作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇一
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解詞語意思,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。
3,、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶,。
圖片,、生字卡片
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)人新課
小朋友們,，春季里，大自然景色美麗,，生機(jī)勃勃,，農(nóng)村風(fēng)景更加
迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的,。
二、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,，解題
1、板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音,，韻母是an,，不是ang。（領(lǐng)讀
兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字,，左部是三點(diǎn)水,，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里,，課題月亮灣是一
個(gè)村子的名字。（書空記字形）
2,、齊讀課題：月亮灣,。
三、初讀指導(dǎo)
1,、出示掛圖,，指導(dǎo)觀察畫面。
（1）圖上畫的是哪個(gè)村子,？村里的房子怎么樣,？
（2）村前的小河怎么樣？河上有什么,？河里有什么,？河岸上的桃樹怎么樣？河那邊的農(nóng)田怎么樣,？
（3）村后山上怎么樣,？
（4）天空中有什么？
（5）小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫面,，月亮灣這篇課文
主要就是寫這個(gè)圖景的,。
2、教師范讀課文,。
3,、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4,、學(xué)習(xí)生字詞,。
（1）會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音,、前
鼻音、后鼻音和三拼音節(jié),。
（2）聯(lián)系上下文,，理解山坡、月牙,、繞著,、栽著、河岸,、石橋,、緩緩地、清清的這些詞語的意思,。
（3）讀順課文,。
5、檢查自學(xué)效果,。
（1）出示生字詞：
繞 朝霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
（2）指名讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三
拼音節(jié),。
（3）了解詞語掌握情況,。
山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀,。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子,。
（4）抽讀字詞卡片,。
（5）指名試讀課文、齊讀課文,。
四,、描紅指導(dǎo)
1、提示注意點(diǎn),。
坡：左右結(jié)構(gòu),。左部提土旁和右部皮'的寫法同前，全字左窄右寬,，左短右長,。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前,；右部央'的中橫要長,，撇、捺舒展,，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前,；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊Ｗ⒁庥疑蠠o點(diǎn),。
朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右,；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄,。
灣：左部三點(diǎn)水寫法同前,；右部上面的宜寫得寬扁，下部的弓上收下放,，其中兩折和一豎均略向左斜,，以求斜中取正，使右部平穩(wěn),。
緩：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字的右部,，全字左窄右寬,。 。
2,、學(xué)生練習(xí)描紅,。
五、布置作業(yè)
1,、讀課文三遍,。
2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3）,，每個(gè)抄兩遍,。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1,、指名讀課文,。
2、默寫詞語（見文后練習(xí)3）,。
二,、細(xì)讀課文
1、第1自然段,。
（1）指名讀,。
（2）這一自然段只有一句話，說了什么,？（這句話是說我
2,、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（ ）的農(nóng)田 （ ）的河水
（ ）的村子 （ ）的桃花
（ ）的小河 （ ）的朝霞
一（ ）小河 一（ ）魚兒
一（ ）石橋 一（ ）茶樹
家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子）
（3）想一想,，這句話該怎么讀,。（該讀出自豪的語氣來）
（4）齊讀第1自然段。
2、第2自然段,。
（1）指名讀,。
（2）這一自然段有幾個(gè)句子？（六句）第一句寫了什么（村前
有條小河,，河上有石橋）,？月牙一樣的小河這樣寫有什么作用,？
（用來點(diǎn)題,，表示月亮灣得名的由來）
（3）第二、三兩句寫了什么,？（學(xué)生答）
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山,、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。
誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好,？好在哪里,？第二句比第一句多了一個(gè)清清的，它比第一句好,，因?yàn)樗f得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下,。
（4）第四,、五兩句寫了什么？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思,？（朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好,！那么一片表示什么意思呢,？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對(duì)，下面課文中還用了兩次一片,，也是這個(gè)意思,。請(qǐng)齊讀四、五兩句,。
（5）第六句說了什么,？（學(xué)生答）
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田,。
[過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好,？好在哪里（第二句比第一句多了一個(gè)綠油油的,，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩,，第一句缺少這個(gè)意思）,？請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下。
（6）教師板書重點(diǎn)詞語,，學(xué)生邊看板書,，邊想象月亮灣村前的圖景。（板書格式附后）／7,、i《f7,；寸一白4b陪 ／個(gè)們帶i耳日直踏姑古打縣負(fù)乍人烊9
（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀？（該帶著欣賞的心情來讀）
（8）齊讀第2自然段,。
3,、第3自然段。
二,、復(fù)述課文
1,、揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖,，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述,。
2,、指名兩人復(fù)述課文,。
三、背誦練習(xí)
1,、放錄音,。
2,、板書引背。
3,、分兩個(gè)大組,，一組背，另一組聽,，再交換一次,。
4、各人輕聲背誦,。
5,、全班齊背。
6,、指名背誦,。
四,、書面作業(yè)
1、辨別形近字,，并組成詞語,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇二
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，理解由生字組成的詞語。
3,、初步感受月亮灣的美麗景色,。
掛圖,、課件,。
一、 談話激趣,，導(dǎo)入新課,。
1、 談話激趣,。
小朋友們,，不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊,。今天,，老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩，想去嗎,？準(zhǔn)備好,，我們出發(fā)了！
（齊唱歌曲《郊游》）
2,、 導(dǎo)入新課,。
出示插圖：小朋友，我的家鄉(xiāng)到了,。怎么樣,？誰來夸夸我的家鄉(xiāng)？
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,，叫月亮灣,。（板書課題，“灣”加拼音）,，“灣”是生字,，前鼻音，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫，“灣”左右結(jié)構(gòu),，左邊是“氵”,，右邊是彎曲的“彎”，“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,，在這里,， “月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字,？一起讀,！
3、月亮灣到底有多美呢,？請(qǐng)小朋友們輕輕打開課本到24頁,，一邊聽老師讀課文，一邊看書,。
二．初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。
（一）,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞。
師：月亮灣多美呀,！想不想自己讀一讀,？
請(qǐng)小朋友自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況：
1,、 繞rao是翹舌音指名讀字,、詞 繞著 從繞的部首看，繞與什么有關(guān),？（用絲線纏繞）這個(gè)字還可以組哪些詞,？（圍繞、繞道,、繞口令,、繞彎子）
緩huan 讀這個(gè)字，需要提醒大家注意什么,？（三拼音節(jié)前鼻音）指名讀 緩 緩字就像一位友人在用手輕輕地慢慢地梳理著絲線,。所以左邊是絞絲旁。（板書緩）看到這個(gè)字,，你還想到了哪個(gè)字,？（暖）暖與什么有關(guān),？（日）你能選詞填一填嗎？
出示選詞填空：
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 （又輕又慢）
把詞語放進(jìn)句子讀,。指名讀,，左右分組讀。
2,、倒映,、倒影（讀并區(qū)分）?？催@個(gè)字 映 這是一個(gè)（后鼻音）開火車讀字詞,，你怎樣記住這個(gè)字？（熟字換偏旁）
放進(jìn)句子再讀讀,。 老師聽出來了,，你在這里加了停頓，聽起來很有節(jié)奏感,。還有誰來讀,？越讀越流利了。
3,、像 xiang 朝zhao 朝霞 燦爛
爛 你有什么好辦法記住它,？（左邊一個(gè)火，右邊一個(gè)蘭）熟字加偏旁,。燦爛都是火字旁，指光彩很鮮艷,、耀眼,。指名讀好燦爛。 (讀到這個(gè)詞讓你想到了什么,？)
朝霞（“朝”是什么意思,？還可以組什么詞,？它還可以讀什么,？組詞）想不想看看燦爛的朝霞？欣賞完美麗的朝霞,，誰能美美的讀讀這個(gè)詞語,？
你來把兩句話連起來讀讀,。這句話是把比作，想不想親眼看一看桃花,？確實(shí)像朝霞一樣燦爛，誰能讀好它,？
男女生賽讀,。
在生活中，你還觀察到什么像什么呢,？誰能模仿著用“像”來說一句話嗎,？
4、 坡山坡 指名讀（簡筆畫畫山坡）,。 小朋友看,，這是一座山，下面是山腳,，上面是山頂,，那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān),？（泥土）坡上有泥土,，坡是土字旁。
讀好最后一段,。
三,、再讀課文
1、自讀課文
小朋友們真不簡單,，不但認(rèn)識(shí)了生字,，讀準(zhǔn)了詞語,，更讀好了句子，相信現(xiàn)在我們?cè)賮碜x課文,，一定比剛才有進(jìn)步,！
生自由讀課文。
2,、梳理脈絡(luò)
下面老師請(qǐng)三位小朋友來讀課文,，哪位小朋友來？其他小朋友來做小評(píng)委,，仔細(xì)聽,，他們讀得怎么樣！
（第一段）第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞,，下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的,，你知道是哪個(gè)詞嗎？（板書：美麗）
（第二段）第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的前面）
（第三段）第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色,？（板書：村子的后面）
課文先向我們介紹了村子前面的景色，再介紹了村子后面的景色,，是按一定的順序來寫的,，以后我們?cè)趯懺挄r(shí)也可以用上這樣的方法。
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢？讓我們下節(jié)課再來
細(xì)細(xì)地讀讀,，美美地欣賞,。
2、小朋友字音讀得準(zhǔn),，老師相信一定能把字寫得更好,。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（生字都是左右結(jié)構(gòu),；寫法上都是左窄右寬）
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們，下面我們動(dòng)手描紅吧,，看誰的字寫得最漂亮！
3,、月亮灣
美村前
麗村后
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇三
