報(bào)告是指向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇一

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月04號至20xx年11月7號

調(diào)查地點(diǎn)：xx師范大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)場

調(diào)查方式：借助校運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)特殊的環(huán)境,，我們在各院系看臺(tái)處采取隨機(jī)抽取的方式對在座同學(xué)進(jìn)行閑聊,，并逐漸將話題引到至心理學(xué)的范疇。從而消除受調(diào)查人的警惕防備心理,，以便能得到更真實(shí)的調(diào)查結(jié)果,。

調(diào)查內(nèi)容：分別對不同院系的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)挑取，進(jìn)行大學(xué)生眼中心理學(xué)的調(diào)查,。

調(diào)查過程及分析：伴隨著11月4號早上校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕,，各院系各專業(yè)的同學(xué)都坐在了指定的座位席上分享學(xué)校一年一度的體育盛會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，為開展試驗(yàn)調(diào)查提供了難得的良機(jī),。首先可調(diào)查對象廣泛覆蓋了各院系,、各專業(yè)、各個(gè)學(xué)科門類,；其次,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)這令人興奮的外在環(huán)境下，同學(xué)們最容易放下自身的警惕性防御,，彼此之間更能訴說心中所想的東西,；再者，運(yùn)動(dòng)過后的運(yùn)動(dòng)員也是難得的資源,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能令人更豁然和直爽,。所以，在校運(yùn)會(huì)期間里,，積極主動(dòng)的調(diào)查了盡可能多的同學(xué),，并歸納為以下幾類：

在和一名物理學(xué)院的同學(xué)談及到心理學(xué)的時(shí)候，問其對心理學(xué)的認(rèn)識和理解,。答曰：“我認(rèn)為心理學(xué)是一門教會(huì)人們正確,、全面的認(rèn)識自身，并對自己心里存在的問題去科學(xué)系統(tǒng)的分析及解決的學(xué)科,?！辈焕⑹俏锢韺W(xué)院的的學(xué)生，純理性思維,。并且在隨后的閑談中得知,，這為仁兄至今還沒有修習(xí)心理學(xué)相關(guān)的課程，僅憑自身的理解就能到這個(gè)地步,，不得不為其理性思維叫一聲好,。

同類的學(xué)生還涉及到數(shù)統(tǒng)學(xué)院以及化學(xué)學(xué)院等，他們習(xí)慣于進(jìn)行理性的思考,。對一切未知的和新鮮的事物,，發(fā)揮其邏輯能力的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)以往所學(xué)過的和所接觸過的知識,、名詞,、以及自身的理解和想象，對問題進(jìn)行較為全面的,、弱化個(gè)人感性的思考和回答,。從他們的回答中，我們可以得出,，這類

理科學(xué)生對于修習(xí)心理學(xué)具有一定的優(yōu)勢,。在今后的`學(xué)習(xí)中,，一般不會(huì)出現(xiàn)接收困難的情況。

偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),，遇到一名歷史文化學(xué)院的學(xué)生記者,。在和她的交談中他答道：“在我的眼中，心理學(xué)沒有那么美好,，沒有那么功利,，沒有那么神奇?！焙呛?，有趣的回答。思維的跳躍性很強(qiáng),，還帶有那么一點(diǎn)文學(xué)味,，應(yīng)該與從事的記者工作有一定關(guān)系。談話中她說到其實(shí)今年正在修習(xí)心理學(xué),，雖然剛開始學(xué)習(xí),，整體還是一頭霧水，但是在僅有的接觸中,，她還是逐漸打消了心理學(xué)在她心中的敬畏感,，開始真正的去接觸它，學(xué)習(xí)它,。

同類的學(xué)生在文學(xué)院,、外國語學(xué)院和城環(huán)學(xué)院也有出現(xiàn)。他們對于未知的事物更傾向于感性化的思維,，給出的答復(fù)也挺耐人尋味,。“沒那么美好”,，說明在其接觸心理學(xué)后明白,，真正的心理學(xué)和本身所想的還是有一定的出入；最初想象的可能更偏向于感覺化的奇幻,；而在修習(xí)后才明白心理學(xué)和別類學(xué)科一樣,，還是需要理性的思考和分析?！皼]那么功利”,，說明在其以往聯(lián)想中，該學(xué)科是一門察顏觀色的手段,；而之后的學(xué)習(xí)校正了其錯(cuò)誤的觀點(diǎn),。“沒那么神奇”,，更能體現(xiàn)他們從想象到認(rèn)識,，從感性到理性的理解過程。這也正好符合了近代心理學(xué)對于認(rèn)識的基本觀點(diǎn),。

該同學(xué)本學(xué)期正在修習(xí)心理學(xué),，但是他對心理學(xué)的感覺卻和其他的相差甚遠(yuǎn)。在談及這個(gè)問題的時(shí)候,，他給的回答是：“我總感覺心理學(xué)(至少是目前學(xué)的)和生物學(xué)科如此之相似,。其次，里面的所謂的分析依據(jù)的原理和規(guī)則太具有主觀化色彩,，讓人難以接受,。再者，書中所信奉的觀點(diǎn)和所做的實(shí)驗(yàn)都不具有代表意義,?！?/p>

之所以單獨(dú)列出這位同學(xué)的觀點(diǎn)，是因?yàn)楸救艘灿蓄愃葡嗤南敕?。書中所列舉的規(guī)則和原理總是援引以往專家的觀點(diǎn),，如弗洛伊德。那為什么他就一定是正確的呢,？其次,，在許多心理學(xué)相關(guān)的試驗(yàn)中，總是以某種動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對象,，不具有代表性意義,。處于理科生固有的定性思維，不給出有效的推理和證明過程,，讓其相信他們不了解的東西有時(shí)還真不是一件容易的事情,。只有等更加深入了解心理學(xué)后，再借以相關(guān)的理論證明方可令其信服,。這正如最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1+1=2,，還有乘法口訣一樣，要先硬性了解一部本東西方可對其進(jìn)行說服性的證明,。

在于一位計(jì)科系的同學(xué)聊天中得到這樣的答復(fù),，“在我眼中，心理學(xué)是研究與揭示人的心靈運(yùn)作時(shí)所遵循的道理的學(xué)科”,。這個(gè)回答還真難懂,，總有點(diǎn)打太極的感覺，問題好像又被拋回來了,。認(rèn)真思考一下,，這為同學(xué)做出的

答復(fù)還是很嚴(yán)謹(jǐn)和全面的，具有一定的理論高度,?？上М?dāng)時(shí)忘了追問該同學(xué)的年級和其以往的閱歷,。甚至都不清楚其有沒有修習(xí)過心理學(xué)。

在閑談的問題中,，也有不少同學(xué)直接掏出手機(jī),，然后直爽的說，“等我查查啊,，學(xué)長,。”肯定是新生了,。應(yīng)該是怕說錯(cuò)話,，所以表型的特別謹(jǐn)慎(也有不少的天真)。在些許的等待后有了結(jié)果：心理學(xué)一門在西方發(fā)展成熟而在東方剛剛起步的學(xué)科,，她可以觸摸你心靈最深處的角落,，也可以撫慰你靈魂最深處的痛楚，讓你看清自我,，獲得心靈的自由,。官方的回答就是不一樣，避開問題的鋒芒,，劍走偏鋒,。分析這個(gè)答案，首先可以知道心理學(xué)在世界以及我國的發(fā)展?fàn)顩r,；其次,，說明了心理學(xué)的主要研究方向------心靈的深處；再者,，點(diǎn)明了研究心理學(xué)所得到的目的-----認(rèn)清自我,、獲得心靈自由。其次,，這類的同學(xué)也會(huì)爆出些隨機(jī)的回答,，比如認(rèn)為學(xué)了心理學(xué)就知道別人心里想了些什么。

調(diào)查總結(jié)：此次調(diào)查隨覆蓋了不少的院系,，但是由于能力所限,，調(diào)查對象的顯然不足，未能很好的反應(yīng)客觀狀況,。在以后的調(diào)查中,，還需要具有針對性的克服這些個(gè)不足。從上述分類的總結(jié)和分析中,，不難看出,，大學(xué)生整體對于心理學(xué)的認(rèn)識還是不足的。這提醒著我們以后再從事教育行業(yè)后,，應(yīng)該及早的將心理學(xué)普及到廣大的青少年中,，為他們以后的學(xué)習(xí)培育一株底蘊(yùn)之芽,。同時(shí)，這也鞭策著我們應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),，作為希望的希望,，為希望帶來希望。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇二

幼兒哭鬧現(xiàn)象是幼兒在園時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出的一種行為,這種行為不但會(huì)影響到幼兒自我情緒的正常發(fā)展,而且會(huì)影響到其他幼兒的情緒穩(wěn)定及教師組織正常的活動(dòng),。為了找到減少幼兒哭鬧次數(shù)和哭鬧時(shí)間的辦法,讓幼兒的良好情緒得到發(fā)展,我以自己所教的中班的40名幼兒為研究對象,進(jìn)行了幼兒哭鬧現(xiàn)象的觀察。

我們中班幼兒的年齡大多在4歲左右,雖然他們?nèi)雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了,但是哭鬧的現(xiàn)象還是不少的,。根據(jù)我的觀察記錄,我班幼兒的哭鬧類型分為依賴情緒型(新入園,、換老師、分離焦慮等),、交往不利型(語言溝通不暢,、爭搶玩具等)、需要得不到滿足型(喝水,、上廁所等),、受到挫折型(完不成任務(wù)等)、受家庭環(huán)境影響型(父母離異,、父母吵架等),、身體受到傷害型、被外界因素干擾型(其他幼兒哭鬧等),其中依賴情緒型占8%,交往不利型占40%,需要得不到滿足型占10%,受到挫折型占8%,受家庭環(huán)境影響型占6%,身體受到傷害型占18%,受外界干擾型占10%,。

二

依賴情緒型:一般來說,中班幼兒不應(yīng)再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,但是由于幼兒的性格或適應(yīng)環(huán)境的能力不同,偶爾也會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,。相對來說,這種類型的哭鬧持續(xù)的時(shí)間很短,教師稍加干預(yù)即可;交往不利型:隨著年齡的增長,幼兒對于交往的需要越來越強(qiáng)烈,他們希望與別人溝通。但是,由于家長的溺愛,幼兒“自我為中心”的傾向十分嚴(yán)重,致使他們在交往中頻頻出錯(cuò),所以在溝通過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,。這種類型的哭鬧只要教師及時(shí)給予幫助或幼兒及時(shí)加以調(diào)整,一般不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間;需要得不到滿足型:這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是幼兒膽小或語言表達(dá)能力差,不能大膽地說出自己的想法;受到挫折型 :幼兒是一個(gè)個(gè)體,他們需要成功,但是他們的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)有水平不同,有的幼兒達(dá)不到統(tǒng)一的要求,從而產(chǎn)生哭鬧,。但是,同伴之間的幫助或教師的指導(dǎo)都能夠減少這種哭鬧現(xiàn)象;受家庭環(huán)境影響型:家庭是幼兒的主要生活環(huán)境,家庭的和睦與否直接關(guān)系到幼兒的'情緒,父母離異與吵架都會(huì)影響到幼兒的情緒,。這種類型的哭鬧持續(xù)時(shí)間長,一般在兩小時(shí)以上,教師的勸說很少起作用,只有等幼兒自己自然停止;身體受到傷害型:這是一種必然性的現(xiàn)象,幼兒對于痛覺表現(xiàn)得非常敏感,所以只要他們被碰就會(huì)馬上有反應(yīng),從而導(dǎo)致哭鬧。但是這種類型的哭鬧會(huì)伴著注意力的轉(zhuǎn)移而停止;被外界干擾型:幼兒的自制力比較差,容易被外界刺激,所以其他幼兒的哭鬧會(huì)影響到他們,。

在實(shí)際工作中,為了減少幼兒的哭鬧現(xiàn)象,我采取了以下幾項(xiàng)措施:一是帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,讓幼兒喜歡上幼兒園,避免幼兒由于對幼兒園的“恐懼”而害怕大人離去;二是創(chuàng)設(shè)和諧,、溫馨的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒自由地相互溝通。在活動(dòng)前,對他

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇三

相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,，大部分高校學(xué)生的心理是健康的,，表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、積極向上,、能吃苦耐勞,、交際能力較強(qiáng)等良好的心理承受能力。然而,，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，并且受社會(huì)環(huán)境多樣化的影響和父母教育情況,、家庭貧富差距以及相關(guān)報(bào)

道的負(fù)面影響，現(xiàn)在的高校學(xué)生面臨越來越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問題,，一些高校學(xué)生出現(xiàn)一些不良心理反應(yīng)以及心理障礙,，甚至導(dǎo)致學(xué)業(yè)終止或結(jié)束。另外,，在對高校不同年齡段的學(xué)生調(diào)查過程中,，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生存在比較嚴(yán)重或者獨(dú)特的心理問題。

高校學(xué)生心理健康的發(fā)展逐漸成為全社會(huì)的關(guān)注點(diǎn),。但是,，全社會(huì)關(guān)注的高校學(xué)生的心理健康以什么來衡量呢？在這么多學(xué)者眾說紛紜的情況下,，筆者反思多年的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,，想要理解高校學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)把以下幾點(diǎn)作為重點(diǎn)關(guān)注：

（1）保持濃厚的求知欲以及對學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）能夠認(rèn)清自己,，了解自己，不墮落膽怯,，也不過度自信,，保持辯證的眼光，防止自我意識的偏差,。

（3）能夠保持好的心態(tài),，控制好自己的情緒。心理健康的人往往能夠保持開朗,、自信的心情,，能夠從事物中尋找快樂，永遠(yuǎn)不會(huì)對生活失去信心,。

（4）善于交往,，對人友善，能夠與身邊的人保持良好的人際關(guān)系,。

（5）能夠保證人格品質(zhì)的完整,、統(tǒng)一，培養(yǎng)健全的人格,，這是維護(hù)高校學(xué)生心理健康的根本目標(biāo),。

（6）有較高的適應(yīng)能力，能夠很快熟悉并融入周圍的環(huán)境中去,，同時(shí)還要正確處理跟環(huán)境之間的關(guān)系,。

（7）高校學(xué)生的心理行為要與他們的年齡特征相仿。

校園文化是高校學(xué)生健康成長的.前提，校園文化主要體現(xiàn)在風(fēng)氣上,。沉穩(wěn)的校風(fēng),、積極的班風(fēng)、刻苦的學(xué)風(fēng)能潛移默化地改變學(xué)生的心理健康,。為了保持學(xué)生健康的心理狀態(tài),，學(xué)校可以舉辦一些大型的團(tuán)體活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的凝聚力,，促進(jìn)人際關(guān)系的健康。同時(shí),，主題班會(huì)等以班級為單位的活動(dòng)能夠形成良好的班風(fēng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上都保持積極進(jìn)取的心態(tài)。

①樹立心理健康教育的觀念,。學(xué)校應(yīng)該明確心理健康的重要性，把心理健康教育融入其他的學(xué)科中去,，把關(guān)系學(xué)生的心理健康發(fā)展落到實(shí)處。讓每個(gè)崗位的人都明白自己范圍內(nèi)對心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求，形成一個(gè)共同發(fā)展的學(xué)生心理健康教育路線,。

②開設(shè)關(guān)于大學(xué)生心理健康的課程,。幫助高校學(xué)生心理的健康發(fā)展離不開基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)?？梢酝ㄟ^選修課程的形式,，開設(shè)一個(gè)“大學(xué)生心理健康”課程，幫助學(xué)生了解自己的成長,，避免進(jìn)入心理發(fā)展的誤區(qū),。幫助學(xué)生盡快形成正確的觀念，積極地把自己變成一個(gè)身心健康發(fā)展的青年學(xué)生,。

