光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇一

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué),。它的理念是建立在‘教師中心論”上,，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識,，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育,、是普通公民教育,，它有別于專業(yè)音樂教育。因此,，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀,。基于這種教育理念,，組織音樂教學(xué)活動,，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生,。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益,，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受,。為此,，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心,、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性,。眾所周知,，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣,、音樂潛能,、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺,，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展,，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。這一切,，是與面向全體學(xué)生相輔相成,。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。

1．以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中,，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

2．以(音樂)文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考,。近年來國外教育,，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育,，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此本教材的內(nèi)容,，音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯(lián)系等等,，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,，音樂學(xué)科也不例外,。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值,；從單拍子到復(fù)拍子,；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合,；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能,。

4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,，重視學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,，重視學(xué)生體驗(yàn),、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美,。在以往的音樂教學(xué)活動中,，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價值重視不足,。故此,，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程,，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重,。在教材的歌唱,、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性,、創(chuàng)造性活動,。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求,，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感,，提高他們的音樂感受、表現(xiàn),、創(chuàng)造的能力,。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動,、舞蹈),，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇二

本文是語文版八年級上冊第四單元的一篇自讀小說,。本文是美國兒童文學(xué)作家貝特西貝爾斯寫的一篇充滿真摯情感并蘊(yùn)含深刻人生哲理的小說.文章通過敘述山米“出逃—捕鶴—喂鶴”的情節(jié)，刻畫了山米對外祖父由厭惡到深愛的感情變化,，在簡單的敘述中滲透了生活哲理,。根據(jù)本課實(shí)際情況確定本課采用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。

知識與技能： 理清文章思路,，把握故事情節(jié),。品讀文章中感情真摯富有哲理的句子。

過程與方法： 課堂討論,、小組合作,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價值觀： 體會愛使人與人,、人與動物、人與自然相互溝通的道理,。

語文教學(xué)目標(biāo)包括知識與技能,、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面,，我們制訂教學(xué)目標(biāo)時往往僅限于對內(nèi)容本身的分析和研究,，忽視學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的知識和能力基礎(chǔ)如何,？學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難有哪些,？原因在哪里？什么樣的目標(biāo)才是學(xué)生最需要的,？這些問題,，我們不能僅僅根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和直感作簡單的推測，而應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀中去尋找答案,。八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方法策略上已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn),，已經(jīng)初步掌握了小說的閱讀方法。對本文情節(jié)曲折感情真摯,，很適合學(xué)生閱讀,。以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù), ,通過品味小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展文本.在解讀中,不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn),、批注..以這個設(shè)想為基礎(chǔ),教給學(xué)生感悟小說豐富內(nèi)涵的方法,。

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本文采用課堂討論、小組合作情境導(dǎo)入等教學(xué)策略,，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索。

光盤,、網(wǎng)絡(luò),、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件

(一)導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)思維。

請同學(xué)欣賞歌曲:隨著歌曲小聲隨唱,?！灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間?！倍嗝赖母柙~啊,細(xì)細(xì)品讀其實(shí)生活中處處充滿愛,。讓我們一起走進(jìn)<<山米與白鶴>>也來感受生活中的這種愛吧。

(說明:這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，目的在于調(diào)動學(xué)生的情感,讓他們較快走進(jìn)文本,參與教學(xué)的雙邊活動.)

作者簡介

貝特西貝爾斯（1928－ ）,，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納,。主要作品有兒童小說《午夜的狐貍》（1968年）,、《天鵝的夏天》（1970年，獲1971年紐伯利獎）,、《山米與白鶴》（1972年）,、《賓戈布朗的難題》（1988年）等。(利用多媒體屏幕展示作者介紹,，直觀清晰,，加深記憶同時鼓勵學(xué)生對資料加以補(bǔ)充）

（三）檢查預(yù)習(xí):通過課堂提問的方式,了解學(xué)生積累字詞的情況,體現(xiàn)語文的工具性.（此環(huán)節(jié)除了預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查同時也對字詞進(jìn)行鞏固）

（四）整體感知：學(xué)生讀課文了解內(nèi)容，理清課文思路

提示：抓住故事發(fā)生的時間,、地點(diǎn),，主人公的情感變化（這一環(huán)節(jié)是學(xué)生整體把握課文內(nèi)容的關(guān)鍵，學(xué)生初讀課文了解小說內(nèi)容,。）

（五）品析：找出印象最深的句子或段落讀讀品品,，說說你的感受。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生細(xì)讀,、朗讀,、品讀體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀促學(xué)的特點(diǎn)，采用多媒體配樂式朗讀,，激發(fā)閱讀興趣,，同時加深了學(xué)生對課文語句的理解）