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2,、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色,。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、品中讀，體會(huì)月亮灣的美麗景色,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
新課,。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過昨天的學(xué)習(xí),，你對(duì)月亮灣的了解有多少？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>
月亮灣到底美麗在哪兒呢,？想不想去看看？好,，讓我們跟著一段錄像（課件）,，由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客,，歡迎參觀月亮灣,，月亮灣是個(gè)美麗的村子，在全國都很有名呢,！現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我到村前去看一看）怎么樣,？月亮灣美不美？
1,、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景,？
（第23自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢,？
2,、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀第二自然段,，說說有幾句話,，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段,。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
（3）一句話,？為什么喜歡這句話？（生讀交流,，師巡視）
（4）全班交流,。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a,、你為什么喜歡這一句？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美,？
b,、出示桃花圖：你們看，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片_____________________,。
c,、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較,。
d,、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn)，到了秋季,，這里會(huì)是一番怎樣的景象,？
e、齊讀,。
第1句：你喜歡這一句里的什么,？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀,、齊讀,。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________,。
出示課件倒影圖（春景,、秋景）：多清的河水！多美的倒影,！這多么像一幅美麗的畫卷呀,！你們看，一群群魚兒也被吸引來了,。
第2句：誰喜歡讀第二句,？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g,？（生談：我好像聽到了好像看到了）
師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清,，真美呀,！誰能把這兩句話讀得這么美,？
指名讀、品讀,、齊讀。
第6句：綠油油這個(gè)詞用得很美,！齊讀,。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3,、學(xué)習(xí)第三自然段,。
村后景色怎樣？誰來讀一下,？
村后有什么,？看圖。
4,、配樂欣賞課文錄像,。你有什么想法？
齊讀最后一個(gè)自然段,。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村,。
1、感情地朗讀,、背誦課文,。
2、看圖發(fā)揮想像,，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇四
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解詞語的意思。
3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1,、識(shí)字,、寫字，理解詞義,。
2,、朗讀課文,，背誦課文。
3,、掌握月亮灣的地理位置,。
2課時(shí)
1、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景,。
2、出示圖,。
3,、揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
4,、讀題,。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文,。
1、初讀課文—“送生字回家”,。
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。對(duì)照生字表劃出生字,，“與生字交朋友,，別喊錯(cuò)了它們的名字”,。
2,、交流。
指名分自然段讀,，注意正音，師聲評(píng)議,。
指導(dǎo)讀好句中輕聲,。
3、再讀課文,，讀通句子。
想象讀了課文,，你知道了什么,，有什么感受,？
4,、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
5、交流,，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣是什么,？請(qǐng)讀第一自然段。
1,、自由朗讀第一自然段,。
2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng),、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
3,、指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀,。重讀“美麗”一詞。
1,、默讀全文,，找出有關(guān)句子。
2,、交流。
（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,?！狈庞硠?dòng)畫,。
（2）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。
（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”,？
3,、學(xué)生字“灣”,、“牙”。
4,、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、仿影,、臨寫。
教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢(shì),。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。
2,、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。
1,、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段,。
2,、過渡：月亮灣美在哪里？
1,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段。
（1）月亮灣美在哪里,？輕讀課文,，劃出有關(guān)詞句。
（2）交流,。相機(jī)欣賞動(dòng)畫,，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀,。
根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”,，齊讀。
理解詞語,?！熬従彽亍币辉~換詞說說。
“繞著”
“一群群”的魚,。
（3）比較句子：讀一讀,，比一比，想一想哪一句更好,，為什么,？集體交流。
／河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。
（4）看畫面說說什么像“一片朝霞”,？有什么相同之處,？
重讀“許多”、“開滿”,、“一片”“燦爛”等詞。
（5）比較句子
／過了石橋,，是一片農(nóng)田,。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。
體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美,。
（6）指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情,。
（7）再看畫面,，提問：
這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”,。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,。
那么，第二自然段寫了哪里的景色,？（答后板書“村前”）
（8）再讀第二自然段,。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的,？
（9）邊欣賞動(dòng)畫邊試背二,、三自然段。
（10）在括號(hào)里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題,，生回答后映示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田（清清）的河水（美麗）的村子
（粉紅）的桃花（月牙一樣）的小河（燦爛）的朝霞,。
2,、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣,？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”,、“熱愛”）
（2）指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來,。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看,，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
1,、自學(xué)生字,。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說說詞兒）,。
2,、交流。
（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字,，說說你是怎么記住的,。
如：比較法，口頭組詞,。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（2）說說漢字筆順（書空）,。“栽”
（3）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
3,、指導(dǎo)寫字,。
（1）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半,，其余六個(gè)字左窄右寬。
（2）“繞”字不要多一點(diǎn),，“橋”字右邊第一筆是撇,，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。
板書：／過了石橋,，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇五
1、 能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文 。
2,、通過朗讀體會(huì),、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情
指導(dǎo)學(xué)生在讀中品,、品中讀,，體會(huì)月亮灣的美麗景色。
感受月亮灣的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
生字卡、多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張,。
一、復(fù)習(xí)鞏固,、導(dǎo)入新課。
昨天,，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,，通過昨天的學(xué)習(xí)，你對(duì)月亮灣的了解有多少,？請(qǐng)大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>
一、利用錄像,、整體感知,。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看,？好,，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看,。
怎么樣,？月亮灣美不美？
過渡：月亮灣到底美在哪里呢,？
三,、細(xì)讀品味、體會(huì)美景,。
1,、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景,？（村前） 第三自然段呢,？（村后）
2、引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）讀讀第二自然段,，劃劃有關(guān)詞語和句子，說說從哪些地方感受到了月亮灣的美麗？
（2）學(xué)生先自由輕聲朗讀找出來的有關(guān)詞語和句子,，然后小組交流：你從哪些句子感受到了月亮灣的美,？（生交流，師巡視）
（3）全班交流,。（出示第二自然段文字,，下面是交互按鈕，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
a,、你讀了這一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,？你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美,？
b、出示桃花圖：你們看,，一大片,，一大片粉紅粉紅的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片_____________________,。
c、朝霞你們見過嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,，說說為什么把桃花比作朝霞，它們有什么相似之處,？（讀讀,，畫畫）
