作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇一

經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲，結(jié)合我班幼兒實(shí)際,，我們將主題目標(biāo)定為：通過(guò)活動(dòng),，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣,。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩，美化生活,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前，我們利用家教園地,、板報(bào)通知等形式,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,、廣場(chǎng),、公園,、動(dòng)物園,、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美,。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片,、玩具、圖書(shū),、光盤(pán)),，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

世界是五顏六色的,，也是精彩紛呈的,。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,，精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng),，藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵,，綠綠的大樹(shù)，黃黃的房頂,，組成了后墻美麗的畫(huà)卷,，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,，以供幼兒欣賞討論,，并請(qǐng)幼兒互相介紹。在“美工區(qū)”,，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆,、油畫(huà)棒、橡皮泥,、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作。另外,，我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”,，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上，并投放了色彩鮮明的玩具圖片,，孩子們特別感興趣,。“益智角”里的彩色木珠,，彩色拼圖,，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣，幼兒還可以自由欣賞,。

三,、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中，我們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng),，如《好吃的紅色蔬果》,、《花被子》、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》,、《小兔找太陽(yáng)》,、《誰(shuí)最漂亮》、《會(huì)變的顏色》,、《好看的花》,、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點(diǎn)師》,、《彩色商店》,、《彩帶飄起來(lái)》等，利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在,，用不同的方式表現(xiàn)美。

記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中,，孩子們聽(tīng)得專心致志,。時(shí)而安靜思考，時(shí)而熱情發(fā)言,。最后,，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí)，小朋友都高興的拍起了小手,。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽(yáng)，剛一出教室門(mén),，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng),。在看到太陽(yáng)的那一刻,，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的?！蔽矣终?qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不,，太陽(yáng)變成黑色的了,，哈哈，真有意思!”趁熱打鐵,，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng),。不出我所料，孩子們的作品豐富多彩,，五顏六色,，效果出奇的好。

在《會(huì)變的顏色中》中,，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果,。活動(dòng)開(kāi)始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,，請(qǐng)幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著,，可是，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯,。于是，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法,。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料,，一盤(pán)黃色的顏料等,，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化,。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個(gè)手拉手,，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。每個(gè)孩子都充滿了成就感,，自豪之情溢于言表。

四,、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中,，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩,，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美,。但是也存在著許多不足與反思之處,。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑,、宣紙,、手絹、牙刷,、墨汁等材料,，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà)、拓印、滴染等,，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力,。孩子的作品展示中，教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示,，供幼兒觀察和欣賞。另外,，如果有條件能提供面團(tuán),、顏料供幼兒操作，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，并生成新的活動(dòng),，效果會(huì)更深入和顯著。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng),，在反思中進(jìn)步。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇二

本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色,。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志,、樂(lè)此不疲,。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，自由創(chuàng)作,，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界,。以活動(dòng)為主線時(shí),，這節(jié)課課堂氣氛異常活躍,，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如語(yǔ)言表達(dá)能力，分析綜合能力等,。在這次任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間?？偟膩?lái)說(shuō)是很成功的,，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維,、邏輯思維能力得到充分發(fā)展,。

本節(jié)課有幾個(gè)地方值得注意：

1.層次關(guān)系,。

畫(huà)太陽(yáng)光芒的時(shí)候。要是先畫(huà)光芒再畫(huà)中間的紅太陽(yáng),，紅色就會(huì)覆蓋黃色,，達(dá)到預(yù)期的效果。反之,，黃色的光芒就會(huì)留在紅色太陽(yáng)上,。

設(shè)置比粗

在畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生覺(jué)得太陽(yáng)光太細(xì)了,，需要加粗,，于是引出了課本中沒(méi)有的setw這一命令，通過(guò)練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法,。

3.學(xué)生水平差距大

logo不同于其它的教學(xué)，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,，前面幾課沒(méi)有學(xué)好會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí),，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要學(xué)生肯動(dòng)腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況,。隨讓開(kāi)展小組互助，但是效果不是很明顯,。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇三