（六）合作探究：以小組為單位研討課文，找出并解決疑問,，同時完成下面任務(wù)

a：山米對外祖父經(jīng)歷了哪些變化,？

b：外祖父對一切生命的摯愛之情為什么能使山米對他的感情由恨變愛呢,？

（小組合作研討教師加以引導(dǎo)和歸納這一環(huán)節(jié)是對文章主題的探究）

總結(jié)：德國雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：愛根植于生命之中，無條件地于生命等同,，所以愛是歷史性的,。“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好得人間,。為避免我們?nèi)祟愄陋?dú)，為了人間更美好,，我們需要奉獻(xiàn)愛心,，珍愛生命。

聯(lián)想拓展：視頻展示丹頂鶴的故事,，讓同學(xué)一起分享山米的故事,，說說自己的故事，以“珍惜生命”或“善待動物”為話題,，說說看法或你生活中的情感小故事,。（創(chuàng)設(shè)情境感受愛的主題）

（九）作業(yè)設(shè)計(jì)：選取一個自己熟悉的人,運(yùn)用外貌、語言,、心理等描寫方法,寫一篇小作文敘述一個發(fā)生在他身上的關(guān)于“愛”的故事,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇三

1．專業(yè)設(shè)置背景

職業(yè)教育的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，直接關(guān)系到我國二十一世紀(jì)勞動者的素質(zhì)以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,。因此,，推動職業(yè)教育教學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化，有著鮮明的時代特征和重大的戰(zhàn)略意義,。

職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)緊跟市場變化,，隨行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會進(jìn)步以及對職業(yè)人才的需求隨時進(jìn)行調(diào)整,。助理會計(jì)師專業(yè)的建設(shè)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和對財(cái)會人員素質(zhì)提出的新要求的必然選擇,。隨著市場化進(jìn)程的加快，競爭的加劇,，對財(cái)務(wù)人員的要求越來越高,，國家設(shè)置了會計(jì)職稱資格考試，分設(shè)了高級,、中級,、初級職稱，以此提高財(cái)務(wù)從業(yè)人員專業(yè)水平,。行業(yè)對財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高,，為了適應(yīng)這一市場需求并結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況，讓我們中職財(cái)會專業(yè)學(xué)生取得助理會計(jì)師這一初級職稱,，具有較強(qiáng)市場競爭能力,，為此開辦該專業(yè)勢在必行,。這對我們提出了挑戰(zhàn)，同時也是機(jī)遇,。

2．專業(yè)設(shè)置必要性

本專業(yè)的設(shè)置是基于90年代后,，特別重慶直轄以來重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，需要大量具有較好的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)的財(cái)會人員,。`在我國,，各單位都必須根據(jù)會計(jì)業(yè)務(wù)的需要設(shè)置會計(jì)機(jī)構(gòu)，或者在有關(guān)機(jī)構(gòu)中設(shè)置會計(jì)人員并指定會計(jì)主管人員,。同時,，凡是從事會計(jì)工作的人員，必須取得會計(jì)從業(yè)資格,，持有會計(jì)從業(yè)資格證書,。這是從事會計(jì)職業(yè)的“準(zhǔn)入證”。為適應(yīng)社公主義商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及市場需求,，我校開設(shè)助理會計(jì)師專業(yè),，培養(yǎng)堅(jiān)持原則，秉公辦事,，具備良好的道德品質(zhì),，遵守國家法律、法規(guī),，具備一定會計(jì)專業(yè)知識和技能,，熱愛會計(jì)工作的會計(jì)從業(yè)人員。

3．專業(yè)設(shè)置的可行性

（一）有堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)部從1985年開始開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè),，1992年開始開設(shè)財(cái)務(wù)電算化專業(yè),，其十幾以來，先后開設(shè)有財(cái)務(wù)電算化,、金融保險,、經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)稅收,、電子商務(wù),、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理職業(yè)中專班。建立了嚴(yán)密的教學(xué)體系和教學(xué)質(zhì)量管理控制體系,。畢業(yè)學(xué)生分別被市各專業(yè)銀行,、各證券公司、工商管理部門,、稅務(wù)部門等單位錄用,。因他們專業(yè)理論知識扎實(shí)，業(yè)務(wù)技能過硬，深受社會用人單位的好評,。因此,，重慶市電大1996年主動與其我校計(jì)算機(jī)專業(yè)部開展聯(lián)合辦學(xué)，其中所設(shè)專業(yè)包括財(cái)會電算化專業(yè),，由該專業(yè)部全面實(shí)施教學(xué)和管理（全部由該專業(yè)的部教師上課）,。歷次參加中央電大和市電大的學(xué)科結(jié)業(yè)統(tǒng)考，成績總是名

