每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的,。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,，沒(méi)有情感的交流。 時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,，做到“親其師，信其道”,。

二、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中，雜亂無(wú)章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù),。

那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路,。在備課中必須吃透教材,，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰,，條理清楚,，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中,。其次,，要明確目標(biāo)。要將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是

什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際,，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)

現(xiàn),、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法,。

說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做,，爭(zhēng)取做得更好。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考,，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,，音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一,。

音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó),、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三,、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào),。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng),，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正,。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù),。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué),，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略,、集體協(xié)作等多角度,、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,，從中總結(jié)規(guī)律,，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐,。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么?”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,，從中吸取教訓(xùn),，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合,、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

1.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

在對(duì)很多初中院校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),，很多英語(yǔ)教師都會(huì)將閱讀當(dāng)做精讀來(lái)進(jìn)行教學(xué),，首先會(huì)對(duì)生詞進(jìn)行講解，然后補(bǔ)充詞組,，再羅列出單詞的固定搭配,，對(duì)整片文章句子語(yǔ)法進(jìn)行分析,。還有的英語(yǔ)教師會(huì)將閱讀當(dāng)做課外閱讀來(lái)教學(xué)，教師主要是對(duì)文章重點(diǎn)的句子進(jìn)行劃詞組,，然后簡(jiǎn)單地對(duì)答案,。這些教學(xué)方法都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高,，而且閱讀能力也沒(méi)有得到提升,。很多初中英語(yǔ)教師缺乏正確的教學(xué)方式，而且沒(méi)有總結(jié)出科學(xué)合理的教學(xué)方法,，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一般比較死板,，學(xué)生出于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，這不利于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),。

初中英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)的水平不高，主要是平時(shí)的研究不夠,，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師提出相應(yīng)的改革要求,，教學(xué)研究氣氛并不濃厚，教學(xué)缺乏改革的意識(shí),，采用陳舊的教學(xué)方法，課程設(shè)置也不科學(xué),，學(xué)生閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的位置，其主要是考查學(xué)生閱讀的能力,，具有較強(qiáng)的實(shí)用性,，學(xué)生必須重視這閱讀理解的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，還要準(zhǔn)備一些適合的閱讀教材，這樣才能提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的水平,。

2.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

2.1提高資源的利用率

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,，教師需要做好英語(yǔ)教材的編排工作，初中學(xué)生由于年齡較小,，在選擇閱讀材料時(shí),，應(yīng)選一些具有針對(duì)性、趣味性的文章,，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還有利于提高資源的利用率。在對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化時(shí),，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀為原則,，還要優(yōu)化教學(xué)方法,，提高學(xué)生閱讀理解能力。

2.2加強(qiáng)對(duì)資源的開(kāi)發(fā)

初中英語(yǔ)閱讀材料很多,，在選擇時(shí)應(yīng)充分,、合理的利用資源，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知水平以及心理特點(diǎn),，購(gòu)買(mǎi)符合學(xué)生自身特點(diǎn)的教材,。在追求個(gè)性的時(shí)代，教師也可以選擇一些具有時(shí)代感或貼合學(xué)生實(shí)際生活的閱讀材料,。中西方文化差異比較大,，在飲食、服裝,、音樂(lè),、禮儀等方面都有著較大的區(qū)別，這可能也是學(xué)生比較感興趣的地方,，所以教師可以從這入手,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.3優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有著較大的影響,，教師采用先進(jìn),、有效的教學(xué)方法，可以達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的作用,。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，英語(yǔ)教學(xué)改革越來(lái)越多，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練,，這可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，掌握一些閱讀的小技巧。比如學(xué)生在閱讀前可以先看題目,，帶著問(wèn)題閱讀,，這可以更有目的性，學(xué)生每讀完一段也可以歸納總結(jié)段意,，這些方法可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀,。有的學(xué)生在閱讀時(shí)，碰到生詞就會(huì)停頓,，而且會(huì)停留在對(duì)詞句的分析上,，這會(huì)花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，而且不利于提高英語(yǔ)成績(jī),。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)使學(xué)生了解處理生詞的方法，在閱讀時(shí)應(yīng)注意積累方法，對(duì)于提問(wèn)句式,，應(yīng)主要看回答的內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)具有歸納整片文章主旨的能力，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,，這有助于猜生詞的意思,。在看到閱讀理解的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以帶著問(wèn)題再看一遍,，從而找到關(guān)鍵的信息,。

2.4幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

只有掌握正確的閱讀方法，才能提高學(xué)生閱讀能力,。教師在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)首先樹(shù)立學(xué)生閱讀的信心，然后教授其閱讀的常用方法,，使學(xué)生可以靈活地掌握粗讀,、跳讀以及細(xì)讀的用法。學(xué)生首先應(yīng)粗略的瀏覽全文,，了解文章的大意,，然后再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，對(duì)于無(wú)關(guān)的內(nèi)容,，可以直接跳過(guò),，這樣可以節(jié)省時(shí)間。閱讀時(shí)還要順著作者的思路,，了解文章中人物的性格,，具有思辨的能力，只有掌握這些方法,，學(xué)生才能真正提高英語(yǔ)閱讀的水平。

2.5采用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中,，很多都會(huì)應(yīng)用多媒體課件,，其可以利用動(dòng)畫(huà)的形式，增加了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

在教學(xué)過(guò)程中，很多教師認(rèn)為自己在上課中講得井井有條,，知識(shí)條分縷析十分透徹,，演算透徹清晰，但結(jié)果是有不少學(xué)生不能舉一反三,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重,。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)生素質(zhì)差,、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,，很少發(fā)現(xiàn)是自己教學(xué)能力和素養(yǎng)導(dǎo)致而成,。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生雙方的信息交流,，共同學(xué)校的過(guò)程,。教師得知學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難時(shí)，是否想到了可能教師自己對(duì)教材理解不夠,，沒(méi)有準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容層次沒(méi)有理清和教學(xué)方法不適呢?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，由“聽(tīng)”到“懂”，再到“會(huì)”,，最后到“通”,。為此，教師必須深刻反思自己的教育教學(xué)行為,，批判性地考察自我主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),。通過(guò)觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái),，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高課堂教學(xué)效能,，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要反思教育觀念

新課標(biāo)下要求教師要改變學(xué)科的教育觀,，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”科學(xué)理念,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。數(shù)學(xué)非常重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,。但是在教學(xué)活動(dòng)中還是有不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于知識(shí)的傳授,，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí),，這樣使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上失去了興趣。教學(xué)中教師要抓住時(shí)機(jī)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義,、定理和規(guī)律,。

教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué),，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時(shí)可以讓三個(gè)同學(xué)合作分別去畫(huà)出頂角平分線,、底邊上的高,、底邊上的中線，這是學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三條線為什么會(huì)是一條線?證明三角形全等的方法有多種,，為什么“角邊邊”不能判定兩三角形全等?在學(xué)習(xí)鑲嵌時(shí),，可以提這樣的問(wèn)題，為什么正三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形正六邊形可以，而正五邊形不可以?等等,。

