時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教學計劃又叫 教學計劃封面篇一

本課程是“計算機網(wǎng)絡技術”專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程,，計算機網(wǎng)絡教學計劃。包含數(shù)據(jù)通信和計算機網(wǎng)絡兩部分的內容,。通過本課程的學習,，使學生在掌握數(shù)據(jù)通信基本原理的基礎上，能夠了解計算機網(wǎng)絡的產生和發(fā)展,，掌握計算機網(wǎng)絡的工作原理,、協(xié)議和體系結構，并對tcp/ip體系結構有較深的理解,，并能組建局域網(wǎng),，配置服務器，從而為今后從事計算機網(wǎng)絡的應用,、設計與開發(fā)打下堅實的基礎,。

使學生理解計算機網(wǎng)絡基本概念和原理，掌握網(wǎng)絡協(xié)議,，能組建簡單的局域網(wǎng),，會在windows 20xx上配置簡單的服務器，為后續(xù)課程奠定基礎,。

主要知識點：網(wǎng)絡組成,、分類、結構,、組建局域網(wǎng),、配置服務器；通信系統(tǒng)構成,、基本方式,；網(wǎng)絡協(xié)議層。

能力要求：了解通信基本概念,、熟悉網(wǎng)絡的基本組成,、理解網(wǎng)絡協(xié)議層概念和基本要求、了解協(xié)議和體系結構的概念,；理解iso/osi參考模型,；掌握tcp/ip參考模型；組建局域網(wǎng),；配置服務器,。

學時：150學時，其中理論90學時,，實訓60學時,。

實驗實訓條件：應用網(wǎng)絡工程實訓室,，要求具備網(wǎng)絡協(xié)議分析試驗設備。

教學方法與手段：理論課程在多媒體課室和教室完成,，實訓課程按照實訓操作規(guī)范,。

考核與成績評定：筆試和實踐相結合，工作計劃《計算機網(wǎng)絡教學計劃》,。課程考核成績＝平時實訓項目（10％）＋期末實操考核測驗（20％）+平時學習表現(xiàn)與作業(yè)（10％）+期末筆試閉卷成績（60％）

教學計劃又叫 教學計劃封面篇二

以縣局提出的高效課堂建設工作為主線,，以縣局教學評估工作為引領，以提升教學質量為中心,，精細管理,，務實工作，轉變教風,，力爭我校的教學質量有一個新的提升,。

(一)強化學校領導對教學工作的指導，檢查與督導,。

1,、堅持經(jīng)常深入課堂聽、評課制度,。學校領導堅持每周聽課不少于3節(jié),，學期深入課堂聽課不少于60節(jié)，參與指導教研活動不少于20次的要求,。及時發(fā)現(xiàn)問題,，匡正教學偏頗，引領方向,。

2,、堅持教案作業(yè)檢查制度。學校將采取定期全面檢查與不定期抽查兩種方式,，做好檢查紀錄,，搞好查后的交流與整改，評優(yōu)說劣,。

3,、堅持月質量檢測與期中、期末評估相結合的教學質量評定制度,。每次考試都要按學校的統(tǒng)一要求搞好數(shù)據(jù)分析與評判工作,，教師要做好考后反思，查找問題,，彌補不足,。

4、組織開展部分學科的競賽活動,，以調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)優(yōu)秀學生,，學校將統(tǒng)一安排、組織此項活動,。

(二)全力推進高效課堂建設工作,，切實提升教師的業(yè)務水平。

1,、積極組織教師參與縣局組織的“新課程、新教材,、新課堂”三新系列培訓活動;組織教師參加“知名教師”講引路課的活動,，組織老師觀看縣局推出的12節(jié)網(wǎng)上課堂活動，通過不斷地向先進學習,，來豐厚自己的知識功底,，提高自己的執(zhí)教水平。

2,、搞好學?！案咝дn堂專項課題”的申報，組織教師學習教研室制定的各學科高效課堂教學流程,，制定實施方案,，明確參與教師，以引領我校高效課堂建設工作的開展,。

3,、開展以“高效課堂建設”為主題的教學開放活動。凡是參與“高效課堂建設行動”的教師均為開放的對象,，面向本區(qū)域,、面向社會開放，學校每學期組織一次全面的主題性開放活動,。

4,、建立教研組織，深入開展我校以練帶備,，以練提高學生學習效率的備課,、教學模式，從而切實將我校高效課堂構建落到實處,。學校成立五大學科教研組,，在教研組長的帶領下，整合教師資源,，共同研討,，盡早確定本教研組的高效課堂專題研究方向，并付諸實施,。