列市電大同專業(yè)同級的前矛,。共有三屆學(xué)生畢業(yè),，畢業(yè)合格率100%。通過五年電大教學(xué),，培養(yǎng)和鍛煉師資,，積累了大學(xué)專科的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（二）有比較強(qiáng)的師資

我校計(jì)算機(jī)部現(xiàn)有財(cái)經(jīng)專業(yè)教師6名,，其中80%的財(cái)經(jīng)專業(yè)老師均通過全國統(tǒng)一考試取得了會計(jì)中級職稱，并均具有10年以上的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),。能承擔(dān)本專業(yè)相關(guān)學(xué)科的教學(xué),。

起草了重慶市財(cái)經(jīng)類教學(xué)大綱和考試大綱，編寫出版的《經(jīng)濟(jì)法》,、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》,、《基礎(chǔ)會計(jì)》等教材被國內(nèi)許多職業(yè)高中廣泛采用。除了已有財(cái)經(jīng)與金融方面的師資,。為了加強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué),、辦好高職，還要引進(jìn)1名曾經(jīng)正在證券期貨待業(yè)工作5年以下的專業(yè)技術(shù)人員,，為開展金融實(shí)訓(xùn)工作配備人才,。

（三）校內(nèi)教學(xué)條件

學(xué)校了擁有全市最先進(jìn)的1000mbps校園網(wǎng)，校園監(jiān)控系統(tǒng),、校園廣播系統(tǒng),；有76間帶有中控、電子書寫屏,、計(jì)算機(jī)和投影機(jī)的多媒體教室,；12間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,，計(jì)算機(jī)600多臺,；有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)模擬室,、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)中心,，在硬件條件上也具備開設(shè)該專業(yè)的條件。

1．培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的德,、智,、體全面發(fā)展的,，掌握會計(jì)基本理論及會計(jì)準(zhǔn)則及專業(yè)知識，掌握會計(jì)電算化的基本理論和基本知識,，掌握助理會計(jì)師的實(shí)務(wù)處理及操作技能,，能夠勝任工商企業(yè)、事業(yè)單位手工及會計(jì)電算化核算工作的初中級應(yīng)用型專業(yè)人才,。畢業(yè)前應(yīng)陸續(xù)取得會計(jì)證及會計(jì)電算化上崗合格證書,，并參加全國統(tǒng)一初級會計(jì)職稱考試，考取助理會計(jì)師職稱,。

2．職業(yè)崗位能力要求

(1)具有熟練運(yùn)用會計(jì)專門方法對各類企業(yè)的各項(xiàng)資產(chǎn),、權(quán)益以及經(jīng)營收支進(jìn)行核算和分析的能力，具有參與企業(yè)管理監(jiān)督的能力,。

(2)具有較強(qiáng)的口語表達(dá)和書寫能力,，并能馬上上崗操作的能力。

(3)具有使用電子計(jì)算機(jī)的操作技能,，尤其要掌握財(cái)務(wù)軟件的基本操作技能,。

(4)具有運(yùn)用所學(xué)的外語借助工具書閱讀專業(yè)外文資料并能處理涉外業(yè)務(wù)的能力。

(5)具有一定的觀察,、記憶,、思維、想像,、操作的業(yè)務(wù)勝任能力,。

3．職業(yè)崗位知識要求

(1)具有本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識。

(2)掌握財(cái)務(wù)會計(jì)工作所必需的經(jīng)濟(jì)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識,。

(3)掌握會計(jì)法規(guī)及國家統(tǒng)一的會計(jì)制度,，熟悉相關(guān)經(jīng)濟(jì)法律和法規(guī)。

(4)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用知識,。

(5)掌握會計(jì)電算化工作所必需的專業(yè)知識,。

(6)掌握助理會計(jì)師初級會計(jì)工作所必需的專業(yè)知識

學(xué)生畢業(yè)時要求達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

（1）一個畢業(yè)證

（2）一個會計(jì)從業(yè)資格證書

（3）一個助理會計(jì)師資格證書

(4)一個辦公自動化證書

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向工商企業(yè)、事業(yè)及行政單位,，從事初級財(cái)務(wù)會計(jì)各個崗位工作,。

1、 在各類工業(yè)企業(yè)及其他各類企業(yè)從事出納,、記賬,、會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等工