這樣教師不斷地設(shè)問(wèn),，不斷地質(zhì)疑，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考,，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和歸納各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導(dǎo)和主體的關(guān)系,，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)低效問(wèn)題的成因

英語(yǔ)閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)鞏固舊詞,、學(xué)習(xí)新詞,、擴(kuò)大詞匯量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高閱讀速度和閱讀理解能力等方面起著不可低估的作用,。仁愛(ài)英語(yǔ)從八年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始,，每個(gè)單元不僅有100—150詞的短文，而且出現(xiàn)了300詞以上的長(zhǎng)篇閱讀文章,，使閱讀教學(xué)任務(wù)更加艱巨,。可是實(shí)施下來(lái),，閱讀教學(xué)使教師教得忙碌,，學(xué)生學(xué)得倉(cāng)促，效果不甚理想,。經(jīng)過(guò)調(diào)查,，反思目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的低效問(wèn)題.發(fā)現(xiàn)有下面幾個(gè)原因：

1.詞匯教學(xué)無(wú)新意。詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的開(kāi)端,，詞匯猶如建造房屋的磚頭,，是理解文章的基礎(chǔ)。詞匯又依托于語(yǔ)篇.產(chǎn)生特定的語(yǔ)境意義.有時(shí)對(duì)一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)的理解有誤,，就會(huì)導(dǎo)致對(duì)一個(gè)段落甚至整篇文章的偏離,。在日常教學(xué)中，面對(duì)reading材料中20個(gè)左右的詞匯量,，教師主要是依照課后的詞匯表進(jìn)行教學(xué)：錄音帶讀—— 教師講解— — 學(xué)生讀背—— 單詞聽(tīng)寫(xiě),。詞匯課教師要求學(xué)生細(xì)嚼詞匯含義，往往成了學(xué)生枯澀的筆記課,。這樣教師花時(shí)多,，而學(xué)生雖看似掌握了大量的單詞，了解了單詞的含義和用法,，可一旦讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞造句,，總是不知所措;更有甚者將這些單詞放人語(yǔ)篇時(shí)，成了茫然的讀者,。偷偷翻查詞匯表,，對(duì)篇章理解的速度和質(zhì)量產(chǎn)生了障礙。

2.課堂教學(xué)輕互動(dòng),。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,?？晌覀兊拈喿x課堂常常“以本為本”,，教師引出主題后,，就注重課文講解，帶領(lǐng)學(xué)生略讀并找出文章大意,，教師自始至終占居主體地位,，學(xué)生只是在教師的牽動(dòng)下思考并回答問(wèn)題，成了被灌輸知識(shí)的容器,，這種單一的師生互動(dòng),，遏制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，學(xué)生處于極其被動(dòng)的閱讀狀態(tài),。有的教師在閱讀課上過(guò)多依賴多媒體或電化教學(xué)手段,。借助多媒體課件講解課文固然更加直觀，便于學(xué)生理解,，也會(huì)引起學(xué)生興趣,，活躍課堂氣氛。然而,，課堂實(shí)踐表明：學(xué)生如同觀看電視一般聽(tīng)課,，只關(guān)注畫(huà)面，而忽視語(yǔ)言學(xué)習(xí),，忘了學(xué)習(xí)的主題,，同樣扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，閱讀課演變成了欣賞幻燈片的“課件”課,，華而不實(shí),。

3.課堂教學(xué)少文化。閱讀是一個(gè)人的語(yǔ)言知識(shí),、文化背景知識(shí)以及其它專業(yè)知識(shí)共同起作用的過(guò)程,，閱讀的目的是獲取信息，他體現(xiàn)了讀者與作者之間的雙向的思想交流,。從深層面講.閱讀教學(xué)上除了要求學(xué)生努力掌握文本的詞匯意義,、句法和語(yǔ)法意義外，還需要了解背景文化意義.因?yàn)槲幕蛩厥怯绊戦喿x理解的重要因素,，直接影響著中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理解,。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在閱讀教學(xué)上聚焦于語(yǔ)言形式,，忽視文化背景知識(shí)的滲透,，妨礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章的理

解。閱讀材料中有涉及到歐美國(guó)家的節(jié)13,、飲食,、禮節(jié)以及籃球賽的起源等知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)文章的表層含義了解中外文化風(fēng)俗的差異,，但如果教師不能給予適宜的文化背景介紹,，就不能使學(xué)生更深層地了解西方文化.學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降.也失去了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

4.課外閱讀欠重視,。在閱讀教學(xué)中,，教師除了要合理有效地使用教科書(shū)外，還要善于利用其他閱讀資料,，要選擇提供給學(xué)生難度適中的課外讀物加以補(bǔ)充,，指導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀英語(yǔ)習(xí)慣,，用“課內(nèi)課外結(jié)合閱讀”來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。實(shí)際教學(xué)中教師偏重對(duì)教材單元內(nèi)的閱讀文章的教學(xué)，輕視閱讀材料的補(bǔ)充教學(xué),。為應(yīng)付作業(yè)和考試,，教師最關(guān)心學(xué)生閱讀理解上的正確率，平時(shí)閱讀理解的訓(xùn)練圍繞模擬練習(xí),。但是這種只以完成練習(xí)題為目的的閱讀訓(xùn)練,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二,、提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的策略

要提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性低,，教師要改變觀念，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的基本技能的訓(xùn)練指導(dǎo)。創(chuàng)新閱讀教學(xué)的手段,，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容,，提高閱讀教學(xué)的實(shí)效。

1.有的放矢,，巧學(xué)生詞,。影響閱讀速度的最大障礙莫過(guò)于生詞，閱讀是一條流淌的河流,，生詞便是那河中阻擋它前進(jìn)的頑石,、溝坎。針對(duì)閱讀課的詞匯量既大又難的情況,，教師在時(shí)間上要設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí),、課中理解,、閱讀中鞏固等任務(wù);內(nèi)容上在教授語(yǔ)音、詞性和生詞含義的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生詞,，再創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀詞匯,，使學(xué)生在有限的時(shí)間里能自如地運(yùn)用詞匯,。首先，創(chuàng)設(shè)情境,，記憶詞匯,。在課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬生活,，能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生如身臨其境.撥動(dòng)心弦。加強(qiáng)感知,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。以仁愛(ài)八年級(jí)上unit2 keeping health為例，教師在前置性作業(yè)中布置任務(wù)：自學(xué)這單元閱讀文章的單詞的語(yǔ)音,，會(huì)讀后,，根據(jù)自身自學(xué)理解，設(shè)計(jì)詞匯表上的生詞或短語(yǔ)表示的動(dòng)作和表情,，在課上表演,，讓同學(xué)猜測(cè)。cough,、fever,、toothache、the flu,、sore eyes,、backache、stomachache等詞匯在課堂上通過(guò)學(xué)生們的表演和猜測(cè)建立了語(yǔ)言機(jī)構(gòu),，學(xué)生饒有興趣地學(xué)習(xí),、理解并記憶，同時(shí)也引出文章的主題,。其次,，根據(jù)語(yǔ)境，感悟生詞,。要將所學(xué)的詞匯內(nèi)化,，教師可先通過(guò)對(duì)話或造句形式檢測(cè)，再讓學(xué)生做選詞填空的練習(xí),，以達(dá)到最佳詞匯學(xué)習(xí)語(yǔ)境化,。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后,，教師可叫中等水平的學(xué)生朗讀短文，檢測(cè)學(xué)生的生詞掌握情況.鼓勵(lì)學(xué)生脫離課本大膽地完成,，用心記憶和感悟生詞的含義,。

