作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

月亮灣教案篇一

２、學會本課８個生字,，理解詞語的意思,；

３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

１、識字,、寫字,，理解詞義；

２,、朗讀課文,，背誦課文。

１,、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，動畫顯示各景物。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來游去

⑹ 清請的河水倒映者青山,、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠景）

⑻ 過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２、配樂朗誦（課文錄音）

３,、各色橡皮泥（十套）

４,、詞卡。

三課時,。

１,、導入：

同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎,，見過農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

２,、欣賞動畫⑴至⑽,，播放課文錄音（配樂朗誦）。

３,、揭題：

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４,、讀題：

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢,？讓我們來讀讀課文,。

１、初讀課文──“送生字回家”

要求：自由輕讀課文,，標出自然段序號,。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友,，別喊錯了它們的名字”,。

２、交流,，指名分自然段讀,，注意正音，師評議：

⑴ 平舌音,、翹舌音,、后鼻音；

⑵ 指導讀好句中輕聲,。

３,、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文,，你知道了什么,，有什么感受？

４,、交流,，師生共同評議：

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段,。

１,、自由朗讀第一自然段。

２,、交流：月亮灣是什么,？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng),？

３,、指導朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么,？

⑵ 指導用自豪的語氣朗讀,。重讀“美麗”一詞。

這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢,？

１,、默讀全文，找出有關句子,。

２,、交流：

⑴ 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,。”放映動畫,。

⑵ 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。

⑶ 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３,、學生字“灣”,、“繞”：

⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名,。

⑵ 比一比,，再口頭組詞（彎—灣）。

⑶ 指導書空“灣”的筆順,。

４,、指導學生在習字冊上描紅、仿影,、臨寫,。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢,。

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２,、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。

第二課時

１、齊讀第一自然段,。映示課文第一自然段,。

２、過渡：月亮灣美在哪里,？

１,、學習第二、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里,？輕讀課文,，劃出有關詞句（用曲線表示）。

⑵ 交流,。相機欣賞動畫,，粘貼詞卡，指導朗讀：

① 學習第二自然段第一句：

ａ,、根據(jù)學生回答,，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

ｂ,、欣賞動畫⑵,、⑶，觀察“月牙一樣的小河”,，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”,，讀詞卡“石橋”,。

ｃ、指導朗讀第一句,。（映示句子）“月牙”重讀,。領讀、指名讀,、齊讀,。（師生評議）

② 學習第二自然段第二、三句：

ａ,、根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,，齊讀。

欣賞動畫⑷,，幫助理解詞語,。“緩緩地”一詞換詞說說,?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn),。

ｂ,、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去?！毙蕾p動畫⑸,，直觀“一群群”的魚。

ｃ,、指導朗讀第二句,。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來,，再適當指導,。“緩緩地”讀慢一點,，后半句讀出魚兒的歡快,、自由。

ｄ、這一句寫了哪里的美景,？（可看看畫面,，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

ｅ,、學生交流,，相機欣賞動畫⑹，比較句子：讀一讀,，比一比,，想一想哪一句更好，為什么,？集體交流,。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋。

ｆ,、指導朗讀第三句,，重讀“清清的”等詞。

ｇ,、引讀第二,、三句，邊看動畫⑷,、⑸,、⑹。

③ 學習第二自然段第四,、五句：

ａ,、生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫⑺,，貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思,？讀詞“栽著”,。

ｂ、生答第五句,?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處,？

ｃ,、指導朗讀第四,、五句。重讀“許多”,、“開滿”,、“一片”“燦爛”等詞。

ｄ,、引讀第四,、五句，邊看動畫⑺,。

④ 學習第二自然段第六句：

ａ,、欣賞動畫⑻。

ｂ,、比較句子：

／過了石橋，是一片農(nóng)田,。

＼過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

ｃ,、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美,。粘貼詞卡“農(nóng)田”

ｄ、指導朗讀,。重讀“綠油油”一詞,。

⑤ 學習第三自然段：

ａ、欣賞動畫⑼,，粘貼詞卡“山坡”,。

ｂ、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情,。

注：以上①至⑤學習第二、三自然段的五個內(nèi)容,，應按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學,，詞卡隨機粘帖。