作,。

2,、 在各類商品流通企業(yè)從事出納、記賬、會計(jì),、財(cái)務(wù)管理等工作,。 3、 在各類行政事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會計(jì)等工作,。

根據(jù)該專業(yè)目標(biāo),，專業(yè)知識對不同類型課程明確教學(xué)要求，具體表現(xiàn)在：

1．對中職層次基礎(chǔ)課程要求是以夠用為度,。這類課程有語文,、數(shù)學(xué)、英語等,。

2．對專業(yè)技能和實(shí)務(wù)課程的要求是通過講清方法,，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)理論和操作技術(shù)解決工作中的實(shí)際問題,。這類課程有：文字處理,、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等,。

3．對崗位認(rèn)識課程和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)與制作課程的要求是規(guī)定具體的內(nèi)容,、實(shí)施方法、考核要求,。

助理會計(jì)師專業(yè)招收自愿從事財(cái)經(jīng)類工作的應(yīng)屆初中畢業(yè)生,，學(xué)制3年，班額限45人,。

1,、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

為會計(jì)電算化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,、操作系統(tǒng)構(gòu)成與windows操作系統(tǒng),；講授指法練習(xí)與微機(jī)漢字輸入技術(shù)；使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,，包括微機(jī)系統(tǒng)的組成,，對計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)有初步的認(rèn)識,；并熟練掌握windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用及達(dá)到一定的漢字輸入技能,。

2、錄入技術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生正確的中,、英文錄入技術(shù),，掌握五筆字型（建議）、智能abc等常用輸入法的應(yīng)用,。

能力要求：

以20分鐘為鑒定時間段,，要求學(xué)生文字錄入手法正確、英文,、數(shù)遼達(dá)180字/分,，漢字達(dá)70字/分。

3,、溝通

通過一系列溝通技能訓(xùn)練,，使之化為自身能力，習(xí)慣,、基本素質(zhì),，并在生活、工作,、學(xué)習(xí)中能運(yùn)用自如,，以營造良好的人際關(guān)系及工作、學(xué)習(xí),、生活氛圍,。

4、 文字處理

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word,、excel對常用公文,、文稿、表格和數(shù)據(jù)處理及powerpoint的使用,。

能力要求：

①能根據(jù)提供的文稿樣板,，在規(guī)定的時間內(nèi)，正確地規(guī)劃,、設(shè)計(jì),、排版并輸出。

②能熟練地應(yīng)用powerpoint對企業(yè)文化及產(chǎn)品資料進(jìn)行展示,。

5,、基礎(chǔ)會計(jì)

通過該學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生較為系統(tǒng)地了解會計(jì)的基本理論和基本知識,，并較為熟練地掌握帳戶的使用,，同時，重點(diǎn)地掌握有關(guān)會計(jì)憑證,，會計(jì)帳薄,，財(cái)產(chǎn)清查和會計(jì)報(bào)表等基本核算方法的內(nèi)容，鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,。

6,、財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德

是會計(jì)證考試的第一門課程，講授會計(jì)人員上崗前必須了解并掌握的財(cái)經(jīng)法規(guī)制度,，約束會計(jì)人員并時刻提醒會計(jì)人員在實(shí)際工作中進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理時應(yīng)遵循的國家統(tǒng)一制定的財(cái)經(jīng)法規(guī),。

7,、經(jīng)濟(jì)法

是助理會計(jì)師考試的第一門課程，講授企業(yè)法律制度,、公司法律制度,、合同法律制度、會計(jì)法律制度,、稅收法律制度,、流轉(zhuǎn)稅法律制度、企業(yè)所得稅法律制度,、稅收征收管理法律制度及金融法律制度,。讓學(xué)生明確作為一名初級

會計(jì)人員，不僅要掌握會計(jì)知識進(jìn)行財(cái)務(wù)處理,，還要懂得與會計(jì)業(yè)務(wù)處理相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法律制度,，有助于學(xué)生走上工作崗位遵紀(jì)守法，依法納稅,，依法辦事,，維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。

8,、初級會計(jì)實(shí)務(wù)

是助理會計(jì)師考試的第二門課程,，講授財(cái)務(wù)會計(jì)的核算，主要以工業(yè)企業(yè)為主,，包括財(cái)務(wù)會計(jì)的概念,、核算原則、核算前提,、將會計(jì)六大要素分別從企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的角度詳細(xì)介紹其核算增減結(jié)存,，并對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的反映,，并完整的完成會計(jì)報(bào)表的編制,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)助理會計(jì)師課程打下基礎(chǔ)。