2.以生為本，多維互動(dòng),。“以生為本”的互動(dòng)閱讀是指以學(xué)生為中心,，采用師本,、生本、師生,、生生,、的多維互動(dòng)方式處理文本，使學(xué)生在互動(dòng)中理解文章,，享受閱讀,，訓(xùn)練思維，使閱讀課堂活力四射,。一是師本互動(dòng),，理出目標(biāo)。課前教師要仔細(xì)閱讀文本,，根據(jù)教材和學(xué)情確定合理的教學(xué)目標(biāo),，既要關(guān)注語(yǔ)言、能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，又要考慮學(xué)生的閱讀水平,，使學(xué)生能學(xué)以致用。教學(xué)之前,，教師應(yīng)仔細(xì)研讀文本,，分析教材和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出由易到難的有效提問(wèn)和有效的教學(xué)活動(dòng),，以加深學(xué)生對(duì)文本的理解,，促進(jìn)閱讀課堂的有效性。二是生本互動(dòng),，讀出真諦,。讀是文本信息輸入的主要形式。課堂上教師一定要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀,。通過(guò)不同形式的讀,，學(xué)生多次與文本互動(dòng)，從不同層面上理解了文本,。通過(guò)略讀了解了段落大意和主旨;通過(guò)精讀查找細(xì)節(jié);通過(guò)回讀猜測(cè)生詞和理解難句的含義;通過(guò)朗讀欣賞佳句;通過(guò)默讀思考提出問(wèn)題,，最后學(xué)生能通過(guò)獲取文本信息,、處理信息，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，有效地完成教師設(shè)計(jì)的活動(dòng),，達(dá)到充分理解篇章含義的多元教學(xué)目的。三是生生互動(dòng),，體驗(yàn)合作,。當(dāng)學(xué)生輸入

第2 / 3頁(yè)

了足夠語(yǔ)言知識(shí)和文本信息后，就能回答教師設(shè)計(jì)的有效問(wèn)題,、完成教師設(shè)計(jì)的有效活動(dòng),。如果教師再引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開(kāi)各種小組競(jìng)賽,，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的積極性,。生生互動(dòng)不僅烘托了閱讀課堂的學(xué)習(xí)氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)文章編制對(duì)話、分角色表演文本片段,、采訪同伴匯報(bào)結(jié)果,、共同完成填表任務(wù)等等，讓學(xué)生通過(guò)操練達(dá)到熟練掌握并能運(yùn)用的程度,，教師在學(xué)生互動(dòng)中應(yīng)充當(dāng)好公正的裁判角色,，在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀技能。

3.滲透文化,，提升理解,。閱讀理解是一個(gè)復(fù)雜的工程，除了語(yǔ)言與思維的相互作用,，還包含許多非語(yǔ)言因素,，其中文化背景知識(shí)對(duì)閱讀的影響最大。英語(yǔ)日常用語(yǔ),、成語(yǔ)典故,、民間諺語(yǔ)、專有名詞等等,，都體現(xiàn)出大量的文化背景知識(shí),。如，a piece of cake并非是一片蛋糕的意思,，而是形容事情不難,，容易做，翻譯為“小菜一碟”;every dog has his day(凡人皆有得意日)，意思是說(shuō)每個(gè)人都能有他做得好的機(jī)會(huì),。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地滲透這些語(yǔ)言知識(shí),，以免造成笑話和誤會(huì)。教師備課時(shí),，不僅要確定語(yǔ)言技能目標(biāo),、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)，還要確定文化意識(shí)目標(biāo),，除了參考《教師教學(xué)用書(shū)》外,，還需閱讀各種形式的外國(guó)文學(xué)作品、欣賞精彩的外文電影和外文歌曲,、查閱各種資料了解英語(yǔ)國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣,，提高自身的文化素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中滲透文化背景知識(shí),，不僅能幫助學(xué)生獲得對(duì)文章深層含義的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增加課堂有效性,，而且有助于學(xué)生擴(kuò)大視野、提高領(lǐng)悟英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，加深對(duì)本民族的理解,，增強(qiáng)世界意識(shí)。

4.課外補(bǔ)充,，豐富閱讀,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近生活,、貼近時(shí)代的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館,、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙,、廣播或電視等多種渠道,、資源查找所需信息的能力。_l教師不僅要重視教材單元內(nèi)的閱讀文章的教學(xué),，還要重視課外閱讀材料的補(bǔ)充,，豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，讓學(xué)生充實(shí)知識(shí),、把握時(shí)代脈搏,。沒(méi)有大量的閱讀輸入，就不可能有良好的運(yùn)用性輸出,，更談不上創(chuàng)新運(yùn)用了,。大量的閱讀可幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)言知識(shí)。閱讀是一種技能,，雖然可通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧,，但要真正掌握技能，最終要通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)完成,。在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解題型上,，教師可采用choice與回答問(wèn)題相結(jié)合的辦法，當(dāng)學(xué)生做出選擇后,，多問(wèn)一句：“why? please give us the reasons.”以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于上下文的理解,，形成篇章概念，而不只是將閱讀重點(diǎn)放在詞匯和單句上,，這可減低學(xué)生猜測(cè)答案的幾率,，提高準(zhǔn)確率。[41同時(shí)從低段年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,，配以閱讀法指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生感悟到閱讀的快樂(lè)時(shí)，閱讀教學(xué)的有效性就會(huì)真正體現(xiàn)出來(lái),。

三,、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下,，教師要充分意識(shí)到那些阻礙閱讀教學(xué)有效性的因素,，解放思想，大膽探索,，激發(fā)閱讀課堂活力,，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，訓(xùn)練學(xué)生思維,，發(fā)展閱讀策略，提升人文修養(yǎng),，使學(xué)生變“閱讀”為“悅讀”,，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)雙體驗(yàn)的效果。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

通過(guò)近20年的初中科學(xué)教學(xué),，在多次和同事,、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流探討后，我對(duì)初中科學(xué)的教學(xué)工作有了些許體會(huì)：

一,、 啟蒙教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

科學(xué)是新開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性學(xué)科,，學(xué)生對(duì)此充滿好奇心和探究欲,，這是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?？茖W(xué)學(xué)科是進(jìn)入科學(xué)殿堂的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果,。

在教學(xué)中,，要能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地,、積極地學(xué)習(xí),。

二、 充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用,，努力提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

