時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇一

我是一名小學(xué)語文教師，參加教育教學(xué)工作22年來，我時刻牢記著學(xué)校的規(guī)章制度,，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態(tài)對待學(xué)校的各項工作,，責任感強,，工作中認真踏實，努力做好學(xué)生的表率,，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項工作和任務(wù),。對待學(xué)生嚴格有愛。在教學(xué)工作上,，我認真鉆研教材,，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢,，不斷完善自己的課堂教學(xué),，形成了一定的教學(xué)特色。作為一名學(xué)科帶頭人,，我率先垂范,，上好示范課，帶領(lǐng)科組內(nèi)教師共同進步,。此外,，我也積極參加了學(xué)校的教育科研工作。因而有豐富的教學(xué)經(jīng)歷,，注重學(xué)習教育教學(xué)理論,，注意了解和掌握教學(xué)規(guī)律。當然,，在語文教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊不夠豐厚,，專業(yè)知識不很扎實，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識還不夠,，樂于從事教學(xué)科研,，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面。我想,，要勝任本職工作,，必須加強學(xué)習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識,，還要能教給學(xué)生獲取新知識的方法;在實踐中去摸索,、去探討，以適應(yīng)新形勢,，使自己勝任本職工作,，成為全能型教師。

樹立終身學(xué)習的意識,，合理安排好工作與學(xué)習的時間,，加強理論與實踐相結(jié)合，提升師德修養(yǎng),，立足崗位,，持之以恒，努力充實自己,，提升專業(yè)素質(zhì),，增強理論底蘊，學(xué)以致用,，大膽開展教育科研研究,，反復(fù)實踐，勤于反思,，努力使自己成為學(xué)習型,、研究型、全能型教師,，爭取三到五年的時間成為名教師,。

1、每天擠出20分鐘讀書,，廣泛地閱讀各類有益的書籍,，尤其是語文專業(yè)方面的書籍，教育專家的著作,、名教師的課堂實錄等,，不斷夯實自己的理論基礎(chǔ)。

2、積極參與各級部門組織的語文教研活動,，在培訓(xùn)中成長,。

3、跟隨丘紅慧導(dǎo)師,，認真吸取各方面的經(jīng)驗,，在學(xué)習中成長。

4,、深入鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，多上公開課,，在實踐中成長,。

5、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，如：qq,、博客等與名師工作室的導(dǎo)師、教育專家以及學(xué)友們保持聯(lián)系,，大膽向他們請教,，多交流學(xué)習。

6,、經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué),、教育現(xiàn)象，及時把自己的心得體會,、思考記錄下來,，發(fā)表在自己的博客空間。

7,、注重學(xué)以致用,，教學(xué)與科研相結(jié)合，深入開展課題研究,，把自己的課題研究從實踐層面提升到理論層面,。在培訓(xùn)其中，重點完成與導(dǎo)師的子課題,，繼續(xù)研究自己主持的《小學(xué)中高年級語文課前預(yù)習的研究》,。

8、勤于練筆,，撰寫論文,，積極投稿，爭取每學(xué)期寫一至兩篇高質(zhì)量的論文,，力爭在區(qū)級,、市級刊物上發(fā)表,。

9、深入學(xué)習信息技術(shù),，動手制作精致,、實用的教學(xué)課件，為提高教學(xué)效率服務(wù),。

10,、苦練基本功,，如普通話,、鋼筆字、粉筆字,，尤其是毛筆字,。

通過本次為期一年的省骨干教師培訓(xùn)活動，我時刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，決心認真學(xué)習,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，豐富自己的文化底蘊，夯實教學(xué)理論基礎(chǔ),，力爭早日成為一名出色的語文教師,。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇二

為了響應(yīng)新世紀教育變革的潮流，適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢和要求,，與時俱進,；為了進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平和能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，做一名出色的語文教師,；為了拓寬教育視野，充實教學(xué)經(jīng)驗,，提升創(chuàng)新力,，特此制定教師個人的自我研修計劃。

以“求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,，開展個人研修。

1,、提高自身素質(zhì),。

認真學(xué)習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關(guān)于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操,，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻，為人師表,，關(guān)愛學(xué)生,、任勞任怨，淡泊名利,。把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2,、加強理論學(xué)習。

通過參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式認真學(xué)習新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3,、立足常規(guī)教學(xué),。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),，逐漸突顯出個人的教學(xué)風格和教學(xué)特色。

4,、注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學(xué)反思,、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來,；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實踐,，在實踐中學(xué)習,；在工作中思考，在思考中實踐,；在反思中改進,，在改進中提升,，使研修、工作,、發(fā)展同步推進,。

