人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃的基本特征篇一

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因,，后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響,，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出。

（一）全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動,。作為這一線索的延續(xù),，在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”,、“電”“光”,、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元,。

（二）各單元內(nèi)容和課時情況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元,，讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料,、關(guān)心新材料的興趣,。

2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體,、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃,、實驗制作等方面的探究能力,。

3.光單元讓學(xué)生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的,，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的,，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力,。

4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛提問,、樂于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。

5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證到討論、交流的完整科學(xué)探究過程,。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元,，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲,、光,、電,、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

（三）教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗非常感興趣,，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點。

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會,、報告會、交流會

科學(xué)欣賞角色扮演科學(xué)幻想

探究法,、演示法,、參觀法、實踐法,、討論法

談話法,、辯論法、實驗法,、列表法,、暗示法

（略）

教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃的基本特征篇二

書吧是每個班級都擁有的區(qū)角，在書吧里面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這里,，書吧給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的看書平臺,，孩子們在這里可以自由的選擇自己喜歡的繪本看書。然而對于小班新入學(xué)的孩子們來講,，他們對書吧的認識是陌生的,，他們不知道怎么看書，不知道怎么愛書更不知道在書吧里面可以做些什么,。小班的孩子猶如一張白紙,，上面的色彩斑斕需要老師和家長的共同引導(dǎo)。為了讓小班的孩子能夠走進書吧,，愛上看書,，我們可以嘗試從以下幾方面開始實施。

我們葫蘆班共有幼兒35名,，其中女孩子16名,，男孩子19名，根據(jù)前期的閱讀經(jīng)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn),，80﹪左右的孩子在家有看書的習(xí)慣,，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差,。孩子們喜歡聽故事,，不愿意講。常常都是聽著故事就入睡了,。但是因為白天孩子們都是爺爺奶奶帶的,，很少在白天進行閱讀活動，晚上爸爸媽媽會給孩子講講故事,。但根據(jù)調(diào)查表顯示,，家長朋友們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍,，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本,。

其實繪本,，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織,、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式,。而好的繪本更能讓兒童有機會了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中,，使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童傾聽,、操作及討論理解數(shù)學(xué)概念的機會。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解,，開學(xué)初,，我們班的家長們參加了園部開展的繪本閱讀講座活動，了解到什么是繪本,。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式方法,。

對于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說，他們大多沒有接觸過繪本,，唯一擁有的看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事經(jīng)驗,。久而久之孩子們就不愿意講，只愛聽故事,。其實小班的孩子是語言發(fā)展的起步期,，繪本故事里有很多充滿童趣的語言孩子們可以去模仿。但是一直聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機會的話,，孩子們久而久之會產(chǎn)生聽覺依賴性,。

因此，根據(jù)我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，我們嘗試以家園協(xié)作的方式,，形成“親子共讀”的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事,、看到圖畫,，并且嘗試著說說孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整,，不一定很優(yōu)美，但是只要孩子能夠講究能鍛煉孩子們的語言表達能力,。

目標

⒈幫助家長認識,、理解親子閱讀，使家長形成初步的親子閱讀的概念,；

⒉指導(dǎo)家長掌握一些親子閱讀的方法,，嘗試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素,；

⒊觀察幼兒在進行親子閱讀后階段性的變化和成長，并做好記錄與反思,。

⒋能夠一頁一頁的看書,，知道愛護書本。

⒌學(xué)會認真傾聽故事,，能說出自己眼中的故事,。

⒍大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

⒈努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍,。

（1）創(chuàng)設(shè)班級“小書吧”,，知道看書的基本規(guī)則。

（2）結(jié)合主題活動,，挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，并予以實施,。

（3）每周利用談話活動開展“看看說說”活動,，并把它作為正式的“繪本閱讀”時間；每周一次帶領(lǐng)幼兒進入“閱覽室”活動,，開展自主閱讀活動,；每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯后故事,、睡前故事等,；班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾，展現(xiàn)孩子們個性化閱讀的風(fēng)采,。

（4）鼓勵家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架,，配合園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

⒉開展親子閱讀

（1）開學(xué)初,，召開繪本閱讀講座,，讓家長了解繪本閱讀的重要性。

（2）設(shè)計家庭親子閱讀問卷調(diào)查表,，調(diào)查家長在家庭中進行親子閱讀的基本情況,。

（3）鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書,，鼓勵家長開展親子閱讀,，積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志；

（4）通過親子共讀,，孩子學(xué)會講3—5個故事或看圖閱讀,，作為才藝展示，評選班級“小書蟲”,。

（5）和家長進行一次集體活動,，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性,、親子閱讀對幼兒的幫助等，并和家長共同討論在家庭中進行親子閱讀的方法和注意點,，給家長指導(dǎo),，及時做好活動后的反思記錄和總結(jié)記錄。