一,、設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)：小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮,、驚奇,，孩子們對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“彩色世界”這一主題,。

經(jīng)過(guò)深入鉆研和再三推敲,，結(jié)合我班幼兒實(shí)際，我們將主題目標(biāo)定為：通過(guò)活動(dòng),，使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,，體驗(yàn)色彩及其變化帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色,，樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,，美化生活。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題進(jìn)行前,，我們利用家教園地、板報(bào)通知等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)的溝通和聯(lián)系,。請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,、廣場(chǎng)、公園,、動(dòng)物園,、去觀察五彩世界，讓幼兒感受自然美和色彩美,。并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片,、玩具、圖書(shū),、光盤(pán)),，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

世界是五顏六色的,，也是精彩紛呈的,。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,，我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,，精心為幼兒設(shè)置了多個(gè)區(qū)域。紅紅的太陽(yáng),，藍(lán)藍(lán)的天空,，白白的云朵，綠綠的大樹(shù),，黃黃的房頂,，組成了后墻美麗的畫(huà)卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球,。在主題進(jìn)行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區(qū)”,，把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片,、實(shí)物等分類展示，以供幼兒欣賞討論,，并請(qǐng)幼兒互相介紹,。在“美工區(qū)”，我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆,、油畫(huà)棒,、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,，進(jìn)行創(chuàng)作,。另外，我們將活動(dòng)室中的“觀察角”臨時(shí)更改成“英語(yǔ)角”，將關(guān)于英語(yǔ)顏色的卡片張貼在英語(yǔ)角墻壁上,，并投放了色彩鮮明的玩具圖片,，孩子們特別感興趣?！耙嬷墙恰崩锏牟噬局?，彩色拼圖，彩色積木等使動(dòng)手操作變成了一種樂(lè)趣,，幼兒還可以自由欣賞,。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析：

在主題中,，我們開(kāi)展了各種有趣的活動(dòng),，如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》,、《顏色寶寶對(duì)對(duì)碰》,、《小兔找太陽(yáng)》、《誰(shuí)最漂亮》,、《會(huì)變的顏色》,、《好看的花》、《貪心的變色龍》,、《五顏六色的飲料》,、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》,、《彩帶飄起來(lái)》等,，利用日常生活活動(dòng)和周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無(wú)處不在,，用不同的方式表現(xiàn)美,。

記得在故事“小兔找太陽(yáng)”的分段講述中，孩子們聽(tīng)得專心致志,。時(shí)而安靜思考,，時(shí)而熱情發(fā)言。最后,，當(dāng)小兔找到太陽(yáng)時(shí),，小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動(dòng)的還是去戶外尋找太陽(yáng),，剛一出教室門(mén),，所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空，爭(zhēng)搶著去找天上的太陽(yáng),。在看到太陽(yáng)的那一刻,，他們還會(huì)學(xué)著小兔子異口同聲的說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的,，圓圓的，亮亮的,，照在身上暖洋洋的,。”我又請(qǐng)小朋友戴上太陽(yáng)鏡去觀察天空,，他們驚奇的喊著：“太陽(yáng)變成綠色了!”“老師,，我看到太陽(yáng)變成橘黃色啦!”“不，太陽(yáng)變成黑色的了,，哈哈,，真有意思!”趁熱打鐵，我組織孩子們繪畫(huà)太陽(yáng),。不出我所料,，孩子們的作品豐富多彩，五顏六色,，效果出奇的好,。

在《會(huì)變的顏色中》中，孩子們?cè)谕嫱孀鲎鲋兄懒巳团渖慕Y(jié)果,?；顒?dòng)開(kāi)始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆，請(qǐng)幼兒自由操作和混色,。孩子們積極的探索著,，可是，少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,，但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯,。于是，我們立即放棄了這種操作,，改用了顏料水混合實(shí)驗(yàn)法,。每組投放了了一個(gè)透明的玻璃杯、一盤(pán)紅色顏料,，一盤(pán)黃色的顏料等,，由他們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化,。我們還用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)：“紅黃兩個(gè)手拉手，變成橙色變橘子……”實(shí)驗(yàn)和兒歌的結(jié)合,，使活動(dòng)達(dá)到了高潮,。每個(gè)孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表,。

