作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
中班認(rèn)識四季教案語言篇一
本節(jié)活動課是為培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和敏捷的思維能力而設(shè)計的,。因為在日常生活當(dāng)中,，一些幼兒不善于去發(fā)現(xiàn)，而懶于去關(guān)注一些事物變化,，不具有自己的思維能力與審美觀點,，因此我設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒去了解各種季節(jié)服裝類型,，從而激發(fā)他（她）們對各種服裝的審美興趣,。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和辨認(rèn)能力,。
2,、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種季節(jié)的服裝及搭配審美能力。
3,、激發(fā)幼兒對周圍事物變化的興趣,。
重、難點：
區(qū)分不同季節(jié)的服裝類型,。
活動準(zhǔn)備：
1,、錄音機(jī)、磁帶,、課件,、服裝
2、自制玩具眼鏡,、紙,、彩筆
活動過程：
一、以談話聽錄音的方式導(dǎo)入活動,，引導(dǎo)幼兒感受不同季節(jié)服裝的多樣性,，從而區(qū)分各種季節(jié)的服裝。
1,、師：今天老師給小朋友們帶來了幾位好朋友,，請小朋友們聽一聽它們是誰,？
請幼兒聽錄音風(fēng)聲、鳥鳴聲,、青蛙叫聲,，并自由討論猜測是什么聲音，從而教師逐一啟發(fā)幼兒感知四季服裝的不同類型,。
師：①刮大風(fēng)了,，冬天來了，小朋友們非常冷,，快來想個辦法呀,！引導(dǎo)幼兒說出穿上厚厚的棉衣。
②小鳥飛來了,，春天來到了,，天氣暖和了，小朋友們把厚厚的棉衣都脫去,，換上了漂亮的毛衣,。
③小青蛙跳來了，夏天到了,，天氣非常熱，小朋友們快來想一想辦法,，引導(dǎo)幼兒說出穿上裙子及小短褲,。
2、出示課件：引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)的服裝類型,，并激發(fā)對此活動的樂趣,。
看課件：
引導(dǎo)孩子們說出自己所看到的景色和小朋友們所穿衣服的樣子，教師并對春,、夏,、秋、冬四幅圖畫逐一講解,，進(jìn)一步加深幼兒對四季服裝的了解,。
圖畫1：草兒綠了，花兒紅了,，柳樹發(fā)芽了,，小鳥在天空中不停地拍打著翅膀，春天要來了,，天氣暖和了,，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。
圖畫2：太陽公公在天空中不停地對小朋友們眨著眼睛,，地上的小青蛙在捉著蟲子,，夏天來到了,，天氣非常熱，小朋友穿上了半袖的t恤衫,，把胳膊露了出來,，這樣就可以涼快一點兒。
圖畫3：樹葉從樹上慢慢地飄落下來,，秋天來到了,，天氣有點冷了，小朋友們換上了毛衣,。
圖畫4：下雪了,，冬天來了，天氣非常冷,，圣誕老爺爺穿著厚厚的棉衣來給小朋友們送禮物了,。
3、出示實物服裝,，教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并說出不同季節(jié)的服裝類型,。
師：
①小朋友們，冬天刮著風(fēng),、下著雪非常冷,，我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？
②夏天,，太陽曬在小朋友們身上非常熱,，這時我們應(yīng)該穿些什么衣服？
③春秋季節(jié)時,，天氣不冷也不熱,，小朋友們又應(yīng)穿什么樣的衣服呢？
二,、集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進(jìn)一步識別不同季節(jié)的服裝類型,，并感受各種服裝的多樣性。
操作1：幼兒搭配服裝,，時裝表演,。
兩人一組進(jìn)行服裝搭配，表演《模特秀》
操作2：幼兒自由繪畫《四季服裝》
三,、延伸活動
幼兒時裝表演,，展示作品。
中班認(rèn)識四季教案語言篇二
活動目的：
1,、幼兒在扮演游戲里的角色中,，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。
2、讓幼兒了解四季的不同特征,。
3,、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。
活動準(zhǔn)備：
1,、輕緩的鋼琴曲
2,、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶
3,、圖片：四季景色各一幅,、春草發(fā)芽、草莓,、蘑菇,、冬雪等情景
4、字卡：春天,、夏天,、秋天、冬天,。
活動過程：
1,、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）