d、到了秋季,，這里又會(huì)是一番怎樣的景象,？（引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說）
e、誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來,，指名朗讀,。（通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法,，來讀好這兩句話,。
第1句：你從這一句里感受了什么，知道了什么,？
看圖感受月牙一樣的小河,，指名讀、齊讀,。（知道了“月亮灣”這個(gè)村名的來歷,。）
第3句：生談。
（1）師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖（春景,、秋景）：多清的河水,！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀,！你們看,，一群群魚兒也被吸引來了。（ 指導(dǎo)學(xué)生重讀“清清的,、到映”）
（2）比較句子：讀一讀,，比一比，想一想哪一句更好,，為什么,？集體交流。
／河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。（第二句描寫得更具體，生動(dòng)）
（3）理解“倒映”一詞時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生與“倒影”進(jìn)行選詞填空：
小河兩旁的樹木（ ）在河里顯得那么美,。
小河水是那么清澈，可以看見兩旁樹木的（ ）
第2句：誰喜歡讀第二句,？
①讀句子,。
②重點(diǎn)理解 “緩緩地”“饒著”。
“緩緩地”一詞換詞說說,?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn),。
③指名讀句子,，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么,？聽到了什么？
⑤小朋友,，如果你家的前面也有這樣一條小河,，你最想干什么？
⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子,。
師：月亮灣依山傍水,，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀,！誰能用自己的朗讀把月亮灣的這幅美麗畫卷展現(xiàn)在大家的眼前,？
指名讀、品讀,、齊讀,。
第6句：我從第六句感受到了農(nóng)田的美。
（1）指名讀,。
（2）比較句子／過了石橋,，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。
（3）指導(dǎo)朗讀，重讀“綠油油”一詞,，體會(huì)“綠油油”一詞寫出了莊稼顏色美,、長得好,。
（4）配樂朗讀課文第二段,，再次感受月亮灣的美。
3,、誰能找出課文第二段表示方位的詞語,，然后再讀讀課文,，用自己的話按著一定的順序夸夸月亮灣村前的美景。（小河,、河上,、河里、河岸,、農(nóng)田）
過渡：剛才我們欣賞了月亮灣村前的美景,，現(xiàn)在讓我到村后去看一看，聽一聽,。
4,、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）村后的景色又是怎樣呢,？誰來讀一下,？
（2）聽了他的朗讀你看到了什么，又聽到了什么,？
（3）從“一片”你體會(huì)到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象）“茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲”你又感受到了什么？（表明人民生活的幸福和快樂）
（4）讓我們跟著采茶姑娘一起去采茶,，去感受勞動(dòng)的快樂,。播放《采茶舞曲》學(xué)生隨著音樂邊朗讀,，邊做著采茶的動(dòng)作。
四,、總結(jié)全文,，延伸拓展
月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不管是村前,，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。小朋友,，愿意把這美麗的月亮灣介紹給游客們嗎,？
師：我們?cè)铝翞吵闪⒘艘粋€(gè)旅游公司，現(xiàn)在急需一批導(dǎo)游,，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游,。我先講講有關(guān)要求。
（1）應(yīng)聘小導(dǎo)游,，應(yīng)具備什么條件,？
（2）先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,，也可按順序把月亮灣全部給游客,，你可加上自己的語言和合理的想象。
（3）小組內(nèi)練習(xí),。
（4）部分學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游,，部分學(xué)生做游客。
“游客”可提問,，如：
（1）請(qǐng)問小導(dǎo)游,，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了,，黑乎乎的,，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣,？怎么會(huì)這樣清呀,？
（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了,，很美,。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎,？
（3）月亮灣的茶葉怎么樣,？
師生共同評(píng)議，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”
2．小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來。班隊(duì)課上,，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游？
五,、自主識(shí)字,，指導(dǎo)書寫。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇六
1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
1．正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗,。
多媒體課件,、導(dǎo)游證若干張
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1．談話激趣,。
（教師胸前掛一張導(dǎo)游證,。）小朋友，瞧,，這是什么呀,？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩,，想去嗎,？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機(jī)呀年,，出發(fā)啦,！
（放音樂《郊游》，學(xué)生跟著唱,。）
2．導(dǎo)入新課,。
（1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了,。此時(shí)此刻,，你想說什么呀？
（2）這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,，叫月亮灣,。
（3）誰親熱地招呼一下這個(gè)美麗的地方,？（指名讀課題，齊讀）
二．配樂介紹,，初步感知
讓我們先來聽聽導(dǎo)游小姐對(duì)月亮灣的介紹,。（多媒體出示課文，朗讀課文）
三．品讀課文,，讀中悟情
1．學(xué)習(xí)第一自然段,。
（1）指名學(xué)生讀課文第一自然段。
（2）現(xiàn)在,，我們就把自己當(dāng)作月亮灣的小公民,，該用怎樣的口氣向大家介紹這個(gè)美麗的村子呢？（指導(dǎo)朗讀）
2．學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）第一句：
誰能讀好它呢,？理解“月牙”
（2）第二、三句：
①讀句子,。
②理解“倒映”
③指名讀句子,，其他學(xué)生閉上眼睛想象。
④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么,？
⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河,，你最想干什么,？
⑥學(xué)生邊加上動(dòng)作邊讀句子。
（3）第四,、五句
①出示“朝霞”圖,，讓學(xué)生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花,，讓學(xué)生覺得桃花與朝霞一樣美,。
②通過讀讀、評(píng)評(píng)的方法,，來讀好這兩句話,。
（4）第六句：抓住“一片,、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多,、顏色美、長得好,。
3．學(xué)習(xí)第三自然段,。
（1）老師也拍了一處美景，出示句子,，讀一讀,。
（2）你能猜猜老師為什么認(rèn)為這里也很美,？
（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子,，體會(huì)體會(huì),。
四、實(shí)踐體驗(yàn),，拓展思維
1．應(yīng)聘小導(dǎo)游,，應(yīng)具備什么條件？
2．先自己練習(xí),，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象,。
3．小組內(nèi)練習(xí),。
4．學(xué)生上來應(yīng)聘小導(dǎo)游。
“游客”可提問,，如：（1）請(qǐng)問小導(dǎo)游,，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的,，有的還發(fā)臭了,。月亮灣的小河怎么樣？怎么會(huì)這樣清呀,？（2）現(xiàn)在是春天,，桃花開了，很美,。要是桃子成熟的時(shí)候來旅游會(huì)是怎樣的情景呢,？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣,？……
師生共同評(píng)議,，合格的發(fā)給“導(dǎo)游證”
五、總結(jié)全文,，延伸拓展（機(jī)動(dòng)）
1．月亮灣真是一個(gè)美麗的地方,，不管是村前，還是村后,，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感,。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當(dāng)小導(dǎo)游,，行嗎,？
2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美,？把它畫下來,。班隊(duì)課上，再向同學(xué)們作介紹,，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇七
能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字卡片
繞著 倒映 燦爛 朝霞 山坡 桃花 月亮灣 緩緩地 清清的 綠油油
（通過再復(fù)習(xí)生字新詞,，為讀好課文打下基礎(chǔ),。）
品讀課文
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，它的名字就叫做“月亮灣”,。
看到這個(gè)名字,，小朋友們想到了什么呀？
生1：月亮灣是個(gè)什么樣的地方,？生2：月亮灣漂亮嗎,？
師：同學(xué)們的小問題真多，請(qǐng)同學(xué)們打開書,，翻到第3課《月亮灣》,，我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文,。（注意讀準(zhǔn)字音）
同學(xué)們讀得真仔細(xì),，你們想不想去看一看呀？現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣,。
出示圖片 指導(dǎo)看圖
課文中的我,，家就在月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子,。你們看作者多自豪啊,。誰想做月亮灣的小村民，也來讀一讀這句話,。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段,，指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。
全班帶著自豪的語氣齊讀,。
分組學(xué)習(xí),，合作探究
師：我也覺得月亮灣是個(gè)美麗的地方,，可是到底哪里美,，小村民們能不能給老師具體地介紹一下?。?/p>
請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)小組,，在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,，然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹??？
組1：我們村子里面的小河最美麗?！按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河,，河上有一座石橋?！?/p>
師：我仿佛也看到了月牙一樣的小河,。這時(shí)，我如果站在石橋上,，會(huì)看見什么呀,？
組2：會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。
師：真有趣,！你們?cè)敢鉃榇蠹易x一讀這句話嗎,？（學(xué)生有感情地朗讀第2句）
被河水圍繞著的小村子可真美，而且里面的小魚兒還很活潑呢,。誰愿意來做一做小魚?。。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,，讀出歡快,、活潑、有趣的語氣）
師：誰來告訴我,，清清的河水到底清到什么程度?。?/p>
組3：清到可以看見河底,。清到可以看見倒映的小橋,、綠樹和青山。
請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。”這句話,。
師：同學(xué)們讀得太好了,，老師都陶醉在這美麗的景色中了。還有哪組小村民告訴我，還有哪些美景??？
組4：桃樹和農(nóng)田更美?！昂影渡祥L著許多桃樹,。春天，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。”
師：課文中說桃花看上去像什么啊?