(三)細化過程管理,，扎實落實教學常規(guī),。

《教學常規(guī)》是全體任課教師必須知曉和遵守的規(guī)則，是教師職業(yè)操守的底線,，為此,，學校將組織教師進一步學習《xx市初中教學常規(guī)》，要求教師教學中要踐行常規(guī)的各項條例,，具體地要抓實“備,、講、練,、復,、測、評”六大教學環(huán)節(jié),，具體要求如下：

1,、深化備課，精寫教案,。

備課是上好課的前提,，是保證課堂教學質量和效率的基礎環(huán)節(jié)，教師的備課應做到七備,，即：備教材,，備目標，備學生和學法,，備過程和教法,，備德育，備教具,，備板書設計,，備課的過程最終的成果要體現(xiàn)在書寫教案上，每位教師都要樹立縣局提出的“無教案=沒備課=失敗課堂”的觀念,，認真精細寫好教案,，體現(xiàn)教案的實用性、科學性,。

2,、高效授課，優(yōu)化課堂教學流程,。

教學過程要做到“十化”,，即：課前預習基礎化，情境導入趣味性,，素材選材生活化,，實驗操作規(guī)范化，習題選擇梯度化，小組合作有效化,，媒體利用最優(yōu)化,，知識規(guī)律整合化，教學邏輯歸納化,，課后作業(yè)精煉化,，教師要按此要求執(zhí)教課堂，使課堂教學效果最大化,。

3,、嚴格作業(yè)的選留與批改。

學校要求各學科的作業(yè)要全力收交,，不漏一人,，學生作業(yè)要有隨堂作業(yè)和家庭作業(yè)，隨堂作業(yè)原則上要當堂完成上交,，當天批閱。語,、數(shù),、外學科作業(yè)每周至少5次，物理,、化學作業(yè)每周至少3次,，史、地,、生,、政作業(yè)每周至少2次，語文大作文一學期不少于8篇,，小作文不少于10篇,。七、八年級作業(yè)實行小篇子貼作業(yè)本上的形式,，并留有改后的紙張,，以方便教師批閱后學生改正，體現(xiàn)二次作業(yè),，有針對性地解決作業(yè)批而不改的現(xiàn)象,。作業(yè)要全批全改，要認真及時,，且要有批改痕跡,，不能圈閱。

教學計劃又叫 教學計劃封面篇三

（一）知識與技能

1.知道力是一個物體對另一個物體的作用,。能正確讀寫力的符號和單位,。

2.認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀。

3.知道力的三要素,，了解力的三要素對力的作用效果的影響,，會畫力的示意圖,。

4.認識物體間力的作用是相互的。

（二）過程與方法

1.經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程,。

2.通過學生親自實驗,，體驗并認識物體間力的作用是相互的。

3.通過常見事例和實驗認識力所產生的效果,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過參與實驗活動,，培養(yǎng)學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。

2.在經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，體會分析和歸納在科學中的應用,。

3.體會物理與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)內容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意圖”“力的作用是相互的”四部分內容組成,，屬于力的基礎知識,，是學生學習后續(xù)各部分內容如“彈力”“重力”“力和運動”“壓強”“浮力”“簡單機械”等所必需的預備性知識。力不是維持物體運動的原因,，而是改變物體運動狀態(tài)的原因,，這是力與運動關系的基本觀點。對物體進行受力分析,、正確畫出力的示意圖是學生學習力學知識必需具備的基本能力,。所以本節(jié)的重點是力的作用效果和力的示意圖的畫法。物體間的力是看不見的,，根據(jù)物體的運動狀態(tài)可以判斷物體是否受到力的作用,，這需要用到以前學過的運動知識。物體的運動狀態(tài)包含運動快慢和運動方向兩個方面,。這些因素疊加在一起,，給學生造成學習上的困難，所以本節(jié)教學難點是認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài),。

