無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

《老王》教學反思簡短 老王教學課后反思篇一

此刻的我只能自吞苦果了，因為發(fā)現(xiàn)自己實在是很差勁,，想要努力，卻總是沒毅力,，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力,，不勤奮，想努力趕上來,，卻又自己讓自己放棄了。

期末考試結束了，我的成績是一次比一次退步,，我也明白自己考得很不理想，讓老師們失望了,，也讓父母失望了，我也是不明白該怎樣辦,，我認真分析了原因：

1,、平時上課沒有認真聽講,，心思不在課堂上,，老是胡思亂想,。

2、每一天沒有按時完成老師布置的作業(yè),，做作業(yè)很馬虎，根本就不交,。

3、在考試前我從來沒有復習,，總是看些課外書，占用了學習的時間,。

這次考試主要拉分的是英語和數(shù)學。其實,，英語一向是我這幾科中最不理想的科目，我對此也十分的著急,，因為我從來沒有讀英語和記單詞，所以我完全是瞎猜的,。在今后的學習中會更加重視英語學習,。

數(shù)學也是我的弱項,，我一遇到難題就不愛動腦筋，不會做也不曉得去鉆研,，不懂就不問，自然而然就基礎不牢,，考得不及格。經(jīng)過這次考試,，我也明白了，隨著年級的升高,，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,，所以，數(shù)學就更就應跟著老師好好的學,。

在語文方面，我還就應加強閱讀訓練,，使自己的閱讀潛力有所提高。書寫潛力也不夠強,，基礎不牢，根基不穩(wěn),，成績自然落后。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,，而且它是永久做不完的,。古詩云：“少壯不努力,，老大徒傷悲?！彼晕覍⒏蛻湎r光，為把學習學的更加好,！

《老王》教學反思簡短 老王教學課后反思篇二

教師每教一篇課文.不能硬性規(guī)定在一定時間內(nèi)完成任務.因為課堂是動態(tài)的，充滿著變數(shù),，而且，教師的理想期望和學生對文本的理解有可能存在差距.教師在時間的支配上應有更大的靈活的處理空間.充分發(fā)揮教材的文本價值取向,，讓學生在學習一篇課文后，觸動內(nèi)心深處的情感，在感受人物品質(zhì)的同時凈化和提升自己的內(nèi)在品質(zhì),。通過學情評估，能更準確地了解教師在處理教材時的定位及達成的效果,，幫助教師提高處理教材和落實教學目標的有效性,。

1,、把握文本特色，重視情感體驗,。

整個教學過程能夠由淺入深，由表及里地引導學生在讀中理解,，在讀中品味,，在讀中感悟，用自己的情感體驗映照作者的內(nèi)心世界，發(fā)揮了學生學習的主體性,。在這個過程中主要是三讀，一速讀感知老王形象,，二跳讀感受老王品質(zhì)，三細讀精讀感人片段,，領悟作者情感。

2,、立足語言品味，穿插寫作指導,。

課堂教學能夠緊緊圍繞教學目標與重難點，讓學生選擇一個片段,，結合自己的感悟說出感動的原因，并想具體說說是哪個字打動了你,。由事情到細節(jié)到句子到詞語，逐步提升情感領悟,。由賞析語言到情感體驗逐步提升，并對如何寫人給予學生適當指導,，既重視了學生語文學習習慣的養(yǎng)成，又訓練了學生語言運用和表達能力,。

3、面向全體學生,，小組合作探究。

在恰當?shù)剡\用多媒體進行教學的同時,，運用了高效課堂模式，采用小組合作探究的方式,，側重學生的自我感知,、自我體會,，調(diào)動了學生的學習積極性,，使有些不愛發(fā)言的學生也舉起了手，并說出了他們獨特的想法,。

在教學設計中有四個問題需要學生小組討論交流，可是我們有六個小組,，于是我就設計讓學生們搶題，提高他們的競爭意識,，調(diào)動他們的積極性,，同時也活躍了課堂氣氛,。

同時這堂課但也存在著不足,。因將兩課時內(nèi)容壓縮為一課時完成,，在時間安排上有些力不從心,，如給學生討論的時間不夠充分,，有些問題挖掘不深,，結論下得過早;整個教學過程有些前松后緊,，這是我在以后的教學中應該注意的問題。

《老王》教學反思簡短 老王教學課后反思篇三

今天我組內(nèi)開課,上的是舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》,。我個人很喜歡這首詩歌,雖然本詩載道的意味很濃,但詩中運用了豐富而鮮見的意象,新奇,、準確;語言鏗鏘有力,流暢而奔放;既有女性詩人特有的深情細膩,又具有女性詩人少有的大氣磅礴,讀完之后一股豪氣,、愛國之氣在心中激蕩難平,。

感謝新課改能將這位后新生代詩人的代表詩作吸納進語文課本。但是怎樣在語文課上教好這首詩,怎么通過一兩個主問題的設置引導學生全面,、深入地悟讀這首詩,怎樣讓學生有層次地朗讀詩歌,從而讀出詩的美感,讀出自己的獨特感悟,讀出對詩歌的喜愛,成了我近日腦中不停思索又找不到突破口的問題。

昨天去鼓樓進修學校聽了鼓樓區(qū)三位語文教師對余映潮老師的教學技巧做的全方位的解讀,很受啟發(fā),。晚上回家后,我靜下心來再次備課。

我先明確了備課的總體思路,即先確定教學內(nèi)容,再琢磨授課技巧,。

1.讀透詩歌,先把從網(wǎng)上和教參上把能找到的關于舒婷及本詩的介紹、賞析及解讀文章看一遍,在心中先打上厚實的底,。

2.研讀詩歌,篩選出詩的美點,。我打算引領學生探究的美點有:情感美,、意象美,、結構美、音韻美,。

3.進行微觀的構想,如課堂時間不夠和多余兩種情況下作何種調(diào)整,如個別意象上學生可能會出現(xiàn)的誤讀,如朗讀中應重點指導的詩節(jié),如各層次朗誦的時機與要求,如朗讀配樂的選擇等等,。

備課至此,整堂課的脈絡已經(jīng)了然于胸。我知道,心里打了這樣的底色,我的課堂可以信由學生發(fā)揮,靈動而個性地生成;我的課堂可以放得開又收得攏,在宏觀和微觀世界暢游,。當然,課堂設計肯定有欠缺,課堂生成肯定有不盡如人意的地方,但這,也將是我永遠追求不盡的前路。