⑶ 再看畫面,，提問：

① 這長滿茶樹的山坡在哪里,？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,？（指名讀第三自然段）

② 那么,，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想,，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？

② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

⑸ 邊欣賞動畫邊試背二,、三自然段：

① 生自由輕聲試背,；

② 指名試背；

③ 同桌互背,。

２,、學習第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣,？你想說些什么,？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

⑵ 指導感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”,、“熱愛”的語氣來。

月亮灣真是個美麗的村子,。學了《月亮灣》這篇課文,，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象,。你們以后有機會可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時

１,、在括號里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題，生回答,，后映示答案,。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水,、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河,、（燦爛）的朝霞,。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

１,、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石橋,；

⑶ 田字形的農(nóng)田,；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙狀的小河,。

２,、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河,，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山,。

３,、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。

１,、自學生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）,。

２,、交流：

⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的,。

如：比較法,，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字,。

３、指導寫字：

⑴ 八個左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半,，其余七個字左窄右寬。

⑵ “繞”字不要多一點,。

⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅,、臨寫。教師行間巡視輔導,，提示寫字姿勢,。

〖教學設計意圖〗

《月亮灣》是蘇教版小學語文二年級下冊第三課。這篇課文以其生動,、形象的語言,，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象,。課文的第二,、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗,。

依據(jù)語文教學新大綱,，我設定以下幾點教學目標：

２、學會本課８個生字,，理解詞語的意思,；

３,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面,，識字、寫字,，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思,。二是朗讀課文、背誦課文,。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置,。

如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢,？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問,，讓學生欣賞動畫,，自讀自悟，找出有關詞句,，在看看,、讀讀、想想中理解詞語的意思,，感受月亮灣的美景,。這過程中要強調(diào)“隨機教學”這一點。應根據(jù)學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學,、隨機板書（粘貼詞卡）,，并指導朗讀背誦。等交流得差不多了,，課文的２,、３自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動畫有條理地試背2,、3自然段。這教學過程中,，主要借助多媒體課件的動畫效果,，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象,。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,，試著背誦課文,，該有多樂呀,！

在這篇詩情畫意的課文中,，關于月亮灣的地理位置是本課的難點,，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動,，可幫助學生建立正確的空間概念,，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋,，三是田字形的農(nóng)田,，四是三角形的山，五是月牙狀的小河,。然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山,，前面是小河，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田,。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來,?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置,，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲,，在游戲中解決了課文的難點。

在我的教學設計中,，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

第一,、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想,。比如對學習方法的選擇。在生字教學中,，我對讀準字音這個要求,，不提“讀準字音”四個字，而是請學生和生字交朋友,，在初讀課文時對照生字表劃出生字,，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”,。對于字形教學,，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維,，變“要我學”為“我要學”“學會學”,。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學生的自主性,，尊重了學生的意愿,，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。

第二,、精心設計一個比較優(yōu)化的教學程序,。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（１,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。２、喜歡畫畫的同學,，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖,。）第二課時抓詞“美麗“而動全文，欣賞動畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體,。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深,、由表及里,、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

第三,、重讀書,，重感悟。設計中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀,、細讀、自由讀,、換詞讀,、體會讀、領讀,、引讀,、練習背誦等，現(xiàn)語文教學“讀”之本色,。

月亮灣教案篇二

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2．欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

1．正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。

多媒體課件、導游證若干張

一．談話激趣,，導入新課

1．談話激趣。

（教師胸前掛一張導游證,。）小朋友,，瞧,，這是什么呀,？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,，想去嗎,？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年,，出發(fā)啦,！

（放音樂《郊游》，學生跟著唱,。）

2．導入新課。

（1）（出示畫畫）小朋友,，我的家鄉(xiāng)到了,。此時此刻,，你想說什么呀？

（2）這個美麗的地方有個好聽的名字,，叫月亮灣,。

（3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題,，齊讀）

二．配樂介紹，初步感知

讓我們先來聽聽導游小姐對月亮灣的介紹,。（多媒體出示課文,，朗讀課文）

三．品讀課文，讀中悟情

1．學習第一自然段,。

（1）指名學生讀課文第一自然段,。

（2）現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民,，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢,？（指導朗讀）