力是一個十分抽象的物理概念,，物體間的力是看不見的，要讓學生初步形成力的概念并非易事,。但力的概念跟學生的日常生活有著非常密切的聯(lián)系,，讓學生從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中經(jīng)歷感知、描述,、測量等認識過程,，對力這個概念逐步達到認識、深化的目的,。教學中以大量的生活實例為學生創(chuàng)設情景,，使學生能通過觀察、體驗，感知力的存在,，并初步歸納,、概括各個實例的共同特征，即力是物體對物體的作用,，發(fā)生作用的兩個物體,，一個是施力物體，另一個是受力物體,。通過描述和實驗,，引導學生認識力的作用效果，使學生更好地感知力的存在,，同時引導學生從物體的形變及運動狀態(tài)的改變兩個方面去認識力,。在充分感受力的基礎上，進一步從力的作用效果出發(fā),，得出力的三要素及力的示意圖,，這樣學生就可以較全面地描述力了。再引導學生分析常見的事例和實驗,，發(fā)現(xiàn)各實例毫無例外地都涉及兩個物體,，一個物體對另一個物體施加力的作用時，另一個物體同時會對這個物體施加一個力,，這說明兩個物體間力的作用是相互的。這樣學生對力的概念就有了一個初步較完整的認識,。

多媒體課件,、兩個蹄形磁鐵和兩個小車、氣球,、鐵塊,、小鋼球、微小形變演示儀,。

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導入新課

（5分鐘）

播放視頻：拔河,、吊環(huán)比賽、推土機推土,、火箭發(fā)射等,。

我們在日常生活中和工農業(yè)生產中常常提到“力”這個字。如一個人推了別人一下,，就有了推力,；同學們上課要集中注意力；要提高部隊的戰(zhàn)斗力等,。請學生說出在哪些地方常常提到力,？

力是物理學中一個重要的概念，在物理學中所說的力的含義與生活中所說的力的含義有很大的區(qū)別。那么,，究竟什么是力呢,？

觀賞、體會與力有關的現(xiàn)象,，針對問題積極思考,、踴躍回答

感受力與美的結合，體會物理與生活的密切關系,，激發(fā)學習興趣,。

（30分鐘）

一、力的概念

指導學生利用身邊的器材演示一些力的現(xiàn)象：手托課本,、手拉彈簧,、用落下的書砸氣球、磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

歸納總結：以上現(xiàn)象存在的共同地方：物體──作用──物體,。有力存在時,，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用，推,、拉,、擠、打擊,、吸引,、舉、排斥等等都是對這些作用的具體描繪,。所以,，力是物體對物體的作用。

思考：手拍桌面時,，手給桌面一個力,，對這個力而言，哪個施力,？哪個受力,？思考：手托一本物理課本與托兩本物理課本，哪個力大,？要知道具體數(shù)值是否需要一個標準,？從而引入力的符號和單位。

學生進行實驗,，積極參與教學,。在活動與思考中獲得知識，培養(yǎng)能力,。

總結得出：一個力必然聯(lián)系著兩個物體,，對一個力來說,，一定有施力物也一定有受力物。學生再舉一些例子,，并指出施力物和受力物,，鞏固對“力是物體對物體的作用”的理解。

體驗：托起兩個雞蛋所用的力大約為1n,；

用手托起一個蘋果,，手對蘋果施加的力大約是1n。

成年男子右手的握力大約是700n,；

你背起一個質量是50kg的同學的力大約是400n等等,。

從人對物體的作用到一般物體對物體的作用，由淺入深,，從形象到抽象,，符合認識規(guī)律，學生易于接受力的概念,。在經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中,，培養(yǎng)分析和歸納能力。

二,、力的作用效果

學生活動：用手將彈簧拉長,、用手壓皮球、用手使刻度尺變彎曲,。觀察物體受力后有什么變化,？歸納出力可以改變物體的形狀。

手按桌面,，桌面是否發(fā)生形變呢,？有什么辦法觀察到微小的形變呢？

活動：用磁鐵靠近細線下懸吊的鐵釘,，原來靜止鐵釘會怎樣,？

演示：按圖1分別演示,，觀察小鋼珠在桌面上的運動情況,。注意觀察沒有磁鐵和有磁鐵的作用下，運動快慢和運動方向有沒有改變

歸納總結：物體由靜到動,、由動到靜,，以及運動快慢和方向的改變，都被認為它的運動狀態(tài)發(fā)生了改變,。上面的例子說明,，力可以改變物體的運動狀態(tài)。

學生動手實驗,、仔細觀察,、認真思考,、討論交流，體會物體受力后的表現(xiàn)不過兩個方面：即形狀的改變或運動狀態(tài)的改變,。其中運動狀態(tài)的改變包括運動快慢的改變和運動方向的改變,。

充分發(fā)揮實驗在物理教學中的促進作用，幫助學生理解物理概念和規(guī)律,。這里采用的方法是從特殊到一般,，從具體形象到抽象概括，由淺入深,，符合初中學生的認知規(guī)律,，也鍛煉了學生思維的縝密性。