③設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu),。設(shè)置心理咨詢中心，幫助學(xué)生在遇到心理磨難時(shí)能夠正確地尋找到幫助,，盡快從心理沼澤中逃離,。同時(shí)大力宣傳心理咨詢，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)解決自己的心理問題,。

④廣泛宣傳,，普及心理健康知識。通過調(diào)用學(xué)校內(nèi)部的各種媒體方式,，宣傳大學(xué)生要注重自身的心理健康,，在學(xué)生中普及心理知識，推廣心理調(diào)節(jié)的一般方法，喚醒學(xué)生自我維護(hù)心理健康的積極性,。

①學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要適量,。量力而行，不要對自己過于苛刻,，準(zhǔn)確定位,，選取適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，不急躁,，以積極樂觀的態(tài)度對待自己的成績,，多跟同學(xué)和老師交流，從中吸收相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，尋求解決問題的方法。

②生活節(jié)奏要合理,，做到松弛有度,。除日常的學(xué)習(xí)生活外，我們還有很多的事要去做,，要積極地參加各種活動(dòng),，加強(qiáng)我們的綜合能力與適應(yīng)力。適當(dāng)?shù)胤潘勺约旱纳硇?，做到松弛有度,、勞逸結(jié)合，這樣才能提高我們的效率,，把狀態(tài)調(diào)整到最佳,。

樹立正確的人生觀和世界觀，以積極向上的心態(tài)去面對問題,，有益于心理的健康發(fā)展,。

時(shí)刻保持積極、樂觀的姿態(tài),，尋求健康的解決方法,。同時(shí)還要加強(qiáng)自我意識的鍛煉。

通過教師的循循善誘與學(xué)生的不斷努力,，我相信高校學(xué)生的心理健康指數(shù)都能得到相應(yīng)的提高,，獲得更高的升華。不僅僅在生理上滋養(yǎng)一片凈土,，同時(shí)在心理上也會(huì)有一片藍(lán)天,！讓學(xué)生在校園里獲得全面發(fā)展，轉(zhuǎn)身成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型復(fù)合人才,，實(shí)現(xiàn)教書育人的最終目標(biāo),。

［1］許玲,，王曉麗。高校學(xué)生心理發(fā)展的影響因素及健康教育措施［j］,。安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),，20xx（3）。

［2］張嘉琦,，陳志新,。高校學(xué)生心理素質(zhì)教育探討［j］。陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版,，20xx（s1）,。

（作者單位黑龍江大學(xué)水利電力學(xué)院）

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇四

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長和移動(dòng)通信服務(wù)的發(fā)展，我國的移動(dòng)通信市場增長迅速,，手機(jī)日漸普及,。中低齡層手機(jī)普及率的增長要明顯高于中年層的居民，而且,，手機(jī)潛在消費(fèi)群有低齡化的趨勢,，可以說青少年是一個(gè)巨大的市場。

現(xiàn)在在校園里,，大學(xué)生基本人手一部手機(jī),，高中生擁有手機(jī)也很常見，甚至在初中生中,，也有不少同學(xué)擁有手機(jī)。網(wǎng)上資料顯示目前學(xué)生手機(jī)年消費(fèi)量約在50萬部左右,，約占市場總消費(fèi)量的8.2%,。

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中,，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞34%,、摩托羅拉21%、三星11%等,，這幾個(gè)品牌無一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場,，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。 眾多手機(jī)廠商與經(jīng)銷商都認(rèn)為低價(jià)位款式造型又比較時(shí)尚的手機(jī)就是學(xué)生手機(jī),。

大學(xué)生購買手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式,、功能、價(jià)格,、品牌等,，這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明,，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),，如形狀、大小、厚薄,、材料,、顏色等，占45%,；但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮,，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位,，占40%,；其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌,。

1,、在網(wǎng)上對大學(xué)生獲得手機(jī)途徑的調(diào)查中，家人購買的有512人,，占總調(diào)查人數(shù)的45%,；自己購買有580人，占51%,；朋友贈(zèng)送有34人,，占3%；來歷不明有11人,，占1%,，但購機(jī)費(fèi)用有1067人來源父母或長輩，占93.8％,。因?yàn)閷W(xué)生大多沒有經(jīng)濟(jì)收入,，所以選購要求為時(shí)尚、實(shí)用和低價(jià),，要大部分學(xué)生來選購自己真正喜歡的手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的,，所以學(xué)生手機(jī)族只有委屈一下自己，主要把眼光放在了低價(jià)位而且有時(shí)尚的款式和顏色,，個(gè)性化的外觀設(shè)計(jì)和功能搭配,，并且具有較好功能的手機(jī)上。既要時(shí)尚,、實(shí)用又要便宜,，對于手機(jī)和學(xué)生來說，這種條件的篩選都是極為苛刻的,，要求在各個(gè)方面尋求最佳結(jié)合點(diǎn),。另外，環(huán)保也是一個(gè)重要因素 ,，手機(jī)發(fā)射功率極低,，輻射極少,，對人體無傷害以保護(hù)學(xué)生的大腦，健康成就未來,。

2,、傾向于尋求方便

學(xué)生在選購手機(jī)的過程中，也越來越注重手機(jī)的使用是否方便這一方面,，如手機(jī)的菜單是否方便簡單,，手機(jī)的`功能是否全面、方便實(shí)用等,。像電子詞典(漢英互譯）,，電子書（可下載），超強(qiáng)短信息,，學(xué)生用計(jì)算器,，筆記薄記錄本（可儲(chǔ)存公式或其他筆記），智能時(shí)間表（計(jì)時(shí),、提醒）,。智能中文輸入、來電顯示,、電話簿檢索,、鬧鐘功能、內(nèi)置震動(dòng)和振鈴,、和弦音樂,、智力游戲等。女生比較愛拍照,，比較關(guān)心的是手機(jī)的像素,，男生比較關(guān)心的是游戲。

3,、消費(fèi)心理還存在一定的攀比和面子問題

愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點(diǎn)，這也表現(xiàn)在學(xué)生對手機(jī)的選購上,。學(xué)生選購手機(jī),，品牌問題也成為其考慮的一個(gè)因素。很多同學(xué)經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C(jī),，那么那些手機(jī)檔次較低或沒有手機(jī)的同學(xué)就會(huì)覺得沒有面子,，而欲買手機(jī)的同學(xué)就想買個(gè)好于其他人的手機(jī)。在身邊的同學(xué)之中,，每個(gè)人能接受的價(jià)位都不同,，家境好一點(diǎn)的同學(xué)能接受到2500左右，大多同學(xué)的手機(jī)在1000左右,，而家境一般的同學(xué)的手機(jī)都是300以上,，600以下的,，攀比也是要靠實(shí)力的。

4,、學(xué)生購買手機(jī)的主要目的:

學(xué)生買手機(jī)一般是為了交流,、溝通，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學(xué)習(xí),、求職,。

手機(jī)短信非常熱火，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機(jī)主要功能的架勢,。學(xué)生也是手機(jī)短信的偉大貢獻(xiàn)者,，學(xué)生生活單調(diào)和無聊，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機(jī)一族無聊時(shí)候的休閑生活,；而同學(xué)之間,、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機(jī)短信，畢竟寫信太麻煩了,，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng),，打電話又太貴了，所以手機(jī)短信就擔(dān)當(dāng)起了這個(gè)橋梁與紐帶的任務(wù),。

5,、主要購買群體為畢業(yè)生和追趕時(shí)尚的學(xué)生

學(xué)生手機(jī)市場里的消費(fèi)者主要為畢業(yè)生和追趕時(shí)尚的學(xué)生。據(jù)調(diào)查問卷顯示,，xx名大一,，大二學(xué)生中，手機(jī)擁有率高達(dá)42％,，而大三學(xué)生中就有更多人有手機(jī),，手機(jī)擁有率有90％，可見,，高年級的大學(xué)生手機(jī)擁有率明顯要高于低年級學(xué)生,。學(xué)生比較喜歡追求一些時(shí)尚的東西，特別是在手機(jī)短信流行之后,，手機(jī)短信的流行加速了這些學(xué)生追逐流行的念頭,，據(jù)調(diào)查有63％的學(xué)生購買手機(jī)是為了收發(fā)短信，也就是說是短信帶動(dòng)了手機(jī)的消費(fèi),。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇五

學(xué)生身心健康發(fā)展關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家未來的興衰,。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生,，是一個(gè)不容忽視的問題,。小學(xué)生是祖國的未來。這個(gè)群體是否健康,，預(yù)示著國家的發(fā)展是否處于良性狀態(tài),。同時(shí),，小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，可塑性很大,。加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo),，可以盡可能減少未來精神疾病的數(shù)量，對建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國,、改善人口結(jié)構(gòu)有重要作用,。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是“健康，不僅沒有身體缺陷和疾病,，而且有完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力,。”

（1）教育部一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào),，未成年人身心健康發(fā)展關(guān)系到國民素質(zhì)的提高,，關(guān)系到國家和民族的未來。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任,，教育系統(tǒng)責(zé)無旁貸,。

（2）中國是人口大國，有1000多萬成年人患有精神疾病,。精神疾病的治療引起了我國相關(guān)部門的重視,。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo)是預(yù)防和治療精神疾病的重要組成部分。

要做好這項(xiàng)工作,，我們必須分析和了解情況,，探索解決問題的方法。我們學(xué)校在大環(huán)境背景下非常重視學(xué)生的心理健康,。這學(xué)期結(jié)束時(shí),，我們對所有學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查。調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：

勘測設(shè)計(jì)：

1）時(shí)間：12月18日—12月22日

2）地點(diǎn)：xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

3）對象：從一年級到六年級的小學(xué)生

4）方法：問卷調(diào)查

根據(jù)小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn),，我們應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查：在我們現(xiàn)在的生活中,，身體健康是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。所謂健康,，就是從生理和心理兩個(gè)方面來表達(dá),。從表現(xiàn)形式來看，身體健康相對容易診斷,，而心理健康則更難檢測,。同樣,，小學(xué)生的心理狀態(tài)比小學(xué)生的生理狀態(tài)更難理解,。在對小學(xué)生的調(diào)查中，我們從人際關(guān)系,、挫折適應(yīng),、青少年心理,、考試焦慮、厭學(xué)和人格六個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,，旨在調(diào)查學(xué)生的智力發(fā)展情況,，建立良好的人際關(guān)系，正確認(rèn)識自己,，良好的情緒和心理承受能力,，為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供理論依據(jù)。

1）全校發(fā)放心理問卷3066份,，回收20xx份,。有效問卷1436份，無效問卷600份,。

2）根據(jù)調(diào)查,，學(xué)習(xí)中存在的問題集中在：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、注意力不集中,、馬虎、自主,、厭學(xué)等,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這一類學(xué)生有1000人（當(dāng)然也有重疊現(xiàn)象,，下同）,，占49%。其次,，社會(huì)壁壘占比更大,。調(diào)查期間，此類學(xué)生109人,，占0.05%,。主要體現(xiàn)在不與同學(xué)、老師,、家長溝通,，不主動(dòng)與他人溝通。自私自利,，以自我為中心,。缺乏自信也是學(xué)生的主要問題。這個(gè)群體有103人,，占0.05%,，主要表現(xiàn)在膽子大，聲音小,，不敢說話,，不敢和老師交流,。后面是人格問題65個(gè)，考試焦慮60個(gè),，挫折適應(yīng)問題44個(gè),，青春期教育問題25個(gè)，情緒問題25個(gè),，無助者3個(gè),，情緒缺失1個(gè)，適應(yīng)不良1個(gè),?？傮w來說，全校有21%的人有心理問題,。

以上調(diào)查表明,，我校大多數(shù)小學(xué)生的心理發(fā)展總體是健康的。雖然項(xiàng)目之間不可避免的存在交叉圖像,，但絕對數(shù)量還是很大的,，其中包含的問題以及這些問題可能對社會(huì)造成的影響也不容忽視。因此,，認(rèn)真分析小學(xué)生心理障礙的原因是一項(xiàng)緊迫的`任務(wù),。不僅要對心理問題明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，還要對心理異常的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)方面的指導(dǎo),。

心理問題的成因：小學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因很多,，其中最主要的是社會(huì)原因、家庭原因,、學(xué)校原因和各種生理原因,。

1）社會(huì)原因：整體社會(huì)環(huán)境差會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境有太多的負(fù)面因素,，讓他們對周圍的人失去了信任,。長此以往，他們的心理都會(huì)留下陰影,。由于社會(huì)環(huán)境的巨大影響,，對小學(xué)生的影響不是點(diǎn)型的，而是面型的,，會(huì)影響一批小學(xué)生,，產(chǎn)生心理障礙。對于我們這個(gè)人口眾多的大國來說,，其絕對總量不容忽視,，對社會(huì)發(fā)展的潛在負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國家和平,、社會(huì)和平和人民生活的文明程度是創(chuàng)造良好和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一,。

2）家庭原因：就家庭教育而言,，具有啟發(fā)性、長期性,、感染性和情感性,。國內(nèi)外大量研究表明，不完整的家庭對孩子的心理發(fā)展非常不利,。不完整家庭是指核心家庭中父母一方因離婚,、死亡、離開,、分居等原因而有不完整家庭成員的家庭,，也稱為單親家庭。國內(nèi)心理學(xué)家對我國28個(gè)省,、市,、自治區(qū)的1564名1—5年級小學(xué)生（包括729個(gè)離異家庭和825個(gè)完整家庭）的情緒進(jìn)行了對比分析，發(fā)現(xiàn)離異家庭的孩子表現(xiàn)出更多的負(fù)面情緒,，如焦慮,、自卑、孤獨(dú),、萎縮,、敵對等，影響其學(xué)習(xí)和社會(huì)生活,。在父母不完整的家庭中,，父母不和對小學(xué)生的影響更大。父母之間長期的分歧,、爭吵和敵意會(huì)引起孩子內(nèi)心嚴(yán)重的焦慮,、矛盾和緊張，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)和反社會(huì)行為,。

另外,，在一些家庭中，小學(xué)生的長輩由于自身的心理障礙,，在與小學(xué)生交往過程中有意無意地使自己的病態(tài)心理影響到小學(xué)生,；同時(shí)，一些小學(xué)生的長輩之間關(guān)系緊張,，不注意自己的行為對小學(xué)生的影響,，使得一些小學(xué)生在潛意識里對身邊的人或事持?jǐn)骋晳B(tài)度。

據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生普遍生活自理能力差,，獨(dú)立完成工作的能力弱,，依賴性強(qiáng)，沒有家人和親人很難照顧,。原因是父母只注重智力的培養(yǎng),，而忽視了能力的培養(yǎng)。父母被溺愛,，被過度保護(hù),，被照顧，導(dǎo)致學(xué)生依賴,，缺乏獨(dú)立性,，缺乏自我服務(wù)和自我鍛煉意識。這會(huì)給孩子以后的工作和走向社會(huì)帶來很多障礙,。

在調(diào)查過程中,，我從與小學(xué)生的交談中了解到，個(gè)別小學(xué)生的心理障礙是由家庭原因造成的,。有一個(gè)小學(xué)生,，父母不和，關(guān)系緊張,，甚至到了離婚的地步,，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的心理，影響了她的心理健康,，造成了小學(xué)生的心理障礙,。