1）,、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）
2）,、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過四季》
1）,、請幼兒暢談四季的不同特征
2）、講述故事《小蝸牛走過四季》
3）,、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》
a,、個別復(fù)述
b、集體復(fù)述
c,、比賽復(fù)述
4）,、角色表演《小蝸牛走過四季》
3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節(jié),？都看到了什么,？它為什么什么都沒采到？
4,、創(chuàng)編故事
5,、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來,，回家講給爸爸媽媽聽,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇三
活動目標(biāo)：
1,、了解四季里常見的花。
2,、知道四季變化的順序,，初步感知四季是不斷變化的。
3,、學(xué)會表達(dá)自己對四季變化的認(rèn)識,。
4、在活動中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)四季,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
第一課時
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆,。
活動重點：
了解具有季節(jié)代表性的花朵,。
活動難點：
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。
活動過程：
1,、各種各樣的花,。
看圖："你認(rèn)識這些花嗎？你見過嗎,？你喜歡什么花,？為什么？"引導(dǎo)幼兒從花的形狀,、顏色來表述,。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書,，并討論：春,、夏、秋,、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些,？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3,、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來,。
第二教時
活動準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。
活動過程：
1,、了解四季有意的變換順序,。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序,。
2,、分組進(jìn)行拼圖游戲。
幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,，教師巡回指導(dǎo),，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序。
鼓勵各組幼兒按排列的順序,，相互交流自己知道的四季變化特征,。
3、制作冊教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春,、夏,、秋、冬四季的特征,。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊,，并請幼兒寫上自己的名字。
幼兒相互交流,、展示自己的四季冊,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇四
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象,。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱,，并用活潑、愉快的情緒演唱,。
活動準(zhǔn)備：
課件《四季童謠》,。
活動過程：
一、春夏秋冬
教師點擊【四季圖片】中的"春",、"夏",、"秋"、"冬",，逐幅出示每個季節(jié)的圖片,，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容,。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么,？
教師播放【歌曲欣賞】,，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】,，教師說歌詞,，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏,?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來,，整首歌詞一起念,。
三、學(xué)唱歌曲《四季童謠》