生：燦爛的朝霞,。
師：你們看見過朝霞嗎,？什么是“燦爛的朝霞”啊,？（生搖頭）
師：朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云,。你們說朝霞美嗎？（生答美）
小朋友們,，為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢,？
生：因?yàn)樘一ㄊ羌t色的，一片是很多的意思,，許多的桃花很紅，所以說像朝霞,。
師：連在一塊兒就像朝霞了,。誰能來讀一讀這句話,，讓我們感受一下燦爛桃花的美,。
請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹,。春天,，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞,。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>
師：真美呀,，過了橋,，還有一片綠油油的農(nóng)田,。農(nóng)田美在哪？（通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片,、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多,、顏色美、長得好,。）
生：綠油油的,，綠的都發(fā)亮了。
請(qǐng)幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。”這句話,。
師：聽了同學(xué)們的朗讀,，老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀，感受一下月亮灣美麗的景色,。（師生齊讀）
小村民們,，欣賞過了村前的景色，我們?cè)俚酱搴竺嫒タ匆豢?，聽一聽,。（?qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一段）
你看到了什么？聽到了什么,？
生齊答：看到了山坡上有一片茶樹,，聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師：從采茶姑娘的笑聲中,，你們聽出了什么,？
生1：她們很快樂。生2：她們很幸福,。生3：她們愛勞動(dòng),。
師：你們?cè)敢庾隹鞓贰⑿腋?、愛勞?dòng)的孩子嗎,？請(qǐng)用你們的讀書聲告訴我。（齊讀最后一段）
總結(jié)拓展
結(jié)語：聽了你們的介紹，我真想對(duì)月亮灣說：“月亮灣,，你真美呀,！”能到這里來參觀，我很榮幸,。同學(xué)們想對(duì)月亮灣說什么呢,？
生1：月亮灣真美呀，我也想來這里做客,。
生2：月亮灣是個(gè)特別美麗的地方,，我希望人們不要破壞它的美景。
師：小朋友們,，你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎,？美在哪里？請(qǐng)你們說一說,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇八
1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2．欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1．正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。
多媒體課件、導(dǎo)游證若干張
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題,。
2,、讀一讀老師手中的詞語。（出示詞語）
3,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了“月亮灣”是一個(gè)什么樣的村子？
（美麗的,、景色優(yōu)美的,、有山有水的、山清水秀的）
二,、學(xué)習(xí)第一自然段
1,、
過度：喲,，看來今天咱們班上來了不少月亮灣的小村民呢，都有誰來啦,，快站起來讓大家看看,。（全班起立）
2、
很高興見到你們,，月亮灣的小村民們,，快給我介紹介紹月亮灣吧！（齊讀第一自然段）
3,、 讓你用一個(gè)詞贊美月亮灣,，你會(huì)說什么呢？（板書：美麗）
三,、學(xué)習(xí)第二自然段
1,、
過度：這么美麗的村子我真想去看看,，（出示畫卷）今天我可真幸運(yùn),，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來到了美麗的月亮灣?？鞄覅⒂^參觀吧,！
2、
仔細(xì)觀察圖畫上畫了些什么,？引導(dǎo)學(xué)生按照“小河——河水——河岸——過了橋”（相機(jī)板書）的順序觀察圖畫,，并說說圖上有哪些景物。
3,、 月亮灣究竟美在哪兒呢,，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）
4,、
這一自然段有幾句話（指名分句朗讀）,，其他同學(xué)想一想，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美,，為什么,？
5、
分小組交流自己的想法,，并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,。一會(huì)，我們比一比哪個(gè)小村民讀得最好,，把月亮灣夸得最美,，我們就邀請(qǐng)他為我們?cè)铝翞车男?dǎo)游。
（學(xué)生分組討論）
6,、
全班交流,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的見解,，相機(jī)進(jìn)行朗讀和語言文字的訓(xùn)練。
①小河——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸小河
“月牙一樣的小河”（相機(jī)板書：月牙一樣）這一點(diǎn)正是月亮灣名字的由來,。
指明讀：誰能像他一樣讀得好，成為小導(dǎo)游,。
②河水——學(xué)生朗讀,，發(fā)表見解夸河水
a、
緩：這句告訴我們?cè)铝翞车暮铀惺裁刺攸c(diǎn),？（相機(jī)板書：緩緩地）你真會(huì)讀書,，那你知道緩緩地可以換成另外哪個(gè)詞嗎,？（慢慢地）
指名讀,、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰來讀,。全班讀,。
b、
清：河里能看見小魚,，說明河水怎樣,？還有哪句也告訴我們河水很清,？（生讀）
指導(dǎo)朗讀：感覺河水還不夠清,。比較句子1，哪一句更好一點(diǎn),？（生答）
知道這句話中哪個(gè)詞很重要了嗎,？（相機(jī)板書：清清的）
男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。
過度：誰想來當(dāng)小導(dǎo)游,，接著給我們介紹呀,！
③河岸——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸河岸
指導(dǎo)朗讀：這桃樹,，這桃花還不夠多嘛,，誰再來？他為什么讀得好,？
（生讀,，你讀得好,，真是個(gè)可愛的小導(dǎo)游）還有誰來？（多名學(xué)生朗讀）
理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀,？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞,，太陽一出來，云霞被染紅了,，（指圖）瞧,，這滿樹盛開的桃花，多想（相機(jī)板書：燦爛的朝霞）
師范讀,、生齊讀：這么美麗的桃花,，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎,？
過度：還有哪兒沒帶我參觀呀,！
④過了橋——學(xué)生朗讀，發(fā)表見解夸農(nóng)田
比較句子2,，哪句好,，為什么？（相機(jī)板書：綠油油的農(nóng)田）
7,、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀,，就讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來讀一讀吧?。R讀第二自然段）
四,、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過度：你們帶我過了橋,，來到了村子的后面,，大家快來看，山坡上有什么呢,？（生答）你聽,，茶園里傳來的是什么聲音？（生答）
2,、（相機(jī)板書：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動(dòng)的喜悅吧?。ㄉx第三自然）
五、總結(jié)擴(kuò)展
1,、 喜歡月亮灣嗎,？采訪：
a能生活在這樣美麗的月亮灣，請(qǐng)問你有什么感受呢,？
b你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎,？
c你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻(xiàn)呢？
2,、看來,，月亮灣的確名不虛傳,，山清水秀，風(fēng)景美,，人也美,，讓我們用無比熱愛之情朗讀全文。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇九
１,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,；
２,、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解詞語的意思,；
３,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
１,、識(shí)字、寫字,，理解詞義,；
２、朗讀課文,，背誦課文,。
１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，動(dòng)畫顯示各景物,。順序如下：
⑴ 月亮灣整體畫面
⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河
⑶ 河上有一座石橋
⑷ 河水緩緩地流者
⑸ 魚兒在河里游來游去
⑹ 清請(qǐng)的河水倒映者青山、綠水和小橋
⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠(yuǎn)景）
⑻ 過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹
⑽ 整體畫面
２,、配樂朗誦（課文錄音）
３、各色橡皮泥（十套）
４,、詞卡,。
三課時(shí)。
１,、導(dǎo)入：
同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎,？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景,。
２、欣賞動(dòng)畫⑴至⑽,，播放課文錄音（配樂朗誦）,。
３,、揭題：
這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書（月亮灣）
４,、讀題：
過渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢,？讓我們來讀讀課文。
１,、初讀課文──“送生字回家”
要求：自由輕讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字,，“與生字交朋友,，別喊錯(cuò)了它們的名字”。
２,、交流,，指名分自然段讀，注意正音,，師評(píng)議：
⑴ 平舌音,、翹舌音、后鼻音,；
⑵ 指導(dǎo)讀好句中輕聲,。
３、再讀課文,，讀通句子：
想象：讀了課文,，你知道了什么，有什么感受,？
４,、交流，師生共同評(píng)議：
過渡：月亮灣是什么,？請(qǐng)讀第一自然段。
１,、自由朗讀第一自然段,。
２、交流：月亮灣是什么,？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng),、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
３,、指導(dǎo)朗讀：
⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣,？為什么？
⑵ 指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀,。重讀“美麗”一詞,。
這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢,？
１、默讀全文,，找出有關(guān)句子,。
２、交流：
⑴ 相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河,?！狈庞硠?dòng)畫。
⑵ 指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河,。
⑶ 用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說村子的名字為什么叫“月亮灣”,？
３、學(xué)生字“灣”,、“繞”：
⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方,，本文中指地名。
⑵ 比一比,，再口頭組詞（彎—灣）,。
⑶ 指導(dǎo)書空“灣”的筆順。
４,、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅,、仿影、臨寫,。
教師行間巡視輔導(dǎo),，提示寫字姿勢(shì)。
１,、把課文讀給爸爸媽媽聽,；
２、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫,。
第二課時(shí)
１,、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段,。