四,、活動(dòng)不足與反思：

在本主題中,，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅,、黃,、藍(lán)、綠,、紫,、橙、黑,、白等不同的色彩,，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美,。但是也存在著許多不足與反思之處,。如在美工區(qū)角中，教師可大膽投放木屑,、宣紙,、手絹、牙刷,、墨汁等材料,，指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫(huà)、拓印,、滴染等,，提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,，教師應(yīng)及時(shí)將幼兒的介紹及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái),，作為活動(dòng)的資料進(jìn)行展示，供幼兒觀察和欣賞,。另外,，如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，并生成新的活動(dòng)，效果會(huì)更深入和顯著,。

總之,，我們?cè)诮虒W(xué)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步,。我們會(huì)將“綱要”精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,，使工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇四

《唐雎不辱使命》是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品,，出自《戰(zhàn)國(guó)策》,，文章以記言為主,，言辭頗有深意，耐人尋味,，值得細(xì)細(xì)品味,。雖然有些文字有一定難度。但是由于情節(jié)跌宕起伏,，矛盾沖突尖銳,，人物個(gè)性鮮明，再加上學(xué)生有一定的文言文的積累,，所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，在疏通文意這個(gè)環(huán)節(jié)上我采取了讓學(xué)生自學(xué)為主的方法。現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)方法還是比較得當(dāng)?shù)?，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是趣味盎然的,。

新課程改革以來(lái)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為教師的一個(gè)目標(biāo)性的提法,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在《唐雎不辱使命》一課,，我自認(rèn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮還是比較值得一提的,。

首先，我由歷史談起,，情景導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接下來(lái)的 “讀——譯”均由學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究,，教師加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望,。關(guān)于文章分析由學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上先提出問(wèn)題,，加以整理，然后班級(jí)進(jìn)行交流,。學(xué)生提出的問(wèn)題有：1,、雖然我們知道“秦王以五百地易安陵”不是出于好心，但是我們不理解這中間究竟有什么樣的背景?

2,、安陵君和唐雎都拒絕了秦王的無(wú)理要求,，分別是如何反駁的?表現(xiàn)出了二人有什么不同?3、秦王在文中分別有什么行動(dòng)和語(yǔ)言?表現(xiàn)了他是一個(gè)什么樣的人?4,、唐雎既然想刺殺秦王,，為什么不直接說(shuō)伏尸二人、流血五步,，卻繞圈子說(shuō)了三個(gè)刺客的事?學(xué)生在感悟,、賞析詞句的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容有了較深的理解。

再有,，本節(jié)課在強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度同時(shí),，注重學(xué)生基本技能和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)故事復(fù)述,、分角色朗讀課文,、為人物設(shè)計(jì)神態(tài)、動(dòng)作等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)塑造人物形象的能力,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生在感悟唐雎這種剛正不阿的精神的同時(shí)也有自己獨(dú)特的想法,，即唐雎在文中所提到的“懷怒未發(fā),，休祲降于天”以及與秦王同歸于盡的想法是否值得提倡。由此學(xué)生又展開(kāi)了一場(chǎng)小小的辯論會(huì),，各抒己見(jiàn),，在討論中恰到好處地解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

本節(jié)課倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。唯一遺憾的是,，時(shí)間分配欠合理化，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去進(jìn)行小練筆：運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)刻畫(huà)一個(gè)你熟悉的人物,。因此,，在以后的教學(xué)中，在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時(shí),，更要加強(qiáng)課堂程序,、時(shí)間分配等方面的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更富有生機(jī),。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇五

這是一篇非常優(yōu)美的文章,，每次讀此文，我都被深深的吸引,，嘆服朱自清生花的妙筆,。優(yōu)美的語(yǔ)言，詩(shī)意的描寫(xiě),，讓人深深陶醉在梅雨潭充滿生機(jī)與活力的綠意里,。所以我把教學(xué)目標(biāo)鎖定在對(duì)文章的賞讀品味上。