三,、力的三要素和力的示意圖

我們已經(jīng)知道了力的作用效果,，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？試著舉例說明,。

找一名學生按圖2進行實驗：分別在a,、b,、c處用力開門，感受開門的難易程度是否相同。這說明了什么,？

思考：一個力有三個要素，所以提到一個力,，不僅要關心它的大小,，還要關心它的方向和作用點，能否用一個圖把力的三要素都表示出來,？

類比用光線表示光的方法,，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。那么,，用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點。

師生總結：用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小,、方向和作用點,。這個圖就叫力的示意圖。其中線段的起點表示力的作用點,；箭頭的方向表示力的方向,；線段的長短表示力的大小，若在同一個圖中有幾個力,，力越大,，線段應越長。

教師示范一些作力的示意圖的試題,。規(guī)范畫圖方法和步驟,。

學生容易想到力的大小和方向都影響力的`作用效果,。

學生通過觀察思考總結得出力作用的地點不同，力的作用效果不同,。進而了解力的大小,、方向、作用點都影響力的作用效果,，所以物理中通常把它們稱為力的三要素,。

學生可以再舉出一些這方面的生活實例，加深理解

出幾道作力的示意圖的試題供學生練習,。

通過舉例進一步使學生掌握力的作用效果,，同時能培養(yǎng)學生的分析論證能力。

從生活到物理,，再從物理到社會,，是新課程的基本理念。

四,、力的作用是相互的

我們知道磁鐵吸引鐵,，說明磁鐵給鐵一個吸引力。那么磁鐵吸引鐵的時候,，鐵吸引磁鐵嗎,？能否設計實驗驗證你的結論。

演示實驗：（1）（用投影儀演示）把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上,，讓它們的同名磁極相對,，將兩個小車在水平桌面上靠攏。要求學生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象,。

①按住磁鐵a,，釋放磁鐵b；

②按住磁鐵b,，釋放磁鐵a,；

③同時釋放兩個磁鐵。

（2）讓兩個彈簧對拉,，有什么現(xiàn)象發(fā)生,。這表明一個彈簧對另一個彈簧施加力的同時，也受到另一個彈簧的力,。

歸納總結：一個物體在對別的物體施加力的同時,，也要受到別的物體對它施加的力,，因此,，物體間力的作用是相互的

學生設計并進行實驗：可以用細線懸吊磁鐵，手拿鐵塊靠近磁鐵,，如果看到磁鐵靠近鐵塊,，說明鐵塊吸引磁鐵,。或者把磁鐵放在小車上,，用鐵塊靠近,，進行實驗。

學生觀察并描述看到的現(xiàn)象,，分析得出：磁鐵ａ對磁鐵ｂ施加排斥力的同時,，磁鐵b也對磁鐵a施加排斥力。

學生實驗：（1）用手拍桌子,。（2）學生兩只手互相拍打,。實驗后學生說出自己的感受，并用物體間力的作用是相互的進行分析,。

學生的潛意識里是磁鐵吸引鐵,，鐵不吸引磁鐵。通過實驗能幫助學生建立正確的觀念,。設計和進行實驗的過程能進一步鞏固力的作用效果知識,。

課堂小結

（5分鐘）

通過今天的學習，同學們有哪些收獲,？在實驗探究中又存在哪些問題,？還有什么想探究的問題？

學生可以個別回答,，或相互交流,，在交流的基礎上進行學習小結。

促進知識的鞏固掌握,。提升學生的交流表達能力,。

教學計劃又叫 教學計劃封面篇四

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為,；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促。

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。

2,、文言詩文的默寫、理解,。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

4,、作文中的無話可說,。

復習難點：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。

2,、作文中的無話可說。

3,、復習關鍵點：

在閱讀復習中,，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。

（二）、文言文部分,。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語,；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,；對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

（三）、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”,，掌握答題技。做此類題,，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用；結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

（四）、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。

教學計劃又叫 教學計劃封面篇五

我校物理教師共計43人,，其中絕大部分是來自全國各地的青年教師,，他們的共同特點是精力充沛,，斗志旺盛，思維活躍,，虛心,、好學，有較強的主動性,，適應能力強,，專業(yè)知識較豐富;，但由于工作時間不長,，教學中缺乏經(jīng)驗積累,，駕馭教材的能力不夠強，隨機應變,、靈活處理有關教學問題還有待提高,。學校為有效提高課堂教學質量，花大量資金投入改善辦學條件,，新配備了兩個年級的多媒體電子白板,，現(xiàn)在的應屆高二、高三老師有一年多的實踐經(jīng)驗,，能夠在課堂教學中運用自如,，但補習班和新高一教師是新開始接觸，運用還不熟練,，特別是中老年教師,，使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善,，入柜到位,，實驗室的教師都是新大生，沒有工作經(jīng)驗,，工作能力還不夠強,，實驗室的使用率不高，物理教師對物理實驗的重視夠，實驗教學仍然是我校物理學科的一個薄弱環(huán)節(jié),。物理教學理論的研究不夠,，課題研究明顯缺乏。