2．學習第二自然段,。

（1）第一句：

誰能讀好它呢？理解“月牙”

（2）第二,、三句：

①讀句子。

②理解“倒映”

③指名讀句子,，其他學生閉上眼睛想象。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么,？

⑤小朋友,，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么,？

⑥學生邊加上動作邊讀句子,。

（3）第四、五句

①出示“朝霞”圖,，讓學生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花,，讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。

②通過讀讀,、評評的方法,，來讀好這兩句話,。

（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多,、顏色美,、長得好,。

3．學習第三自然段。

（1）老師也拍了一處美景,，出示句子,，讀一讀。

（2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？

（3）你們與老師的感受一樣嗎,？讀讀句子,，體會體會。

四,、實踐體驗,，拓展思維

1．應聘小導游，應具備什么條件,？

2．先自己練習,，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語言和合理的想象,。

3．小組內(nèi)練習。

4．學生上來應聘小導游,。

“游客”可提問,，如：（1）請問小導游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的,，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會這樣清呀,？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了,，很美,。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎,？（3）月亮灣的茶葉怎么樣,？……

師生共同評議，合格的發(fā)給“導游證”

五,、總結(jié)全文,，延伸拓展（機動）

1．月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前,，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？回家后繼續(xù)當小導游,，行嗎？

2．小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來,。班隊課上,，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游,？

月亮灣教案篇三

《月亮灣》教學設計

教學目標：

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

２、通過朗讀,，體會,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)同學熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學重點：

１,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

２、理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。

教學難點：

１、理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。

２、正確理解課文中的地理方位詞,。

教學準備：生字卡,、多媒體課件、

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，復習導入

1、昨天,，我們已經(jīng)初步學習了《月亮灣》,，齊讀課題。

2,、通過昨天的學習還認識了不少生字朋友，你們現(xiàn)在還認識它們嗎,？

（出示詞語：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）

分行指名讀,、齊讀,。

二、細讀品味,、體會美景

1,、通過上節(jié)課的學習，你覺得月亮灣是個什么樣的村子,？（板書：美麗）

2,、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀,。

指名讀§1,。

老師聽出來了，月亮灣是個美麗的村子,。

“我”的家在月亮灣,，你是多么自豪呀！

你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪,！

我們一起來讀讀,。（齊讀§1）

3、過渡：我們都是月亮灣的小村民,，你認為月亮灣哪兒最美,？快向大家介紹介紹吧！

村前局部：

（1）（出示§2）這里是村前,，請大家自身先讀一讀,，找出你認為最美的地方，然后分成小組,，向小組中的同學介紹介紹,。

小組合作學習，教師巡視適時指導,。

交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字,，下面是交互按鈕，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以和背景圖片）

村前局部（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的.小河,，河上有一座小橋。

①讀句子,。

②談感受,。

預設：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美,。（板書：村前小河）

師：月牙是什么樣的呀,？（彎彎的）那么課文中是說……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>

③指導朗讀,。

師：讓我們一起來看圖,。請看！這就是我們美麗的村子,，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過,，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽,，這個村子一定也很美,。讓我們美美地讀讀這句話，體會體會,。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么？

⑤請小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上,。

（２）,、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

①讀句子,。

②結(jié)合圖片談感受。

預設：

生１：我想向大家介紹,，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢,，真美,。

生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去,，我猜它們還可能在捉迷藏,。

生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看,，清清的河水里倒映著小橋,、綠樹和青山呢。

師：這些都是介紹的河里的情況,。（板書,；河里）下面請同學來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話,。

師：讀了這兩句話,，說說美在哪兒呢,？

生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

（師請同學把魚兒貼到圖上）

師：河水繞著村子緩緩地流著,，可以看出什么,？

生１：水流很慢，所以有小魚在河里自由自在地游來游去,，我猜它們還可能在捉迷藏,。

生２：我也覺得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片,，清清的河水里倒映著小橋,、綠樹和青山呢。