3）學(xué)校原因：過去，由于應(yīng)試教育的影響,，教師為了提高升學(xué)率,，非常重視學(xué)生的考試成績，把它作為一個(gè)學(xué)生是否有前途的首要問題,。所以老師上課只注重智育,，課后家長讓學(xué)生上各種補(bǔ)習(xí)班，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。學(xué)生沒有空閑時(shí)間做他們喜歡做的事情,。主要表現(xiàn)在考試緊張，厭學(xué),，上課偏心,，注意力不集中。主要原因是教師不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心,；家長對學(xué)生的期望太高,，再加上社會(huì)帶來的心理壓力,，讓學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)太重。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,，他們沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo),。

4）生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生因?yàn)橹橇蛑橇Τ?，感覺自己經(jīng)常與他人格格不入,，所以在心理上無法像其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展。時(shí)間長了,，會(huì)有一些心理障礙；還有一部分小學(xué)生由于先天或后天原因?qū)е律眢w殘疾,，使他們潛意識里有自卑心理和心理障礙,。

在學(xué)校層面，通過調(diào)查我們已經(jīng)了解到,，部分小學(xué)生由于社會(huì),、家庭、生理等原因存在一些心理障礙,，這是我們必須重視并盡力做好這方面工作的,。也就是說，要重視小學(xué)生的心理輔導(dǎo),，讓我們每一個(gè)從事小學(xué)教育的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都重視這項(xiàng)工作,。同時(shí)要讓大家知道，好的心理輔導(dǎo)必須具備三個(gè)要素：真誠,、理解,、尊重。要依托社會(huì)意義的背景,，通過邀請相關(guān)家長來學(xué)校咨詢輔導(dǎo),，開辦家長學(xué)校等各種技術(shù)手段，認(rèn)真做好這項(xiàng)工作,。

1）以真誠的感情和真誠的態(tài)度與同學(xué)相處,。我們在和他們相處的時(shí)候，千萬不要心胸開闊,，失去信任,，心理指導(dǎo)也就無從談起。

2）換位思考,，從不同的角度與學(xué)生交流觀點(diǎn),。患有精神障礙的學(xué)生對問題的理解和看法往往與他人不同,。理解他們是和他們溝通的關(guān)鍵

3）除了真誠和理解,，還要注意充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,。

4）做心理輔導(dǎo)，要適當(dāng)運(yùn)用一些必要的方法,，如：專題活動(dòng),；課外合作游戲；幫助學(xué)生理清解決問題的方法和思路,；引導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氛圍中釋放出來,；注意以非語言的方式給學(xué)生一定的時(shí)間和空間；注意觀察,，可以利用反饋技術(shù)重復(fù)師生的一些言行,，引導(dǎo)學(xué)生；與學(xué)生平等相處,，消除學(xué)生潛意識中的自我保護(hù)意識,。同時(shí),，要注意教師心理素質(zhì)對學(xué)生的影響。

5）特別注意自卑學(xué)生的具體分析。其中,，要特別注意矯正小學(xué)生的自卑心理,。糾正小學(xué)生自卑心理的方法是：了解他們的想法,，盡可能滿足他們的愿望,；適當(dāng)讓他們接受一些小測試，提升自己的承受心理,；發(fā)揮他們的特長,，培養(yǎng)他們的優(yōu)越感心理；創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境,，沖淡他們的焦慮,、煩躁、孤獨(dú)和寂寞,。

在家庭層面,，家庭環(huán)境對一個(gè)人的成長影響很大。就學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的立體環(huán)境而言，孩子在家的時(shí)間多達(dá)1/3,。而且對于心智正在發(fā)育的孩子來說,，家庭的影響甚至超過了社會(huì)。因此,，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè),，家庭教育的作用不容忽視。

（1）營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境,、語言環(huán)境,、心理環(huán)境和人際環(huán)境,。物理環(huán)境是指家庭中實(shí)物的裝飾；語言環(huán)境是指家庭中人的語言是否文明禮貌民主平等,，是否被討論和理解,；人際環(huán)境是指尊老愛幼、盡職盡責(zé)的性格,。心理環(huán)境是指父母和孩子之間的態(tài)度和情感交流,。比起父母的言行，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣得多,。傳遞社會(huì)價(jià)值觀,、行為方式、態(tài)度體系和社會(huì)倫理的,，不僅僅是父母的語言和行為,，還有父母的心態(tài)、物質(zhì)環(huán)境,、心理環(huán)境和家庭中的人際環(huán)境,。

（2）,、尊重兒童的主體地位,，促進(jìn)兒童自我教育。尊重孩子的主人地位,，父母首先要相信孩子,，相信孩子接受教育的能力。當(dāng)然,，在相信孩子接受能力的同時(shí),，也要正視孩子的接受能力。如果我們“拔苗助長”,，也違反了孩子的成長規(guī)律,。尊重孩子的主人地位，父母要對孩子有深入的了解,，根據(jù)孩子的天性培養(yǎng)品德,。充分考慮孩子的性格、興趣,、愛好,，不要輕易把自己的意愿放在孩子身上。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育,，家長盡量引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃,、自我教育、自我評價(jià),。

（3）通過有效的家校合作,，幫助家長樹立正確的兒童觀,、家長觀和兒童觀，掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法

在社會(huì)層面,，加大精神衛(wèi)生知識普及和社會(huì)宣傳力度,。通過宣傳，普遍破除迷信,，科學(xué)對待心理問題,，讓人們遠(yuǎn)離迷信，及時(shí)科學(xué)對待有心理問題的學(xué)生,，加強(qiáng)心理健康知識的普及和社會(huì)宣傳,，提高對心理咨詢和心理治療的正確認(rèn)識，讓全社會(huì)特別是家長和教師更加重視心理學(xué)和心理健康知識,，讓心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活,。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步，心理健康已日益受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注,，科學(xué)研究證明,，女性在生理、心理上均與男性有著較大的差異,，比較容易出現(xiàn)體內(nèi)分泌代謝異常和植物神經(jīng)功能紊亂,，更易出現(xiàn)比較明顯的不良心理反應(yīng)。**市**區(qū)城市管理行政執(zhí)法大隊(duì)現(xiàn)有女隊(duì)員53名,，其中已婚隊(duì)員32名,，未婚21名。因工作的特殊性,，存在不同程度的心理健康問題,。

由于城管工作中長期面對的是一些弱勢群體，工作不容易到大眾的理解,，加上一些媒體對個(gè)別城管工作的負(fù)面報(bào)道,。回到家中,，有的隊(duì)員還要處理婆媳關(guān)系,、夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系,，使得她們的內(nèi)心有了煩惱,，有了痛苦和不滿時(shí)，無法找到一個(gè)合適的情感傾述對象來傾述和宣泄,，有的隊(duì)員對外甚至不會(huì)說自己在城管上班,。調(diào)查結(jié)果顯示，女城管隊(duì)員中普遍存在煩惱,、多疑,、焦慮,、消極怠工等不良情緒。

1.職業(yè)的壓力

女城管隊(duì)員天天在外面巡查,，受到的都是些冷言冷語,，不僅是自己挨罵，甚至是自己的家人,、親朋好友都被罵在內(nèi).由于受了氣沒得發(fā)泄,，回到家中會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣，感到心煩,、氣悶,。有75%的女隊(duì)員表示自己因?yàn)楣ぷ魃系膲毫?huì)發(fā)無名火，造成自己的家庭關(guān)系緊張,。有85%的隊(duì)員表示,，自己回到家中什么事都不想做，有的時(shí)候甚至連話都懶得說,，但是自己料理家務(wù),，輔導(dǎo)子女，所以時(shí)常會(huì)焦慮,、煩躁,。

2.社會(huì)的壓力

雖然城管女隊(duì)員不是全部都要像男隊(duì)員那樣沖鋒陷陣的，但是女城管隊(duì)員面對的`大部分都是人們口中的“弱勢”群體,。特別是城管女子中隊(duì)的,、二,、四中隊(duì)的女隊(duì)員,，幾乎是天天都會(huì)和管理對象產(chǎn)生爭執(zhí)。這時(shí)的言論導(dǎo)向幾乎是一面倒的,，許多人會(huì)認(rèn)為城管隊(duì)員在欺負(fù)群眾,。有的甚至辱罵城管女隊(duì)員，無形中給城管女隊(duì)員增加了心理壓力,。同時(shí),，媒體的輿論對個(gè)別不文明城管的報(bào)道和民眾對城管的逆的心理。這種輿論導(dǎo)向使城管女隊(duì)員對自己的工作有了一種無所適從的想法,，有時(shí)甚至不知道自己所做的是對還是錯(cuò),。

有45%的女隊(duì)員表示，每當(dāng)看到網(wǎng)絡(luò)或者報(bào)紙上那些對城管的評價(jià)都覺得非常的氣憤,，很窩火,，心情非常不好。由此造成回到家中都有“火”,，一點(diǎn)點(diǎn)小的事都能引起一場大的家庭戰(zhàn)爭,。

3.自身的壓力

這可以從兩方面來說,。一方面是家庭壓力。如夫妻沖突或離異,、家庭成員關(guān)系失和,、代際矛盾沖突、親屬的生老病死或意外事故,、家庭貧困,、本人生病或失戀等等產(chǎn)生的壓力。另一方面是由于個(gè)人認(rèn)知偏差或思維方式,、價(jià)值觀的片面性而產(chǎn)生的自我精神壓力,。

所有的隊(duì)員都表示，由于家庭中的摩擦,、意外而心情不好,，焦慮、發(fā)脾氣是常有的,，但是僅僅認(rèn)為這是自己的脾氣不好,，并沒有認(rèn)為這是一種心理不健康的表現(xiàn)。12%的隊(duì)員表示,，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人民的物質(zhì)生活日益豐富。同時(shí),，因?yàn)榧ち业纳鐣?huì)競爭自己有強(qiáng)大的心理壓力,，喜歡和其他家庭作比較，不想被落在后面,，發(fā)現(xiàn)別的家庭在某一方面優(yōu)于自己的家庭而自己有認(rèn)為沒有能力趕上別人時(shí),，就會(huì)由羨慕導(dǎo)致妒忌心理的產(chǎn)生，同時(shí)還造成了普遍的心理焦慮,。

針對目前我們女隊(duì)員在調(diào)查報(bào)告中體現(xiàn)出來的問題,，主要的對此是調(diào)減壓力，降壓減負(fù),。

(一)如何的調(diào)減壓力?

要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的欲望使之不走向貪得無厭,。心理學(xué)研究表明，具有物質(zhì)主義傾向的人更容易陷入憂郁和焦慮之中,，更難感到幸福和快樂,。所謂“有容乃大，無欲則剛”,，這里的無欲是指無貪欲而非毫無欲望,。適度的欲望是持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，但膨脹的物欲、名欲和色-欲等則可能導(dǎo)致毀滅,。知不足,，我們才會(huì)改革、創(chuàng)造,、學(xué)習(xí),、提高;知足，我們才會(huì)在不斷的改革中,、創(chuàng)造中,、學(xué)習(xí)和提高中，享受應(yīng)有的幸福與快樂,，使身心的健康可以持續(xù),。上帝欲使其滅亡，必先使其人瘋狂,，知足者常樂,，常樂者是不會(huì)瘋狂的，因?yàn)橄硎芴炷暾呤遣粫?huì)自取滅亡的,。

要學(xué)習(xí)自我排憂解愁,。古人云：“忍泣者易衰，忍憂者易傷”,。忍字心上插把刀,，對身心健康的危害是顯而易見的。有了憂愁要溝通,、有了困惑要交流,，不要凡事都忍耐著，直至忍憂成疾,。自我渲泄,，一吐為快，可以減輕內(nèi)心的壓力,。面對壓力,，既要學(xué)會(huì)有堅(jiān)持,，因?yàn)橛袝r(shí)的再堅(jiān)持一下,，就到達(dá)了勝利的彼岸;也要學(xué)會(huì)有妥協(xié)，因?yàn)橛袝r(shí)是“境由心造,，退后一步自然寬”,。自我排遣不是消極地“一醉解千愁”，而是主動(dòng)地“退一步海闊天高”,。在前進(jìn)的征途中,，既要堅(jiān)信前途光明，又要準(zhǔn)備走曲路的道路。

要學(xué)會(huì)自我擔(dān)當(dāng)也要學(xué)會(huì)自我放下,。佛教教人要“舍得”,，認(rèn)為舍得是人類生存發(fā)展的大智慧。爭名于朝,，爭利于市,，弄得自己一天到晚緊緊張張，神經(jīng)兮兮的,，食不甘味,、焦心勞神。只有放得下才能拿得起,。拿得起也放得下的人,，是具有良好心理素質(zhì)的人，是能夠從容應(yīng)對各種壓力,、活出人生精彩的人,。所謂“看得破”，不是說對什么都抱無所謂的態(tài)度,，而是說懂得順其自然,，順應(yīng)應(yīng)潮流，順應(yīng)規(guī)律,，不存非分之想,，不悖自然之理，不為不可為之事,，不求不應(yīng)得之財(cái),。

通過自我學(xué)習(xí)修煉調(diào)減個(gè)體壓力。面對同樣的壓力,，不同的個(gè)體之間存在著較大的差別,，有的感到壓力很大，有的會(huì)感到不過是小菜一碟,。因此,，自我學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)以應(yīng)對壓力,、降低壓力引起的不良的心理,、生理和行為反應(yīng)，是我們隊(duì)員保持身心健康的有效途徑,。

要學(xué)習(xí)修煉自我心理保健的方法,。要培養(yǎng)競爭合作觀念，減少競爭敵意,，適當(dāng)減輕工作量,，刪繁就簡，勞逸結(jié)合，活動(dòng)笑神經(jīng),，放松緊繃的臉;要學(xué)習(xí)放松而不壓制自己的各種情緒,，不要生悶氣，要以開放,、樂觀,、達(dá)觀的心態(tài)與人交流溝通。

(二)如何降壓減負(fù)?