２,、過渡：月亮灣美在哪里？
１,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段
⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文,，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）,。
⑵ 交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫，粘貼詞卡,，指導(dǎo)朗讀：
① 學(xué)習(xí)第二自然段第一句：
ａ,、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”,、“河上”,。
ｂ、欣賞動(dòng)畫⑵,、⑶,，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”,。觀察“河上有一座石橋”,，讀詞卡“石橋”。
ｃ,、指導(dǎo)朗讀第一句,。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀,、指名讀,、齊讀。（師生評(píng)議）
② 學(xué)習(xí)第二自然段第二,、三句：
ａ,、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀,。
欣賞動(dòng)畫⑷,，幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說,。“饒著”一詞,，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn),。
ｂ、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去,?！毙蕾p動(dòng)畫⑸，直觀“一群群”的魚,。
ｃ、指導(dǎo)朗讀第二句,。先讓學(xué)生自讀體會(huì),，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn),，后半句讀出魚兒的歡快、自由,。
ｄ,、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面,，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景,？
ｅ、學(xué)生交流,，相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑹,，比較句子：讀一讀，比一比,，想一想哪一句更好,，為什么？集體交流,。
／河水倒映著青山,、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。
ｆ、指導(dǎo)朗讀第三句,，重讀“清清的”等詞,。
ｇ、引讀第二,、三句,，邊看動(dòng)畫⑷、⑸,、⑹,。
③ 學(xué)習(xí)第二自然段第四、五句：
ａ,、生答“河岸上栽著許多桃樹,。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫⑺,，貼詞卡“河岸”,。問：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”,。
ｂ,、生答第五句,。看動(dòng)畫說說什么像“一片朝霞”,？有什么相同之處,？
ｃ、指導(dǎo)朗讀第四,、五句,。重讀“許多”、“開滿”,、“一片”“燦爛”等詞,。
ｄ、引讀第四,、五句,，邊看動(dòng)畫⑺。
④ 學(xué)習(xí)第二自然段第六句：
ａ,、欣賞動(dòng)畫⑻,。
ｂ、比較句子：
／過了石橋,，是一片農(nóng)田,。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田,。
ｃ,、看動(dòng)畫體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
ｄ,、指導(dǎo)朗讀,。重讀“綠油油”一詞。
⑤ 學(xué)習(xí)第三自然段：
ａ,、欣賞動(dòng)畫⑼,，粘貼詞卡“山坡”。
ｂ,、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象,，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上①至⑤學(xué)習(xí)第二,、三自然段的五個(gè)內(nèi)容,，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖,。
⑶ 再看畫面,，提問：
① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機(jī)板書“村后”,。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容,？（指名讀第三自然段）
② 那么,，第二自然段寫了哪里的景色,？（答后板書“村前”）
⑷ 再讀第二自然段：
① 想一想,，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡,。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
⑸ 邊欣賞動(dòng)畫邊試背二,、三自然段：
① 生自由輕聲試背；
② 指名試背,；
③ 同桌互背,。
２、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 你覺得月亮灣怎么樣,，你喜不喜歡月亮灣,？你想說些什么？（相機(jī)板書“美麗”,、“熱愛”）
⑵ 指導(dǎo)感情朗讀第四自然段,，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來,。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子,。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，也看到了農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象,。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng),。
第三課時(shí)
１,、在括號(hào)里填上合適的詞語,。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案,。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水,、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河,、（燦爛）的朝霞,。
２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
１,、將各色橡皮泥捏成各種景物：
⑴ 座座房子（表示村子）；
⑵ 拱形的石橋,；
⑶ 田字形的農(nóng)田,；
⑷ 三角形的山,；
⑸ 月牙狀的小河。
２,、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河,，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山,。
３,、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文,。
１,、自學(xué)生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）,。
２,、交流：
⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的,。
如：比較法,，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。
⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字,。
３,、指導(dǎo)寫字：
⑴ 八個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半,，其余七個(gè)字左窄右寬,。
⑵ “繞”字不要多一點(diǎn)。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)意圖〗
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三課,。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言,，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二,、第三自然段是重點(diǎn)段,，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
１,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,；
２,、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解詞語的意思,；
３,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面，識(shí)字,、寫字,，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文,、背誦課文,。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),，如何突破難點(diǎn)呢,？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問,，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句,，在看看、讀讀,、想想中理解詞語的意思,，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦,。等交流得差不多了,，課文的２、３自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海,。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段,。這教學(xué)過程中,，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果,，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文,，試著背誦課文，該有多樂呀,！
在這篇詩情畫意的課文中,，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng),，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋,，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河,。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河,，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作,，不由得聲情并茂地背誦起來,。枯燥的內(nèi)容,，難懂的地理位置,，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn),。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對(duì)于字形教學(xué),，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形,，鼓勵(lì)求異思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里,？”這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
第二,、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序,。第一課時(shí)安排了自讀課文，整體感知和語文課后實(shí)踐（１,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。２、喜歡畫畫的同學(xué),，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,，欣賞動(dòng)畫,，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深,、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容,。
第三,、重讀書，重感悟,。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀、細(xì)讀,、自由讀,、換詞讀、體會(huì)讀,、領(lǐng)讀,、引讀、練習(xí)背誦等,，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十
１．在括號(hào)里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答后映示答案,。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田,、（清清）的河水、（美麗）的村子,、（粉紅）的桃花,、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞,。
２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色,？答后板書：
村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
