作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇一
本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計(jì)的。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中,，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn),，而懶于去關(guān)注一些事物變化，不具有自己的思維能力與審美觀點(diǎn),，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣,。
活動目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力。
2,、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力,。
3、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣,。
重,、難點(diǎn)：
區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型,。
活動準(zhǔn)備：
1,、錄音機(jī)、磁帶,、課件,、服裝
2、自制玩具眼鏡、紙,、彩筆
活動過程：
一,、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性,，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝,。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友,，請小朋友們聽一聽它們是誰,？
請幼兒聽錄音風(fēng)聲,、鳥鳴聲、青蛙叫聲,，并自由討論猜測是什么聲音,，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型,。
師：①刮大風(fēng)了,，冬天來了,，小朋友們非常冷,，快來想個(gè)辦法呀,！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣,。
②小鳥飛來了，春天來到了,，天氣暖和了,，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去,，換上了漂亮的毛衣。
③小青蛙跳來了,，夏天到了,，天氣非常熱,，小朋友們快來想一想辦法,，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲,。
2,、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型,，并激發(fā)對此活動的樂趣,。
看課件：
引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子,，教師并對春、夏,、秋,、冬四幅圖畫逐一講解，進(jìn)一步加深幼兒對四季服裝的了解,。
圖畫1：草兒綠了,，花兒紅了，柳樹發(fā)芽了,，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀,，春天要來了，天氣暖和了,，小朋友穿上了漂亮的花毛衣,。
圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛,，地上的小青蛙在捉著蟲子，夏天來到了,，天氣非常熱,，小朋友穿上了半袖的t恤衫，把胳膊露了出來,，這樣就可以涼快一點(diǎn)兒,。
圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來，秋天來到了,，天氣有點(diǎn)冷了,，小朋友們換上了毛衣。
圖畫4：下雪了,，冬天來了,，天氣非常冷，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了,。
3,、出示實(shí)物服裝，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型,。
師：
①小朋友們,，冬天刮著風(fēng)、下著雪非常冷,，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢,？
②夏天，太陽曬在小朋友們身上非常熱,，這時(shí)我們應(yīng)該穿些什么衣服,？
③春秋季節(jié)時(shí)，天氣不冷也不熱,，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢,？
二、集體嘗試操作讓幼兒通過實(shí)物操作來進(jìn)一步識別不同季節(jié)的服裝類型,，并感受各種服裝的多樣性,。
操作1：幼兒搭配服裝，時(shí)裝表演,。
兩人一組進(jìn)行服裝搭配,，表演《模特秀》
操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》
三、延伸活動
幼兒時(shí)裝表演,，展示作品,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇二
活動目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象,，思考,，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。
2,、讓幼兒了解四季的不同特征。
3,、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題,。
活動準(zhǔn)備：
1、輕緩的鋼琴曲
2,、小蝸牛頭飾,、小蝸牛手指偶
3、圖片：四季景色各一幅,、春草發(fā)芽,、草莓,、蘑菇,、冬雪等情景
4、字卡：春天,、夏天,、秋天、冬天,。
活動過程：
1,、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）,、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）,、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）,、請幼兒暢談四季的不同特征
2）,、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a,、個(gè)別復(fù)述
b,、集體復(fù)述
c、比賽復(fù)述
4）,、角色表演《小蝸牛走過四季》
3,、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么,？它為什么什么都沒采到,？
4、創(chuàng)編故事
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),，把它畫下來,，回家講給爸爸媽媽聽。
中班認(rèn)識四季教案語言篇三
活動目標(biāo)：
1,、了解四季里常見的花,。
2、知道四季變化的順序,，初步感知四季是不斷變化的,。
3、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識,。
4,、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
第一課時(shí)
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《四季的花兒》,、筆。
活動重點(diǎn)：
了解具有季節(jié)代表性的花朵,。
活動難點(diǎn)：
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來,。
活動過程：
1、各種各樣的花,。
看圖："你認(rèn)識這些花嗎,？你見過嗎？你喜歡什么花,？為什么,？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述,。
2,、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春,、夏,、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些,？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢,？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來,。
第二教時(shí)
活動準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份,。
活動過程：