1,、努力完成學校各部門布置各項任務,。配合教務處、教科處對物理教師進行培訓指導,。

2,、組織物理教師進行常規(guī)教研活動，每次教研組活動,，力爭安排由備課組推薦的老師上教學研究課相互學習,，取長補短。

3,、鼓勵老師參加學校,、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動,，一旦有機會,，全組成員鼎力配合，力爭取得最好成績,。

4,、協(xié)助學校各年級開展物理學科的補弱提高，創(chuàng)造機會,，給學生一個提高自己物理水平的平臺,，鼓勵教師進行學科情況調查，及時了解學生對教學的信息反饋,，根據(jù)學生提出的合理化建議,，改進教學方式、方法,，使每一個物理老師都成為學生心目中的優(yōu)秀教師,。

5、配合學校工作需要,，協(xié)助各年級備課組組織開展第二課堂活動,。

6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作,，力爭在教學中運用自如,。

教研組集體教研活動、各備課組教研活動,、個人自主教研活動

1,、組織物理教師學習省,、市、學校各部門的有關文件,，對本組教師明確提出必須嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,，做好教學

2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開課,，并進行評課,，目的是不斷提高物理老師的駕馭教材，靈活處理教材的能力,，使教學工作少走彎路,。推薦物理教師參加省市各類賽課活動，力爭獲得最好名次,。

3,、組織物理教師集中學習新課程理論，研究新課程教材,，研究新課程下物理考試大綱,，以增強教學目的性,，較好地完成本學期物理教學任務,。

4、鼓勵物理教師撰寫論文,，積極參加省市進行的教學論文評比活動,。

5、鼓勵物理教師進行多種形式的教學研究,。收集優(yōu)秀的課件,、教案，積累教學素材,，閱讀有關指導教學的經(jīng)驗文章,，并大膽運用教學活動中。

6,、鼓勵物理教師制作實驗器材,，課堂上多用演示實驗，創(chuàng)造條件做好學生分組實驗,，培養(yǎng)學生動手能力,，逐步形成良好的嚴謹思維方式、真正認識到物理實驗的重要作用,。

7,、各備課組進行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓,，共同探討多媒體在提高教學質量的作用,。

8,、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學生進行科普宣傳,，激發(fā)學生熱愛科學的濃厚興趣,。

9、培訓物理教師命題能力,，力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題,。

教學計劃又叫 教學計劃封面篇六

以教學大綱為準繩，以教材為基礎,，充分挖掘有效的課程資源,，和學生一道，探索科學問題,，了解科學知識,，嘗試科學實驗，逐漸培養(yǎng)學生的科學思想和科學精神,，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎,，為以后的繼續(xù)學習做準備。

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；了解科學探究的過程和方法,，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題,、想問題,；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；保護，關心科技的新發(fā)展,。

本冊教材共有五個單元,。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導學生認識骨骼,、關節(jié),、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨,、關節(jié),、肌肉的位置,，從而懂得如何提高自己的運動技能，保護和鍛煉自己的運動系統(tǒng),；

第二單元本單元依據(jù)蠶的發(fā)育過程來建構教學內容,，并在養(yǎng)蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經(jīng)歷,，讓養(yǎng)蠶成為學生終身難忘的體驗過程,、發(fā)展過程和成長過程；

第三單元：物體的運動,，通過一些列的分辨活動和探究活動,，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點,，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究,，以及對物體進行簡單的定量觀察；

第四單元:無處不在的力,，認識生活中常見的“力”的要求,，圍繞力的存在、力的表現(xiàn)和作用,，就力在哪里,、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力,、地球引力,、摩擦力,、氣體和液體的阻力來進行建構的,；第五單元;調查與預測，本單元主要是培養(yǎng)學生科學探究過程的技能學習,，了解科學研究的一般方法,，那就是提出問題、觀察與測量,、排序與分類,、調查與預測、解釋與建立模型,、交流與質疑,、假設與實驗、拓展與應用等,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式。

5,、樹立開放的教學觀念,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動,。

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術。

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學,。