要選擇正確的減壓方式,。要學(xué)會(huì)自我安慰,、自我解脫。第一建立一個(gè)良好的家庭環(huán)境,，學(xué)會(huì)靈活處理和協(xié)調(diào)夫妻,、婆媳等家庭關(guān)系，家庭成員相互理解支持,，相互信任,，遇到困難可以與家人一起商量解決，給自己創(chuàng)造一個(gè)輕松的生活環(huán)境,。

第二,，理性的面對是非成敗，既不應(yīng)該對自己過分苛求,，也不應(yīng)該對生活寄予過急的,、過高的要求和不切實(shí)際的期望。

第三,，要養(yǎng)成經(jīng)常和家人,、朋友、鄰里溝通的習(xí)慣,。當(dāng)內(nèi)心有了煩惱,、痛苦和不滿時(shí)，可以很容易的找到一個(gè)合適的情感傾訴對象來傾訴和宣泄,。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇七

中共十六屆六中全會(huì)提出“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新時(shí)期奮斗目標(biāo),，其中會(huì)議精神還強(qiáng)調(diào)：注意促進(jìn)人的心理和諧，他人和社會(huì),，正確對待困難,、挫折和榮譽(yù)。

和諧社會(huì)體現(xiàn)在人與人之間的和諧,，人與自然的和諧,，個(gè)體身體與心理的和諧，國家與國家之間的和諧,，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會(huì)至關(guān)重要的一個(gè)方面。而中學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的后備軍,，除了要學(xué)習(xí)好過硬的專業(yè)知識之外,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要,。

因此,，我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學(xué)開展對中學(xué)生心理健康以及戀愛觀的問卷調(diào)查，旨在由此窺探出在校中學(xué)生的壓力承受能力以及心理健康狀況,。當(dāng)今中學(xué)生的早戀情況,，以了解中學(xué)生的心理狀況，同時(shí)幫助其所在學(xué)校如何加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù),。

問卷調(diào)查,，問卷內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)壓力,、緩解壓力的方法以及中學(xué)生對戀愛現(xiàn)象和戀愛觀教育的看法,。

座談會(huì)形式，以過來人的身份解答他們對學(xué)習(xí)以及生活上的疑難問題,，發(fā)現(xiàn)大部分對成績提高和開學(xué)后的生活很感興趣,。

旁聽課程，觀察中學(xué)生的上課情況,，了解他們的學(xué)習(xí)狀況,。

初三(九年級)即將參加中考的中學(xué)生。

在整理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表明其中約69%的中學(xué)生認(rèn)為自己的主要壓力來源是學(xué)習(xí)和考試,，又以女生比例較大;不容忽視的是有約28%認(rèn)為壓力主要來源于親子之間的交往和家庭環(huán)境,，此項(xiàng)以男生比例較大。而其中約63%的中學(xué)生從不或很少與家長,、老師溝通來緩解壓力,，他們只選擇與同學(xué)或朋友溝通、傾訴,。

通過對他們學(xué)習(xí),、考試的態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，有約76%的被訪者認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情,，說明在讀中學(xué)生有很大一部分不能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有突破的重要原因。約76%的被訪者也承認(rèn)自己在考試前感到過緊張焦慮以及很在意自己的學(xué)習(xí)成績,，又以女生所占比例較大,。近80%的被訪學(xué)生知道家長對自己的期望是進(jìn)入高一級的重點(diǎn)學(xué)校和將來能找到好工作，其中約74%認(rèn)為家長要求適中,，23%認(rèn)為要求過高,，但這23%的被訪學(xué)生對自己的前景抱有信心,，但其中54%認(rèn)為信心不強(qiáng)。

被訪者中約52%希望自己取得進(jìn)步和好成績時(shí)能得到家長和老師的贊同與表揚(yáng),，約41%同時(shí)希望得到物質(zhì)的'獎(jiǎng)勵(lì),。

對中學(xué)生戀愛觀的調(diào)查結(jié)果顯示，約70%的被訪中學(xué)生幾乎沒有接受過有關(guān)戀愛觀的家庭教育,，只有27%曾經(jīng)接過為數(shù)不多的練;愛觀教育;而65%的被訪者也認(rèn)為學(xué)?；旧喜贿M(jìn)行戀愛觀教育，家庭與學(xué)校的教育缺失也使得戀愛在學(xué)生頭腦中存在無限的未知與好奇,。54%的被訪者認(rèn)為學(xué)校對中學(xué)生早戀現(xiàn)象應(yīng)予以正確的引導(dǎo)而非盲目地一味反對;約68%的受訪者認(rèn)為戀愛對自身學(xué)習(xí)的影響不能確定,，因人而異，此項(xiàng)以女生比例較大,。約48%的被訪中學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生戀愛是自己的事,，是正常現(xiàn)象;38%表示不清楚,，沒有考慮過,。

學(xué)習(xí)和考試的壓力一直以來都是學(xué)生的主要壓力來源，這是不足為奇的,，特別是受訪的面臨中考壓力,、開學(xué)問題的初三(九年級)學(xué)生，在壓力的狀況下近90%的人經(jīng)?；蚺紶栍性绯科饋磉€沒睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學(xué)習(xí)的情況;近70%的被訪者不順心時(shí)容易生氣,，說明壓力給中學(xué)生的身體健康和心理健康都帶來了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環(huán)境成為了當(dāng)今中學(xué)生的第二大壓力來源,，少有的溝通交流使得中學(xué)生與家長不能夠相互理解,，給中學(xué)生帶來不少的心理壓力，這種現(xiàn)象又以出現(xiàn)在男中學(xué)生為主,。而這種學(xué)業(yè)壓力得不到排遣,，又與父母關(guān)系不融洽，父母對其精神生活的不夠關(guān)心的情況又導(dǎo)致了中學(xué)生過早戀愛的出現(xiàn),，家庭與學(xué)校對中學(xué)生戀愛觀教育的缺失,，使中學(xué)生對戀愛的好奇與向往度增高。中學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)其實(shí)十分單純,，更多是感情上的依賴河慰藉,。家庭是青少年成長的主要環(huán)境，正確的家庭教育對青少年的身心健康發(fā)展起到舉足輕重的作用,，而中學(xué)生處于長身體與成熟心志的重要階段,，容易產(chǎn)生叛逆心理，父母的正確引導(dǎo)與溝通交流顯得猶為重要,。父母應(yīng)當(dāng)哦引大引導(dǎo)孩子多交朋友,，使中學(xué)生的精神世界豐富,，支持孩子的學(xué)習(xí)以及正確的選擇，對孩子取得的進(jìn)步予以表揚(yáng),，鼓勵(lì)孩子面對挫折與困難,。另外,，家長可以告訴孩子路有幾條,，而該走哪條路由孩子自己選擇，把父母一代的符合傳統(tǒng)社會(huì)期望的判斷向孩子闡明,，講清楚,、到位，讓其理解,，讓其找一個(gè)與自己相近的,，正確的價(jià)值觀念，而不是將自己的價(jià)值觀念強(qiáng)加給孩子,，否則會(huì)助長中學(xué)生的叛逆心理,，結(jié)果只會(huì)適得其反。

學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)和補(bǔ)充,，學(xué)校是青少年成長的搖籃,，學(xué)校不僅負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識教育的責(zé)任，還有責(zé)任提高學(xué)生的心理素質(zhì),。在應(yīng)試教育的模式下,，學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，師長期望過高,，學(xué)生自己支配的時(shí)間過少,，外部的評價(jià)過低使得許多在讀中學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)有時(shí)候是一件很累很煩的事情,，完全為考試而學(xué);師長對考試成績的過分重視,，使中學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)增加了學(xué)生的心理壓力,。這一切既不利于學(xué)生對知識的獲取,，也不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展;因此，為了減少學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁的情緒,，老師不應(yīng)該盲目地應(yīng)用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，而應(yīng)多加觀察學(xué)生，采用因人而異的方法,，根據(jù)學(xué)生的自身情況和愛好培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，減少他們面對考試時(shí)焦急情緒。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展一系列的心理健康教育,，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生如何面對現(xiàn)實(shí)，如何調(diào)控情緒,，如何從失敗與挫折中磨練意志,，以此提高學(xué)生抗挫折的能力，心理調(diào)節(jié)能力與應(yīng)急能力等,。學(xué)校還沒設(shè)立固定的心理咨詢室或情感宣泄室,，幫助學(xué)生解決心理問題，排遣壓抑情緒,，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。此外，面對日益普遍的中學(xué)生早戀現(xiàn)象,，學(xué)校不應(yīng)該對此避而不談或一味反對,，而應(yīng)該把早戀的利弊向?qū)W生闡述清楚并加以正確引導(dǎo)，否則只會(huì)更加引起學(xué)生們對早戀的好奇與嘗試;學(xué)校還應(yīng)正確地教會(huì)學(xué)生區(qū)分戀人與伙伴地關(guān)系,，因?yàn)橐恍┬睦韺W(xué)家發(fā)現(xiàn)早戀只是中學(xué)生尊尋求心靈慰藉地方式,，“心向往之”的思慕之情。

社會(huì)各界要高度重視學(xué)生的心理健康教育,，這已成為社會(huì)不可忽視的問題,，心理學(xué)界稱中學(xué)階段為“心理危險(xiǎn)期”，特別需要父母的理解,，除了家庭,、學(xué)校要積極予以正確教育外，社會(huì)各界廣泛借助于各種傳媒,，宣傳一些積極,、正確的知識，為學(xué)生的健康成長提供良好的土壤,。

總而言之,，在我國構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要?dú)v史階段，心理和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)和前提,，而廣大中學(xué)生正處于心理發(fā)展的重要且特殊階段,，迫切需要正確的教育和引導(dǎo)，社會(huì)各界都應(yīng)重視且積極參與到中學(xué)生的健康心理教育上來,，一起為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而努力奮斗!

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇八

1.調(diào)查目的:了解大學(xué)生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)

象問題,并提出建議,尋求解決問題的方法,。

2.調(diào)查方法：問卷調(diào)查， 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等

3.調(diào)查時(shí)間：20xx年5月14日,、15日

4.調(diào)查地點(diǎn)：溫州醫(yī)科大學(xué)圖書館七樓和18棟寢室,，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

5.調(diào)查對象：本科生

6.調(diào)查范圍：溫州醫(yī)科大學(xué)本部和仁濟(jì)學(xué)院各個(gè)專業(yè)

7.樣本情況：

調(diào)查數(shù)量為50份，其中調(diào)查問卷30份,，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷20份,。實(shí)際收有效的樣本為43份

心理問卷的主題：關(guān)于大學(xué)生兼職情況的調(diào)查報(bào)告

一.對于問卷樣本五方面內(nèi)容的分析

1 對于兼職的看法 從性別來看,，分別有34%的男生，43%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要,，而認(rèn)為大學(xué)生沒必要兼職的均占0%,，其余的則認(rèn)為可有可無。

2 是否從事過兼職

從性別來看,，分別有15.3%的男生,，11.8%的女生經(jīng)常兼職，65%的男生,，78%的女生偶爾兼職,，10%的男生,，9.4%的女生從未兼職,。與此同時(shí)，各年級差異性不大,，即絕大多數(shù)同學(xué)偶爾兼職,，少數(shù)同學(xué)經(jīng)常兼職或從未兼職。

3 從事過何種兼職 從性別來看,，分別有80.8%的男生,，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生,，78.4%的女生做過促銷,，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單,，同時(shí),，還有少數(shù)同學(xué)從事過禮儀、家政,、餐飲等兼職工作,。

4 尋找兼職的途徑

從性別來看，分別有69.4%的男生,，45.2%的女生看校園張貼的廣告尋找兼職,，38.8%的男生，25.5%的女生通過兼職網(wǎng)站尋找兼職,，22.9%的男生,，27.5%的女生通過中介機(jī)構(gòu)尋找兼職，還有部分同學(xué)通過廣告尋找兼職,。

5 是否認(rèn)為有必要成立兼職中介

78.3%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，

以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。

二 分析總結(jié)

大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較高中相比小,，因此很多同學(xué)選擇兼職,。通過調(diào)查,，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和為爭生活費(fèi)和額外零花錢而從事兼職工作，但是兼職的種類稍微單一,，基本上均為家教,，臨時(shí)促銷員,發(fā)放傳單及提成業(yè)務(wù)員。另外,，同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職 。 在綜合分析調(diào)查樣本的'基礎(chǔ)上,，我們得出了基本結(jié)論,。主要體現(xiàn)在以五個(gè)方面：

兼職類別：從年級來看，做過家教占57%,，同學(xué)做過促銷有12%,，分別發(fā)過傳單的有31%?？偟膩砜?，同學(xué)們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大,。經(jīng)分析,，原因有二：一方面，時(shí)間有限,，同學(xué)們只能選擇耗時(shí)少,，收入較高的工作；另一方面,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮,。

從事兼職與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系：不論從性別還是從年級來看,，均有90%以上的同學(xué)認(rèn)為兼職對學(xué)習(xí)的影響因人而異，只要注意調(diào)整,，能夠二者兼顧,，還有小部分同學(xué)說不清楚二者是否會(huì)相互影響。

從事兼職的目的及收獲：從性別來看,，分別有41%認(rèn)為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢,，頗有成就感；分別有51%認(rèn)為兼職可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，為今后的工作奠定基礎(chǔ),；分別有8%的女生認(rèn)為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的困難及應(yīng)對方法：超過70%的同學(xué)偶爾遇到過困難，20%左右的同學(xué)多次遇到過困難,，只有極少數(shù)同學(xué)從未遇到過困難,。所遇到的困難當(dāng)中，基本不包括性別歧視,，而有部分同學(xué)認(rèn)為引起兼職困難的原因是自身能力不佳,，也有不少同學(xué)認(rèn)為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時(shí),，80%左右的同學(xué)積極想方設(shè)法解決,，10%左右的同學(xué)忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉,；還有極少數(shù)同學(xué)不知所措,。

兼職所得收入的用途：48%的同學(xué)將兼職收入作為生活費(fèi)，以減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),；41%的同學(xué)將其作為額外的零花錢,；其余

12%的同學(xué)將其積累，作為旅游積累資本,。

三 個(gè)人感悟

此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),，我選擇了一個(gè)個(gè)人比較感興趣的兼職主題，雖然有報(bào)告有網(wǎng)上參照之嫌,，但是我可以無愧地說我有切實(shí)地發(fā)放問卷，認(rèn)真地統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù),。樣本雖然不多,，但是面向的學(xué)生范圍廣泛，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的泡圖書館同學(xué)也有老愛宅的學(xué)生,，應(yīng)該說具有一定代表性,。發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象及問題，經(jīng)過認(rèn)真分析得出了一些基本的結(jié)論,，和我原先猜測的情況基本吻合,。通過問卷調(diào)查，能夠統(tǒng)計(jì)出更加精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)比例,，更翔實(shí)地反映出大學(xué)生普遍的心理狀態(tài),。我覺得做心理調(diào)查最重要的是大膽（讓別人參與調(diào)查）和細(xì)心這兩點(diǎn),。

班級 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)四班

學(xué)號

姓名

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇九

近年來,，中學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為社會(huì)焦點(diǎn)問題。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜化,，價(jià)值觀的多元化,家庭的不穩(wěn)定,還有各種社會(huì)思潮無不影響著廣大中學(xué)生的健康成長, 適應(yīng)社會(huì),學(xué)校環(huán)境對于一些學(xué)生來說,已經(jīng)是很困難的事情,。從各方面調(diào)查來看,中學(xué)生心理健康的情況令人擔(dān)憂,。因此，中學(xué)生心理健康教育應(yīng)引起我們認(rèn)真重視。因?yàn)橹挥屑哟笊鐣?huì)對青少年健康的心理宣傳和教育,，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

中學(xué)生 心理健康 調(diào)查

我是學(xué)思想政治教育,，出來以后也會(huì)從事教育行業(yè),，所以我先要去了解教育這一行業(yè)的相關(guān)事項(xiàng)，從中把我在學(xué)校和社會(huì)學(xué)到的東西,，去社會(huì)中實(shí)踐,，并進(jìn)一步的提升自己。在實(shí)踐中,，我得到許多的感悟!實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次針對中學(xué)生心理健康調(diào)查工作,。

為能夠在以后的教育工作中及時(shí)有效地給學(xué)生提供心理健康的輔導(dǎo)和對學(xué)生進(jìn)行心理健康的培養(yǎng),，我針對中學(xué)生心理健康的一些問題進(jìn)行了調(diào)查,試圖探明心理健康教育存在的規(guī)律,以便為往后的教育工作提供一些心理學(xué)研究依據(jù)。

1,、調(diào)查對象：深圳博明學(xué)校七,、八年級學(xué)生

2、調(diào)差方法:采用不記名調(diào)查問卷法,個(gè)別談話的調(diào)查研究(為被調(diào)查者學(xué)生保密,維護(hù)其個(gè)人穩(wěn)私權(quán),體現(xiàn)心理健康調(diào)查的原則性),。

世界衛(wèi)生組織對心理健康的定義是:“不但沒有身體的缺陷和疾病,還要有生理,、心理和社會(huì)適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外,還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會(huì)適應(yīng)性,。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力,情感和意志，連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己,對人,對社會(huì)的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng),。