村后：山坡
（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１．將各色橡皮泥捏成各種景物,。
（１）座座房子（表示村子）,；
（２）拱形的石橋；
（３）田字形的農(nóng)田,；
（４）三角形的山,；
（５）月牙狀的小河。
２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置,，進(jìn)行合理的空間布局,。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋,，過了石橋是農(nóng)田,；村子的后面是山。
３．小組交流,，按月亮灣的地理位置背誦課文,。
１．自學(xué)生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形,。
（２）給生字找朋友（說說詞兒）,。
２．交流。
（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字,，說說你是怎么記住的,。
如：比較法，口頭組詞,。／坡／緩／繞
＼波＼暖＼曉
（２）說說漢字筆順（書空）,。“栽”
（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
３．指導(dǎo)寫字,。
（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中,，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬,。
（２）“繞”字不要多一點(diǎn),，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。
板書設(shè)計(jì)：
︱―――――→３．月亮灣←―――――︱
︱︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后：山坡↗
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第三課,。這篇課文以其生動(dòng)、形象的語言,，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖,，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動(dòng)人景象。課文的第二,、第三自然段是重點(diǎn)段,，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學(xué)新大綱,，我設(shè)定以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
１,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,；
２、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字,，理解詞語的意思,；
３、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)方面：一是字詞方面,，識(shí)字,、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思,。二是朗讀課文,、背誦課文。本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握月亮灣的地理位置,。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀,、想想中理解詞語的意思,，感受月亮灣的美景。這過程中要強(qiáng)調(diào)“隨機(jī)教學(xué)”這一點(diǎn),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué),、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦,。等交流得差不多了,，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海,。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）,。然后看動(dòng)畫有條理地試背2、3自然段,。這教學(xué)過程中,，主要借助多媒體課件的動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容,，體會(huì)月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象,。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文,，該有多樂呀,！
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點(diǎn),，學(xué)生不容易搞清楚,。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組游戲活動(dòng)，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念,，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子）,，二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田,，四是三角形的山,，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的空間布局—村子的后面是山,，前面是小河,，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田,。學(xué)生看著自己的杰作,，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容,，難懂的地理位置,，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點(diǎn),。
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。比如對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中,，我對(duì)讀準(zhǔn)字音這個(gè)要求,，不提“讀準(zhǔn)字音”四個(gè)字，而是請(qǐng)學(xué)生和生字交朋友,，在初讀課文時(shí)對(duì)照生字表劃出生字,，注意別喊錯(cuò)了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”,。對(duì)于字形教學(xué),，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵(lì)求異思維,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“學(xué)會(huì)學(xué)”,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿,，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。
第二,、精心設(shè)計(jì)一個(gè)比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時(shí)安排了自讀課文,，整體感知和語文課后實(shí)踐（1,、把課文讀給爸爸媽媽聽。2,、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖,。）第二課時(shí)抓詞“美麗“而動(dòng)全文,，欣賞動(dòng)畫，朗讀背誦和理解詞句于一體,。第三課時(shí)按排了為解決難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里,、逐步深入地理解課文內(nèi)容,。
第三,、重讀書，重感悟,。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“大讀書”觀念,，初讀、細(xì)讀,、自由讀,、換詞讀、體會(huì)讀,、領(lǐng)讀,、引讀、練習(xí)背誦等,，現(xiàn)語文教學(xué)“讀”之本色,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十一
一．談話激趣，導(dǎo)入新課
1,、（教師拿一面小旗“旅游團(tuán)”,。）小朋友，瞧,，這是什么呀,？春天來了，外面的景色真漂亮,，老師想帶大家出去玩一玩,。今天，我們要去的地方就是一個(gè)美麗的村子,。小朋友你們想去嗎,？
過渡：下面我們就一起出發(fā)吧
（多媒體出示課文，朗讀課文）
2.（1）（看完視屏）小朋友,，你覺得這個(gè)小村子怎么樣,？
小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短,，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)應(yīng)注重營造愉悅,、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式,，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,，建立學(xué)生的表象,。
三．品讀課文
過渡：剛剛，好多小朋友都說這個(gè)村子很漂亮,，語文書上是怎么說這個(gè)村子的呢,？
1．學(xué)習(xí)第一自然段,。
朗讀，指出月亮灣是這個(gè)小作者（的家鄉(xiāng)）,，而且這個(gè)地方最大的特點(diǎn)就是（非常美麗）
過渡：你們都說月亮灣是個(gè)美麗的村子,，可是它到底美在哪兒呢？我們先去村子的前面看一看吧,。
如何圍繞重點(diǎn)展開教學(xué),，如何突破難點(diǎn)呢？“美麗”一詞是本文的文眼,，我緊扣“月亮灣美在哪里,？”一問，讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫,，自讀自悟,，找出有關(guān)詞句，在看看,、讀讀,、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景,。
2．學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）、請(qǐng)小朋友到文章的第二小節(jié)去找一找,，文章寫了月亮灣哪些美麗的地方呢,？找到以后用圓圈把它圈出來。板書：小河 河上（石橋）河里（魚兒,、倒影）河岸 農(nóng)田
（2）月亮灣有那么多美麗的景色,，你最喜歡哪個(gè)地方的景色呢？
（3）,、全班討論交流（出示第二自然段文字,，生談到哪一句，就隨機(jī)出示哪一句文字以及背景圖片）
突出以學(xué)生為主體,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想,。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論,。這樣突出了學(xué)生的自主性,，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文,，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
小河
①“月牙一樣的小河”
幻燈片出示月牙圖,，引導(dǎo)學(xué)生想象：月亮灣的小河彎彎的,，象月牙一樣,，多美啊,！誰來讀一讀這句話,？（指名讀、齊讀）讀到這,，你知道村子的名字為什么叫“月亮灣”了嗎,？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說。
河水和魚
②（指導(dǎo)學(xué)生要讀好緩緩地流著）
（一群群說明魚多）
朗讀,、過渡：
春天來了,，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去,，它們玩得多快活呀,！它們會(huì)在河里干什么呢？（領(lǐng)讀,、齊讀）你真是一條快活的魚兒,，你為什么喜歡在這水里游？（因?yàn)楹铀芮澹┠氵€從哪兒可以看出河水很清,？
倒映
③“清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山?！痹铝翞车男『硬粌H彎彎的,，河水還很清呢！
朗讀“清清的”
比較句子
1,、河水倒映著小橋,、綠樹和青山。
2,、清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山。
（兩個(gè)清疊在一起把水寫得更清了,。）
“倒映”什么意思,？借助圖理解：河水很清，流得很慢,，就像是一面鏡子映出了——（生答：小橋,、綠樹和青山。）多清的河水,！多么像一幅美麗的畫卷呀?。ㄖ该x、品讀,、齊讀,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十二
一,、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)生字,，老師今天要來考考大家。拿出自備本,，豎起小耳朵,，將老師報(bào)的生詞默寫下來。
小河 繞著 倒映 不時(shí) 桃花 燦爛 朝霞 山坡
2,、同桌做小老師對(duì)照屏幕上的生詞進(jìn)行批改,，全對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,，要讓學(xué)生牢固掌握學(xué)過的生字,，就要及時(shí)地復(fù)習(xí)。上課前,，通過默寫,，同桌互批，達(dá)到自然,、輕松記住生字的目的,。
3、上節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了一個(gè)小河環(huán)繞,、桃花燦爛的美麗村子,，那就是──—齊讀課題“月亮灣”。