1,、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片,，引導(dǎo)幼兒說出各個(gè)季節(jié)的主要特征,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2,、分組進(jìn)行拼圖游戲,。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo),，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序,。
鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征,。
3,、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏,、秋,、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,，并請幼兒寫上自己的名字,。
幼兒相互交流、展示自己的四季冊,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇四
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》,，感受四季的不同景象,。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱,，并用活潑、愉快的情緒演唱,。
活動準(zhǔn)備：
課件《四季童謠》,。
活動過程：
一、春夏秋冬
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春",、"夏",、"秋"、"冬",，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片,，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容,。
二,、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】,，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》,。
2.教師播放【歌詞欣賞】,，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念,。念的時(shí)候聲音要活潑,，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟悉后再合起來,，整首歌詞一起念,。
三、學(xué)唱歌曲《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】,，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱,。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍,。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱,。
4.幼兒熟悉歌曲后,，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑,、愉快的聲音演唱,。
四、小合唱
幼兒自由結(jié)伴,，分組上來演唱歌曲《四季童謠》,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇五
活動目標(biāo)：
1、通過觀察比較,，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征,。
2、感受四季中樹的不同變化,，產(chǎn)生主動探索的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié),，觀察不同的樹,；熟悉園內(nèi)的香樟樹、廣玉蘭和桂花樹等,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹葉（各種樹），洗凈或擦凈,；許多樹的照片,；柳樹,、廣玉蘭和香樟樹三種樹的四季照片各一張；一些樹四季變化的ppt,。
活動過程：
一,、交流經(jīng)驗(yàn)——突出樹與人類的關(guān)系
1、說樹名
提問：今天,，我們一起來聊聊樹,，我們周圍有哪些樹？
（幼兒一一報(bào)出樹名：水杉,、廣玉蘭,、香樟樹、桂花樹,、柿子樹,、橘子樹……等）
2、議作用
（1）提問：我們周圍有那么多樹,，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢,？
（幼兒回答：橘子樹可以結(jié)出橘子；樹可以抵擋沙塵暴,；樹可以吸廢氣,，給大自然提供新鮮的空氣……）
（2）提問：有道理，仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的,？
（3）小結(jié)：是呀,！樹上會結(jié)出果實(shí)，我們可以享用,；樹還能為大自然提供新鮮的空氣,、美麗的風(fēng)景；樹還能抵擋沙塵暴,，為一些動物提供住所,，樹還能做成很多我們的生活用品，所以,，樹是我們的朋友，我們需要樹,。
二,、觀察比較——感知落葉樹、常綠樹樹葉的明顯特征
1,、啟發(fā)引導(dǎo)
（1）再過一陣子,，隨著天氣變冷，有點(diǎn)樹會掉葉子,，而有的樹不會,，你們知道不掉葉子的是什么樹,？掉葉子的是什么樹？
（2）樹可以分成落葉樹和常綠樹（出示ppt,，許多樹的照片）,。你能看出哪些樹是落葉樹，哪些樹是常綠樹嗎,？
（3）有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢,？
2、著手比較
（1）教師拿出標(biāo)著落葉樹,、常綠樹標(biāo)志的籃子,，里面放著一些樹葉。
（2）提問：兩個(gè)籃子中分別放了落葉樹,、常綠樹的樹葉,，請你各拿出一片，左手拿落葉樹,，右手拿常綠樹,，千萬不要換手，比一比,，它們有什么不同,？（幼兒上來取樹葉，并作比較,。）
3,、梳理不同
（1）落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同？
（一片樹葉摸上去很粗糙,，另一片樹葉摸上去很光滑,。）
（2）哪只手拿的樹葉摸上去比較光滑呢？（右手）
（3）是常綠樹,，你們認(rèn)為呢（教師舉起樹葉面向全體孩子）,？
（幼兒再次觸摸，都表示贊同,。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄,。）
（一片摸上去很厚，另一片摸上去很?。?/p>
（4）讓我們一起對著光線再來看看,、比比，這樣會比較清楚,。
（5）看著圖表小結(jié)（由教師或幼兒小結(jié)）：比較之后,，我們發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉粗糙，而常綠樹樹葉光滑,，像涂了一層油一樣,；落葉樹樹葉薄,，而常綠樹樹葉厚；落葉樹樹葉軟,，而常綠樹樹葉硬……
4,、再次比較
（1）我們找到這么多區(qū)分落葉樹和常綠樹樹葉的要點(diǎn)，如果將樹葉混在一起,，你還能區(qū)分嗎,？
（2）教師將所有的樹葉混在一起，拋撒在地上,。
（3）孩子們自由取樹葉,，并進(jìn)行辨別，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹,、常綠樹標(biāo)志的兩個(gè)籃子中,。
（4）大家一起檢驗(yàn)放得是否正確。
三,、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹在四季中的不同
1,、圖片排序
（1）落葉樹到了秋天開始落葉，樹在四季中還會有什么變化,？它們的變化一樣嗎,？
（2）教師提供柳樹、廣玉蘭,、香樟樹三種樹的四季照片,，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進(jìn)行排序。
2,、共同驗(yàn)證
（1）小結(jié)柳樹的特征（落葉樹,，春天發(fā)芽長葉，夏天枝繁葉茂,，秋天落葉,，冬天沒有樹葉。）
（2）小結(jié)廣玉蘭的特征（常綠樹,，春天開花,，夏天枝繁葉茂，秋天不落葉,，冬天還是有綠葉,。）
（3）小結(jié)香樟樹的特征（常綠樹，春天樹葉換綠葉,，夏天樹葉長大，秋天不落葉,，冬天還是有綠葉,。）
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化,。
3、延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt,，感受樹在四季中的不同和美麗,。