讀完課文,，解決字詞以后,，我讓學(xué)生找出文章的文眼：我驚詫于梅雨潭的綠了,。接下來(lái)我就抓住文眼中“驚詫”二字，就梅雨潭這個(gè)觀察點(diǎn)展開(kāi)賞析,，拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：梅雨潭的綠為什么讓作者感到驚詫?由此引出作者是怎樣對(duì)梅雨潭奇異醉人的綠展開(kāi)描繪的?學(xué)生很快找出運(yùn)用比喻,，對(duì)比，聯(lián)想等手法,，隨即我讓學(xué)生就這三種手法進(jìn)行一一賞析,，邊賞邊讀。學(xué)生的賞析都比較到位,。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn),。

賞析完梅雨潭的奇異醉人的綠，我又帶領(lǐng)學(xué)生賞讀了梅雨亭,、梅雨瀑的美,，并且讓學(xué)生自己悟出這里作者用了層層襯托的手法，烘云托月,，突出梅雨潭的美,。明確第三小節(jié)起過(guò)渡作用的一句話：瀑布在襟袖之間;但我的心中已經(jīng)沒(méi)有瀑布了，并且引導(dǎo)學(xué)生探究了“招引”“追捉”兩個(gè)詞的好處,，“揪”“攀”“探”等幾個(gè)動(dòng)詞的作用,，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，能深入課文,，抓住關(guān)鍵進(jìn)行體會(huì)品析,。文章的結(jié)構(gòu)和主題比較簡(jiǎn)單，教師稍作引導(dǎo),，學(xué)生都能回答的出來(lái),。

但這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得沒(méi)有達(dá)到自己想要的效果,，現(xiàn)結(jié)合視導(dǎo)組許科長(zhǎng)的建議,，對(duì)這節(jié)課做如下反思：

1、我在教學(xué)中雖然也注重學(xué)生的賞讀,，但讀的不夠到位,，只是停留在淺層，流于形式,，學(xué)生并不能真正走進(jìn)文本,，帶著感情來(lái)讀課文。教師在這個(gè)地方應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本,，投入情境,，用心用情讀書(shū)，這樣才能達(dá)到想要的效果。

2,、文章寫(xiě)景非常有層次,，除了運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)外，還有多種表現(xiàn)手法,，如正面?zhèn)让婷鑼?xiě),，同時(shí)對(duì)觀察的角度，如遠(yuǎn)觀,、近看、仰視,、俯視等,，這些在課堂上沒(méi)有進(jìn)行分析。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇六

角的度量這一課,，要求學(xué)生能達(dá)到會(huì)用量角器正確量出角的度數(shù)的目標(biāo),。具體說(shuō)來(lái)，就是會(huì)把量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn),，并能根據(jù)角開(kāi)口方向的不同,，確定一條邊為0度，選擇量角器內(nèi)圈(或外圈)數(shù)據(jù),，按正確的方向讀出另一條邊所指的度數(shù),。

這對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，因?yàn)榱拷瞧髦杏袃扇?shù)字,，且順序相反,，學(xué)生往往分不清該讀哪圈，往哪邊數(shù),。尤其那些非整十度的角,，是超過(guò)整十幾度還是差幾度未到，方向不同則數(shù)法不同,。過(guò)去的教案手冊(cè)中有建議用兒歌幫助學(xué)生讀過(guò)難關(guān)的,，如：“中心對(duì)頂點(diǎn)，底邊對(duì)0線,，他邊看度數(shù),，分清內(nèi)外圈?！边@種兒歌能朗朗上口,，但對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破?！胺智鍍?nèi)外圈”只是目標(biāo),，如何分清才是策略。