9,、會計(jì)電算化

會計(jì)電算化上崗證考試課程,，講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、會計(jì)電算化的基本原理及財(cái)學(xué)會計(jì)軟件操作系統(tǒng),。要求學(xué)生理解會計(jì)信息系統(tǒng)開發(fā)的基本步驟和方法,，掌握計(jì)算機(jī)在會計(jì)工作中應(yīng)用的方法，掌握在開發(fā)運(yùn)行和維護(hù)會計(jì)信息系統(tǒng)中的設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)過程,，結(jié)合財(cái)務(wù)軟件的講解及具體操作,。培養(yǎng)學(xué)生由手工會計(jì)向計(jì)算機(jī)會計(jì)的熟悉過渡，并能掌握每種財(cái)務(wù)軟件的基本操作技能,，并能考取會計(jì)電算化上崗證,。

10,、會計(jì)操作

按會計(jì)工作崗位分別設(shè)置收銀員實(shí)務(wù)、出納員實(shí)務(wù),、記賬員實(shí)務(wù)按學(xué)期分模塊對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的培訓(xùn),，增強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ),。

11,、計(jì)算技術(shù)

能書寫規(guī)范的數(shù)碼字,，掌握鈔票的清點(diǎn)技巧,，為做一名合格的財(cái)務(wù)會計(jì)人員奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇四

這種教學(xué)思想來源于蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論,。維果斯基認(rèn)為,，在兒童智力活動中，所要解決的問題和兒童的能力之間可能存在差異,，通過教學(xué),，兒童在教師的幫助下可以消除這種差異，這個差異就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”,。換句話說,，兒童獨(dú)立解決問題時的實(shí)際發(fā)展水平(第一個發(fā)展水平)和教師指導(dǎo)下解決問題時的潛在發(fā)展水平(第二個發(fā)展水平)之間的距離，就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”,。兒童的第一個發(fā)展水平與第二個發(fā)展水平之間的狀態(tài)是由教學(xué)決定的,，教學(xué)可以創(chuàng)造“最鄰近發(fā)展區(qū)”。因此教學(xué)絕不應(yīng)消極地適應(yīng)兒童已有的智力發(fā)展水平,，而應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面,，不停頓地把兒童的智力從一個水平引導(dǎo)到另一個新的更高的水平。

建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出發(fā),，借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”(scaffolding)作為對上述概念框架的形象化比喻,，其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”),，不停頓地把學(xué)生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平,，真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

建構(gòu)主義者正是從維果斯基的思想出發(fā),，借用建筑行業(yè)中使用的“ 腳手架”(scaffolding)作為上述 概念框架的形象化比喻,，其實(shí)質(zhì)是利用上述概念框架作為學(xué)習(xí)過程中的腳手架。如上所述,，這種框架中的概念是為發(fā)展學(xué)生對問題的進(jìn)一步理解所要的,，也就是說，該框架應(yīng)按照學(xué)生智力的“最鄰近發(fā)展區(qū)”來建立,，因而可通過這種腳手架的支撐作用(或曰“支架作用”)不停頓地把學(xué)生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平,，真正做到使教學(xué)走在發(fā)展的前面,。

支架式教學(xué)由以下幾個環(huán)節(jié)組成。

圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)主題,，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立概念框架,。

將學(xué)生引入一定的問題情境(概念框架中的某個節(jié)點(diǎn))。

讓學(xué)生獨(dú)立探索,。探索內(nèi)容包括：確定與給定概念有關(guān)的各種屬性,，并將各種屬性按其重要性大小順序排列。探索開始時要先由教師啟發(fā)引導(dǎo)(例如演示或介紹理解類似概念的過程),，然后讓學(xué)生自己去分析,；探索過程中教師要適時提示，幫助學(xué)生沿概念框架逐步攀升,。起初的引導(dǎo),、幫助可以多一些，以后逐漸減少——愈來愈多地放手讓學(xué)生自己探索,；最后要爭取做到無須教師引導(dǎo),，學(xué)生自己能在概念框架中繼續(xù)攀升。

進(jìn)行小組協(xié)商,、討論,。討論的結(jié)果有可能使原來確定的、與當(dāng)前所學(xué)概念有關(guān)的屬性增加或減少,，各種屬性的排列次序也可能有所調(diào)整,，并使原來多種意見相互矛盾且態(tài)度紛呈的復(fù)雜局面逐漸變得明朗、一致起來,，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)概念比較全面,、正確的理解，即最終完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu),。

