光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教學計劃數(shù)學 教學計劃的基本特征篇一

經(jīng)過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，掌握了執(zhí)筆,、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫,、偏旁,、結(jié)構的特點，但個別孩子還沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字方法,。

本冊共要書寫250個生字,，每一課的生字都融合了偏旁和結(jié)構，共出現(xiàn)常用偏旁40個,，每出現(xiàn)一種偏旁,，都同時配合出現(xiàn)由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字,，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上,，設計使用本教材的。

1,、教學中應繼續(xù)嚴格要求,，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確,、知道按比例和筆順規(guī)則書寫外,，還應要求學生養(yǎng)成寫前認真觀察、分析,、比較的好習慣,，逐步把握寫字規(guī)律。

2,、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結(jié)合起來,。

3、教學中應注意運用多種方式激發(fā)學生的興趣和愛好,，鼓勵學生好好寫字,，調(diào)動學生練習寫字的積極性，培養(yǎng)寫字能力,。

4,、做到邊學邊練,，把識字與寫字結(jié)合起來。

1,、要求正確的寫字姿勢,、握筆方法。

2,、養(yǎng)成寫前認真觀察,、分析、比較的好習慣,。

1,、讓學生平時養(yǎng)成正確的寫字姿勢，執(zhí)筆,、運筆方法,。

2、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫,、偏旁,、結(jié)構的特點。

3,、要求學生要做到寫得正確,、端正、整潔,，學會保管使用寫字工具,。

4、培養(yǎng)學生的寫字興趣和審美能力,。

5,、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。

6,、練寫前要會觀察,、分析、掌握字的間架結(jié)構,。

本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排,。

教學計劃數(shù)學 教學計劃的基本特征篇二

20xx年4月25日上午（第十一周星期五）

1,、z區(qū)教科培領導老師、z區(qū)z中學,、z中學,、外國語學校、z中學,、z學校領導老師

2,、每班五名學生家長

1、總指揮：z

2、宣傳發(fā)動：

①具體要求：z負責校門口的橫幅,、學校網(wǎng)站宣傳,，z負責電子屏，教務處負責發(fā)送邀請函,，班主任負責發(fā)動并確認每班五位家長參加,，z負責書寫總結(jié)材料并上網(wǎng)。

②負責人：z,、班主任

3,、班容班貌：

①具體要求：由政教處負責，安排第11周星期四進行全校立體大掃除,，班主任負責布置好教室,。

②負責人：z、級組長,、班主任

4,、文明禮貌及課堂紀律：

①具體要求：第11周班會課由班主任動員，要求見到嘉賓主動問好,，上課積極主動,，不吵鬧、不打瞌睡,。

②負責人：z,、級組長、班主任

5,、課堂教學監(jiān)控：

①具體要求：對每一節(jié)課進行巡查,。

②負責人：z

6、電教,、后勤保障：

①具體要求：由胡宇非負責提前一周檢查電教設備,，總務處提供飲用水。

②負責人：z

7,、組織接待：

①具體要求：汪福義負責校門口的簽到,、資料發(fā)放、指引工作,；王煥負責會議室的接待,、指引工作。

②負責人：校門口：z,、康橋禮儀小姐,；會議室：z。

8,、拍照,、錄像：由z負責借一臺攝像機,，z負責準備設備和拍攝。

9,、陪同聽課：

語文：z,、z

數(shù)學：z

英語：z

政治：z

歷史：z

地理：z

物理：z

化學：z

生物：z

信息技術:z

藝術：z

體育：z

10、總結(jié)：

①科組總結(jié)：由科組長主筆,。要求象上學期一樣就老師上課,、來賓聽課情況等用文字配以圖片進行總結(jié)。電子文檔4月29日（周五）中午12點前交,。到時候上傳到學校網(wǎng)站并發(fā)金灣區(qū),。

②學校總結(jié)：王煥書記主筆,。

xx中學教務處

教學計劃數(shù)學 教學計劃的基本特征篇三

學生在進入化學課堂之前,，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化學想象,，作為初三學生,，從心理和知識背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無盡的想象,，有著渴望了解化學知識的強烈愿望,，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步,，與社會發(fā)展的關系,，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng),。

教科書重視以多角度,，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎化學知識和技能展示出來,。有利于調(diào)動學生的學習興趣,，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教,，有利于構建學生的科學物質(zhì)觀,。比如認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水,，碳和碳的氧化物,，金屬，溶液,，酸，堿和鹽等等,；形成一些最基本的化學概念,；分子,，原子，元素等,。認識到構成物質(zhì)的微粒有分子,，原子，離子,；初步形成了基本的化學實驗技能,。能設計和完成一些簡單的化學實驗。這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)知識和技能,。能初步的探究活動,，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息,，能用文字,，圖表和化學用語，表述有關的化學信息,，能解決一些簡單的化學問題,，能與他人進行交流和討論，這些體現(xiàn)了過程與方法,。

1,、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，了解化學在實驗中的應用。

2,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。 讓學生理解和掌握知識目標,，能力目標，思想教育目標,。

初中化學教學應根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律,，從知識，技能和能力等方面給學生打好基礎,，同時要學生注意激發(fā)的學習興趣,，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步掌握科學的學習方法。堅持進行啟發(fā)式教學,，寓思想教育與教學之中,，以達到化學教學的目的。

在教學中,，要處理好知識,，技能和能力的關系,，知識和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和技能的必要條件,，是促使他們提高學習水平的重要因素,。學生掌握知識，技能和形成能力,，是一個循序漸進,，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學科的特點,，結(jié)合學生的實際,，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動,。采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性,。