二,、朗讀課文,，品味語言
（一）月亮灣究竟美在哪里呢？讓我們先到村子前面瞧一瞧,。（板書：村子前面,。）
1、 輕聲讀一讀第二小節(jié),，村子前面有哪些美麗的景物,？用“──—”畫出來。
根據(jù)學(xué)生回答板書：小河,、桃樹,、農(nóng)田。
2,、 作者把這些景物寫得可美了,，自己去讀一讀，想一想你最喜歡的是哪句話或者哪一處景物，用波浪線畫下來,，然后在小組里讀一讀,，說一說原因。（組內(nèi)交流,。）
設(shè)計(jì)意圖： “閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！苯虒W(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師注意尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，以“說說你最喜歡的句子”這一問題,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在自由,、形式各異的朗讀活動(dòng)中讀讀,、評(píng)評(píng)、議議,，充分感受課文的語言美,、意境美。
3,、 全班交流：好東西要能和大家分享,，誰想把自己喜歡的地方介紹給其他小朋友和老師。
（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)展開a,、b,、c、d 環(huán)節(jié)的教學(xué),。）
a,、 出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋,。
（1）月牙：你見過月牙嗎,？（出示圖片：彎彎的月兒。）月牙像……,？（小船,、香蕉。）
（出示圖片：課文插圖,。）這村前彎彎的小河就像……,？（天上的月牙。）
（2）你覺得……,？（有趣,。）──—朗讀；（美麗。）──—朗讀,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是具有獨(dú)特感受的個(gè)體,，他們對(duì)語言材料的反應(yīng)往往是多元的。個(gè)性化的朗讀,，真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重和理解,。
b、 出示：河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。
（1）“緩緩地”可以給它換一個(gè)詞，使它意思不變,。（慢慢地,，緩慢的。）
對(duì)了,，“緩”就是慢的意思,，它和我們?cè)瓉韺W(xué)過的一個(gè)字很像，誰呀,？（暖）
那你現(xiàn)在會(huì)寫它了嗎,？別急，先看老師把它送回田字格,。
教師范寫：左邊窄,，右邊寬；橫撇短,，捺要長,。
同學(xué)們把它描一遍，記在腦子里,。
（2）把“緩緩地”放進(jìn)句子,，誰來讀？
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字,、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。將識(shí)字融入閱讀教學(xué)中，做到字不離詞,，詞不離句,，從而更好地理解句子的意思，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。同時(shí)生字教學(xué)音,、形、義相結(jié)合,，不僅引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,，更關(guān)注學(xué)生的書寫,，初步感受漢字的形體美，力求達(dá)到有效識(shí)字的目的,。
（3）在緩緩流淌的小河里你看到了什么,？魚兒多不多？可以從哪個(gè)詞中讀到,？（一群群）──—你愿意讀這一群群魚兒嗎,？
（4）魚兒魚兒，你們?cè)谒锔陕锬?？多快活,，多自在的魚兒呀，老師也想來讀了,，可以嗎？老師范讀,。誰想讀,？
（5）在這緩緩流淌的小河里，你還看到了什么,？學(xué)生自由想象說話,。（相機(jī)展開c教學(xué)環(huán)節(jié)。）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，并進(jìn)一步豐富課文內(nèi)容,，更真切地感受月亮灣的美麗景色,。
c、 出示：清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山,。
（出示小河圖片。）看,，精致有趣的小橋,，碧綠的樹木，粉紅的桃花,，時(shí)時(shí)還有群群魚兒穿梭其中,，這小河可真像是……？ （一面鏡子／一幅美麗的圖畫／人間天堂）誰愿意把一,、二,、三三句話連起來為大家讀一讀？
d,、 出示：春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞,。
（1）從“滿”中,，你讀到了什么？（花開得多,，開得茂盛,。）──—指名讀。
文中還有一句話講到了桃花的多,。（出示：河岸上長著許多桃樹,。）──—齊讀。
（2）這么多的桃花,， （出示桃花圖片,。）一片連著一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像什么,？（出示朝霞圖片,。）這是一片怎樣的朝霞？（鮮艷／美麗／奪目）這就是“燦爛”的意思,，誰來讀一讀這一片燦爛奪目的桃花,？
設(shè)計(jì)意圖：理解詞義的方法是多種多樣的,，在這里通過看圖,，讓學(xué)生用自己的語言描述“燦爛”的意境,，加深了對(duì)詞語的感受,，也給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。
（3）“像”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的句子里,？這句話就是把桃花比作朝霞,，這樣把桃花寫得更美了,。誰再來讀,？
“像”,，你有什么好辦法記住它,？它可難寫了,，先看老師書寫。
教師示范：左邊窄,，右邊寬；每筆撇,，要看清,。
學(xué)生描紅。
e,、出示：過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。
（1）出示句子比較：過了橋,，是一片綠色的農(nóng)田。
過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。這兩句話，你喜歡那一句,？為什么,？是呀，這樣讀來更綠更美了,，誰來讀,？
（2）到了秋天，這片農(nóng)田又將變得,？（_____________金燦燦的）“綠油油,、金燦燦”這樣的詞語我們遇到教研·課題過許多，你們還記得那些,？（出示詞語積累：紅通通,、白花花,、黃澄澄、藍(lán)湛湛,。）
設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀比較,，讓學(xué)生感受詞語的美好，激發(fā)積累語言,、運(yùn)用語言的積極性,。
4、小結(jié)：聽了你們的介紹,，我覺得月亮灣真是小橋流水,，桃紅麥綠，每一處景都能讓人陶醉,，就像幅多彩的畫,。誰能跟著優(yōu)美的音樂，把第二段連起來讀一讀,，讓我們感受這一幅完整而又美妙的畫面,？
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從自己所理解感受的一處一處的“美麗”,，回歸到月亮灣這個(gè)村莊的整體的“美麗”,。是從變序走向有序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的啟蒙,。
（二）村子后面又是怎樣的一番景象呢,？
（板書：村子后面。）
1,、指名讀,，其他小朋友閉眼想象，你仿佛看到了什么,？又仿佛聽到了什么,？
2、學(xué)生自由說話,，教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們采過茶嗎,？（學(xué)生聯(lián)系生活談感受。）
你們是去游玩,，玩得開心,。這采茶姑娘為什么笑得這么甜，這么開心,？
從采茶姑娘的笑聲里,，你聽到了什么？你能讀好她們的心情嗎,？
設(shè)計(jì)意圖：月亮灣不僅景美,，人更美,。通過聯(lián)系生活經(jīng)歷展開想象，感受月亮灣人的勤勞,、富足,。
三、拓展延伸,，升華感情
1,、剛才我們到月亮灣的村前去走了走，又到村后的山上去看了看,，此時(shí)此刻,，你想說些什么？
到這么美的地方,，怎么能不拍照留念一下呢,？如果你去了，你最想站在哪里拍照,？
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的方式再次走進(jìn)課文,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化了課文語言,，同時(shí)也讓月亮灣深深地印在了學(xué)生的腦海中,。
2、然而,，最喜歡這兒的還是月亮灣的村民們,。（出示：我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子,。）他們祖祖輩輩生活在這個(gè)依山傍水的地方,，他們感到驕傲──—齊讀第一小節(jié)；他們用自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好,，他們感到自豪──—齊讀第一小節(jié),。
設(shè)計(jì)意圖：引讀，回歸整體,，升華感情,。
四,、課堂練習(xí),，遷移運(yùn)用
其實(shí)，在我們生活的地方,，也有很多美麗醉人的景色,。細(xì)細(xì)回想一下，你們生活的新村里前前后后的景色吧,！我們也可以學(xué)習(xí)課文,，寫一寫句子,，夸一夸。
設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)孩子尚是學(xué)習(xí)寫話,，教材正是很好的范例,。
學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過充分的讀,，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)想象,、說話,，加深對(duì)文章的理解，感受課文語言文字的魅力,。同時(shí)力求達(dá)到積累語言,，運(yùn)用語言的目的。
1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固本課生字,。
2、通過細(xì)讀品味課文語言,，感受月亮灣村前村后的美麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十三
《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文。
２,、通過朗讀,，體會(huì)、欣賞月亮灣的美麗景色,，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
２、理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗,。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、理解由生字組成的詞語,，感受月亮灣的美麗。
２、正確理解課文中的地理方位詞,。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡,、多媒體課件、
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《月亮灣》,，齊讀課題。
2,、通過昨天的學(xué)習(xí)還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友,，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示詞語：月牙 石橋 繞著 緩緩地 倒映 絢爛 朝霞 綠油油）
分行指名讀,、齊讀,。
二、細(xì)讀品味,、體會(huì)美景
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個(gè)什么樣的村子？（板書：美麗）
2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的,，誰來讀一讀。
指名讀§1。
老師聽出來了,，月亮灣是個(gè)美麗的村子,。
“我”的家在月亮灣,，你是多么自豪呀,！
你是一個(gè)多么自豪的月亮灣小村民哪！
我們一起來讀讀,。（齊讀§1）
3、過渡：我們都是月亮灣的小村民,，你認(rèn)為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧,！
村前局部：
（1）（出示§2）這里是村前,，請(qǐng)大家自身先讀一讀，找出你認(rèn)為最美的地方,，然后分成小組,，向小組中的同學(xué)介紹介紹。
小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視適時(shí)指導(dǎo),。
交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕,，生談到哪一句,，就出示哪一句文字以和背景圖片）
村前局部（第二自然段）：
（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座小橋。
①讀句子。
②談感受。
預(yù)設(shè)：
生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，真美,。（板書：村前小河）
師：月牙是什么樣的呀,？（彎彎的）那么課文中是說……
生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河,。
生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>
③指導(dǎo)朗讀,。