參照世界衛(wèi)生組織所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn),我把中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)確定為以下幾個(gè)方面:學(xué)習(xí)適應(yīng)性,自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)感,人際關(guān)系的和諧程度,個(gè)性發(fā)展的良好性四個(gè)方面,。

一個(gè)心理健康的中學(xué)生,通常有比較好的'學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)目標(biāo)具體,切合實(shí)際,；學(xué)習(xí)的自覺性強(qiáng),善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并在執(zhí)行計(jì)劃的過程中表現(xiàn)出意志力強(qiáng),學(xué)習(xí)信心足,；在對待考試問題上,他們沉著冷靜,靈活應(yīng)對。

通過調(diào)查學(xué)習(xí)適應(yīng)性,大體分為四個(gè)類型,第一種類型占26%,從調(diào)查問卷中可知:對于無老師看管的自習(xí)課他們會(huì)自覺學(xué)習(xí),。而第二種類型占60%的學(xué)生會(huì)選擇小聲聊天或討論學(xué)習(xí),。令人遺憾的是第三種類型10%和第四種類型4%的學(xué)

生會(huì)選擇看雜志漫畫或干脆睡覺(以下用a,b,c,d四種代號表示四種類型)。當(dāng)回答對考試的感受時(shí),a和b學(xué)生表示喜歡做些難題,而c學(xué)生感到怕,d學(xué)生則表示無所謂,。當(dāng)問卷中提出老師講課出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)只有30%的a學(xué)生敢于提出來,其它(包括b,c,d)的學(xué)生都選擇保持沉默或在下面議論,。這也可見傳統(tǒng)教育中“教師絕對權(quán)威專制”的弊端,。對于學(xué)習(xí)的目的性,a學(xué)生表示學(xué)習(xí)一技之長,b,c學(xué)生表示如父母所愿,或考上大學(xué)有個(gè)好出路,而d學(xué)生表示不明確。

自我認(rèn)知指對自己的心理過程與特征及其表現(xiàn)的認(rèn)識,而現(xiàn)實(shí)感則指個(gè)人對自己同現(xiàn)實(shí)之間關(guān)系的認(rèn)識,。心理健康的中學(xué)生往往有較強(qiáng)的自我認(rèn)知能力,他們能夠正確地認(rèn)識自己,自我評價(jià)恰當(dāng),。在對現(xiàn)實(shí)的感知能力上,他們能夠客觀地認(rèn)識現(xiàn)實(shí),并根據(jù)對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識來給自己做出恰當(dāng)?shù)娜松l(fā)展定位,有與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的自我價(jià)值體系。

通過調(diào)查問卷,可以按計(jì)分方法把學(xué)生分為四種價(jià)值類型:踏實(shí)型,從眾型,功利型和冷漠型,。

踏實(shí)型的中學(xué)生順從社會(huì)規(guī)范,積極為社會(huì)服務(wù),另一方面,有自律的內(nèi)控和自我導(dǎo)向表現(xiàn),重視傳統(tǒng)和社會(huì)評價(jià),。從眾型的學(xué)生相當(dāng)順從社會(huì)規(guī)范,但這種順從是他人導(dǎo)向的隨波逐流,也有享樂主義,及時(shí)行樂的傾向,順乎自然生活方式,傾向于保守。功利型是以自我為中心的功利主義,對于道義及人情這類價(jià)值不甚注意,認(rèn)為金錢至關(guān)重要,追求個(gè)人利益而不是公益,。冷漠型是不在乎社會(huì)規(guī)范,回避人際交往,也不注意他人的價(jià)值取向,所持的態(tài)度是“人不犯我,我不犯人”,。

中學(xué)生人際關(guān)系包括同學(xué)之間的關(guān)系,異性同學(xué)的關(guān)系,和師生關(guān)系。

在我的調(diào)查問卷中分?jǐn)?shù)最高為10分,表示人際關(guān)系最好,；最低為0分,表示最差,。調(diào)查結(jié)果只有17%的學(xué)生達(dá)到8分以上,表示人際關(guān)系較好的類型；40%的學(xué)生達(dá)到6分—8分?jǐn)?shù)段,表示人際關(guān)系一般,；有43%是不及格的,人際關(guān)系較差,突出體現(xiàn)的問題是：當(dāng)問及“你喜歡拿別人的缺陷開玩笑嗎”時(shí),，有81%的學(xué)生都答會(huì),當(dāng)問及“你的好友學(xué)習(xí)成績超過自己時(shí),你會(huì)真的感到眼紅,妒忌嗎 ”時(shí)，70%的學(xué)生答會(huì)的,這是令人心顫的回答,。也許只有在心理健康不記名的調(diào)查中學(xué)生才會(huì)說出自己的“丑陋”,但確是非常真實(shí)的一面,。這些都應(yīng)該引起我們教育者的高度重視,因此教師不僅要在學(xué)習(xí)上為學(xué)生傳道,授業(yè),解惑,還要做到在精神上成為學(xué)生的父母,朋友的角色,這樣才有師生之間真正的心靈溝通,幫助學(xué)生解除困惑,讓他們以健康的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)和生活。

我國心理學(xué)工作者修訂出我國《中學(xué)生心理健康診斷測驗(yàn)》,，其中把學(xué)生人格傾向分為八個(gè)方向:學(xué)習(xí)焦慮,對人焦慮,孤獨(dú)傾向,自責(zé)傾向,過敏傾向,身體癥狀,恐怖傾向,沖動(dòng)傾向,。對初一、初二人調(diào)查結(jié)果如下:

人格傾向 百分比

學(xué)習(xí)焦慮 43%

對人焦慮 36%

孤獨(dú)傾向 13%

自責(zé)傾向 9%

過敏傾向 2%

身體癥狀 9%

恐怖傾向 2%

沖動(dòng)傾向 7%

（1）抽象能力有較好發(fā)展,獨(dú)立性要求高,不愿接受約束與限制,。

（2）情感容易激動(dòng),心里話愿和朋友談,但不愿與家長,老師談,。

（3）學(xué)習(xí)自覺性較高,但也容易表現(xiàn)出獨(dú)斷性,爭強(qiáng)好勝,堅(jiān)持錯(cuò)誤,但仍稚嫩。

（4）能根據(jù)社會(huì)要求約束自己,自我控制力較好,。

（5）理想逐步向概括性發(fā)展,能夠?qū)ψ约豪硐胫械娜宋锾攸c(diǎn)加以分析。

（6）對人生意義有了初步的理解,對人生和世界評價(jià)帶個(gè)人人性特點(diǎn),。

中學(xué)生心理健康問題通過調(diào)查資料顯示結(jié)果是不容忽視的,開展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題,。為讓教師們培養(yǎng)出健康向上,求知進(jìn)取的二十一世紀(jì)接班人，提出以下建議：

1,、在中學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程,，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù),，如心理衛(wèi)生常識講座,，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等,，在心理知識的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識,、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。也可以舉行一些趣味的活動(dòng)訓(xùn)煉課,，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法,。活動(dòng)內(nèi)容包括：小品表演,，角色模擬游戲互訪互問,，以及其他活動(dòng)形式，掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒,、宣泄痛苦,、發(fā)泄憤怒。

2,、優(yōu)化第二課堂,，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生的知識領(lǐng)域,、思想境界,，提高文化修養(yǎng)，擴(kuò)大社交范圍和心理容量,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。學(xué)生通過校內(nèi)外實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外愛好,，這一點(diǎn)，我深有體會(huì),，有時(shí)如果心理壓力過大,，可以嘗試看半場球賽，下棋,，喝茶等等來緩解心態(tài),，如果沒有一個(gè)良好的課外愛好，并且在課余生活中經(jīng)常付諸實(shí)踐,，這樣的話,，學(xué)生能夠在課余生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陶冶自己的情操,，并且也能暫時(shí)轉(zhuǎn)移中心,，達(dá)到發(fā)泄壓力，抒發(fā)情感的享受,，這無疑對于減壓,，應(yīng)試，都是一件非常好的事情,。

1,、本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作其實(shí)并未做好,，無法在學(xué)校范圍內(nèi)展開廣泛的活動(dòng)，也無法造成較大的影響,，為學(xué)校留下有意義的東西,。這證明了我未團(tuán)結(jié)各方力量，人際交往能力仍然存在有一定問題,。

2,、本次活動(dòng)第一次采取了問卷調(diào)查，難免有一定錯(cuò)漏,，問卷本身雖然經(jīng)過多次的檢查修改,，但仍有不完善之處。這給了我們下一次做問卷調(diào)查良好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

3,、問卷發(fā)放和收回做的并不很好，由于本次活動(dòng)比較倉促,，所以收回的問卷也難以形成最終成文的具體報(bào)告,，留下了遺憾。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十

現(xiàn)在,，人們對女性的關(guān)注不僅局限在婚姻,、教育、就業(yè)等傳統(tǒng)領(lǐng)域,，還逐步延伸到心理健康這類體現(xiàn)女性生活質(zhì)量的方面,。女性的健康問題特別是農(nóng)村女性的心理健康問題越來越得到社會(huì)的廣泛關(guān)注。

在農(nóng)村,，女性同胞既要忙于農(nóng)活,，又要包攬家務(wù);既要照顧老人，又要教育子女,，不僅勞動(dòng)強(qiáng)度,，還要扮演社會(huì)與家庭的雙重角色。并且長期以來,，農(nóng)村婦女在家庭中的地位不高,，她們整日為家人的起居飲食而忙碌，沉重的生活負(fù)擔(dān)使她們局限于夫妻關(guān)系,、婆媳關(guān)系、妯娌關(guān)系和鄰里關(guān)系等小范圍的社交關(guān)系中,。這種壓抑的環(huán)境很容易引起心理問題,，并且很難找到合適的排解對象。再加上女性妊娠,、生育,、更年期等一系列特殊時(shí)期,，讓她們承受著更重的心理負(fù)擔(dān)，久而久之,，廣農(nóng)村女性就出現(xiàn)了不同程度的心理問題,。

(一)農(nóng)村婦女文化程度不高，法律意識薄弱,。

當(dāng)農(nóng)村女性的家庭,、婚姻出現(xiàn)問題時(shí)，她們不知道用法律手段來保護(hù)自己,，往往采取簡單直接甚至極端的方式解決問題,，這種方法不僅解決不了矛盾，而且很容易讓婦女同胞產(chǎn)生抑郁,、焦慮,、狂燥等不良情緒，當(dāng)這些不良情緒得不到及時(shí)緩解時(shí),，便容易引發(fā)心理問題或更加嚴(yán)重的后果,。

(二)家庭關(guān)系不和諧，對農(nóng)村婦女傷害,。

廣農(nóng)村女性多以家庭成員為中心,，認(rèn)識不到自我的重要性，男權(quán)觀念在農(nóng)村依然根深蒂固,，家庭也時(shí)有發(fā)生,，受害者免不了總是身為弱者的女性。加之婆媳關(guān)系緊張,，妯娌關(guān)系不和等問題,，愈發(fā)加重了女性的心理負(fù)擔(dān)。

(三)家庭經(jīng)濟(jì)壓力,，負(fù)面情緒無法得到釋放,。

農(nóng)村婦女常常被家里的'經(jīng)濟(jì)問題所困擾，日常開支,、子女教育和結(jié)婚,、照顧老人等，面對自己無力改變的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,，壓力會(huì)愈積愈,。

廣農(nóng)村婦女存在的心理問題，將會(huì)給個(gè)人,、家庭和社會(huì)帶來消極影響,。社會(huì)的和諧離不開家庭的和諧，而家庭和諧的前提是人的身心健康,。要使農(nóng)村婦女能夠真正健康地生活,，必須全面提高她們的心理素質(zhì),。

首先，加強(qiáng)心理健康宣教,。由于農(nóng)村婦女心理健康意識薄弱,，各級婦聯(lián)組織要有針對性地利用各種宣傳媒介，系統(tǒng)地廣泛地對農(nóng)村婦女進(jìn)行心理知識的教育宣傳和培訓(xùn),。

其次,，引導(dǎo)婦女積極參加社會(huì)活動(dòng)。通過宣傳教育讓農(nóng)村婦女能夠主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)新的職業(yè)技能,，提高她們的謀生能力,，降低她們對家庭及他人的依賴度，增強(qiáng)立性,，減少來源于經(jīng)濟(jì)問題的心理壓力,。。

再次,，助婦女改變觀念,，積極尋求外部助與支持。通過講座和培訓(xùn)的形式加《婚姻法》,、《婦女權(quán)益保障法》等一系列法律的宣傳教育力度,，讓女性學(xué)會(huì)面對家庭，要學(xué)會(huì)善于避讓,，如果避讓不了,，要積極向親友、婦聯(lián)或者司法機(jī)關(guān)求助,，取得法律的保護(hù),。 最后，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織作用,，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境,。基層?jì)D聯(lián)要經(jīng)常組織農(nóng)村婦女參加集體活動(dòng),，與廣婦女建立有效的溝通,，通過溝通發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十一

幾年前報(bào)紙報(bào)導(dǎo)浙江省金華市第四中學(xué)高二年級一名學(xué)生,，因忍受不了學(xué)習(xí)成績名次和家長的壓力，用榔萬死了母親,；另一份映浙江省溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)兩名中學(xué)生,，因勒索錢財(cái)將一同學(xué)亂刀砍死。中學(xué)生因這樣或那樣的原因而走上犯罪道路的事例時(shí)有發(fā)生，其犯罪率在不斷的上升,。同時(shí)，媒體經(jīng)常報(bào)道中學(xué)生因這樣或那樣的原因而離家出走,。有人曾對某中學(xué)的1782名中學(xué)生的調(diào)查表明,，有心理問題的比例平均為35.31%，有明顯問題的比例為16.72%,。許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中表現(xiàn)的種種異常如：好動(dòng),、多話、厭學(xué),、打架等并不是單純的品行問題,，而往往是由心理問題引起的。上述事實(shí)說明了當(dāng)前部分中學(xué)生存在著一定的心理問題,，因此不僅要給青少年一個(gè)健康的體魄,，還需要賦予他們健康的心理。社會(huì),、家庭,、學(xué)校都必須伸出雙手，共同為青少年的心理健康工作做出應(yīng)有的努力,。

經(jīng)過長期觀察,，當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、情緒方面的極不穩(wěn)定,，喜怒無常,。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲,，與別人相處和諧,；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落,，與別人難以友好相處,，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架,、斗毆等現(xiàn)象,。

2、意志方面一般為憂柔寡斷,、虎頭蛇尾,，自制力差，易受暗示,。當(dāng)其情感沖動(dòng)時(shí),，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己,，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí),，容易動(dòng)搖,。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí),，就表現(xiàn)為悲觀,、失望，甚至退縮,，意志崩潰,，破罐子破摔

3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種,，一般表現(xiàn)為：

（1）自私狹隘型,，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較,，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自解脫,，甚至耿耿于懷；

（2）自自負(fù)型,，自以為是,，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重,，且受挫能力差,；

（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻,，不合群,，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾,。

4,、青春期綜合癥。表現(xiàn)為：

（1）中學(xué)生進(jìn)入青春期后,，隨著生理的發(fā)育發(fā)展,，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛,，情緒變得不安和煩躁,，有時(shí)感到孤、憂慮和苦悶,，抑稱為青春煩惱,；

（2）從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課,，稱為青春抑郁,，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但歸結(jié)起來主要是學(xué)習(xí)壓力,、社會(huì)影響,、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。它映了學(xué)校教育及社會(huì)家庭等方面的許多矛盾,，只有了解學(xué)生存在問題的成因,，才能在教育教學(xué)中有意識地去避免它。