在我與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，探究中對(duì)課題的引導(dǎo),，重點(diǎn)的突出都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵，還有就是對(duì)實(shí)驗(yàn)的全程設(shè)計(jì)與把握,，這需要教師把實(shí)驗(yàn)課備透,，在實(shí)驗(yàn)課堂上能真正做到運(yùn)籌帷幄，掌控大局。

在演示實(shí)驗(yàn)中,，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。還可以結(jié)合教材內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ),，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣,，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在此基礎(chǔ)上就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,，要在在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立思考，操作,，而不是簡(jiǎn)單的老師說(shuō),，學(xué)生做，變成另一種填鴨式教學(xué),，如,，可以先讓學(xué)生做好探究的提出問(wèn)題，作出假設(shè),，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這幾項(xiàng),，在師生共同探討可行性，最后讓可行性高的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng),，在個(gè)過(guò)程中老師只是個(gè)參謀,，而當(dāng)學(xué)生這個(gè)主導(dǎo)者獲得較大成功后，會(huì)得到很強(qiáng)的成就感,，也就是他后期學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力,。

三、 知識(shí)系統(tǒng)化,，并做到循序漸進(jìn),。

曾今有一位老科學(xué)教師告訴我科學(xué)中的化學(xué)部分就是理科中的文科，初聽(tīng)不以為然,，細(xì)想有一定的道理,，是啊,，化學(xué)的元素知識(shí)，物質(zhì)性質(zhì),、變化等等,，細(xì)分下來(lái)量大的驚人，這時(shí)候作為老師就應(yīng)把總結(jié)歸納時(shí)時(shí)記心頭,，不僅自己總結(jié),，還要讓學(xué)生也學(xué)會(huì)總結(jié)，簡(jiǎn)單的是遇到相似相聯(lián)系的知識(shí)會(huì)聯(lián)想,，深入點(diǎn)的就是會(huì)歸結(jié)出知識(shí)樹(shù),，知識(shí)網(wǎng)。這些不管是在記牢化學(xué)知識(shí),，還是作為學(xué)習(xí)化學(xué)的工具都十分有用,。

科學(xué)是開(kāi)設(shè)時(shí)間相對(duì)較短的一門(mén)學(xué)科，因此有許多知識(shí)需要掌握,，但如果要求學(xué)生死記硬背會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。所以如何讓學(xué)生在保持興趣的同時(shí)記住科學(xué)知識(shí)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵,。而循序漸進(jìn)就是一個(gè)好方法,，如在還沒(méi)有學(xué)到元素符號(hào)，化學(xué)式的時(shí)候就對(duì)一些常見(jiàn)的物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一定的滲透;或在學(xué)完一段后對(duì)某一方面集中訓(xùn)練,，再進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽什么的,。

當(dāng)然以上只是我個(gè)人在教學(xué)后的一些不成熟反思與總結(jié)，學(xué)無(wú)止境,，教亦如此,，所以還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與外界進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

本課希望通過(guò)系列活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)同空氣和其他物質(zhì)一樣,，能夠占據(jù)空間。然后和水作比較,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用同樣大的力量壓縮空氣和水,，空氣可以被壓縮和擴(kuò)張，而水占據(jù)空間的多少不會(huì)發(fā)生變化,。在教學(xué)時(shí),，我以學(xué)生為主體，留給學(xué)生大量的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在情境中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣;讓學(xué)生在充分探究中,，大膽探索,，得出結(jié)論;讓學(xué)生在平等對(duì)話中，深入探究,，張揚(yáng)個(gè)性;讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論

延伸探究,，解決實(shí)際問(wèn)題。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，點(diǎn)燃學(xué)生探究的火把

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，而提出問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵,、要害?！币虼嗽诒竟?jié)課的教學(xué)中,，我以邊講邊演示的方式給同學(xué)們?cè)F(xiàn)了《烏鴉喝水》的故事，進(jìn)而提出問(wèn)題：“瓶子里發(fā)生了什么變化呢?水面為什么會(huì)上升?”激發(fā)了學(xué)生思考的熱情,，讓學(xué)生輕而易舉地理解了什么叫占據(jù)空間,，是石子占據(jù)了水的空間，所以水面上升了,。緊接著我又出示了另外一個(gè)瓶子,，讓學(xué)生去積極思考，能不能也把這個(gè)瓶子里的水?dāng)D出來(lái),，用什么方法,。一系列情境的設(shè)置,，學(xué)生的興致越來(lái)越高，而讓學(xué)生上來(lái)試一試,，則把學(xué)生的熱情推向高潮,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出了今天我們所要研究的問(wèn)題：“空氣占據(jù)空間嗎?”

二、充分探究,，給足學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

《課標(biāo)》指出：“科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，了解科學(xué)發(fā)展的歷史?！痹诒菊n的教學(xué)中我給學(xué)生提供了豐富的實(shí)驗(yàn)器材,，并且能保證兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，進(jìn)行充分探究,，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),，去感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生充滿好奇地將一團(tuán)紙塞入杯底,，倒扣入水中，那種期待,，那種新鮮感,，那份激動(dòng)的心情，寫(xiě)滿在學(xué)生的臉上,，“我們的紙沒(méi)濕!”學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的驚訝與興奮,，和“我們的紙?jiān)趺礉窳?”一臉的疑惑與不甘，那都是學(xué)生能夠親手實(shí)驗(yàn),，能夠充分探究后的寶貴發(fā)現(xiàn),。從這一實(shí)驗(yàn)又緊扣著進(jìn)入下一實(shí)驗(yàn)，去探究“空氣占據(jù)空間的變化”,，學(xué)生的探究由老師扶著走,，進(jìn)而到放手讓學(xué)生自己嘗試,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,，空氣可以被壓縮和擴(kuò)張，而水卻不能,，學(xué)生充分體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,，也鍛煉了他們動(dòng)手的能力,。如果這里只是教師直接講，而并沒(méi)有讓他們親身實(shí)踐,，學(xué)生是根本體會(huì)不到那種變化,，更不會(huì)從中獲得情感體驗(yàn)。充分地探究,，讓學(xué)生獲得的豈止是科學(xué)知識(shí)……