要找到解決難點(diǎn)的策略,，必須分析造成難點(diǎn)的原因,。我認(rèn)為學(xué)生之所以分不清內(nèi)外圈、找不對(duì)數(shù)的方向,，原因是把角看作是靜止的圖形而非動(dòng)態(tài)的過(guò)程,，他們將角的兩邊孤立地量度，以為像量線段,、看鐘表一樣,，只要把一邊對(duì)準(zhǔn)0度，另一條指著幾就讀幾,。如果學(xué)生能把靜態(tài)的角想象成從0度開(kāi)始,，慢慢打開(kāi)，而度數(shù)隨之增加的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，我想問(wèn)題就能迎刃而解了,。

由此，我認(rèn)為應(yīng)采取“變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)”的教學(xué)策略,，并通過(guò)三個(gè)層次的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),。具體實(shí)施如下：

活動(dòng)一：伸展運(yùn)動(dòng)。我?guī)е鴮W(xué)生把兩手臂伸開(kāi),，當(dāng)作角的兩條邊,，把身體當(dāng)作角的頂點(diǎn)。他們跟著我從兩臂重合開(kāi)始,，一臂不動(dòng),，另一臂慢慢展開(kāi)，并一起讀：0度,、1度,、2度、3度,、4度,、5度、10度,、20度……到90度時(shí)停下來(lái)感受一下,。然后繼續(xù)：100度、110度……180度,、……,、360度。然后我引導(dǎo)說(shuō)：我們可以這樣想象,，所有的角都是從0度慢慢張開(kāi)的,。

這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很感興趣，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言感受到角從0度張開(kāi)的過(guò)程。雖然所指度數(shù)并不精確,，但為后面在量角器上想象角的動(dòng)態(tài)變化奠定了最直觀的基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：穿針引線。剛才的肢體動(dòng)作只是粗線條的感受,，而第二個(gè)活動(dòng)則開(kāi)始進(jìn)入精細(xì)化的認(rèn)識(shí)了,。學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了量角器的外部特征，匯報(bào)后我拿出一張白紙,，在上面畫(huà)出一條射線,，再用一根帶黑線的針從射線的端點(diǎn)處穿出。這樣,，紙上的射線和穿出來(lái)的黑線就能形成動(dòng)態(tài)的角了,。我把量角器擺在上方，在實(shí)物投影中大大地演示出來(lái),。從0度開(kāi)始，師問(wèn)：“這時(shí)角的邊所對(duì)應(yīng)的刻度有兩個(gè)：0度和180度,， 該讀哪一個(gè)?往下數(shù)的時(shí)候數(shù)內(nèi)圈還是外圈?”學(xué)生很聰明,，立即回答說(shuō)“讀0度，該讀外圈,?！彪S著老師緩慢地拉動(dòng)針線，學(xué)生從外圈0度開(kāi)始,，也逐一讀出了相應(yīng)的數(shù)據(jù),，一直讀到180度。接著,，我又換了一個(gè)方向,，從另一邊的0度開(kāi)始，這回學(xué)生反應(yīng)可快了,，“讀內(nèi)圈,，因?yàn)檫@次的0度在里面!”……

學(xué)生在動(dòng)態(tài)中進(jìn)一步感受到角的度數(shù)的變化過(guò)程，并明白了當(dāng)選擇不同方向?yàn)?度時(shí),，讀數(shù)方向也隨之改變的原理,。這一活動(dòng)為學(xué)生度量靜止的角奠定了表象基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：筆尖指路,。這一活動(dòng)則是測(cè)量完全靜止的角了,，也是本節(jié)課最終要達(dá)到的目標(biāo)。我在實(shí)物投影中呈現(xiàn)了一個(gè)完整的角,，提出問(wèn)題：“這個(gè)固定的角,，你能想象出它是怎樣展開(kāi)的嗎?”學(xué)生有兩種意見(jiàn)，一種是把右面的邊視為0度，慢慢展開(kāi);另一種是把左面的邊視為0度而慢慢展開(kāi),，同學(xué)們認(rèn)為都是可以的,。于是按不同的展開(kāi)方向，我們共同確定了0度所在的圈,，并從0度開(kāi)始,，用筆尖順著數(shù)據(jù)增加的方向慢慢移動(dòng)，邊移動(dòng)邊讀出整十,、整五的數(shù),，直到接近角的另一條邊，將度數(shù)準(zhǔn)確讀出,。