家庭影響,。家長是學(xué)生的第一任教師，家長的品德修養(yǎng),，文化水平,，教育方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有直接而重的影響。有相當(dāng)一部分家庭和家長的條件不利于學(xué)生心理健康成長,，有的家長對子女經(jīng)常訓(xùn)斥,，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情交流,。孩子遇到困難得不到助,，遇到挫折得不到鼓勵(lì)，使孩子有種“壓抑感”,、“曲感”,。有的父母感情破裂，雙親離異,，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈,。更有些“問題家庭”家長本身品德低劣，作風(fēng)不正,，對孩子的危害也就可想而知了,。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一,。

學(xué)校教育不當(dāng),。由于種種原因，使我們學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端,。片面追求升學(xué)率,，重智育，輕德育,、體育,；重課內(nèi)教學(xué)，輕課外教育,；重尖子生,，輕后進(jìn)生學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)深感枯燥,、乏味,，心理恐慌，信心不足,，視課堂為牢獄,，視學(xué)習(xí)為苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn),，在教育學(xué)生是采用不當(dāng)?shù)姆椒?，體罰、心罰學(xué)生,，損傷學(xué)生的自尊心,，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤、自卑的心理,。有些后進(jìn)生,，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄,。

社會(huì)影響,。近年來社會(huì)上的一些負(fù)面影響對學(xué)生沖擊甚，隨著開放,，經(jīng)濟(jì)體制深入,，難免帶來一些資本主義的精神污染，資產(chǎn)階級自由化思潮,，西方一些不健康的色情影視內(nèi)容流入,，都對青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辯別能力,，一味模仿,，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。

此外,，青少年時(shí)期,，尤其從小學(xué)五六年級到初中這一階段的年齡，正是學(xué)生的“過渡時(shí)期”,，國外稱之為“危險(xiǎn)年齡”,。這時(shí)期青少年身高體重迅速增長。性發(fā)育時(shí)期開始,。由于生理上的迅速“成長”極地打破了生理和心理之間的平衡,，打破了心理諸因素之間的平衡。這時(shí)期青少年思維的立性,、批判性有了顯著的發(fā)展,，但又有較多的片面性和主觀性,，他們精力旺盛，感情充沛,，但帶有沖動(dòng)性,，不善于克制，行為不易預(yù)測,，也最容易產(chǎn)生心理問題,。可惜對于這種悄悄來到的變化,，青少年自身沒有思想準(zhǔn)備,，我們的一些家長老師也往往缺乏充分思想準(zhǔn)備，沒有主動(dòng)及時(shí)地采取相應(yīng)教育措施,，助他們渡過“過渡時(shí)期”,、“危險(xiǎn)年齡”，致使這時(shí)期成為心理問題的多發(fā)時(shí)期,。

有的專家通過個(gè)案分析指出，2/3的成年人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期,。小學(xué)生心理疾病多與家長有關(guān),，中學(xué)生心理疾病的根源多在于教師。這應(yīng)當(dāng)引起家長和老師足夠的重視,。加強(qiáng)對中小學(xué)心理健康教育,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，應(yīng)總體規(guī)劃,，多方面做工作,。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力,，使一些教師產(chǎn)生心理和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài),，以旺盛的.精力,、豐富的情感,，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

此外要對教師廣泛開展心理學(xué)知識的培訓(xùn),，學(xué)校應(yīng)將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并在教育教學(xué)過程不出現(xiàn)失誤,。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識,，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍,，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。同時(shí)應(yīng)對學(xué)校進(jìn)行整體,，端正教育思想,，教育教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生心情愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

據(jù)調(diào)查，目前上中小學(xué)這代孩子的父母,，很部分受教育程度不高,，尤其很少學(xué)過教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識,?！吨袊嗄陥?bào)》曾報(bào)道：“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書,?！彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。因此,，學(xué)校要通過家長會(huì),，家長座談會(huì)等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性,，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法,。使家長了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段,，學(xué)生情緒復(fù)，行為多變,，對此要有心理準(zhǔn)備,，不能因此不尊重，不理解他們,。對學(xué)生教育既要鼓勵(lì),，也可以批評,，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高,，希望孩子成才,，這是人之常情，但壓力過,，也會(huì)適得其,。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,。

目前不少中小學(xué)已開設(shè)健康教育課,，其中也開始涉及心理健康的知識。但開設(shè)心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)知識,，更重要的是在心理健康教育課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo),。心理健康教育課應(yīng)該是融知識性,、趣味性、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學(xué)以致用,，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題,。使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到智力正常，情緒健康,、意志健全,、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn),，全面提高學(xué)生心理素質(zhì),。

目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一問題,。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生,，但教育行政部門應(yīng)考慮盡快培養(yǎng)和培訓(xùn)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，在上級專業(yè)人員的指導(dǎo)下,，開展心理健康服務(wù),。在學(xué)校開設(shè)心理咨詢室，心理閱覽室,，心理活動(dòng)室,，開設(shè)心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專題講座,。積極開展心理健康教育活動(dòng),，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案,，作為班主任、任課教師教育教學(xué)工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實(shí)處,。

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平,，樹立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過程,。它對學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨的影響,，同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展,。各校都應(yīng)把它列入教育教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃中去。現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展趨于多元化,，人的發(fā)展也由單一型轉(zhuǎn)為多樣型,，所以對中學(xué)生行心理健康教育難度是比較。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十二

所以我們在現(xiàn)實(shí)生活中,，應(yīng)正確地認(rèn)識愛情的本質(zhì),，處理好戀愛關(guān)系，愛情就會(huì)給人生帶來幸福,，否則就可能成為人生不幸的誘因,。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生戀愛，存在益處,，存在弊端,，如何如何應(yīng)對

愛情是永恒的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恒和不朽,，認(rèn)為愛情能給人帶來精神上的激勵(lì),、情緒上的歡愉、生活上的充實(shí),，沒有愛情的人生是蒼白的,、消沉的，甚至是沒有意義的,。也有人由于看到他人的不幸或自己經(jīng)歷過不幸,，對愛情持悲觀的態(tài)度，認(rèn)為美好的愛情只是文藝作品中的演繹,，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉,。

因?yàn)閻矍槭谴髮W(xué)校園里的熱門話題，也是校園里一道亮麗的風(fēng)景線,。正值青春期,，從艱辛的高中步入的大學(xué)生,，沒有了學(xué)業(yè)的重壓，沒有了父母的管束,，沒有了老師的叮嚀,，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍(lán)純潔的天空中自由飛翔,。隨著性生理的成熟和性心理的發(fā)展,，渴望愛情，想談戀愛已成為大學(xué)生中較為普遍的心理狀態(tài),。但是,，由于大學(xué)這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境，以及大學(xué)生自身的一些因素,，許多人在承受學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)也承受著戀愛與性有關(guān)的各類問題的困擾,。

研究大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以我們在現(xiàn)實(shí)生活中,，應(yīng)正確地認(rèn)識愛情的本質(zhì),，處理好戀愛關(guān)系，愛情就會(huì)給人生帶來幸福,，否則就可能成為人生不幸的誘因,。因此，我們這次主要以調(diào)查問卷的形式,，輔之以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查手段,，重點(diǎn)調(diào)查了廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院學(xué)生戀愛的相關(guān)問題，發(fā)現(xiàn)了一系列問題,，并提出了相關(guān)的解決方案,。

所謂愛情是一對男女基于一定的社會(huì)基礎(chǔ)和共同和生活理想，在各自內(nèi)心形成的相互傾慕,，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強(qiáng)烈、純真,、專業(yè)的感情,。性愛、理想和責(zé)任是構(gòu)成愛情的三個(gè)基本要素

戀愛能發(fā)生在任何時(shí)候,，戀愛不只是大學(xué)里普遍存在的一個(gè)問題,，在我們的調(diào)查問卷第一個(gè)問題里：“你有談過戀愛嗎?”回答 “有”的人達(dá)到了43%，很明顯,，這個(gè)雖然沒有過50%,，但是，出于中國“男多女少”的這一社會(huì)現(xiàn)狀,，說明了43%這個(gè)比例已經(jīng)非常高了,。而在我們對于有沒有談過戀愛這個(gè)問題的后續(xù)個(gè)問題里“如果有,，那是在什么時(shí)候談的”，選“大學(xué)”的竟然高達(dá)87%,，而且,在沒談過戀愛的人群里說想談戀愛的也很令人吃驚的達(dá)到了93%,，當(dāng)然，這個(gè)數(shù)字是不能概括一切,，可是這個(gè)數(shù)字已經(jīng)可以反映了許多問題了,，說明了大學(xué)里談戀愛這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)是普遍存在的了。就談戀愛正確不正確這個(gè)問題不是我們研究的范圍,，暫不討論,，可是基于以上統(tǒng)計(jì)的數(shù)字我們已經(jīng)可以對大學(xué)戀愛所存在的問題進(jìn)行討論了。

經(jīng)過了我們學(xué)習(xí)研究小組的討論以及網(wǎng)上調(diào)查了解,，大學(xué)戀愛主要存在2個(gè)方面,，也是最重要的方面：

1.大學(xué)生談戀愛的益處

2.大學(xué)生談戀愛的弊端

所以，我們就以上兩個(gè)方面著重進(jìn)行討論與分析,。

① 增加學(xué)生的交際能力和語言表達(dá)

在戀愛的過程中,，少不了甜言蜜語的滋潤，而在確認(rèn)一段愛情之前,，首先最重要的是要建立自信,，在擁有自信的前提下，對心儀的女孩子進(jìn)行追求,。并且在和異性交流的過程中,，不斷增加自己的交際能力與語言表達(dá)。

要有效地提高社交能力,、可循兩方面入手,，一是對社會(huì)情境的辨析能力，一是提高對其他人心理狀態(tài)的洞察力,。所謂對社會(huì)情境的辨析能力即為社交能力的一個(gè)重要部分,。一個(gè)人如果能夠?qū)η榫抽g的細(xì)微不同之處加以區(qū)分，往往更能掌握社交環(huán)境的變化而做出合宜的行為,，以適應(yīng)不同性質(zhì),、千變?nèi)f化的環(huán)境。而洞察別人的心理狀態(tài)也是社交能力重要的一環(huán),。一些人看到別人的行為時(shí),，不嘗試去了解對方做事時(shí)的處境和感受，便馬上從別人的行為去判斷對方是一個(gè)怎樣的人,。這種重判斷而輕了解的取向,，是社交能力發(fā)展的一大障礙。可是但是本人在談戀愛的過程中,，發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)關(guān)鍵都可以充分的鍛煉,，因?yàn)榕⒆邮鞘澜缟献铍y以琢磨的動(dòng)物。

② 可以開闊思維

在開闊思維這一方面,，我們可以從一個(gè)很簡單的案例經(jīng)行分析：

光棍節(jié)當(dāng)晚,，廣東工業(yè)大學(xué)的男生用獨(dú)特的方式展示了他們的“寂寞”，用宿舍的亮光組成了“11.11,，i love u,，廣工，mm”幾個(gè)字,，寓意為：11月11日,，我愛你，廣東工業(yè)大學(xué)的mm們,。網(wǎng)友們說,，一間嚴(yán)重缺乏女生的大學(xué)，光棍節(jié)自然成為一年一度的民間嘉年華,。確實(shí)如此,，廣東工業(yè)大學(xué)就是典型的代表。

看過了此案例,，我們可以想到在沒有戀愛之時(shí)都已經(jīng)有如此廣闊的想象力與創(chuàng)造力,，那么在談戀愛之時(shí)呢?談戀愛就必須得討好女孩子，所以說,，談戀愛可以開闊思維,。

③ 可以從中學(xué)會(huì)關(guān)心別人

俗話說，女孩子天生就是要被呵護(hù)的,，那么,，如果當(dāng)某個(gè)女孩子是你的女朋友時(shí)，你還不更加的對她進(jìn)行呵護(hù)嗎?這一點(diǎn)我們無需過多進(jìn)行議論,。

④ 了解多一些有關(guān)情感的事,，有的也可以從中得到鍛煉，不至于以后過多的感情用事

感情是雙方面的,，連上帝都不可能單手拍掌,，談戀愛，首先就是一個(gè)過程,，無論結(jié)果如何，都起碼經(jīng)歷過了,，因?yàn)?，談戀愛絕對能對人進(jìn)行鍛煉。

⑤ 從生理角度來說,，談戀愛可以緩解大學(xué)生某方面的需求

這個(gè)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)小組里的調(diào)查員的觀點(diǎn),，本筆者并不太認(rèn)同,，所以不多進(jìn)行論述。不過這一點(diǎn)是確實(shí)是存在的,。

⑥大學(xué)生在獨(dú)立生活的過渡期,，談戀愛在生活、學(xué)習(xí)上的互相幫助有助于減緩過渡期的不適

從高中升入大學(xué)的新生,，絕大多數(shù)年齡在十七八歲左右,，很少有單獨(dú)外出旅行的經(jīng)驗(yàn)，而卻隨著近年來大學(xué)新生中獨(dú)生子女的比例的增大,，對生活環(huán)境改變的不適等等因素,，促進(jìn)了大學(xué)生戀愛這種現(xiàn)象的發(fā)展，“找到另一半”也的確對在生活,、學(xué)習(xí)上有著互相幫助并助于減緩過渡期的不適,。

⑦ 有助于促進(jìn)成熟

隨著年齡的增長與心理、生理的逐漸成熟,，大學(xué)生有愛與被愛的權(quán)利,，如何正確地駕馭愛情并且將其轉(zhuǎn)化成人生發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力是每一個(gè)人都需要正視的問題。我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的大學(xué)生高尚的審美情緒,，提高學(xué)生的.自我保護(hù)意識,，建立起大學(xué)生中自尊、自愛,、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生在戀愛的過程中保持高尚的情趣與文明舉止，并明確人生的志向與奮斗目標(biāo),，用理性地思維方式駕馭自我,，在以學(xué)業(yè)為重的同時(shí)，學(xué)習(xí)以人相處的方式,，樹立正確的人生態(tài)度和戀愛觀.

① 過分的沉溺于戀愛,，荒廢學(xué)業(yè)，會(huì)失去自我,，失去人生目標(biāo)

在這一問題上,，我們有一個(gè)很簡單的案例：一名大學(xué)生正在上課，突然間手機(jī)響了,，然后就不顧正在上課匆忙的和老師請假要求離校,。后來才知道，他女朋友要他陪了,，他必須得去陪他女朋友,。

在這個(gè)案例中，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)這名男生已經(jīng)沉溺于戀愛之中而荒廢了學(xué)業(yè)了。

② 浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)錢財(cái)

和女朋友一起,，總不能天天只散步吧?因此,，談戀愛在物質(zhì)方面的需求是非常大的，而且又是必須的,。

③ 和朋友在一塊的時(shí)間太少

這里我們有一句很形象也挺幽默的諺語：有了媳婦忘了娘,。連娘都忘了，那還有什么不能忘呢?雖然這只是少部分人的思想,，但是這一現(xiàn)象絕對存在,。

④ 沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，可能有錯(cuò)覺,，很容易受傷,，不好受，影響心情

俗話說：戀愛能享盡人生百味,，酸甜苦辣,，樣樣皆有。有甜,，就必有苦,，所以，只要有戀愛就必然會(huì)有心情不好的時(shí)候啦!