師：下面我們來做一個選詞填空,，并且說說理由,。

倒映 倒影

清清的河水里（ ）著小橋、綠樹和青山,。

清清的河水里有小橋,、綠樹和青山的（ ）。

（相機板書：河里）

③指導朗讀,。

④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎,？（小組交流）

（３）,、第四、五句：河岸上長著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠遠望去,，像一片絢爛的朝霞,。

①讀句子。

②結(jié)合圖片談感受,。

預設：

生１：河岸上長著許多桃樹,，一大片一大片的，真美,。

生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的,，有深紅的,，好看極了。

生３：我也覺得河岸上的桃花很美,！你們看,，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞,，真是太美了。

（相機板書：河岸）

（師請同學把桃樹貼到圖上）

③朝霞你們見過嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子,。

④指導朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來,。

（4）、第六句：過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。

①讀句子。

②結(jié)合拍攝的照片談感受,。

預設：

生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的,，而過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。一邊紅,，一邊綠,，真美。

生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的，有深紅的,，農(nóng)田里的莊稼綠油油的,，好看極了。

（相機板書：農(nóng)田）

（師請同學把農(nóng)田貼到圖上）

③比較句子：

過了橋,，是一片農(nóng)田,。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

④指導朗讀,。

（以上局部可自由選一個你認為最美的地方詳細介紹，不一定依照書上的順序來說,。）

村后局部（第三自然段）：

過渡：月亮灣村子前面的景色真美,，那么村后景色怎樣？誰來讀一下,？

村后有什么,？看圖說一說。（相機板書：村后 茶園 笑聲）

村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲,。小游客們,，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦,，為什么還那么高興？

預設：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦,，但是看到茶園豐收了,，就很高興！

采茶姑娘２：茶園豐收了,，今年的生活一定會更好,，所以采茶就不覺得累了！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村,，心情自然好,，生活中充溢了歡笑！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,，當然讓人高興,！

……

五、總結(jié)全文,，齊讀全文,。（相機板書：熱愛）

六、指導寫字

1,、指導同學觀察田字格中“繞,、緩、朝”

2,、同學提醒大家注意：“繞,、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯誤混淆,，可以在同學提出注意點后,，教師進行放大書寫的方法。注意右上無點,。

3,、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行,。

4,、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字,?！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形，書寫時提醒同學“繞,、緩”為左窄右寬,，而“朝”是左右同寬。

5、同學練習書寫,，教師巡視指導,。

七、延伸拓展,，安排作業(yè)：

１,、月亮灣真是一個美麗的地方，不論是村前,，還是村后,，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？

２,、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來。班隊課上,，再向同學們作介紹,，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導游？

３,、你們到月亮灣拍攝了許多照片,，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎,？

八,、板書設計：

月亮灣

村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）

美麗 熱愛

村后（山坡茶園）

月亮灣教案篇四

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗。

復習導入

出示生字卡片

繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油

（通過再復習生字新詞,，為讀好課文打下基礎,。）

品讀課文

今天老師要帶大家去一個美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”,。

看到這個名字,，小朋友們想到了什么呀？

生1：月亮灣是個什么樣的地方,？生2：月亮灣漂亮嗎,？

師：同學們的小問題真多，請同學們打開書,，翻到第3課《月亮灣》,，我們一起去找一找答案吧,。

輕聲地自由朗讀課文。（注意讀準字音）

同學們讀得真仔細,，你們想不想去看一看呀,？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。

出示圖片 指導看圖

課文中的我,，家就在月亮灣,，月亮灣是一個美麗的村子。你們看作者多自豪啊,。誰想做月亮灣的小村民,，也來讀一讀這句話。

請兩個學生朗讀第一段,，指導帶著自豪的語氣讀,。

全班帶著自豪的語氣齊讀。

分組學習,，合作探究

師：我也覺得月亮灣是個美麗的地方,，可是到底哪里美，小村民們能不能給老師具體地介紹一下??？

請同學們分成四個小組，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,，然后介紹給老師,。

哪組小村民愿意為老師介紹啊,？

組1：我們村子里面的小河最美麗,。“村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座石橋,。”

