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2023年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)4篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 06:41:14
2023年幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)4篇(優(yōu)質(zhì))
時(shí)間:2023-03-30 06:41:14     小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)篇一

孩子剛剛拿回親子表格時(shí),我的第一反應(yīng)是我又多了一項(xiàng)任務(wù),,除了看著孩子寫作業(yè)又多了許多事情要做,。在填寫完第一天的表格之后,我覺(jué)得表格有它強(qiáng)制性的作用,,本來(lái)不會(huì)去做的事情在老師的要求下去做了,,而且是非常有益的事情,雖然我覺(jué)得有些麻煩,,但一想到對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利,,有老師的要求在,也就堅(jiān)持了下來(lái),,雖然有些還做的不是很到位,。慢慢地,每到周日,,我都會(huì)督促孩子把表格放進(jìn)書包,,孩子也會(huì)在寫完作業(yè)之后拿著故事書自己看,現(xiàn)在佼佼已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀了,,這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)很欣慰,。

雖然這一點(diǎn)很重要,但是作為家長(zhǎng)我們一直沒(méi)有做到,,以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后,,我們轉(zhuǎn)變了做法,,變成由孩子讀,我們聽,。剛開始時(shí),,對(duì)文中的優(yōu)美句子需要家長(zhǎng)提醒說(shuō)這個(gè)句子不錯(cuò),應(yīng)該記錄下來(lái),,經(jīng)過(guò)一星期左右,,佼佼自己在閱讀時(shí)遇到她認(rèn)為好的句子就會(huì)主動(dòng)說(shuō)這個(gè)句子好,她有這樣的進(jìn)步我們家長(zhǎng)很高興,。

通過(guò)親子表格的填寫,,讓我們家長(zhǎng)看到了孩子的不足。比如家務(wù)孩子幾乎沒(méi)有做;佼佼學(xué)習(xí)的時(shí)間也比其他同學(xué)短許多,,讓我們看到了孩子的差距,,也在督促孩子向班里的先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)知道孩子在班里的學(xué)習(xí)成績(jī),、學(xué)習(xí)狀況不理想,,我們正在慢慢培養(yǎng)她好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們計(jì)劃在暑假期間繼續(xù)通過(guò)親子共讀表格的填寫提高孩子各項(xiàng)能力,,在新學(xué)期開始時(shí),,能與其他同學(xué)齊頭并進(jìn)。最后感謝各任課老師的辛勤培育,,謝謝,!

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)篇二

6月8日上午,文昌小學(xué)在文化公園進(jìn)行了“志遠(yuǎn)手相牽,,才藝秀風(fēng)采”親子活動(dòng),。

早上8點(diǎn)30分,文化公園中心臺(tái)首先是一年一度的“小狀元”爭(zhēng)霸賽,。參賽的同學(xué)不斷地迎接老師各種各樣問(wèn)題的挑戰(zhàn),,有的提前出局,當(dāng)然也有笑到最后的,,場(chǎng)面十分激烈,。我家小孩雖然未能當(dāng)上“小狀元”,但亦有增長(zhǎng)知識(shí)和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

激烈的“小狀元”爭(zhēng)霸賽結(jié)束后,,中心臺(tái)上美妙的歌聲、婀娜的舞姿,、色彩艷麗的服裝,、天真的笑臉,匯成一臺(tái)精彩的表演,。

西關(guān)苑里展示著一幅幅精美的圖畫和模型,。它們是由同學(xué)們利用塑料袋、塑料瓶,、泡沫等廢品,,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)的努力精心制作而成的作品,十分有創(chuàng)意,。家長(zhǎng)能夠隨意認(rèn)購(gòu),,為學(xué)校的“志遠(yuǎn)基金”奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)愛(ài)心。

廣場(chǎng)上各班的攤位有著不一樣的親子游戲,。每班都知識(shí)由六位同學(xué)當(dāng)小工作人員,,只有一位老師協(xié)助。我有幸成為家長(zhǎng)志愿者,,幫忙維持秩序,。五(5)班的攤位游戲是“甜蜜圈套”。游戲規(guī)則是每輪3個(gè)家庭參加,,3個(gè)孩子在前,,3位家長(zhǎng)在后,,圍著地面上的三個(gè)呼啦圈排隊(duì),隨著鼓聲轉(zhuǎn),,鼓聲停下時(shí),,跳進(jìn)同一個(gè)圈的同一家庭獲勝。因此六個(gè)小工作人員要分工合作,,有的負(fù)責(zé)擊鼓,,有的負(fù)責(zé)解釋游戲規(guī)則,有的負(fù)責(zé)安排參加者進(jìn)場(chǎng)等,。雖然他們都忙得滿頭大汗,,衣服也濕了,但他們都毫無(wú)怨言,。當(dāng)每對(duì)家長(zhǎng)和孩子透過(guò)游戲的默契成功跳進(jìn)同一個(gè)呼啦圈是,,小工作人員都為他們感到高興,臉上露出開心的笑容,。