⑤ 浪費(fèi)自己的感情和別人的感情,，或者最后還是分手

有些同學(xué)在與異性交往中,，不能準(zhǔn)確區(qū)份友誼與愛情兩種性質(zhì)不同的感情體驗(yàn)，給雙方平添許多麻煩,?；蛘哂行偃擞捎诩彝ィ錾?，種族,，信仰等不同而不能夠由戀人變?yōu)榉蚱蓿詈箅y免分手收場,。

⑥ 淚水會(huì)流很多

戀愛會(huì)流淚嗎?答案是肯定的,。無論是你在感動(dòng)的時(shí)候或者傷心的時(shí)候，都會(huì)流淚,，因?yàn)檫@個(gè)世界上沒有絕對的鐵石心腸的人,，而戀愛，是最能感人或者傷人的一件事,。

在經(jīng)過以上對戀愛的益處與弊端的分析之后,，我們已經(jīng)可以對大學(xué)生戀愛進(jìn)行一個(gè)客觀的總結(jié)了。

當(dāng)代大學(xué)生對于愛情,，從總體上看是能夠正確認(rèn)識和把握的,，能夠正確地處理學(xué)習(xí),、戀愛和人生的態(tài)度等關(guān)系，以及戀愛中所出現(xiàn)的一些問題,，諸如戀人之間的誤會(huì)、失戀等等,。大學(xué)生對愛情應(yīng)該持慎重的態(tài)度,，避免在戀愛問題上把握和處理失當(dāng)。我們應(yīng)該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端,。

我們的報(bào)告完畢,，謝謝。

引用資料:《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

附件：問卷調(diào)查

附件:

關(guān)于大學(xué)生戀愛問題

問卷調(diào)查

1.你有談過戀愛嗎?( )

a.有 b.沒有

2.續(xù)1,，如果有,，那時(shí)在什么時(shí)候( )

a.幼兒園 b. 小學(xué) c.初中 d.高中 e.大學(xué)

3.續(xù)1，如果沒有,，那么你想要談嗎( )

a.想 b.不想

4.你認(rèn)為大學(xué)生談戀愛有什么益處?( )

__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________________

7.你認(rèn)為大學(xué)生談戀愛有什么弊端?( )

__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________________

感謝大家花費(fèi)寶貴時(shí)間填寫完這份問卷!

班別:___________ 性別:_____

大學(xué)生戀愛心理調(diào)查報(bào)告

法國著名作家雨果曾說過,，人生有兩次出生：頭一次是在開始生活的那一天;第二次則是在萌發(fā)愛情的那一天。伴隨著青春的腳步,，愛情悄悄地降臨到我們的身邊,，隨著心理的成熟，對愛情的向往與追求,，自然會(huì)在大學(xué)生的內(nèi)心萌發(fā),。那么我校大學(xué)生是怎樣對待愛情、追求愛情的呢?就這些問題,，我對全校各個(gè)院系做了抽樣調(diào)查,，結(jié)果分析如下：一、大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)1. 普遍性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，42%的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，而有31%的同學(xué)則表示目前未談,，若遇到合適的也會(huì)陷入其中,，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談,。南京大學(xué)心理協(xié)會(huì)的一份關(guān)于“大學(xué)生戀愛問題”的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示：在接受調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中有近99%的人在校期間有過戀愛的經(jīng)歷,。

2. 成功率低。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：希望畢業(yè)后結(jié)婚的不到3%,，而在校期間因種種原因?qū)е路质值谋壤垢哌_(dá)85%.特別是畢業(yè)生在面臨畢業(yè),、就業(yè)等諸多方面壓力時(shí)“大學(xué)戀情”就像溫室里的牡丹，放到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中不堪一擊,。

3. 低年級化,。當(dāng)前大學(xué)生的戀愛,，呈現(xiàn)低年級，而且數(shù)量一直在增加,。我看到南京一高校的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：從大學(xué)一年級到四年級,，談戀愛的學(xué)生在同年級學(xué)生總數(shù)中所占的比例分別是：20%、40%,、60%,、80%. 4. 公開化。在當(dāng)靜的大學(xué)校園里,，無論是教室,、圖書館、馬路上還是在食堂,、操場……都有大學(xué)生談戀愛的身影,，一雙雙，一對對,，隨處可見;在大庭廣眾之下?lián)肀?、接吻的都?xí)以為常了。現(xiàn)在的大學(xué)生談戀愛生怕別人不知道一樣,。

5. 世俗化,。大學(xué)生戀愛的世俗化有兩層意思：一是大學(xué)生戀愛中的性沖動(dòng)明顯增多;二是戀愛的非責(zé)任化(所謂非責(zé)任化，就是不少同學(xué)對戀愛更多地抱有一種游戲的態(tài)度,，而不是以十分嚴(yán)肅的態(tài)度對待戀愛)傾向明顯,。

6. 大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)1. 戀愛心態(tài)健康，擇偶標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性當(dāng)先?，F(xiàn)在大學(xué)生在選擇戀人時(shí)注重對方的修養(yǎng),、人品德等內(nèi)在素質(zhì)，希望雙方能有思想,、心靈層次的溝通,，而不是單純的把金錢、地位,、漂亮的容貌放在首位,。調(diào)查顯示：80%的人選擇“兩情相悅”。由此可見大學(xué)生的戀愛心態(tài)是健康的,。

2. 戀愛的浪漫色彩濃烈,。大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上依靠父母，缺乏對現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí),、深入了解,，對未來生活的設(shè)計(jì)過于樂觀，對將要面臨的困難和挫折也沒有充分的心理準(zhǔn)備,。所以,，大學(xué)生的愛情多是海市蜃樓般的美麗虛幻,，經(jīng)不起矛盾和挫折的考驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)面前往往以分手收場,。

3. 戀愛盲目性較大,。大學(xué)校園濃厚的戀愛氛圍，使一些大學(xué)生覺得戀愛是一種“時(shí)尚”,。他們看到周圍的同學(xué)都成雙成對的,，就想要自己進(jìn)行一場不計(jì)后果的戀愛，這些人只是盲目地隨風(fēng)而動(dòng),。

4. 大學(xué)生對戀愛挫折的承受能力較弱。大學(xué)生中“有情人”雖多,，但“成眷屬”者少,，這樣就有很多人失戀。大學(xué)生感情受挫后應(yīng)該對自己和對方都采取寬容的態(tài)度,，尊重對方的選擇,。但仍有一部分同學(xué)擺脫不了“感情危機(jī)”，有的失去信心,，立誓：“橫眉冷對秋波,，俯首甘為光棍”，放棄對愛情的追求,。

5. 注重戀愛過程,，輕視戀愛結(jié)果現(xiàn)在大學(xué)生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有”,。一些大學(xué)生把戀愛當(dāng)作一種感情體驗(yàn),，及時(shí)行樂，借此尋求刺激,，滿足精神享受,，“戀愛只是為了獲得經(jīng)驗(yàn)”這種觀點(diǎn)或者在校園中還并非主導(dǎo)，但已開始被越來越多學(xué)生提及,。一些大學(xué)生之所以戀愛,，是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激,、填補(bǔ)精神上的空虛,，把戀愛當(dāng)作一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi)。一些大學(xué)生則是為了充實(shí)課余生活,，排除寂寞,，填補(bǔ)空虛，把戀愛當(dāng)作一種消遣文化,。只注重戀愛過程,，輕視戀愛結(jié)果,，實(shí)質(zhì)上是只強(qiáng)調(diào)愛的權(quán)利，而否認(rèn)了愛的責(zé)任,。但根據(jù)調(diào)查,，28%的大學(xué)生談戀愛是為了“體驗(yàn)愛情的幸福”;38%是為了“充實(shí)大學(xué)生活”;11%的為了是“將來能結(jié)婚成家”;10%的是為了“趕時(shí)髦”,。由此可見,，當(dāng)代大學(xué)生注重的是戀愛過程，至于戀愛的結(jié)果已經(jīng)不太在意了,。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十三

《處于青春期的中學(xué)生心理問題現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》行知初級中學(xué)戴文兵世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病,、不體弱，而是一種軀體,、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài),。”因此,，中學(xué)生健康不僅僅是指生理,、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的,。隨著我國經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進(jìn)步,，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，中學(xué)生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討,。

1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示,，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16,。7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題,，并隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13,。76%,。我們用自制的問卷在本校抽取了500多名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，結(jié)果表明,，中學(xué)生雖有60%的學(xué)生心理健康狀況良好,，30%的學(xué)生屬基本正常范圍,，但也有5―10%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3―5%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾,。以上情況說明中學(xué)生確實(shí)存在著心理健康問題,。

中學(xué)生正值青春期時(shí)期,，他們生理上急劇變化,，心理動(dòng)蕩發(fā)展,，學(xué)業(yè)上緊張繁重,，他們所面臨的生理、心理和社會(huì)變化的壓力相當(dāng)大,。調(diào)查資料顯示,，20％左右的學(xué)生存在程度不同、類型各異的心理障礙：喜怒無常,、缺乏自信,、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮,，記憶力衰退,、注意力不集中、思維缺乏學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,、難以應(yīng)付挫折,、青春封鎖心理并在行為上出現(xiàn)打架、罵人說謊,、考試舞弊、厭學(xué),、逃學(xué),，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。中學(xué)生的心理問題受到了人們越來越廣泛的關(guān)注,，學(xué)生的心理問題給學(xué)校與家庭教育帶來了極大困難,。我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。

因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的'主要部分,，其問題有：

1,。學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振,，從而導(dǎo)致食欲不振,、失眠、神經(jīng)衰弱,、記憶效果下降,、思維遲緩等。

2,。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。

3,。考試焦慮,，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重,，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象,。以上問題主要是由學(xué)校教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想,、學(xué)校教育方法的影響而形成的,。學(xué)生面臨的是升學(xué)難的現(xiàn)象，特別是那些成績差的后進(jìn)生更是感到升學(xué)無望,。一種憂愁和恐慌感控制著他們,，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重,，討厭學(xué)習(xí),，考試焦慮。

教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過難,，這種情況導(dǎo)致了一些學(xué)生由厭惡學(xué)習(xí)發(fā)展到逃避學(xué)習(xí),，脫離學(xué)校去尋求不正當(dāng)刺激，從而形成一系列品行障礙,。許多教育家都強(qiáng)調(diào)指出,，過難的教材將對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對學(xué)生的心理健康發(fā)生很大的影響,。,，一方面，使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中,，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱,、失眠、記憶力減退,、注意力渙散,，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面,，對分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦,。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長的埋怨和打罵,，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力,。于是厭學(xué)出現(xiàn)了，焦慮產(chǎn)生了,。另外,，不當(dāng)?shù)慕逃椒ɡ缃虒W(xué)方法不靈活，也會(huì)給學(xué)生的心理造成種種問題,。

1,。與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理,，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓抑心理等問題,。中學(xué)時(shí)期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo),、公正代表,，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解,、耐心與愛心,，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé),，學(xué)生則會(huì)失望,。更有甚者，“教師對學(xué)生缺乏尊敬,，貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷,。學(xué)生，特別是高年級學(xué)生往往病態(tài)地感知這一切,，這也是師生間發(fā)生沖突的原因”③,。這種情況下，學(xué)生有一種壓抑感,，消極情緒產(chǎn)生,，師生關(guān)系日趨緊張。

2,。同學(xué)間的關(guān)系問題,。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外,，也希望在班級,、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué),、朋友的理解與信任,。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張,，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感,，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做,。

3,。與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣,，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通,，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕,，會(huì)給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害,。

1。青春期閉鎖心理,。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富,、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)并存于同一個(gè)體，可以說封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志,。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的,。中學(xué)生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流,，將是一個(gè)值得注意的征兆,。

2。情緒情感激蕩,、表露而又內(nèi)隱,。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩,。這種動(dòng)蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱,。一個(gè)微笑可以使情緒飛揚(yáng)，徹夜興奮,，然而他們內(nèi)心里激動(dòng),、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜,；他們有話有秘密想與別人傾吐,，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解,，便會(huì)出現(xiàn)壓抑心理,，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

3,。早戀,。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛稱為早戀,。中學(xué)時(shí)代,，正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾,。中學(xué)生由于受認(rèn)識能力和個(gè)性發(fā)展的限制,，特別是在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性,，所以自認(rèn)為認(rèn)真的,、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個(gè)令人十分觀注的問題,。

中學(xué)生的挫折是多方面的,，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的,、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的,。其原因有客觀因素、社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素,。面對挫折造成的困難與痛苦,，中學(xué)生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化,、穩(wěn)固化,，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn),。于是,，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了,。

（一）加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。

（二）通過行政措施和科研課題研究等來推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作。

（三）加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),，在學(xué)校設(shè)立專兼職心理教師,。

（四）對學(xué)生的心理健康教育要采取防御措施。一是防御,，有計(jì)劃地,、系統(tǒng)地開展心理健康教育。二是進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢,，三是對心理問題傾向較嚴(yán)重的學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注,，做到早期發(fā)現(xiàn)，早期治療,，早日康復(fù),。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十四

關(guān)于前言大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵階段,，任務(wù)艱巨,，而且要求很高，常常感到“壓抑”,，“煩躁”,，學(xué)習(xí)不能進(jìn)入狀態(tài)，這樣的學(xué)生是很難保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。與此同時(shí),，市場經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，社會(huì)對大學(xué)生的要求又很高，不僅是對能力的要求,，更重要的是對素質(zhì)的要求,。在此情況下，心理健康狀況比較差的學(xué)生只會(huì)無所適從,。所以,，從xx日到xx日，我們公共管理系開始了社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí),。此次我們小組所選的課題是“關(guān)于大學(xué)生心理健康的`調(diào)查”使用了抽樣調(diào)查的方法,，采取問卷調(diào)查的方式。調(diào)查的對象是：淮工,，師專,，職大，最后以調(diào)查報(bào)告的方式總結(jié)和匯報(bào)這次的調(diào)查活動(dòng),。實(shí)習(xí)目的通過社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí),，將本學(xué)期所學(xué)習(xí)的《社會(huì)調(diào)查課程》知識運(yùn)用到實(shí)踐操作過程中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在鞏固理論知識的基礎(chǔ)上,，深入大學(xué)之中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而能為當(dāng)今大學(xué)生解決一些實(shí)際問題,，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,。實(shí)習(xí)內(nèi)容此次我們對大學(xué)生心理健康問題的調(diào)查，主要分以下三步驟進(jìn)行：

1,、根據(jù)實(shí)際需要選擇調(diào)查課題并且確定課題,，然后制定調(diào)查方案，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,。

2,、發(fā)放與回收調(diào)查問卷，并對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,。

3,、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論研究并整理統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告并做好本次調(diào)查實(shí)習(xí)的總結(jié)工作,。

實(shí)習(xí)總結(jié)

大學(xué)階段面臨著目標(biāo)的選擇,，社會(huì)角色與個(gè)性意志，理想與現(xiàn)實(shí),，自我成熟感與自控能力之間的矛盾,，加上在新的歷史條件下日益激烈的競爭，許多大學(xué)生不得不承受巨大的心理壓力,，這種壓力如果應(yīng)對得不好,，會(huì)對大學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生不良影響,，甚至成為能力發(fā)揮和身心健康的障礙,。健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)是一個(gè)人全面發(fā)展所必須具備的條件和基礎(chǔ)。大學(xué)生的心理健康狀況對其學(xué)習(xí)能力,、思想素質(zhì)的提高以及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都有著至關(guān)重要的作用,。

所以我們在選擇問卷調(diào)查的對象上都是在附近三所大學(xué)生里的學(xué)生隨機(jī)調(diào)查的。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份,，回收100份,，回收率達(dá)100%。問卷回收后,，經(jīng)過我們組成員統(tǒng)計(jì),，總結(jié)，做成了科學(xué)的調(diào)查報(bào)告,。其中男生45人,，女生55人，比例基本符合我校實(shí)際情況,，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)客觀,。