（6）能夠和同伴交流自己對繪本的認識,，嘗試用簡單的語言大膽的表達對繪本的認識,。

⒊開展“說一說”活動

9月、結(jié)合自制的家庭相冊書,，說說自己的家庭,，鼓勵幼兒間的相互交流，并愿意在集體面前表現(xiàn)自己,。

10月,、說說你會講的小故事，利用親子閱讀,，在家嘗試說故事,，以個人才藝表演的形式說說你知道的小故事，評選“小小故事星”,。

11月,、說說“小書吧里的故事”，估計幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解,。

12月,、安慰受傷的小書本。說一句讓書本開心的話,，想想怎樣幫助小書本,，開展簡單的師幼補書活動，知道要愛護小鼠本,。

1月,、我推薦的繪本，家長可以在家中和孩子熟悉繪本,，幫助孩子嘗試介紹自己喜愛的繪本,，在幼兒園里推薦繪本，說說自己喜歡這本繪本的理由,。

“一分耕耘一份收獲”,，希望我們的葫蘆寶貝們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，能夠愛上繪本,，和書本成為真正的朋友，愿意用好聽的語言來說說書本中精彩的內(nèi)容,，表達自己對書本的.理解,！

教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃的基本特征篇三

1.學(xué)生情況：

從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，跟不上教學(xué)進度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響,，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí),，自主、合作,、探究的風(fēng)氣尚未形成,。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少,。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),，努力提高綜合成績，盡量縮小與其他兩個班級的差距,。

2.教材情況：

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期,。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系,、三角形,、二元一次方程組、不等式與不等式組,、實數(shù)?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題出發(fā),，乘坐“觀察”,、“思考”、“探究”,、“討論”,、“歸納”之舟，去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”,、“拓展探索”等不同層次的問題,。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識明晰化,、條理化,、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì),。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”,、“探究”,、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題,，要鼓勵學(xué)生去探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”,、“綜合運

用”,、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面,，關(guān)注中考的重點,、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)知識在社會,、科技中的運用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點,、考試內(nèi)容,，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力,。在期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上,，并將低分率控制到10%以下,，綜合成績鎮(zhèn)前五。

1. 認真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),。

2. 把握學(xué)生思想動態(tài)，及時與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系,。

3. 充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點,，訓(xùn)練考點,、熱點,，強化記憶,，形成能力，提高成績,。

4. 改進教學(xué)方法,，用掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,、生生互動的機會,。

5. 精講多練，在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識系統(tǒng)化,，條理化，讓學(xué)生在練習(xí),、測試中鞏固提高,，減少遺忘。

教學(xué)計劃數(shù)學(xué) 教學(xué)計劃的基本特征篇四

1,、 教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了探究活動的力度,，教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,，繼而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),。通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，增強了教材的探究性和實踐性,；

2、 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣,。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式,，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話,、展示地理過程的組照或組畫等,，不斷給學(xué)生以新鮮感,，激發(fā)他們對地理課的興趣。

3,、 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入,，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的,。

4,、 平實、生動的語言風(fēng)格,。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如,，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中,，使用學(xué)生的語言。此外,，一些小標題也比較活潑,，富有啟發(fā)性。

5,、 版式設(shè)計生動活潑,。

本教材的主要內(nèi)容：

本教材共分為五章：第一章 地球和地圖

第二章 陸地和海洋

第三章 天氣和氣候

第四章 居民與聚落

第五章 發(fā)展與合作

教學(xué)重點：第一、二,、三章

教學(xué)難點：第一,、二、三章

1,、了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識,，認識地球的運動及其對人類活動的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能,；

2,、認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說明七大洲,、四大洋的位置和分布特點,，認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移,，板塊運動的基本觀點,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀,；

3,、認識世界氣候的地區(qū)差異,，初步學(xué)會分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類生產(chǎn),、生活的相互關(guān)系,，形成保護大氣環(huán)境的意識；

4,、理解世界人口問題及其影響,，初步形成正確的人口觀，了解世界文化的差異,，理解各國的新文化傳統(tǒng),，形成保護人類文化遺產(chǎn)的意識。

初一學(xué)生剛升入初中,，雖然小學(xué)學(xué)過《社會》,，有一定的地理初步知識，但大多數(shù)學(xué)生空間概念缺乏,，不善于綜合分析問題，抽象思維能力差,，缺乏科學(xué)的探究精神,，一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)積級性高,，學(xué)習(xí)地理的興趣濃厚,，求知欲強，但一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)積級性不高,，厭學(xué)情緒較重,。

1、通過“活動”和“綜合探究”兩種形式,，切實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,；

2、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和體驗,，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的,；

3,、在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖,、景觀圖,、投影儀、多媒體等,，加強地理教學(xué)的實踐性,；

4,、根據(jù)地理科的特點，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級性,。

本學(xué)期教學(xué)時間為21周，去掉一周的節(jié)假日,，二個周的復(fù)習(xí)時間,，教學(xué)時間為18周，每周2課時,，共36課時,；