師：讓我們一起來看圖,。請(qǐng)看！這就是我們美麗的村子,，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的,，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的小河從村前流過,，怪不得村子的名字就叫月亮灣,，名字也這么好聽，這個(gè)村子一定也很美,。讓我們美美地讀讀這句話,，體會(huì)體會(huì)。
④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么,？
⑤請(qǐng)小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。
（２）,、第二,、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去,。清清的河水倒映著小橋,、綠樹和青山。
①讀句子,。
②結(jié)合圖片談感受,。
預(yù)設(shè)：
生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河水繞著村子緩緩地流著,，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢,，真美。
生２：我想這條小河很清澈,，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去,，我猜它們還可能在捉迷藏。
生３：我也覺得這條小河很清澈,！你們看,，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢,。
師：這些都是介紹的河里的情況,。（板書；河里）下面請(qǐng)同學(xué)來讀一讀這兩句話,。指名讀這兩句話,。
師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢,？
生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去,。
（師請(qǐng)同學(xué)把魚兒貼到圖上）
師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么,？
生１：水流很慢,，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏,。
生２：我也覺得這條小河很清澈,！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋,、綠樹和青山呢,。
師：下面我們來做一個(gè)選詞填空,，并且說說理由,。
倒映 倒影
清清的河水里（ ）著小橋、綠樹和青山,。
清清的河水里有小橋,、綠樹和青山的（ ）。
（相機(jī)板書：河里）
③指導(dǎo)朗讀,。
④聽了他的朗讀,，你好像看到了什么？
⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎,？（小組交流）
（３）,、第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天,，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片絢爛的朝霞,。
①讀句子,。
②結(jié)合圖片談感受。
預(yù)設(shè)：
生１：河岸上長著許多桃樹,，一大片一大片的,，真美。
生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的，有深紅的,，好看極了,。
生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看,，這么多的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片紅紅的朝霞,，真是太美了。
（相機(jī)板書：河岸）
（師請(qǐng)同學(xué)把桃樹貼到圖上）
③朝霞你們見過嗎,？出示朝霞圖與桃花加以比較,。
再讀讀句子說說課文中什么像絢爛的朝霞,。想象河邊的朝霞是什么樣子。
④指導(dǎo)朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表示出來,。
（4）,、第六句：過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。
①讀句子,。
②結(jié)合拍攝的照片談感受,。
預(yù)設(shè)：
生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的,，而過了橋,，是一片綠油油的.農(nóng)田。一邊紅,，一邊綠,，真美。
生２：到了春天,，河岸上的桃樹都開花了,，有粉紅的，有深紅的,，農(nóng)田里的莊稼綠油油的,，好看極了,。
（相機(jī)板書：農(nóng)田）
（師請(qǐng)同學(xué)把農(nóng)田貼到圖上）
③比較句子：
過了橋，是一片農(nóng)田,。
過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。
④指導(dǎo)朗讀,。
（以上局部可自由選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,，不一定依照書上的順序來說。）
村后局部（第三自然段）：
過渡：月亮灣村子前面的景色真美,，那么村后景色怎樣,？誰來讀一下？
村后有什么,？看圖說一說,。（相機(jī)板書：村后 茶園 笑聲）
村后的茶園里還不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們,，請(qǐng)你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦,，為什么還那么高興？
預(yù)設(shè)：
采茶姑娘１：采茶是很辛苦,，但是看到茶園豐收了,，就很高興！
采茶姑娘２：茶園豐收了,，今年的生活一定會(huì)更好,，所以采茶就不覺得累了！
采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村,，心情自然好,，生活中充溢了歡笑！
采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手發(fā)明了今天幸福的生活,，當(dāng)然讓人高興,！
……
五、總結(jié)全文,，齊讀全文,。（相機(jī)板書：熱愛）
六、指導(dǎo)寫字
1,、指導(dǎo)同學(xué)觀察田字格中“繞,、緩、朝”
2,、同學(xué)提醒大家注意：“繞,、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半局部“堯”的寫法同“曉”為防止錯(cuò)誤混淆，可以在同學(xué)提出注意點(diǎn)后,，教師進(jìn)行放大書寫的方法,。注意右上無點(diǎn)。
3,、“緩”的右半局部是爪字頭下一橫加一個(gè)友,。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。
4,、“朝”采用猜字謎“十月十日,，打一字?！钡姆椒▍f(xié)助記憶字形,，書寫時(shí)提醒同學(xué)“繞、緩”為左窄右寬,，而“朝”是左右同寬,。
5、同學(xué)練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
七、延伸拓展,，安排作業(yè)：
１,、月亮灣真是一個(gè)美麗的地方，不論是村前,，還是村后,，都讓游客們發(fā)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎,？
２,、小朋友,，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧,！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來,。班隊(duì)課上,，再向同學(xué)們作介紹，看看誰是自身家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游,？
３,、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎,？
八,、板書設(shè)計(jì)：
月亮灣
村前（小河 河上 河里 河岸 農(nóng)田）
美麗 熱愛
村后（山坡茶園）
月亮灣教案 月亮灣講解稿篇十四
1．談話激趣
小朋友們，藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家,，小河是魚兒的家,，每個(gè)人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里,？那兒都有哪些美麗的事物,？
2．導(dǎo)入新課
（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉(xiāng)，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文也給我們介紹了一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),，她有一個(gè)動(dòng)聽的名字叫做----月亮灣,。相機(jī)板書：月亮灣
“灣”是一個(gè)生字，學(xué)生拼讀,。
師：看到這個(gè)字,，你想到什么？
生：有水,。
生：彎彎曲曲的,。
師補(bǔ)充：“灣”指的是水流彎曲的地方。
（2）誰來讀一讀這個(gè)美麗的名字,？（指名讀課題,，齊讀課題）注意正音“亮”（輕聲）
（3）讀了這個(gè)名字以后，你想知道些什么,？
預(yù)設(shè)：月亮灣在什么地方,？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的,？為什么叫月亮灣,？
過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看,，好嗎,？
1、多媒體出示畫面,，配樂朗讀課文,，并指圖片講解。
2,、小朋友,，通過你的預(yù)習(xí)，又聽了我的介紹,，你已經(jīng)知道了些什么呢,？感受到了什么呢？
預(yù)設(shè)：月亮灣是個(gè)村子,。月亮灣是個(gè)美麗的地方,。
（相機(jī)出示：我的家在月亮灣,，月亮灣是個(gè)美麗的村子。）
板書：美麗
3,、下面,，就讓我們走進(jìn)村子，去感受她的美吧,。請(qǐng)小朋友打開書本,，翻到24頁，自己去讀讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
（出示第二,、三自然段）
1,、初讀課文
要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。對(duì)照生字表圈出生字,，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”,。（第一遍讀課文）
游戲：認(rèn)讀生字
2,、把生字放回詞語中讀。
多媒體出示：繞著 緩緩地 倒映 像
燦爛 朝霞 山坡
指名讀,，開火車讀
3,、真是很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)能把詞語都讀正確了,！那把詞語放回句子中還會(huì)讀嗎,？選你最喜歡的句子來讀一讀，想想該怎么讀好,？（第二遍讀課文）媒體出示：
村子的前面有一條月牙一樣的小河,，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,，一群群魚兒在河里游來游去,。清清的河水倒影著小橋、綠樹和青山,。河岸上長著許多桃樹,。春天，樹上開滿了桃花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞,。過了橋,，是一片綠油油的農(nóng)田,。
村子的后面是山。山坡上有一片茶樹,。茶園里不時(shí)飄來采茶姑娘歡快的笑聲,。
4、句子也會(huì)讀了,，那小朋友能不能把課文也讀正確,，讀流利了呢？誰愿意來試試看,？（指名分自然段朗讀）
5,、讀了課文，月亮灣給你留下了什么樣的印象呢,？
預(yù)設(shè)：我覺得月亮灣真是美極了,，真像天堂一樣。
6,、交流,，師生共同評(píng)議。
過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛,，令人難忘,，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識(shí)記文中的生字朋友,。
1,、識(shí)記生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找找詞語朋友,。
2,、指導(dǎo)寫字：
⑴ 仔細(xì)觀察，寫的時(shí)候要注意什么,？
強(qiáng)調(diào)：“繞”字不要多一點(diǎn),。
⑵ 教師范寫。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、臨寫,。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì),。
1,、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，我們知道了月亮灣是個(gè)美麗的村子,，那月亮灣到底美在哪里,，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
2,、回家以后可以把課文讀給爸爸媽媽聽,。
教學(xué)目標(biāo)：
１,、能正確、流利地朗讀課文,；
２,、學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，理解詞語的意思,；
３,、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．正確,、流利地朗讀課文。
2．理解由生字組成的詞語,，初步感受月亮灣的美麗,。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