分析過此份問卷后，我們可以清晰地了解到心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),，是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證,，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,，而且有益于終身的發(fā)展,，如果離開良好的心理培養(yǎng)，就不能培養(yǎng)出具有先進(jìn)文化知識的合格大學(xué)生,。因此,，心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ),。但是就此問卷我們可以看出目前大學(xué)生的心理健康存在一些問題。比如獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女,；城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生,，他們心理基本都各不相同。所以我們有必要對大學(xué)生存在的心理問題以及解決途徑等幾方面作深刻的分析和闡述,。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十五

隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長和移動(dòng)通信服務(wù)的發(fā)展,，我國的移動(dòng)通信市場增長迅速,，手機(jī)日漸普及,。中低齡層手機(jī)普及率的增長要明顯高于中年層的居民,，而且，手機(jī)潛在消費(fèi)群有低齡化的趨勢,，可以說青少年是一個(gè)巨大的市場,。

現(xiàn)在在校園里，大學(xué)生基本人手一部手機(jī),，高中生擁有手機(jī)也很常見,，甚至在初中生中，也有不少同學(xué)擁有手機(jī),。網(wǎng)上資料顯示目前學(xué)生手機(jī)年消費(fèi)量約在50萬部左右,，約占市場總消費(fèi)量的8.2%。

根據(jù)調(diào)查問卷顯示,，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中,，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞34%、摩托羅拉21%,、三星11%等,，這幾個(gè)品牌無一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高,。眾多手機(jī)廠商與經(jīng)銷商都認(rèn)為低價(jià)位款式造型又比較時(shí)尚的手機(jī)就是學(xué)生手機(jī),。

1，

是時(shí)尚個(gè)性化款式,、功能,、價(jià)格、品牌等,，這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則,。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),，如形狀,、大小、厚薄,、材料,、顏色等，占45%,；但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮,，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位,，占40%,；其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌,。

學(xué)生在選購手機(jī)的過程中,，也越來越注重手機(jī)的使用是否方便這一方面,，如手機(jī)的菜單是否方便簡單，手機(jī)的功能是否全面,、方便實(shí)用等,。像電子詞典(漢英互譯），電子書（可下載）,，超強(qiáng)短信息,，學(xué)生用計(jì)算器，筆記薄記錄本（可儲(chǔ)存公式或其他筆記）,，智能時(shí)間表（計(jì)時(shí),、提醒）。智能中文輸入,、來電顯示,、電話簿檢索、鬧鐘功能,、內(nèi)置震動(dòng)和振鈴,、和弦音樂、智力游戲等,。女生比較愛拍照,，比較關(guān)心的是手機(jī)的像素，男生比較關(guān)心的是游戲,。

愛面子和喜歡攀比是年輕人的特點(diǎn),，這也表現(xiàn)在學(xué)生對手機(jī)的選購上。學(xué)生選購手機(jī),，品牌問題也成為其考慮的.一個(gè)因素,。很多同學(xué)經(jīng)常在一起談?wù)撌謾C(jī)，那么那些手機(jī)檔次較低或沒有手機(jī)的同學(xué)就會(huì)覺得沒有面子,，而欲買手機(jī)的同學(xué)就想買個(gè)好于其他人的手機(jī),。在身邊的同學(xué)之中，每個(gè)人能接受的價(jià)位都不同,，家境好一點(diǎn)的同學(xué)能接受到2500左右,，大多同學(xué)的手機(jī)在1000左右，而家境一般的同學(xué)的手機(jī)都是300以上,，600以下的,，攀比也是要靠實(shí)力的。

學(xué)生買手機(jī)一般是為了交流,、溝通,，用途多為發(fā)短信和聯(lián)系親朋好友及方便學(xué)習(xí)、求職,。

手機(jī)短信非常熱火,，似乎有戰(zhàn)勝普通通話成為手機(jī)主要功能的架勢,。學(xué)生也是手機(jī)短信的偉大貢獻(xiàn)者，學(xué)生生活單調(diào)和無聊,，發(fā)發(fā)短信解解悶成了手機(jī)一族無聊時(shí)候的休閑生活,；而同學(xué)之間,、親朋好友之間的聯(lián)系現(xiàn)在也主要依靠手機(jī)短信,，畢竟寫信太麻煩了，發(fā)郵件沒電腦還得跑到網(wǎng)吧上網(wǎng),，打電話又太貴了,，所以手機(jī)短信就擔(dān)當(dāng)起了這個(gè)橋梁與紐帶的任務(wù)。

學(xué)生手機(jī)市場里的消費(fèi)者主要為畢業(yè)生和追趕時(shí)尚的學(xué)生,。據(jù)調(diào)查問卷顯示,，20xx名大一，大二學(xué)生中,，手機(jī)擁有率高達(dá)42％,，而大三學(xué)生中就有更多人有手機(jī)，手機(jī)擁有率有90％,，可見,，高年級的大學(xué)生手機(jī)擁有率明顯要高于低年級學(xué)生。學(xué)生比較喜歡追求一些時(shí)尚的東西,，特別是在手機(jī)短信流行之后,，手機(jī)短信的流行加速了這些學(xué)生追逐流行的念頭，據(jù)調(diào)查有63％的學(xué)生購買手機(jī)是為了收發(fā)短信,，也就是說是短信帶動(dòng)了手機(jī)的消費(fèi),。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生都希望手機(jī)能為自己的學(xué)習(xí)帶來方便也希望產(chǎn)品能提供的利益如能夠提供與學(xué)習(xí)有關(guān)的功能,，例如電子詞典,、學(xué)習(xí)計(jì)算器等，這些可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便,，也是學(xué)生所希望的物有所值,。

學(xué)生手機(jī)就是在功能上能夠?yàn)閷W(xué)生的生活學(xué)習(xí)提供方便，在外觀上為學(xué)生所喜愛,，在價(jià)格上能夠?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生所接受,，在環(huán)保方面能夠做到對學(xué)生身體無傷害保證健康的手機(jī)。即具有時(shí)尚,、實(shí)用,、價(jià)廉、環(huán)保特色的手機(jī)才能夠稱為真正的學(xué)生手機(jī),。希望商家能做出真正為我們學(xué)生所喜愛的學(xué)生手機(jī),。

幼兒心理調(diào)查報(bào)告 心理調(diào)查報(bào)告篇十六

調(diào)查背景：當(dāng)前,，隨著現(xiàn)代教育的逐步普及，越來越多的大學(xué)生開始接觸心理學(xué)這個(gè)令許多人感到神秘的學(xué)科,。心理學(xué)作為一門學(xué)科,，有他完整的理論體系和科學(xué)的分析依據(jù)。但是,，同其他自然學(xué)科一樣,，心理學(xué)也會(huì)被未嘗接觸和未嘗深度接觸的人們所誤解，從而產(chǎn)生一些片面的,、不完整的,，或是局部的、不正確的認(rèn)識,。鑒于此種情形,，我們特選擇了大學(xué)，這個(gè)學(xué)生剛開始接觸心理學(xué)的特殊環(huán)境,，以便切實(shí)調(diào)查和認(rèn)識學(xué)生的確實(shí)想法,。

調(diào)查時(shí)間：20xx年11月04號至20xx年11月7號

調(diào)查地點(diǎn)：xx師范大學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)場

調(diào)查方式：借助校運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)特殊的環(huán)境，我們在各院系看臺(tái)處采取隨機(jī)抽取的方式對在座同學(xué)進(jìn)行閑聊,，并逐漸將話題引到至心理學(xué)的范疇,。從而消除受調(diào)查人的警惕防備心理，以便能得到更真實(shí)的調(diào)查結(jié)果,。

調(diào)查內(nèi)容：分別對不同院系的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)挑取,，進(jìn)行大學(xué)生眼中心理學(xué)的調(diào)查。

調(diào)查過程及分析：伴隨著11月4號早上校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕,，各院系各專業(yè)的同學(xué)都坐在了指定的座位席上分享學(xué)校一年一度的體育盛會(huì),。運(yùn)動(dòng)會(huì)，為開展試驗(yàn)調(diào)查提供了難得的良機(jī),。首先可調(diào)查對象廣泛覆蓋了各院系,、各專業(yè)、各個(gè)學(xué)科門類,；其次,，在運(yùn)動(dòng)會(huì)這令人興奮的外在環(huán)境下，同學(xué)們最容易放下自身的警惕性防御,，彼此之間更能訴說心中所想的東西,；再者，運(yùn)動(dòng)過后的運(yùn)動(dòng)員也是難得的資源,，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能令人更豁然和直爽,。所以，在校運(yùn)會(huì)期間里，積極主動(dòng)的調(diào)查了盡可能多的同學(xué),，并歸納為以下幾類：

在和一名物理學(xué)院的同學(xué)談及到心理學(xué)的時(shí)候,，問其對心理學(xué)的認(rèn)識和理解。答曰：“我認(rèn)為心理學(xué)是一門教會(huì)人們正確,、全面的認(rèn)識自身,，并對自己心里存在的問題去科學(xué)系統(tǒng)的分析及解決的學(xué)科?！辈焕⑹俏锢韺W(xué)院的的學(xué)生,，純理性思維。并且在隨后的閑談中得知,，這為仁兄至今還沒有修習(xí)心理學(xué)相關(guān)的課程,，僅憑自身的理解就能到這個(gè)地步,，不得不為其理性思維叫一聲好,。

同類的學(xué)生還涉及到數(shù)統(tǒng)學(xué)院以及化學(xué)學(xué)院等，他們習(xí)慣于進(jìn)行理性的思考,。對一切未知的和新鮮的事物,，發(fā)揮其邏輯能力的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)以往所學(xué)過的和所接觸過的知識,、名詞,、以及自身的理解和想象，對問題進(jìn)行較為全面的,、弱化個(gè)人感性的思考和回答,。從他們的回答中，我們可以得出,，這類

理科學(xué)生對于修習(xí)心理學(xué)具有一定的優(yōu)勢,。在今后的`學(xué)習(xí)中，一般不會(huì)出現(xiàn)接收困難的情況,。

偶然的一個(gè)機(jī)會(huì),，遇到一名歷史文化學(xué)院的學(xué)生記者。在和她的交談中他答道：“在我的眼中,，心理學(xué)沒有那么美好,，沒有那么功利，沒有那么神奇,?！焙呛牵腥さ幕卮?。思維的跳躍性很強(qiáng),，還帶有那么一點(diǎn)文學(xué)味，應(yīng)該與從事的記者工作有一定關(guān)系。談話中她說到其實(shí)今年正在修習(xí)心理學(xué),，雖然剛開始學(xué)習(xí),，整體還是一頭霧水，但是在僅有的接觸中,，她還是逐漸打消了心理學(xué)在她心中的敬畏感,，開始真正的去接觸它，學(xué)習(xí)它,。

同類的學(xué)生在文學(xué)院,、外國語學(xué)院和城環(huán)學(xué)院也有出現(xiàn)。他們對于未知的事物更傾向于感性化的思維,，給出的答復(fù)也挺耐人尋味,。“沒那么美好”,，說明在其接觸心理學(xué)后明白,，真正的心理學(xué)和本身所想的還是有一定的出入；最初想象的可能更偏向于感覺化的奇幻,；而在修習(xí)后才明白心理學(xué)和別類學(xué)科一樣,，還是需要理性的思考和分析?！皼]那么功利”,，說明在其以往聯(lián)想中，該學(xué)科是一門察顏觀色的手段,；而之后的學(xué)習(xí)校正了其錯(cuò)誤的觀點(diǎn),。“沒那么神奇”,，更能體現(xiàn)他們從想象到認(rèn)識,，從感性到理性的理解過程。這也正好符合了近代心理學(xué)對于認(rèn)識的基本觀點(diǎn),。

該同學(xué)本學(xué)期正在修習(xí)心理學(xué),，但是他對心理學(xué)的感覺卻和其他的相差甚遠(yuǎn)。在談及這個(gè)問題的時(shí)候,，他給的回答是：“我總感覺心理學(xué)(至少是目前學(xué)的)和生物學(xué)科如此之相似,。其次，里面的所謂的分析依據(jù)的原理和規(guī)則太具有主觀化色彩,，讓人難以接受,。再者，書中所信奉的觀點(diǎn)和所做的實(shí)驗(yàn)都不具有代表意義,?！?/p>

之所以單獨(dú)列出這位同學(xué)的觀點(diǎn),，是因?yàn)楸救艘灿蓄愃葡嗤南敕ā兴信e的規(guī)則和原理總是援引以往專家的觀點(diǎn),，如弗洛伊德,。那為什么他就一定是正確的呢？其次,，在許多心理學(xué)相關(guān)的試驗(yàn)中,，總是以某種動(dòng)物為實(shí)驗(yàn)對象，不具有代表性意義,。處于理科生固有的定性思維,，不給出有效的推理和證明過程，讓其相信他們不了解的東西有時(shí)還真不是一件容易的事情,。只有等更加深入了解心理學(xué)后,，再借以相關(guān)的理論證明方可令其信服。這正如最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的1+1=2,，還有乘法口訣一樣,，要先硬性了解一部本東西方可對其進(jìn)行說服性的證明。

在于一位計(jì)科系的同學(xué)聊天中得到這樣的答復(fù),，“在我眼中,，心理學(xué)是研究與揭示人的心靈運(yùn)作時(shí)所遵循的道理的學(xué)科”,。這個(gè)回答還真難懂,，總有點(diǎn)打太極的感覺，問題好像又被拋回來了,。認(rèn)真思考一下,，這為同學(xué)做出的

答復(fù)還是很嚴(yán)謹(jǐn)和全面的，具有一定的理論高度,?？上М?dāng)時(shí)忘了追問該同學(xué)的年級和其以往的閱歷。甚至都不清楚其有沒有修習(xí)過心理學(xué),。

在閑談的問題中,，也有不少同學(xué)直接掏出手機(jī)，然后直爽的說,，“等我查查啊,，學(xué)長?！笨隙ㄊ切律?。應(yīng)該是怕說錯(cuò)話，所以表型的特別謹(jǐn)慎(也有不少的天真),。在些許的等待后有了結(jié)果：心理學(xué)一門在西方發(fā)展成熟而在東方剛剛起步的學(xué)科,，她可以觸摸你心靈最深處的角落，也可以撫慰你靈魂最深處的痛楚，讓你看清自我,，獲得心靈的自由,。官方的回答就是不一樣，避開問題的鋒芒,，劍走偏鋒,。分析這個(gè)答案，首先可以知道心理學(xué)在世界以及我國的發(fā)展?fàn)顩r,；其次,，說明了心理學(xué)的主要研究方向------心靈的深處；再者,，點(diǎn)明了研究心理學(xué)所得到的目的-----認(rèn)清自我,、獲得心靈自由。其次,，這類的同學(xué)也會(huì)爆出些隨機(jī)的回答,，比如認(rèn)為學(xué)了心理學(xué)就知道別人心里想了些什么。

調(diào)查總結(jié)：此次調(diào)查隨覆蓋了不少的院系,，但是由于能力所限,，調(diào)查對象的顯然不足，未能很好的反應(yīng)客觀狀況,。在以后的調(diào)查中,，還需要具有針對性的克服這些個(gè)不足。從上述分類的總結(jié)和分析中,，不難看出,，大學(xué)生整體對于心理學(xué)的認(rèn)識還是不足的。這提醒著我們以后再從事教育行業(yè)后,，應(yīng)該及早的將心理學(xué)普及到廣大的青少年中,，為他們以后的學(xué)習(xí)培育一株底蘊(yùn)之芽。同時(shí),，這也鞭策著我們應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),，作為希望的希望，為希望帶來希望,。