結(jié)束了三個(gè)活動(dòng)后,，我問(wèn)學(xué)生：量角的時(shí)候，要特別注意什么?學(xué)生回答說(shuō)：“一定要從0度開(kāi)始順著數(shù)下去,?！笔堑模@正是量角的關(guān)鍵,，他們學(xué)會(huì)了,。課后，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,，發(fā)現(xiàn)雖然還是有些學(xué)生出錯(cuò),，但為數(shù)不多，而且只要面對(duì)面稍作指導(dǎo)也就懂了,。聰明的孩子掌握原理后很快就能找到最接近整十,、整五的刻度再進(jìn)行加減;學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則乖乖的從0開(kāi)始，順著方向?qū)⒖梢?jiàn)的度數(shù)一一讀出,。雖然速度會(huì)慢了些,，但方法掌握了，相信熟練后就會(huì)快起來(lái),。

以上三個(gè)活動(dòng)之所以能帶來(lái)較好的教學(xué)效果,，我認(rèn)為原因有三點(diǎn)：

一、凸顯了量角的原理,。首先,，在上述每一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生都把角從0度展開(kāi),，這就幫助了學(xué)生確定0度的邊,，也就是找到了度量的起點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。再者,，學(xué)生一直開(kāi)口讀數(shù),，并都是從0度開(kāi)始往下讀,。不管0邊在左還是在右，也不管是內(nèi)圈還是外圈,，只要從0開(kāi)始,，從小到大地順著往下讀，就一定不會(huì)錯(cuò),，這其實(shí)也是在把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、本質(zhì)化，利于學(xué)生對(duì)量角方法的掌握,。

二,、克服了知識(shí)的負(fù)遷移。學(xué)生學(xué)過(guò)用直尺度量線段的長(zhǎng)度,，這一知識(shí)基礎(chǔ)和本節(jié)課的度量,，本質(zhì)上是一致的。但操作起來(lái),，量線段時(shí)學(xué)生只要對(duì)好了0刻度,，觀察線段另一端的刻度就行了，并且都是從左往右數(shù)的,，這恰好對(duì)本節(jié)課容易造成負(fù)遷移,。通過(guò)以上三個(gè)動(dòng)態(tài)化的活動(dòng)，打破了學(xué)生在度量上的思維定勢(shì),，重新建立起正確的度量習(xí)慣,。

三,、活動(dòng)的層次性符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。三個(gè)活動(dòng)都是以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為目的，但體現(xiàn)了目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中從淺入深,、從感性到理性的階梯性,。要讓學(xué)生正確度量，必須建立刻度增加的動(dòng)態(tài)表象,，而動(dòng)態(tài)的表象又有賴于直觀的感受,，因此從最直觀的肢體語(yǔ)言到半抽象的角、最后到完全幾何化的角,，是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程,。符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然輕松,、清楚,。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇七

核心提示：我選我，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松,，要說(shuō)出這句話,，是需要個(gè)人的勇氣和自信，特別是小學(xué)生,?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身,。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂...

我選我,，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字,，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松，要說(shuō)出這句話,，是需要個(gè)人的勇氣和自信,，特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù),。下面我就這篇課文的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：

一,、識(shí)字教學(xué)

生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯(cuò),，但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多,。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果,導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)本課生字,，請(qǐng)打開(kāi)課文--《我選我》,，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書(shū)中找出來(lái)，圈起來(lái)多讀幾遍,，然后再找出詞語(yǔ),。再查檢朗誦情況，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說(shuō)出要求,。老師出示生字詞語(yǔ)卡片,，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。最后做鞏固練習(xí),，用詞語(yǔ)盒讓學(xué)生讀詞語(yǔ)造句。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高,。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形,。

二,、理解課文

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易,。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心,。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感,，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。夸夸我自己,，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn),，提高孩子的自信心。身為班干部,，或者是組長(zhǎng),，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),，有的擦黑板,，有的擦窗臺(tái),，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,，讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù),。我們班有35名活潑的孩子加上一個(gè)愛(ài)你們的老師,，我們共同組成這個(gè)可愛(ài)的家，同學(xué)之間互相幫助,，就像兄弟姐妹,，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你們，就像爸爸媽媽,，讓我們成為優(yōu)秀的班集體加油吧!