三,、平等對(duì)話，引學(xué)生奔赴真理天堂

在本課的兩次探究實(shí)驗(yàn)中,，并不是如老師所愿的,，所有的學(xué)生都能探究出正確的結(jié)論來(lái)，相反的,，有一小部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果是存在異議的,。比如說(shuō)，在做杯子入水,，杯底紙巾不濕實(shí)驗(yàn)時(shí),，有些學(xué)生就說(shuō)我們的紙濕了，而此時(shí)我也并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生操作有誤,，或者粗暴地說(shuō)他們做得不對(duì),，而是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹骸盀槭裁茨銈兊募垥?huì)濕?而人家的沒(méi)有濕?！睂W(xué)生通過(guò)思考,，在老師的引導(dǎo)下，他們知道了,，原來(lái)是自己的杯子沒(méi)有豎直倒扣入水中,，而導(dǎo)致水事先流到了杯子里，趕跑了里面的空氣,，所以紙濕了,，如果豎直倒扣入水中，速度也比較快的話,，水是流不進(jìn)去的,，進(jìn)而知道是因?yàn)榭諝庹紦?jù)了空間。在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),，出現(xiàn)的問(wèn)題也是比較大的,，有學(xué)生匯報(bào)說(shuō)：向下壓活塞時(shí)，裝水的注射器能被壓下去,，裝空氣的注射器不能被壓下去,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果正好相反。很多小組聽(tīng)了他們的匯報(bào),，都不贊同,，也有的小組,，贊同他們水是能夠被壓下去的，而我并沒(méi)有一票否決他們,，而是鼓勵(lì)全班同學(xué),，再來(lái)做一次實(shí)驗(yàn)，并且親自指導(dǎo)了匯報(bào)結(jié)果錯(cuò)誤的小組,，當(dāng)他們?cè)俅螌?shí)驗(yàn)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)了，是自己實(shí)驗(yàn)操作的失誤和沒(méi)搞清對(duì)象才造成的,。我鼓勵(lì)他們將現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)結(jié)果再向全班同學(xué)匯報(bào)一遍,，并且引導(dǎo)他們分析了第一次實(shí)驗(yàn)失敗的原因。在平等,、和諧的對(duì)話氛圍中,，老師引領(lǐng)著學(xué)生走向正確的科學(xué)探究之路，教學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)尋找失敗的原因,，教學(xué)生不怕失敗,，在反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，得出真知,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，“實(shí)踐出真知”的至理名言，或許在這一堂科學(xué)課中,，學(xué)生都能有所體會(huì),。科學(xué)探究本來(lái)就是在不斷地實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中才獲得真知的,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等,、和諧的交流平臺(tái)，以平等地態(tài)度對(duì)待他們,，已朋友的身份引領(lǐng)他們,，學(xué)生的探究會(huì)更深入，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也會(huì)在不知不覺(jué)中形成,。

縱觀整節(jié)課,，教學(xué)層次比較清楚，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，課堂氣氛也比較輕松而和活躍,。但總覺(jué)得自己選的課文是最后第二課，前面跳開(kāi)了很多課沒(méi)有上,，學(xué)生很多知識(shí)和能力方面還是欠缺了點(diǎn),，自己的教學(xué)也不夠流暢，準(zhǔn)備還不夠充分，在內(nèi)容上還可再充實(shí)一點(diǎn),，讓學(xué)生能得到多方面的發(fā)展,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

現(xiàn)在的生活像背上了一個(gè)包袱,，好沉重,，重得快喘不過(guò)氣來(lái)。還要持續(xù)多久的惡夢(mèng),，何時(shí)才能醒來(lái),。曾經(jīng)一味的幻想，幻想著生活的甜美,，這一切一切能無(wú)憂無(wú)慮嗎?困惑,，疑惑，迷惑!站在十字路口徘徊,，接下去的路該怎么走,，還是站在原地，或許,，這也是一種選擇,。但這種選擇，不是我想要的?或許想過(guò)一勞永逸,，或許想過(guò)要逃離這一切,，但最終沒(méi)能逃脫，生活有了動(dòng)力,，so有了活力,。

有過(guò)痛?那是頭，還是胃,，或是……!讓我分不清,，但不管是什么，卻遠(yuǎn)不及深藏的傷,。喜歡隱身的人背后總隱藏著一份深刻的感情,。有過(guò)一次半次莫大的欣慰，把長(zhǎng)久的隱身180度轉(zhuǎn)變成多久不見(jiàn)的online,。這種發(fā)自內(nèi)心的溫暖卻很快破滅,，迎來(lái)的是又一次沉重的打擊。一次又一次,，但至少有過(guò)希望,，即使是一絲絲，一絲絲,，我覺(jué)得已經(jīng)足夠了,。讓我越來(lái)越學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)滿足又何嘗不是一種成熟的表現(xiàn)。

聽(tīng)著你們的埋怨,，單純活潑到多愁善感,，這樣的過(guò)程讓人猜疑，甚是心痛,。是大家都變了,，慢慢適應(yīng)這一切嗎?該慢慢長(zhǎng)大了嗎?還是該緊隨你們的思想，能使不被遺棄?

聯(lián)想過(guò)多,，想把展望未來(lái)的思想抓回來(lái),，卻不夠長(zhǎng)，它已經(jīng)延伸過(guò)長(zhǎng),。明年的今天,，我們將分道揚(yáng)鑣，繼續(xù)學(xué)業(yè),，還是背井離鄉(xiāng)了,。而那些回憶，將成為最親切的懷戀,。不奮斗,，成糞斗;不成功，去打工,?；蛟S我在繼續(xù)學(xué)業(yè)，走剩下的學(xué)習(xí)生涯,。

人的一生迤邐,，但多在學(xué)習(xí)，正值青春的花季,，也是學(xué)習(xí)的熱期,。卻不能放棄，要慢慢走下去,，即使坎坷,，也要走完，不留下一點(diǎn)一絲的遺憾,，這樣的人生或許才更有意義,。

已然失去的痛，已無(wú)力述說(shuō),，過(guò)去都已然成傷,，現(xiàn)在還能微笑面對(duì)?

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的：

一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽(tīng)課或者說(shuō)聽(tīng)不懂老師講的課，激不起他們的聽(tīng)課的興趣,，因而學(xué)不到知識(shí),，不懂得做就產(chǎn)生抄襲;

二是初中學(xué)生正處于好玩的年齡,，而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天，為了應(yīng)付教師布置的作業(yè),，騰出更多的時(shí)間玩,，他們就選擇了復(fù)制;

三是由于各科的作業(yè)太多。

反思一：在目前新課程的環(huán)境下,，在實(shí)施“減負(fù)”的今天,，老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，老師的促進(jìn)者,、合作者,、參與者,、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思,，有些教師對(duì)教材研究得很透徹，語(yǔ)言點(diǎn)講得很仔細(xì),，可是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得不夠,，心中沒(méi)“裝”有學(xué)生，因而就形成教與學(xué)的脫節(jié),，學(xué)生學(xué)不到知識(shí),，不懂得做作業(yè)，也就難怪學(xué)生會(huì)想到“復(fù)制”了,。

反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，有些學(xué)生的自覺(jué)性不高，自主合作學(xué)習(xí)不到位,，他們往往迷上電子游戲等,，出現(xiàn)這種情形，老師就有必要對(duì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),，對(duì)那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，這樣他們也就不會(huì)“復(fù)制”作業(yè)了。

反思三：新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作,，要求教師之間要互相溝通,、協(xié)調(diào)發(fā)展，因此教師在布置作業(yè)時(shí),，要講究實(shí)效性,，要求質(zhì)不求量。教師之間在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)感到壓力很大,，教師布置的作業(yè)不一定都是書(shū)面作業(yè),，也可以是學(xué)生喜愛(ài)的一些動(dòng)手制作、繪畫(huà),、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè),。