師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河,。這時,，我如果站在石橋上，會看見什么呀,？

組2：會看見清清的河水和魚兒在河里游來游去,。

師：真有趣！你們愿意為大家讀一讀這句話嗎,？（學生有感情地朗讀第2句）

被河水圍繞著的小村子可真美,，而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊?。ǚ謩e指定幾名學生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,，讀出歡快、活潑,、有趣的語氣）

師：誰來告訴我,，清清的河水到底清到什么程度啊,？

組3：清到可以看見河底,。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山,。

請兩位同學有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山?！边@句話,。

師：同學們讀得太好了，老師都陶醉在這美麗的景色中了,。還有哪組小村民告訴我,，還有哪些美景啊,？

組4：桃樹和農(nóng)田更美,。“河岸上長著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花，遠遠望去,，像一片燦爛的朝霞,。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。”

師：課文中說桃花看上去像什么啊?

生：燦爛的朝霞,。

師：你們看見過朝霞嗎,？什么是“燦爛的朝霞”啊,？（生搖頭）

師：朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云,。你們說朝霞美嗎,？（生答美）

小朋友們，為什么說桃花遠遠望去像朝霞呢？

生：因為桃花是紅色的,，一片是很多的意思,，許多的桃花很紅，所以說像朝霞,。

師：連在一塊兒就像朝霞了,。誰能來讀一讀這句話，讓我們感受一下燦爛桃花的美,。

請幾名學生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹,。春天，樹上開滿了桃花,，遠遠望去,，像一片燦爛的朝霞。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。”

師：真美呀,，過了橋,，還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪,？（通過指導學生看書上的插圖抓住“一片,、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美,、長得好,。）

生：綠油油的，綠的都發(fā)亮了,。

請幾名學生有感情地朗讀“過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田?！边@句話,。

師：聽了同學們的朗讀，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,，感受一下月亮灣美麗的景色,。（師生齊讀）

小村民們，欣賞過了村前的景色,，我們再到村后面去看一看,，聽一聽。（請同學們自由朗讀最后一段）

你看到了什么,？聽到了什么,？

生齊答：看到了山坡上有一片茶樹,，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。

師：從采茶姑娘的笑聲中,，你們聽出了什么,？

生1：她們很快樂。生2：她們很幸福,。生3：她們愛勞動,。

師：你們愿意做快樂、幸福,、愛勞動的孩子嗎,？請用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）

總結(jié)拓展

結(jié)語：聽了你們的介紹,，我真想對月亮灣說：“月亮灣,，你真美呀！”能到這里來參觀,，我很榮幸,。同學們想對月亮灣說什么呢？

生1：月亮灣真美呀,，我也想來這里做客,。

生2：月亮灣是個特別美麗的地方，我希望人們不要破壞它的美景,。

師：小朋友們,，你們認為你的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里,？請你們說一說,。

月亮灣教案篇五

教學目標：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學重點：理解課文背誦課文,。

教學準備：課件

1,、今天上課開始老師先和你們來做個游戲,，游戲名叫：心隨耳動。規(guī)則是這樣的：老師說一句話,，請我們一組小朋友開火車來重復老師的這句話,，看誰能把老師的這句話說的正確,，說得有感情。（老師說,，生重復,。）

2、表揚,、獎勵說得好的同學,，齊讀這句話。

3,、在這個游戲過程中,，你從這句話中知道了什么？

相機板書：月亮灣美麗

4,、“灣”字原來是指水流過的地方,，這兒指的是一個地方，從這句話中我們知道“月亮灣”是個美麗的村子,。那么,，月亮灣到底美在哪兒呢？今天這節(jié)課,，就讓我們一起到作者的描寫中去領略一番月亮灣的美吧,。