二年級(jí)孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了,，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。就如跳遠(yuǎn)一樣,，先退到適宜的一定位置,，才會(huì)跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方，切入點(diǎn)可以找得低一點(diǎn),。教學(xué)《我選我》這課,，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來(lái),，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休,。課堂上，學(xué)生非常積極,，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。讓作為老師的我眼前一亮，看來(lái)學(xué)生的潛能是無(wú)限,，正等著我不斷地去挖掘。

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇八

本節(jié)課是針對(duì)解決“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)的,，根據(jù)平時(shí)的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)每次讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具上課,，經(jīng)常遇到?jīng)]準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不當(dāng)?shù)那闆r，這樣嚴(yán)重影響上課質(zhì)量,。因此，課前充分準(zhǔn)備好教具,、學(xué)具材料是很重要的，我覺(jué)得如果老師能夠統(tǒng)一提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)具,，將大大提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的積極性,。再精心設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的步驟，使教具,、學(xué)具直觀手段發(fā)揮應(yīng)有的作用,。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我決定從探索“四度”數(shù)學(xué)課堂入手,。所謂的“四度”數(shù)學(xué)課堂,，即小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要具有“寬度”、“高度”,、“深度”和“溫度”,。

一、教學(xué)過(guò)程有意義創(chuàng)設(shè)與設(shè)計(jì),，讓數(shù)學(xué)課堂有“寬度”,。(知識(shí)技能)

本課從包裝1盒磁帶，復(fù)習(xí)舊知;到包裝2盒,、3盒,、4盒相同的磁帶探究新知，從而逐漸完善最節(jié)約包裝紙的包裝方案(不僅要考慮重合最大的面,，還要考慮重合最多的面才能減少最多的面積,，也可以觀察拼出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高,，只有使長(zhǎng)、寬,、高最接近,，這樣表面積最小，才最節(jié)約包裝紙),。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不止停留在淺層次,，而是不斷迎接著新的挑戰(zhàn),。他們被數(shù)學(xué)自身的魅力所吸引，參與其中,，樂(lè)在其中,，知識(shí)技能、過(guò)程方法也得到了最大程度的提高,。

二,、數(shù)學(xué)思想有意識(shí)挖掘與滲透，讓數(shù)學(xué)課堂有“高度”,。(數(shù)學(xué)思想)

在解決包裝兩盒磁帶時(shí),，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[放、比較,、交流,，給予他們自主思考,，自主探究的時(shí)間,，讓他們充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)解決策略多樣化的同時(shí),，再引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究最優(yōu)策略,，通過(guò)探究最后得出：重合面積最大,，包裝表面積就最小，從而最節(jié)約包裝紙,。這樣就充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想和滲透分類思想,。在操作過(guò)程中，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，并指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作中伴以思維和語(yǔ)言的表達(dá),，對(duì)那些思維敏捷的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們創(chuàng)新,，能否采用多種方法去動(dòng)手操作,。

三、數(shù)學(xué)本質(zhì)有機(jī)地建構(gòu)與提升,，讓數(shù)學(xué)課堂有“深度”,。(數(shù)學(xué)思考)

在“拓展創(chuàng)新”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了3個(gè)層次的練習(xí),。一是：包裝3盒磁帶,，目的是讓學(xué)生不通過(guò)計(jì)算，運(yùn)用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，直接觀察,、判斷得出最節(jié)約包裝紙的包裝方法。