在新課程的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力改變教學(xué)方法,，創(chuàng)造讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氣氛，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí),，同時(shí)教師之間要加強(qiáng)協(xié)作,，各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展，只有這樣,，學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

九年來(lái)，不管是在以前的浞水中學(xué),，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué),，我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過(guò)去,，雖無(wú)什么成就,，但深有體會(huì)。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚?，所以,，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易,。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育,、健康教育、法律教育,、責(zé)任教育,、養(yǎng)成教育、理想教育和國(guó)情教育等知識(shí),，是老師塑造學(xué)生美好的心靈,、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美,、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國(guó)情,、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目,。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,，作出反思,，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。

一,、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”,。“多”就是政治科目的內(nèi)容涉及心理健康學(xué),、法律學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。

在教育教學(xué)中,，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí),，老師是最為關(guān)鍵的。所以,，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面來(lái)補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”,。只有掌握豐富的知識(shí)，在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通,、舉一反三,、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識(shí)連貫起來(lái),，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來(lái)，將自己“立”起來(lái),，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果,。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外,，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng),，教書(shū)育人,、為人師表。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí),，還要教給學(xué)生如何做人的道理,，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率，時(shí)時(shí)處處為人師表,。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己,，做好學(xué)生的楷模,，對(duì)學(xué)生形成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情,。

三,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的,。老師是絕對(duì)的權(quán)威,，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,，沒(méi)有情感的交流,。

時(shí)代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等,、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降取⒚裰鲗?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂(lè)意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,，做到“親其師，信其道”,。

四,、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中,，雜亂無(wú)章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù),。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路,。在備課中必須吃透教材，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰,，條理清楚，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中,。其次，要明確目標(biāo),。要將知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”,、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際,，采取不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自己能看懂的,，要略講,。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法,。

以上觀點(diǎn)雖出自本人,，但并不代表我隨時(shí)都能做到，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,，但我會(huì)努力按自己說(shuō)的去做，爭(zhēng)取做得更好,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

1.做好課前準(zhǔn)備,。熟悉教案，理清教學(xué)思路,，準(zhǔn)備好教材,、演示實(shí)驗(yàn)器材等，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂,，不空堂,、不拖課，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂,。

2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動(dòng)中去,，用普通話講授，教態(tài)親切,、自然,，語(yǔ)言清晰、生動(dòng),、準(zhǔn)確;板書(shū)工整,、規(guī)范、有序;合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué),。

3.面向全體學(xué)生,。教學(xué)活動(dòng)的組織兼顧好、中,、差不同層次的學(xué)生,。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,，樹(shù)立自信心,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以解釋,，重視學(xué)生觀察能力、思維能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。

5.有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。提問(wèn)要有思考價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。學(xué)習(xí)活動(dòng)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。

6.課堂教學(xué)時(shí)間分配合理，結(jié)構(gòu)科學(xué),。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時(shí)間,。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時(shí)調(diào)節(jié),，練習(xí)要有梯度,、層次，適應(yīng)絕大部分學(xué)生,，對(duì)學(xué)困生有針對(duì)性的措施和方法,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

門(mén)迅速地向左手壓過(guò)來(lái)，而右手還沒(méi)來(lái)得及保護(hù),，我就眼前一黑,，"暈"了過(guò)去.待清醒過(guò)來(lái)，呈現(xiàn)在眼前的是一個(gè)又紅又腫的大拇指.這時(shí),，我才感覺(jué)到一陣劇疼.

忍著十指連心的痛,，我含著眼淚用左手涂了些藥.

本以為幾天就會(huì)好可左手漸漸整個(gè)兒都不能用力了.而且大拇指似乎越來(lái)越腫，看來(lái),，這次被壓得太重了.只好用左手代替右手的工作了.

回到家后,，我才發(fā)現(xiàn)，一只手開(kāi)不了那頑固的房門(mén),，一只手不能既拿筷子又拿飯碗.一只手連最簡(jiǎn)單的洗梳起居都做不好!

日子照樣得過(guò),，左手時(shí)時(shí)刻刻都在疼，右手承擔(dān)著平時(shí)兩被的工作.

真的很佩服我的右手,，在左手遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會(huì)立即去保護(hù),，在左手"有病"時(shí),，它會(huì)細(xì)心地為其治療，在左手有困難的時(shí)候,，它會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的承擔(dān)一切.

比起右手,，我很慚愧，初一時(shí),，我和一個(gè)"死黨"一起擔(dān)任班干部,，一起出黑板報(bào).本來(lái)分好自己的工作,，可后來(lái)，他為了一些班級(jí)里的其他事情而忙碌,，便要我?guī)退鏊墓ぷ?，我不但沒(méi)有幫他做好，反而在老批評(píng)他不負(fù)責(zé)任時(shí)幸災(zāi)樂(lè)禍.帶著委屈和對(duì)我的徹底絕望,，他辭去了文藝委員的工作,，我現(xiàn)在才明白，他當(dāng)時(shí)比我還傲氣,，是用了極大的勇氣來(lái)要求我?guī)退?而我卻頭也不回的丟下了"不行"兩個(gè)字……

我懂了,，我錯(cuò)了."右手"知道"左手"的痛了.

后記

"左手"的傷好了，傷疤也脫落了,，"右手"的辛苦也總算沒(méi)有白費(fèi).雖然現(xiàn)在"左手",，"右手"在做不同的工作，但他們?nèi)詴?huì)在工作中互相照顧的!

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十三

語(yǔ)文教學(xué)到底該是什么樣子,，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn),。

若以聽(tīng)課老師有東西可聽(tīng)可看，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問(wèn)”,，從教師的“巧問(wèn)”到學(xué)生的“妙答”,，能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽(tīng)得有趣為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,，也無(wú)可厚非,，因?yàn)橥菍W(xué)生說(shuō)了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，任何先進(jìn)高明的理論都無(wú)濟(jì)于事,，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,，能抓老鼠的就是好貓!

很顯然,，我們不談學(xué)生成績(jī)是不行的，我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯?wèn)題,，談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)好貓?

參加工作以來(lái),，開(kāi)過(guò)不少成績(jī)分析會(huì)。好像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的最多的是：管理出成績(jī),。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確,，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成績(jī)卻一塌糊涂,。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,，但考試成績(jī)卻名列前茅。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。由此看來(lái),，管理和教學(xué)不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,，確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,。由精神,，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過(guò),，我喜歡看這部電視劇,，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無(wú)論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死,，也要亮劍,。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指,，所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說(shuō)說(shuō)環(huán)境,，先講一個(gè)簡(jiǎn)單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客,，主人一打開(kāi)門(mén)，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋,。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入,。如果我們?cè)倜撔?，那只有一種情況。我們的腦袋進(jìn)水了,。再說(shuō)一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí),，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖,。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一,、快瘋了，受不了了,，因?yàn)槊總€(gè)女生都在說(shuō)自己的不bf如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是：第二天馬上找一個(gè)男朋友,，要求會(huì)很簡(jiǎn)單：只要是個(gè)男的。說(shuō)了這么多,，只想說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要,。由此可見(jiàn)班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,，成績(jī)就上去了。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個(gè)問(wèn)題不展開(kāi)講,。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法：