1.教師播放【歌曲欣賞】,，幼兒欣賞,。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱,。分段教唱完之后,，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲,，教師可彈琴伴奏,，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后,，教師可提唱歌時情緒上的要求,，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱,。
四,、小合唱
幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》,。
中班認(rèn)識四季教案語言篇五
活動目標(biāo)：
1,、通過觀察比較，感知常綠樹和落葉樹樹葉的明顯特征,。
2,、感受四季中樹的不同變化，產(chǎn)生主動探索的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用散步等環(huán)節(jié)，觀察不同的樹,；熟悉園內(nèi)的香樟樹,、廣玉蘭和桂花樹等。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪一些樹葉（各種樹）,，洗凈或擦凈；許多樹的照片,；柳樹,、廣玉蘭和香樟樹三種樹的四季照片各一張,；一些樹四季變化的ppt。
活動過程：
一,、交流經(jīng)驗——突出樹與人類的關(guān)系
1,、說樹名
提問：今天，我們一起來聊聊樹,，我們周圍有哪些樹,？
（幼兒一一報出樹名：水杉、廣玉蘭,、香樟樹,、桂花樹、柿子樹,、橘子樹……等）
2,、議作用
（1）提問：我們周圍有那么多樹，人們?yōu)槭裁匆N那么多樹呢,？
（幼兒回答：橘子樹可以結(jié)出橘子,；樹可以抵擋沙塵暴；樹可以吸廢氣,，給大自然提供新鮮的空氣……）
（2）提問：有道理,，仔細(xì)看看我們周圍有哪些東西是用樹木做的？
（3）小結(jié)：是呀,！樹上會結(jié)出果實,，我們可以享用；樹還能為大自然提供新鮮的空氣,、美麗的風(fēng)景,；樹還能抵擋沙塵暴，為一些動物提供住所,，樹還能做成很多我們的生活用品,，所以，樹是我們的朋友,，我們需要樹,。
二、觀察比較——感知落葉樹,、常綠樹樹葉的明顯特征
1,、啟發(fā)引導(dǎo)
（1）再過一陣子，隨著天氣變冷,，有點樹會掉葉子,，而有的樹不會，你們知道不掉葉子的是什么樹,？掉葉子的是什么樹,？
（2）樹可以分成落葉樹和常綠樹（出示ppt，許多樹的照片）,。你能看出哪些樹是落葉樹,，哪些樹是常綠樹嗎？
（3）有沒有辦法現(xiàn)在就能判斷呢,？
2,、著手比較
（1）教師拿出標(biāo)著落葉樹、常綠樹標(biāo)志的籃子,，里面放著一些樹葉,。
（2）提問：兩個籃子中分別放了落葉樹、常綠樹的樹葉,，請你各拿出一片,，左手拿落葉樹，右手拿常綠樹,，千萬不要換手,，比一比，它們有什么不同,？（幼兒上來取樹葉,，并作比較。）
3,、梳理不同
（1）落葉樹樹葉和常綠樹樹葉有什么不同,？
（一片樹葉摸上去很粗糙，另一片樹葉摸上去很光滑,。）
（2）哪只手拿的樹葉摸上去比較光滑呢,？（右手）
（3）是常綠樹，你們認(rèn)為呢（教師舉起樹葉面向全體孩子）,？
（幼兒再次觸摸,，都表示贊同。教師在記錄紙上用圖夾文的形式予以記錄,。）
（一片摸上去很厚,，另一片摸上去很薄）
（4）讓我們一起對著光線再來看看,、比比,，這樣會比較清楚。
（5）看著圖表小結(jié)（由教師或幼兒小結(jié)）：比較之后,，我們發(fā)現(xiàn)落葉樹樹葉粗糙,，而常綠樹樹葉光滑，像涂了一層油一樣,；落葉樹樹葉薄,，而常綠樹樹葉厚,；落葉樹樹葉軟，而常綠樹樹葉硬……
4,、再次比較
（1）我們找到這么多區(qū)分落葉樹和常綠樹樹葉的要點,，如果將樹葉混在一起，你還能區(qū)分嗎,？
（2）教師將所有的樹葉混在一起,，拋撒在地上。
（3）孩子們自由取樹葉,，并進(jìn)行辨別,，分別將它們放置在標(biāo)有落葉樹、常綠樹標(biāo)志的兩個籃子中,。
（4）大家一起檢驗放得是否正確,。
三、激發(fā)思考——進(jìn)一步感受樹在四季中的不同
1,、圖片排序
（1）落葉樹到了秋天開始落葉,，樹在四季中還會有什么變化？它們的變化一樣嗎,？
（2）教師提供柳樹,、廣玉蘭、香樟樹三種樹的四季照片,，讓孩子們根據(jù)樹在四季中的生長規(guī)律進(jìn)行排序,。
2、共同驗證
（1）小結(jié)柳樹的特征（落葉樹,，春天發(fā)芽長葉,，夏天枝繁葉茂，秋天落葉,，冬天沒有樹葉,。）
（2）小結(jié)廣玉蘭的特征（常綠樹，春天開花,，夏天枝繁葉茂,，秋天不落葉，冬天還是有綠葉,。）
（3）小結(jié)香樟樹的特征（常綠樹,，春天樹葉換綠葉，夏天樹葉長大,，秋天不落葉,，冬天還是有綠葉。）
小結(jié)：原來不同的樹在四季中有著不同的變化,。
3,、延伸探究
欣賞一組分別以“春夏秋冬”為主題的樹的ppt,，感受樹在四季中的不同和美麗。