1、打開書本,，看課文哪幾個自然段具體描寫了月亮灣的美,？（2----3）

2、請同學們默讀2---3自然段,，看看作者寫了那些景物,？

用：在（什么地方）有 來說說看。

3,、根據(jù)學生回答,。完成板書。理清思路,。

4,、看來小朋友可真了不起，通過讀把月亮灣的整個地形都一清二楚了,，那在月亮灣這么多美景中,，你最喜歡什么呢？為什么,？

請你們選自己喜歡的景物讀一讀,，想想你為什么喜歡它？

5,、交流

（1）月牙一樣的小河

“月牙”是怎樣的月亮,？

從這句話中你還知道了什么,？用“因為……..所以……….”說說月亮灣名字的由來。

指名讀,，齊讀,。

（2）河水 （2-----3句）

a、 第2句：“緩緩地”換個詞讀好它,?！袄@者”做個動作。好象聽到了什么,？看到了什么,？

指名讀，齊讀,。

第3句：為什么喜歡,？

比較句子：河水倒映著小橋，綠樹和青山,。

清清的河水倒映著小橋,，綠樹和青山。

（3）桃樹：（4-----5句）

出示圖片“桃花”,、“朝霞”有什么相同之處,？“燦爛”的朝霞看過嗎？這兒是把什么比作了朝霞,，為什么,？

這桃花為什么象朝霞那么美？（許多,、開滿）

指名讀,，評讀、女生讀,，男生讀,。

春天的桃花這么美，請同學們想一下,，要是到了夏天,，這些桃樹又是怎樣的景象呢？

（4）農(nóng)田

比較句子：過了橋,，是一片農(nóng)田,。

過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。

哪句話,？為什么？

（5）這小河,、石橋,、桃樹,、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,，走出家門就能欣賞到這些美景,，讓我們一起再來感受一番吧。

（6）茶樹

為什么喜歡,？

相機理解,，采茶姑娘為什么而笑？

指名讀,，女生讀,。

月亮灣可真美啊，所以每年都會有很多游客來參觀游玩,，現(xiàn)在如果你是一名小導游,，你怎樣來向人們介紹月亮灣呢？先練一練,，待會我們來個小導游招聘會,，看看誰能成為月亮灣的合格小導游。

指名說,，頒發(fā)合格證,。

1、月亮灣真是一個美麗的地方,，不管是村前,，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收的感覺,。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？回家后繼續(xù)當小導游，行嗎,？

2,、小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來。班隊課上,，再向同學們介紹,，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游。

月亮灣教案篇六

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學會本課8個生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、初步感受月亮灣的美麗景色,。

掛圖、課件,。

一,、 談話激趣，導入新課,。

1,、 談話激趣。

小朋友們,，不知不覺間,，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,，想去嗎？準備好,，我們出發(fā)了,！

（齊唱歌曲《郊游》）

2、 導入新課,。

出示插圖：小朋友,，我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣,？誰來夸夸我的家鄉(xiāng),？

這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣,。（板書課題,，“灣”加拼音），“灣”是生字,，前鼻音,，請小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu),，左邊是“氵”,，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,，在這里,， “月亮灣”是一個村子的名字。誰能美美地讀讀這個名字？一起讀,！

3,、月亮灣到底有多美呢？請小朋友們輕輕打開課本到24頁,，一邊聽老師讀課文,，一邊看書。

二．初讀課文,，學習字詞,。

（一）,、初讀課文,，學習字詞。

師：月亮灣多美呀,！想不想自己讀一讀,？

請小朋友自由讀課文，要求讀準字音,，讀通句子,，遇到預習時圈畫出來的生字詞多讀幾遍。

出示課件檢查生字詞認讀情況：

1,、 繞rao是翹舌音指名讀字,、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關,？（用絲線纏繞）這個字還可以組哪些詞,？（圍繞、繞道,、繞口令,、繞彎子）

緩huan 讀這個字，需要提醒大家注意什么,？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線,。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個字,，你還想到了哪個字,？（暖）暖與什么有關？（日）你能選詞填一填嗎,？

出示選詞填空：

再把這個詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）

把詞語放進句子讀,。指名讀，左右分組讀,。

2,、倒映、倒影（讀并區(qū)分）?？催@個字 映 這是一個（后鼻音）開火車讀字詞,，你怎樣記住這個字？（熟字換偏旁）

放進句子再讀讀,。 老師聽出來了,，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感,。還有誰來讀,？越讀越流利了。