對學(xué)習(xí)效果的評價包括學(xué)生個人的自我評價和學(xué)習(xí)小組對個人的學(xué)習(xí)評價,，評價內(nèi)容包括：自主學(xué)習(xí)能力；對小組合作學(xué)習(xí)所作出的貢獻(xiàn),；是否完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu),。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇五

1、午飯后幼兒的散步活動,。作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動,，是幼兒身體鍛煉的一種方式,。

2,、專門組織的鍛煉身體的教育活動⑴正規(guī)性體育活動(如體操活動,、體育教學(xué)活動等)有較嚴(yán)密的組織,，教師一般采取直接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動，它有利于教師有目的,、有計(jì)劃地對幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動,。⑵非正規(guī)性體育活動(如幼兒園戶外體育活動等),，其組織較松散，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動,。這類活動,，一方面可以作為正規(guī)性體育活動的延伸，另一方面由于其自身具有豐富的活動內(nèi)容,，且活動形式義豐富多樣,，因而，它又具有正規(guī)性體育活動所不能替代的重要作用,。

3,、幼兒園體育活動可以結(jié)合幼兒園音樂、語言,、科學(xué),、社會等領(lǐng)域的教育活動來進(jìn)行,。例如,，社會、語言,、科學(xué)教育活動中的外出觀察,、參觀，音樂活動中的舞蹈,、律動等,，本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑。4,、幼兒園體育活動應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持,。

按照幼兒在園一日活動中參與體育活動的時間和內(nèi)容的不同，我們通常把幼兒園體育活動的組織分為以下幾種形式：

1,、早操活動早操活動一般有兩部分活動組成,，一是做操(這是早操活動中較為固定的常規(guī)內(nèi)容)，二是晨間其他體育鍛煉活動,。在天氣晴好的情況下在幼兒園戶外場地上進(jìn)行(遇雨天,，可在教室內(nèi)做操和小型游戲活動。)且每天都按時進(jìn)行;其活動的形式大多采用集體(如集體做操等)和自選活動(如利用運(yùn)動器械,，尤其是利用各種小型器材進(jìn)行的小型多樣的體育游戲和活動)相結(jié)合的方式,。這種活動方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài),、培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面,，都有十分重要的作用。堅(jiān)持每天做操,，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒.不怕寒暑等良好的意志品質(zhì),，井能有效地提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力,，增加對疾病的抵抗力。

2,、體育教學(xué)活動體育教學(xué)活動(傳統(tǒng)意義上的上課)是幼兒園體育活動的基本組織形式;它通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動的方式;在無特殊情況(主要指下雨或天氣過熱,、過冷)的條件下，亦要求在戶外場地上進(jìn)行;體育教學(xué)活動并非每天都進(jìn)行,，在現(xiàn)今的幼兒園中,，各年齡班的體育教學(xué)活動一般每周安排l～2次，并大多采用游戲的方式來進(jìn)行,。

3,、戶外體育活動戶外體育活動也是幼兒園體育活動的重要組織形式;在正常情況下，戶外體育活動在幼兒園戶外場地上進(jìn)行并確保每天活動的時間,。在時間安排上,，戶外體育活動一般有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段,，二是下午的某個時間段;活動的內(nèi)容主要是器械運(yùn)動或利用小型器材進(jìn)行自主游戲和活動,，有時也安排做操;活動的形式多種多樣，但通常采用自選活動的方式,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一,、“以人為本”的指導(dǎo)思想,，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣,，培養(yǎng)他們終身體育的意識,。在教學(xué)中，重視學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位同學(xué)受益,。

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇六

教學(xué)目的：

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義,，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小難點(diǎn)、數(shù)大小變化的規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：用四舍五入法按要求求出小數(shù)近似數(shù),。

教學(xué)過程：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,，掌握小數(shù)的性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，能把較大數(shù)改寫成萬或億作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。

1,、做期末復(fù)習(xí)第8題(1),、(2)、(3),。

(1)學(xué)生在書上填寫,，集體訂正。說一說0.5,、0.023的意義,。

(2)說一說小數(shù)的意義是什么？

問：一位小數(shù),、兩位小數(shù),、三位小數(shù)各表示幾分之幾的數(shù)？

2,、(1)在小數(shù)里,，小數(shù)部分最高位是哪一位？從小數(shù)點(diǎn)起,，向右依次有哪些數(shù)位,？每個數(shù)位上計(jì)數(shù)單位是什么？