為了不讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)：節(jié)約包裝紙只需重疊最大的面,。我又設(shè)計(jì)了第二個(gè)練習(xí)：包裝4盒磁帶及4盒伊利純牛奶盒,。先讓學(xué)生在小組中通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺確定節(jié)約方案，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑：為什么不是重合8個(gè)面的重合面積最大呢?從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,。老師只是引導(dǎo)組織與適時(shí)點(diǎn)撥,，并在最后用多媒體演示，讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到：包裝多個(gè)相同長(zhǎng)方體,，要節(jié)約包裝紙,，除了要考慮重合最大的面，也要考慮重合最多的面,。再通過(guò)對(duì)4盒伊利純牛奶盒的包裝,，讓學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，拼出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高的大小直接影響到表面積的大小。

最后,，再靈活運(yùn)用總結(jié)出的節(jié)約包裝紙的方法,，判斷思考題：包裝4個(gè)特殊的長(zhǎng)方體。

四、學(xué)習(xí)情感有效地激勵(lì)和喚醒,，讓數(shù)學(xué)課堂有“溫度”,。(情感態(tài)度)

課始，我聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)“送學(xué)生六一禮物,，讓學(xué)生欣賞精美的禮物”的教學(xué)情境引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激起為什么要學(xué)習(xí)包裝的熱情和探索最佳方法的欲望,，同時(shí)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,。并通過(guò)包裝1盒磁帶,，復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，為接下去的探索,、創(chuàng)新打下良好的情感基礎(chǔ)與知識(shí)基礎(chǔ),。

不足之處：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)較弱，

彩色世界教學(xué)反思中班 彩色世界教案反思篇九

這一課的主題目標(biāo)是讓學(xué)生在集體中能與同學(xué)互相幫助,、互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn)，交流分享,、感受活動(dòng)成果;能以文明禮貌的方式和同學(xué)交往;珍惜他人的勞動(dòng)成果;感受多讀好書(shū)能擴(kuò)大知識(shí),，因此我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候是先通過(guò)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)——讀書(shū)會(huì)引入，從而我進(jìn)一步通過(guò)“三個(gè)活動(dòng)”提出質(zhì)疑：為什么好書(shū)要給大家看呢?(同時(shí)展示課件,，成人眼中書(shū)籍的作用)……

下面我想談?wù)勥@節(jié)課還不足的一些地方：

首先,，在這個(gè)過(guò)程中，課件中出示的一些詞句對(duì)于二年級(jí)的孩子有點(diǎn)難度,，所以導(dǎo)致孩子們一知半解,， 讓老師牽著鼻子在走，有失于“讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,。

其次,，為充分激發(fā)孩子的興趣，讓每個(gè)孩子都積極發(fā)言,，所以我制作了一些動(dòng)物卡通圖片,，雖然每個(gè)孩子都積極地?fù)尨饐?wèn)題，也如愿得到了老師精心制作的禮物,，可由于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的需要,，不可能讓每個(gè)孩子都站起來(lái)回答，導(dǎo)致沒(méi)有被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題的孩子感到失望,，而另一些孩子干脆就把注意力集中到同學(xué)得到的禮物上,，不再認(rèn)真聽(tīng)課,，由此讓整個(gè)課堂變得吵鬧。

再者就是在引導(dǎo)孩子在向別人借書(shū)時(shí)應(yīng)該注意些什么文明行為這個(gè)問(wèn)題上,，由于時(shí)間的關(guān)系,，我只讓孩子回想平時(shí)你在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些問(wèn)題,，而沒(méi)有讓孩子在課堂上實(shí)踐向別人去借你愛(ài)看的書(shū)中而提出問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題。所以一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)很緊,，導(dǎo)致主題沒(méi)突出,。

最后一點(diǎn)就是在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我只在開(kāi)始板寫(xiě)了：好書(shū)大家看(主題),，到最后小結(jié)時(shí)提出了學(xué)習(xí)口號(hào)：快樂(lè)地讀書(shū),，讀書(shū)真快樂(lè)!也就是在整個(gè)黑板上沒(méi)有看到一本好書(shū)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，也不利于學(xué)生總結(jié),。

閱讀是一場(chǎng)心靈的對(duì)話。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和一位心靈高尚的人交談,。”因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要,。總之,，沒(méi)有課外讀物就沒(méi)有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作,，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè),。