半天的親子活動(dòng)拉近了家長(zhǎng)與孩子,、與老師之間的距離。促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展,,更能讓許多平時(shí)忙于工作的家長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行溝通和交流,。期望學(xué)校以后能夠多舉辦這樣有好處的活動(dòng),讓家長(zhǎng),、孩子,、老師增進(jìn)彼此間的感情。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)篇三

游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng),。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè),,而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng),,與學(xué)習(xí)活動(dòng),勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別,。

它有這樣的一些特點(diǎn):

第一:游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的,,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。幼兒游戲的類型很多,本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲,、角色游戲和晨間自選活動(dòng),,其中包括益智區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)區(qū),、建構(gòu)區(qū),、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)以及銀行,、幼兒園,、娃娃家、小老鼠面包房,、正儀青團(tuán)店等游戲,。

下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),作一總結(jié),。

幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色,,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),,并參與成人的社會(huì)生活,。幼兒在游戲中,經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題,,并為之爭(zhēng)吵不休,,對(duì)于我們大班的孩子,不僅要進(jìn)行品德教育,, 讓他們懂得互相謙讓,,同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

第一,,利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為,。規(guī)則的提出,不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,,也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示,。如,在娃娃家,,我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則:“小朋友在游戲開始前,,要先商量,確定各扮演什么角色,,然后再游戲,。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人,,每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人,,不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色,,并相互協(xié)商,。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作,。

第二,,教師主動(dòng)加入幼兒游戲,。

老師加入幼兒的活動(dòng)中,可以激發(fā)幼兒的游戲興趣,,也能為幼兒做出良好的榜樣,。如:一次,我在娃娃家當(dāng)“媽媽”,,晉杰當(dāng)“爸爸”,。早晨起來(lái),我對(duì)晉杰說(shuō):“我給孩子穿衣服,,你去買早點(diǎn)吧,。”他回來(lái)時(shí)對(duì)我說(shuō):“我買了蛋糕,?!背赃^(guò)早點(diǎn),我看了一眼手表說(shuō):“哎呀,,我要遲到了,,來(lái)不及送寶寶了,”晉杰說(shuō):“你快點(diǎn)走吧,,我去送他”,。開始時(shí),晉杰是被動(dòng)的與我交往,,后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng),,協(xié)調(diào)我們之間的行為。 此外,,由于幼兒年齡小,,他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d 趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí),,在設(shè)置情景,,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),,從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己,。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。例如,,在“小老鼠面包房”這一角色游戲中,,我們的小朋友能選擇,、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,,大家都玩得十分開心,。由此可見(jiàn),,在游戲中,幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),,選擇了自己感到好的方法,,這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心,。

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng),、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,不是教師把知識(shí)告訴幼兒,,讓幼兒被動(dòng),、靜止地接受,而是教師通過(guò)設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作

的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料,,讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”,,本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況

首先,,教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置:如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中,,就設(shè)置了美工區(qū),、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū),、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中,,就設(shè)置了生活區(qū),、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū),、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等,。

其次,,各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書,、卡片,、指偶等資料,張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,,同時(shí)也放置一些空白紙,,鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,,如剪刀,、橡皮泥,、彩紙、油畫棒等,,還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖,,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料,,操作材料與主題相關(guān),;通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。

除了角色游戲和教育區(qū)角游戲,,晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始,因而要精心組織每日的晨間活動(dòng),,做到有目的,、有計(jì)劃,讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加,,每天都有新收獲,。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選擇,。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫,;有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏,、去塑造形象;喜歡 玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。因此,,我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù),,在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料,,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中,,我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣,,個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平,和同伴的交往能力,,便于因人施教,,幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

不論是角色游戲,、教育區(qū)角游戲,還是晨間自選活動(dòng),我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的方式有很多,有時(shí)是全班進(jìn)行,,有時(shí)是分組討論,,也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià),由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞,、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),與同伴交流分享,,如:以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高,,可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開心,,把你游戲中最快樂(lè),、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好,,我們還應(yīng)該做些什么,?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好,誰(shuí)玩得不好,?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候,,沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,,下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?!薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng),?”“為了使下次 游戲玩得更開心,還需要做什么,?”等等,。