一,、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì),。我覺(jué)得班上學(xué)生可分為abcd四組,。a組同學(xué)是沒(méi)有作業(yè)的，他們?cè)谡Z(yǔ)文晚休時(shí)可以看小說(shuō),，可以做其它學(xué)科的作業(yè),，他們是絕對(duì)的自由。我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況,。我們能做的是給他們開(kāi)一些書(shū)單,。b組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫(xiě)作為主。c組同學(xué)以課內(nèi)文言文,，閱讀,，古詩(shī)為主。d組同學(xué)只需要要默古詩(shī)和抄文言文的翻譯,。d組的同學(xué)能考上50分,，我就能開(kāi)心10多天。當(dāng)然除了這四組,，也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物,，他們的成績(jī)比較有穩(wěn)定性，一般在5——10 分,。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄,，但也無(wú)可奈何,。

二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生,。先說(shuō)一個(gè)事實(shí)：上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)了一次非常成功的備課組成績(jī)分析會(huì),。我們沒(méi)有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說(shuō)一些，而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去,。我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來(lái)一起交流,，一起討論分析。應(yīng)該來(lái)說(shuō),，我們每個(gè)人都獲益匪淺,。回去之后,，我就在反思：我們能不能在課堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論,。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,，“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),，我可能記住;如果讓我參與,，我就會(huì)真正理解?！蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨,。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v,，累不累啊?答案無(wú)疑是肯定的,。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺(jué)地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了,。也許我們覺(jué)得把該講的都講了,，應(yīng)該是 no problem 。也許只不過(guò)是我們?cè)诹囊宰晕苛T了,。也許只不過(guò)是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了,。

三、再來(lái)聊聊一個(gè)古老的話題：興趣,?！芭d趣是最好的老師”這句話，得確很有道理,。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z(yǔ)文,，你們對(duì)語(yǔ)文感興趣，自己會(huì)去積累,，會(huì)主動(dòng)去讀,，會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)。那我的目的達(dá)到了,。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑?，而?duì)學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見(jiàn),。我就經(jīng)常覺(jué)得留有遺憾：因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,，那也許高考的數(shù)學(xué)成績(jī)不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”,。總的來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科感興趣,，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣,。所以我覺(jué)得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離,。如果學(xué)生見(jiàn)到我們就想k我們一頓,。那無(wú)疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),，不管我們是多么的有才華。不好意思,，他們不感冒,。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)茫蛘哒?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓,。

四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話,。

這里重點(diǎn)講一下書(shū)寫(xiě),。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不是很重要，而是非常非常重要,。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,，這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書(shū)寫(xiě)有很大關(guān)系,。其實(shí),，很多聰明的男生，理科成績(jī)尤其突出,，但恰恰就是寫(xiě)的字能和醫(yī)生相媲美,，龍飛鳳舞說(shuō)得是好聽(tīng)，其實(shí)就是亂草一把,。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,，我們有必要重復(fù)n次地提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法課,，這也是一種趨勢(shì),。當(dāng)然，初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩(shī),。要求只有一個(gè),，書(shū)寫(xiě)工整。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),，收效應(yīng)該是不言而喻的,。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用,。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的,。我們必須借助小組長(zhǎng)的力量,。班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排?？梢运膫€(gè)人一組,，一個(gè)小組長(zhǎng),。如果班上有足夠的語(yǔ)文精英，也可以兩個(gè)一組,，一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng),。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說(shuō)今天的任務(wù)是默寫(xiě)三首古詩(shī),。組長(zhǎng)必須督促組員完成,，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,，組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室,，繼續(xù)完成那沒(méi)有完成的任務(wù)，爭(zhēng)取做到日日清,。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊,。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣,，后果很?chē)?yán)重,。或者給定一周的任務(wù),，周五下午還未完成的同學(xué),，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時(shí)邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)校上演新時(shí)代的“陪太子讀書(shū)”,。

六,、合理利用早讀晚修時(shí)間。

早讀時(shí)間為25分鐘,，分為集體讀和自由讀,，或者集體讀和聽(tīng)寫(xiě)兩段。效果也許會(huì)更佳,。默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,。小組長(zhǎng)必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正,。

晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè),。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì),。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時(shí)的高度緊張感,。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差,，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做,。那就是：發(fā)呆,。

說(shuō)了這么多,，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍需要學(xué)生愿意去學(xué),。如果只是我們老師“一廂情愿”,，我們?cè)俣嗟姆椒ǎ俣嗟牟呗砸餐魅弧?/p>

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十四

一,、在教育理念,，我以學(xué)生為主體地位的教學(xué)手段：

1、在新的課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)以人為本的思想,。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā),。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者,。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,。學(xué)生來(lái)到學(xué)校,，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu),。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能,、天賦等得以發(fā)揮,，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展,。

2,、我樹(shù)立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體,、心理,、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo),。

3、教法要求創(chuàng)新開(kāi)放和放開(kāi)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。

4、改革評(píng)價(jià)體系,，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能,，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能,。

5,、我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，探索學(xué)生喜歡,、符合本地區(qū),、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為,，而不是教師的個(gè)人行為。

二,、不斷提高專業(yè)知識(shí)提高自身的整體素質(zhì)

我通過(guò)了培訓(xùn),，回到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)從心里上有了底。這學(xué)期我所帶的是畢業(yè)班,，因此根據(jù)實(shí)際情況,，在實(shí)踐過(guò)程中我做到了如下幾點(diǎn)：

1、我從自己制定的目標(biāo)入手,，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2,、制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果,，對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn),，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo),。如：實(shí)心球的教學(xué),，根據(jù)場(chǎng)地器材條件、學(xué)生興趣等因素,，各種姿勢(shì)的投擲方法在初二年級(jí)基本完成,，而在初三年級(jí)則以鞏固提高為主。

3、確定評(píng)價(jià)方案,，根據(jù)課改要求,，考慮要操作性，確定體育與健康評(píng)價(jià)方案,。

4,、努力適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)摸索出學(xué)生喜歡的課堂形式,。本學(xué)期上課至今,，在上課期間男生比較喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，而女生則對(duì)游戲,、墊上運(yùn)動(dòng)比較感興趣,。根據(jù)此特點(diǎn)有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)，取得了較好的效果,。

三,、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中我要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

1、課堂的觀念變了①,、課堂不在是教師表演的舞臺(tái),，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái),。過(guò)去，常常把教師的課堂教學(xué)類(lèi)比為舞臺(tái)表演藝術(shù),，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái),，只要教師表演到位就可以了。其實(shí)不然,，表演可以無(wú)互動(dòng),、無(wú)交往，而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行,。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,，學(xué)生獲取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)的,，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的,。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方,，時(shí)間控制是否合理,，而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度,、水平,，交往、互動(dòng)的方式與成就。②,、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,，體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣。③,、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼,。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,，牢固樹(shù)立終身體育的觀念,。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所,。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng),，課堂才會(huì)生動(dòng),，有活力。

