)參與討論,，通過(guò)對(duì)講授與討論的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)了“教法”與“學(xué)法”的對(duì)立統(tǒng)一,。每個(gè)生命都有自己的意志,，讓一個(gè)生命的意志得到表達(dá)是對(duì)該生命存在的承認(rèn)，是對(duì)生命最基本的尊重,。對(duì)分課堂模式下,，孩子們得到了最基本的話語(yǔ)權(quán)，最深層次的思考,，限度的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。它徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)核心素養(yǎng),，讓批判性思維,、創(chuàng)造性思維、溝通與合作能力在日常教學(xué)的每一節(jié)課上得到貫徹落實(shí),。

對(duì)分課堂共有四個(gè)環(huán)節(jié)：精講留白(充分而不過(guò)分的引導(dǎo)獨(dú)學(xué)),、獨(dú)立思考(個(gè)人理解，形成成果),、討論(小組化,，解決低層次問(wèn)題，凝練高層次問(wèn)題),、對(duì)話(教師答疑,，解決高層次問(wèn)題)。

我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學(xué)模式,，希望在課堂教學(xué)方面有所突破,，能有一定的再成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記說(shuō)：幸福是奮斗出來(lái)的,。奮斗的人生才是幸福的人生,。時(shí)刻謹(jǐn)記自己做人民教師的初衷和責(zé)任，不忘來(lái)時(shí)路,，勇挑肩頭擔(dān),，重整行裝再出發(fā)!

初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)報(bào)告 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

中考是初中教學(xué)的指揮棒,，它決定著我們初中教學(xué)的方向,。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過(guò)課本題與中考題結(jié)合，就“中考考什么?中考怎么考?”的問(wèn)題給出了答案,。張老師以2017年中考題為例子,，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20__年中考題中有半數(shù)以上的題目在課本上能找到原型,。原來(lái)課本就是本源,，是基礎(chǔ)。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過(guò)程,，每一次題目的設(shè)置和演變都體現(xiàn)著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查,，從數(shù)據(jù)的收集、整理到采納,，從數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)用性上，無(wú)不滲透著命題人的心血,。

我們的課堂是以學(xué)生為主體,，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。中考題源自教材,，以考查學(xué)生能力為主,。看來(lái),，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,，拓展變式，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫,。

郝老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo),。從學(xué)校層面，到教研組層面,，再細(xì)到教師個(gè)人。郝老師說(shuō)中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高,。她說(shuō),，一要促成學(xué)生的課堂參與,，二是功夫用在課堂之外，成于落實(shí)之中,。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

郝老師還分別對(duì)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式。她說(shuō)復(fù)習(xí)課不是新授課,，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,，老師選題要精，選題要在提出問(wèn)題上下功夫,。郝老師建議當(dāng)堂檢測(cè),，及時(shí)反饋，以提高復(fù)習(xí)效率,。至于講評(píng)課,，郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)”后“講”，分類評(píng)講,，講評(píng)課不能就題論題,。通過(guò)測(cè)試講評(píng)，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用,，“查缺”容易,，“補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備。

馮樹軍老師高屋建瓴,，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告,。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對(duì)比。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,，明確了我們的教學(xué)任務(wù),。馮老師還通過(guò)基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范。他認(rèn)為,，任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義,。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題，都值得我們思考,。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生,、研究課堂,。

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西,。通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題,，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證,、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力,。

許廣民老師則通過(guò)具體生動(dòng)的例子告訴我們?cè)鯓訉?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過(guò)幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過(guò)程,。通過(guò)習(xí)題的變式及拓展,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感,，讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn),。

今天聽了幾位專家的報(bào)告，我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,。其實(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們?cè)鯓影褜W(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,，怎樣讓學(xué)生主動(dòng),、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),，學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證,。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的,。