當(dāng)然,在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,,還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí),,我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,,負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn),,負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),,大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說(shuō)著:“我,,我,!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,,剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,,去玩插塑吧,。沮喪、難過(guò),、不滿,,

種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意,。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到,,是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),,讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)錄 幼兒園親子活動(dòng)總結(jié)篇四

我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開展,,并且將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng)的重要組成部分,,認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的摸索與實(shí)踐,,現(xiàn)小結(jié)如下:

加強(qiáng)新教師培訓(xùn),,組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí)、討論,,從而提高教師對(duì)游戲的認(rèn)識(shí),,轉(zhuǎn)變教師的觀念,使其真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x,。第二步做法是:每周定時(shí)開展幼兒游戲活動(dòng),、每月定期開展教師游戲觀摩活動(dòng)、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評(píng)比活動(dòng),,各類活動(dòng)的開展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí),,再也不會(huì)出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占游戲活動(dòng)時(shí)間的情況;第三步做法是:結(jié)合重大節(jié)日,開展家園同樂(lè)活動(dòng),,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同游戲,,這樣不僅可以幫助家長(zhǎng)回憶童年時(shí)光,想起自己童年時(shí)的興趣和感受,,從而還可以更好地以童心體會(huì)童心,,理解童心,,理解今天孩子的需求。

1.保證充足的游戲時(shí)間,。

如果說(shuō),,人的生命是以時(shí)間來(lái)度量的,那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來(lái)度量的,,要想給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,,首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子。

為此,,我們開放了入園、離園,、課前,、飯后等環(huán)節(jié),讓幼兒按照

自己的意愿,,隨時(shí)取放玩具,,開展游戲活動(dòng)。為了確保幼兒的游戲時(shí)間不被侵占,,我們要求每個(gè)班級(jí)開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)游戲活動(dòng)計(jì)劃,,每月制定游戲活動(dòng)月計(jì)劃、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃,、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案,,做到游戲活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃,,層層落實(shí),,步步推進(jìn)。同時(shí)要求班級(jí)教師提前準(zhǔn)備游戲材料,,并對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的觀察記錄,、分析、反思等,,并定期的進(jìn)行檢查,、反饋,將其納入教師的月工作考核,,以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn),,不斷循環(huán)上升有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開展,,促使每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展,。

2.開辟?gòu)V闊的游戲場(chǎng)所。

場(chǎng)地是幼兒做游戲必備的空間條件,。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間,,我們充分利用了走廊,、樓梯拐角、衣帽間,、操場(chǎng)等做為游戲場(chǎng)地,,為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件。

3.提供豐富的游戲材料,。

幼兒游戲離不開玩具和材料,,他們是游戲的物質(zhì)支柱,是誘發(fā)支撐,,發(fā)展幼兒的游戲行為,,是孩子的“教科書”,是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具,,教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng),,直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量。園里除了給孩子選購(gòu)一些生活中無(wú)毒,、無(wú)害,、衛(wèi)生的廢舊物品和自然物,發(fā)動(dòng)教師,、家長(zhǎng),、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制作頭飾,、帽子,,用易拉罐制作高蹺,用塑料瓶做魚缸,,用果奶瓶做拉力器等等,。

4.充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容。

游戲是一種行之有效的教育手段,,為此,,我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的實(shí)際需要,設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的游戲活動(dòng),。并且,,利用每年的寒暑假,為幼兒集中采購(gòu),、添置游戲材料,,積極開展及時(shí)自制教玩具評(píng)比活動(dòng),極大的豐富了幼兒的游戲材料與內(nèi)容,。

在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí),,我們掌握了各班開展各類游戲的情況,如智力游戲開展的較好,,創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開展,,集體游戲多于自選游戲等等,,帶著這些問(wèn)題我們組織全園教師進(jìn)行討論,大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),,就是要使各類游戲都能得到合理安排,,使各類游戲得以正常發(fā)展。

我們的具體做法是:分別就桌面游戲,、角色游戲,、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式,逐個(gè)突破逐個(gè)觀摩,,一起來(lái)熟悉各類游戲的特點(diǎn)和玩法,,然后,在觀摩的基礎(chǔ)上,,創(chuàng)編新的游戲,,要求有自己班級(jí)的特色,就這樣,,讓教師真正領(lǐng)會(huì)游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用,。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力,,我園的教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到游戲在游戲中的作用,,并且能夠積極組織開展各類幼兒游戲,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。在實(shí)際的操作中,,我們還存在著這樣或那樣的問(wèn)題有待于我們進(jìn)一步的解決,但相信經(jīng)過(guò)全體教師的不斷地實(shí)踐與思考,,我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,。

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