2,、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,。

3、評(píng)價(jià)方法有所改變,。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生的積極性,、自主意識(shí)明顯提高。

4,、體育與身體健康相聯(lián)系,。提出身體、心理,、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì),。

5,、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中,，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極,、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好,。

6,、讓學(xué)生在課堂中享受快樂(lè)，盡情的歡喜才是學(xué)生為主體地位的教學(xué)手段,。

初中體育教學(xué)反思集體備課 初中體育課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十五

一,、教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(六三學(xué)制)七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)多邊形內(nèi)角和。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解多邊形內(nèi)角和公式,。

2,、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形體會(huì)轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法,。

3,、解決問(wèn)題：通過(guò)探索多邊形內(nèi)角和公式，嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法并能有效地解決問(wèn)題,。

4,、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)猜想、推理活動(dòng)感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和,。

難點(diǎn)：探索多邊形內(nèi)角和時(shí),，如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形。

四,、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、討論法

五、教具,、學(xué)具

教具：多媒體課件

學(xué)具：三角板,、量角器

六、教學(xué)媒體：大屏幕,、實(shí)物投影

七,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思

師：大家都知道三角形的內(nèi)角和是180? ,，那么四邊形的內(nèi)角和,，你知道嗎? 活動(dòng)一：探究四邊形內(nèi)角和。

在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上,，學(xué)生分組交流與研討,，并匯總解決問(wèn)題的方法。

方法一：用量角器量出四個(gè)角的度數(shù),，然后把四個(gè)角加起來(lái),，發(fā)現(xiàn)內(nèi)角和是360?。

方法二：把兩個(gè)三角形紙板拼在一起構(gòu)成四邊形,，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)三角形內(nèi)角和相加是360?,。 接下來(lái)，教師在方法二的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用作輔助線的方法,，連結(jié)四邊形的對(duì)角線,，把一個(gè)四邊形轉(zhuǎn)化成兩個(gè)三角形。

師：你知道五邊形的內(nèi)角和嗎?六邊形呢?十邊形呢?你是怎樣得到的?

活動(dòng)二：探究五邊形,、六邊形,、十邊形的內(nèi)角和。

學(xué)生先獨(dú)立思考每個(gè)問(wèn)題再分組討論,。

關(guān)注：(1)學(xué)生能否類(lèi)比四邊形的方式解決問(wèn)題得出正確的結(jié)論,。

(2)學(xué)生能否采用不同的方法。

學(xué)生分組討論后進(jìn)行交流(五邊形的內(nèi)角和)

方法1：把五邊形分成三個(gè)三角形,，3個(gè)180?的和是540?,。

方法2：從五邊形內(nèi)部一點(diǎn)出發(fā)，把五邊形分成五個(gè)三角形,，然后用5個(gè)180?的和減去一個(gè)周角360?,。結(jié)果得540?,。

方法3：從五邊形一邊上任意一點(diǎn)出發(fā)把五邊形分成四個(gè)三角形，然后用4個(gè)180?的和減去一個(gè)平角180?,，結(jié)果得540?,。

方法4：把五邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，然后用180?加上360?,，結(jié)果得540?,。

師：你真聰明!做到了學(xué)以致用。

交流后,，學(xué)生運(yùn)用幾何畫(huà)板演示并驗(yàn)證得到的方法,。

得到五邊形的內(nèi)角和之后，同學(xué)們又認(rèn)真地討論起六邊形,、十邊形的內(nèi)角和,。類(lèi)比四邊形、五邊形的討論方法最終得出,，六邊形內(nèi)角和是720?,，十邊形內(nèi)角和是1440?。

(二)引申思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新

師：通過(guò)前面的討論,，你能知道多邊形內(nèi)角和嗎?

活動(dòng)三：探究任意多邊形的內(nèi)角和公式。

思考：(1)多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系?

(2)多邊形的邊數(shù)與內(nèi)角和的關(guān)系?

(3)從多邊形一個(gè)頂點(diǎn)引的對(duì)角線分三角形的個(gè)數(shù)與多邊形邊數(shù)的關(guān)系?

學(xué)生結(jié)合思考題進(jìn)行討論,，并把討論后的結(jié)果進(jìn)行交流,。

發(fā)現(xiàn)1：四邊形內(nèi)角和是2個(gè)180?的和，五邊形內(nèi)角和是3個(gè)180?的和,，六邊形內(nèi)角和是4個(gè)180?的和,，十邊形內(nèi)角和是8個(gè)180?的和。

發(fā)現(xiàn)2：多邊形的邊數(shù)增加1,，內(nèi)角和增加180?,。

發(fā)現(xiàn)3：一個(gè)n邊形從一個(gè)頂點(diǎn)引出的對(duì)角線分三角形的個(gè)數(shù)與邊數(shù)n存在(n-2)的關(guān)系。

得出結(jié)論：多邊形內(nèi)角和公式：(n-2)·180,。

(三)實(shí)際應(yīng)用,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

1、口答：(1)七邊形內(nèi)角和( )

(2)九邊形內(nèi)角和( )

(3)十邊形內(nèi)角和( )

2,、搶答：(1)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和等于1260?，它是幾邊形?

(2)一個(gè)多邊形的內(nèi)角和是1440? ,，且每個(gè)內(nèi)角都相等,，則每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是( )。

3,、討論回答：一個(gè)多邊形的內(nèi)角和比四邊形的內(nèi)角和多540?,，并且這個(gè)多邊形的各個(gè)內(nèi)角都相等,，這個(gè)多邊形每個(gè)內(nèi)角等于多少度?

(四)概括存儲(chǔ)

學(xué)生自己歸納總結(jié)：

1、多邊形內(nèi)角和公式

2,、運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

3,、用數(shù)形結(jié)合的思想解決問(wèn)題

(五)作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第93頁(yè)1、2,、3

八,、教學(xué)反思：

1、教的轉(zhuǎn)變

本節(jié)課教師的角色從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者

,、合作者與共同研究者，在引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖,、測(cè)量發(fā)現(xiàn)結(jié)論后,，利用幾何畫(huà)

板直觀地展示，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2、學(xué)的轉(zhuǎn)變

學(xué)生的角色從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué),。本節(jié)課學(xué)生不是停留在學(xué)會(huì)課本知識(shí)層 面,，而是站在研究者的角度深入其境。

3,、課堂氛圍的轉(zhuǎn)變

整節(jié)課以“流暢,、開(kāi)放、合作,、‘隱’導(dǎo)”為基本特征,，教師對(duì)學(xué)生的 思維減少干預(yù)，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)一種比較流暢的特征,。整節(jié)課學(xué)生與學(xué)生,， 學(xué)生與教師之間以“對(duì)話”、“討論”為出發(fā)點(diǎn),，以互助合作為手段,，以解 決問(wèn)題為目的，讓學(xué)生在一個(gè)比較寬松的環(huán)境中自主選擇獲得成功的方向,， 判斷發(fā)現(xiàn)的價(jià)值,。