3,、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛

爛 你有什么好辦法記住它,？（左邊一個火，右邊一個蘭）熟字加偏旁,。燦爛都是火字旁,，指光彩很鮮艷、耀眼,。指名讀好燦爛,。 (讀到這個詞讓你想到了什么？)

朝霞（“朝”是什么意思,？還可以組什么詞？它還可以讀什么,？組詞）想不想看看燦爛的朝霞,？欣賞完美麗的朝霞，誰能美美的讀讀這個詞語,？

你來把兩句話連起來讀讀,。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花,？確實像朝霞一樣燦爛,，誰能讀好它？

男女生賽讀,。

在生活中,，你還觀察到什么像什么呢？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎,？

4,、 坡山坡 指名讀（簡筆畫畫山坡）。 小朋友看,，這是一座山,，下面是山腳，上面是山頂，那中間斜斜的地形就是坡,。坡跟什么有關,？（泥土）坡上有泥土，坡是土字旁,。

讀好最后一段,。

三、再讀課文

1,、自讀課文

小朋友們真不簡單,，不但認識了生字,，讀準了詞語,，更讀好了句子,，相信現(xiàn)在我們再來讀課文,，一定比剛才有進步！

生自由讀課文,。

2、梳理脈絡

下面老師請三位小朋友來讀課文,，哪位小朋友來,？其他小朋友來做小評委，仔細聽,，他們讀得怎么樣,！

（第一段）第一自然段有一個關鍵詞，下面兩個自然段都是圍繞這個詞來寫的,，你知道是哪個詞嗎？（板書：美麗）

（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的前面）

（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的后面）

課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色,，是按一定的順序來寫的,，以后我們在寫話時也可以用上這樣的方法。

四,、學習生字

1,、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來

細細地讀讀，美美地欣賞,。

2,、小朋友字音讀得準，老師相信一定能把字寫得更好,。睜大眼睛仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（生字都是左右結(jié)構(gòu),；寫法上都是左窄右寬）

剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動手描紅吧,，看誰的字寫得最漂亮,！

3、月亮灣

美村前

麗村后

月亮灣教案篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色,。

教學重點：指導學生在讀中品,、品中讀，體會月亮灣的美麗景色,。

教學準備：多媒體課件

新課,。

昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過昨天的學習,，你對月亮灣的了解有多少？請大家談談看,。（板書：美麗）

月亮灣到底美麗在哪兒呢,？想不想去看看？好,，讓我們跟著一段錄像（課件）,，由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。

（老師描述：各位小游客,，歡迎參觀月亮灣,，月亮灣是個美麗的村子，在全國都很有名呢,！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看）怎么樣,？月亮灣美不美,？

1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景,？

（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景,？第三自然段呢？

2,、學習第二自然段,。

（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話,，每句話都說了什么,？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪

（3）一句話,？為什么喜歡這句話,？（生讀交流，師巡視）

（4）全班交流,。（出示第二自然段文字,，

下面是交互按鈕，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以及背景圖片）

a,、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美,？

b,、出示桃花圖：你們看，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去,，像一片_____________________,。

c、朝霞你們見過嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,。

d、時間上再看遠一點,，到了秋季,，這里會是一番怎樣的景象？

e,、齊讀,。

第1句：你喜歡這一句里的什么？

看圖感受月牙一樣的小河,。指名讀,、齊讀,。

第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________,。

出示課件倒影圖（春景,、秋景）：多清的河水！多美的倒影,！這多么像一幅美麗的畫卷呀,！你們看，一群群魚兒也被吸引來了,。

第2句：誰喜歡讀第二句,？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談談你為什么喜歡,？（生談：我好像聽到了好像看到了）

師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清,，真美呀,！誰能把這兩句話讀得這么美？

指名讀,、品讀,、齊讀。

第6句：綠油油這個詞用得很美,！齊讀,。

（5）配樂朗讀課文第二段。

3,、學習第三自然段,。

村后景色怎樣？誰來讀一下,？

村后有什么,？看圖。

4,、配樂欣賞課文錄像,。你有什么想法？

齊讀最后一個自然段,。

師介紹：

網(wǎng)上資料月亮灣渡假村,。

2、看圖發(fā)揮想像,，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來,。