(2)填空,。

0.1里面有()個0.01,。10個0.001是(),。

10個0.1是(),。0.1里有()個0.01。

1,、練習(xí),。

(1)把下面小數(shù)化簡。

4.70016.01008.710014.00

(2)不改變數(shù)的大小,，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù),。

4.213.121

①學(xué)生做，指名板演,，集體訂正,。

②問：做題時是根據(jù)什么來做的？什么是小數(shù)的性質(zhì),？

2,、做期末復(fù)習(xí)第9題，第1豎行兩題,。

(1)學(xué)生在書上做,，指名板演，集體訂正。

(2)讓學(xué)生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小,。

3,、做期末復(fù)習(xí)第10題。

(1)先把這些數(shù)排列起來,，找出最大,、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起,，寫好序號,。

0.10.0120.1020.120.021

(2)按要求從小到大排列。

1,、做期末復(fù)習(xí)第8題(4),、(5)。

(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動,，原來的數(shù)就擴(kuò)大,，向右移動一位、兩位,、三位,，原數(shù)有什么變化？小數(shù)點(diǎn)向左移動,，原來的數(shù)就縮小,，向左移動一位、兩位,、三位原數(shù)有什么變化,？

問：要把一個數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍,、1000倍小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動,？

(2)學(xué)生練習(xí)，指名回答,。

2,、練習(xí)。

(1)把1.8擴(kuò)大100倍是(),。()擴(kuò)大1000倍是6.21,。

(2)把()縮小100倍是0.021。()縮小1000倍是6.21,。

1,、把下面小數(shù)精確到百分位。

0.8342.7863.895

(1)學(xué)生做,，指名板演,。

(2)讓學(xué)生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù),。

2、(1)把下面各數(shù)改寫成萬作單位的數(shù),。

486700521000

(2)把下面各數(shù)改寫成億作單位的數(shù),。

4600000007189600000

學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演,，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫

成萬或億作單位的數(shù),。

3、把下面各數(shù)改寫成萬作單位的數(shù),，并保留一位小數(shù),。

67100209500

(1)學(xué)生在練習(xí)本上做，指名板演,。

(2)比較改寫成萬或億作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么,？

4、做復(fù)習(xí)第9題剩下的兩題,。

(1)比較25萬和0.25億大小,，可以把25擴(kuò)大10000倍，0.25擴(kuò)大1億倍,。得到兩個整數(shù)再比較大小,。

(2)學(xué)生練習(xí)，集體訂正,。

(3)小結(jié)：把一個數(shù)改寫成萬或億作單位的數(shù),，只要在萬位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0,，再在后面添上萬字或億字,，反過來，一個以萬或億作單位的數(shù),，要改寫成原來的整數(shù),，只要把它擴(kuò)大1萬倍或1億倍就可以

了。

5,、做復(fù)習(xí)第11題。

學(xué)生在書上做,，并說明理由,。

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示,？小數(shù)的性質(zhì)是什么,？小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大??？

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、0.45表示()。

2,、把6.9566.9656.6599.6655.669按從小到大排列是(),。

3、把6712098600改寫成萬作單位的數(shù)是()萬,，保留一位小數(shù)是(

)萬,；改寫成億作單位的數(shù)是()億，保留一位小數(shù)是()億,。

4,、在○里填、或＝,。

16.36○16.630.36萬○3600

0.97○1.010.23億○2100萬

5,、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克,？

10000千克稻谷可出大米多少千克,？

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇七

魯教版八年級思想品德課可讀性強(qiáng)，教育功能突出,，理論聯(lián)系實(shí)際,，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手,、動腦,、動口的積極性，突出了重點(diǎn),、熱點(diǎn),、思想點(diǎn)。

教材共分四個單元,，熱愛集體,，融入社會是第五單元的生活主題，教育學(xué)生認(rèn)識個人的生存和發(fā)展離不開集體,，集體的存在和發(fā)展也離不開每一個成員,，進(jìn)而加深對“團(tuán)結(jié)就是力量”的理解;第六單元的生活主題是與大自然和諧相處，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識人類與大自然相互依存的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識,，愛護(hù)我們賴以生存的大自然，與大自然和諧相處;第七單元的主題是在科技飛速發(fā)展的時代里,，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容，在全書中占有重要的地位;第八單元以生活在依法治國的國家為主題單元,，對學(xué)生進(jìn)行憲法和依法治國基本理念的教育,，幫助學(xué)生了解憲法的性質(zhì),、地位和作用，知道依法治國的意義,，明確社會主義法制的基本要求,，引導(dǎo)他們樹立憲法意識和法制觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,。

1,、體會團(tuán)結(jié)就是力量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會,。

2,、環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，樹立人與自然和諧相處的人生觀,，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

3、理解科技是第一生產(chǎn)力,，感受創(chuàng)新的重要性,，提高自身素質(zhì)。

4,、增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,，教理導(dǎo)行，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民,，促使學(xué)生健康發(fā)展

提高學(xué)生認(rèn)識和學(xué)生的踐行指導(dǎo),，做到知行統(tǒng)一有一定難度。

(一),、做好教學(xué)常規(guī)工作

1. 認(rèn)真鉆研教材,、教參。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。做到授課胸有成“書”,。

2,、布置“菜單式”作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都有自我選擇的空間,。

(二) 積極參加教研活動,，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加教研活動,，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高教科研水平,。

2,、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說服力,。

(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績

1,、積極構(gòu)建和諧高效課堂教學(xué)模式。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動口,、動手、動腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、演講、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。

2、建立“以學(xué)為主”的學(xué)習(xí)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,，杜絕不必要的討論，提高課堂效率,。

3 ,、抓優(yōu)扶差。鼓勵優(yōu)等生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好差生個別思想工作,，利用課余時間輔導(dǎo)，提高差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

問題意識、差異教學(xué)法,，啟發(fā)式,，參與式，討論式

1,、 理論聯(lián)系實(shí)際,。關(guān)注社會熱點(diǎn),，貼近學(xué)生生活，尊重學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律,，選取真實(shí)可信的案例,，滿足學(xué)生身心發(fā)展需要

2、 以學(xué)生為主體,，增強(qiáng)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的能力

3,、 組織好階段檢測,，認(rèn)真搞好質(zhì)量分析，針對問題所在把握改進(jìn)方向

多媒體,，投影儀,，小黑板，錄音機(jī)

周次 標(biāo)題 課題

第1周至第3周 第五單元：熱愛集體,，融入社會 6課時

第4周至第6周 第六單元：與大自然和諧相處6課時

第7周 期中測評2課時

第8至第10周 第七單元：在科技飛速發(fā)展的時代里 6課時

第11至第13周 第八單元以生活在依法治國的國家 6課時

第13周至17周 期末復(fù)習(xí),、期末考試 6課時

教學(xué)計(jì)劃又叫 教學(xué)計(jì)劃封面篇八

新的學(xué)期，新的開始,，在新課程改革大潮中,，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來。為了更好地完成教學(xué)工作特制定我的個人教學(xué)工作計(jì)劃,。

以學(xué)校和年級組工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和愛好，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,，培養(yǎng)他們邏輯思維能力,、運(yùn)算能力。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級三個班級的物理教學(xué)工作,，通過上期期末成績和上課情況來看,，每班學(xué)生成績參差不齊，尖子生少,，學(xué)困生較多,，上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，不夠靈活,，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力,。

另外大部分同學(xué)初二物理知識掌握的不好,，九年級要來一個總復(fù)習(xí)，內(nèi)容繁多,，時間有很緊,，對他們來說有一定的難度。迫在眉睫的任務(wù)是：第一次月考時間太緊,，課程量又太多,，在趕進(jìn)程的同時，一定要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，處理好開始就是成功的一半,！

現(xiàn)行物理教材有以下特點(diǎn)：

1、教材難度明顯降低

教材對有些知識的處埋,，只要求“知其然”,，不需非要“知其所以然”；計(jì)算題明顯減少,，難度也有所降低,；使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要，知識體系趨于完整,。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了,，知識面卻有所拓寬。

2,、加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用?，F(xiàn)行大綱要求初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，教材中的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性習(xí)題明顯增多,，感性認(rèn)識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí),、勤于動手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣,。

1、堅(jiān)持提前一周備課,，備寫切實(shí)可行的教案,。

2、堅(jiān)持同科備課,，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,，互相取長補(bǔ)短,。

3、加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮,，提供效率,，深挖潛力。

4,、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,，由易到難，循序漸進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合,，逐步擴(kuò)展，不斷重復(fù)記憶,，加深印象,。

5、強(qiáng)化月考,，關(guān)注教學(xué)成果,。

6、加強(qiáng)試題收集與研究,，了解并把握中考試題和中考命題的趨勢,。

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的物理素質(zhì),，能自覺運(yùn)用物理知識解決生活中的物理問題,，形成扎實(shí)的物理基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)高等物理打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批物理尖子,，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少,。形成良好學(xué)風(fēng),。形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學(xué)生在德,，智，體各方面全面發(fā)展,。

面對新的課程改革,，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平,，還要有多元化的知識儲備,，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師,，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上,，要利用業(yè)余的時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，融合到備課和講課上來,。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能充實(shí)自己,，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展,，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研,，成為新型教師,，適應(yīng)時代的發(fā)展。