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學(xué)段習作目標要求。

2,、鉆研教材

鉆研本學(xué)段教材中習作內(nèi)容,，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習作內(nèi)容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學(xué)教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課,，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4、案例分析

對習作課堂教學(xué)進行研究,、分析,、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導(dǎo)課的駕馭能力,。

5,、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇,。

6,、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習,、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié),。四、切實執(zhí)行科組,、上級部門的教研計劃和活動

1,、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解,，積極與同行,、同事交流，認真做好教研筆記,。

2,、認真完成各項教研任務(wù),。

3、自覺地加各種培訓(xùn)活動,，積極參加“集體備課,、上課、評課”活動,。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇三

學(xué)期教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習的意義上來說,，教師也是學(xué)生,。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修,，這一原則性變化為我們的學(xué)習指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育,，自覺提高的平臺,。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式,、學(xué)習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,，提高新課程的時間能力和創(chuàng)新能力。

1,、進一步研讀《語文課程標準》,，深入理解、掌握新課程的基本理念,。

2,、學(xué)習新教材，走進新教材,，把握教材的特點,。

3、結(jié)合學(xué)情,，探索語文教學(xué)的有效途徑,，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的能力,。

4,、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué),。

5、更好地運用多媒體教學(xué),，以突出重點,，突破難點,。

（1）專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計,、說講評課等形式,，將培訓(xùn)學(xué)習與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習慣和學(xué)習能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索和專題總結(jié),。對其他教師的專題總結(jié),、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,。

（3）網(wǎng)上學(xué)習

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進行互相學(xué)習和交流,。

（一）積極參加教師集體學(xué)習活動,。

1、認真參加每周一次的教研活動,，做好學(xué)習筆記,，與專家、學(xué)者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

（二）進行自主研究

1,、在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上,，學(xué)習新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2、要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3、在傳授知識的同時,，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習的意識的養(yǎng)成。

4,、認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法,，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學(xué)水平,。

（三）進行自我剖析

1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課,。

2,、每節(jié)課后認真完成反思。

3,、積極與組內(nèi)老師交流,。

（四）參加各種形式的校本培訓(xùn)

1、教育教學(xué)課題研究活動,。

2,、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討,。

3,、專題培訓(xùn)。

4,、收看教育教學(xué)的光盤,、錄像。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇四

“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī),，細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”

延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)，細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,，上學(xué)期我們組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導(dǎo)措施”這一重點進行深入的研究和探討,，從而使一學(xué)年的研修更完整,、更有效。

四年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說,、寫”學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,；五六年級側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫”學(xué)習常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則。本學(xué)年,，無論是課堂教學(xué),、聽課評課，亦或案例撰寫,、論文總結(jié),，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則，進行有針對性,、有重點的提煉和落實,，同時上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細則,，相互交流,，不斷總結(jié)，縱向提升,，提高教學(xué)有效性,。

本學(xué)期校本研修共分三個階段：學(xué)習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標：

1,、通過大組集中學(xué)習《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》,、《語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語文教學(xué)建議30條》,，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動多形式開展學(xué)習思辨活動,，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（討論稿）,。

2、借助學(xué)校開展的常規(guī)課堂檢查,、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課,、市小學(xué)語文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋,、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動,，充分運用課堂觀察表,，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動,，落實教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,，完成《奉化市實驗小學(xué)學(xué)生語文課堂學(xué)習常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》（修訂稿）。

3,、在案例撰寫,、論文交流等活動中，逐步細化教師教學(xué)指導(dǎo)措施，加強教師教學(xué)能力,，提高教學(xué)有效性,。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇五

12月中旬，國培計劃——海南省中小學(xué)骨干教師小學(xué)語文要在網(wǎng)上遠程培訓(xùn),，這次卻是唯一一次國培計劃,。能夠有機會參加高水平的研修和學(xué)習學(xué)習，特別是能夠到聆聽專家的教誨,，頗感榮幸,。每次外出學(xué)習，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,，接受一次心靈的洗禮,，每次都讓我欣喜不已，因為一次學(xué)習都是能開闊自己的視野,，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高,，制定個人研修計劃如下：

珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)專家的各項要求,，每天提前到學(xué)習地點,，按時參加學(xué)習，專心聽講,，認真聆聽專家報告,，并做好筆記。無論專家報告何種風格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家報告，解讀專家思想,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足。

對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參

與研修班的各項研討活動,，努力向各位學(xué)員學(xué)習，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

每天晚上堅持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習心得,，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,，并且堅持每天更新新浪搏客日志,，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理,。

在課余時間,，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習內(nèi)容精心研讀，寫讀書心得和體會,。

爭取通過學(xué)習,，在學(xué)習語文課程標準的基本理念，掌握語文有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,。了解語文教師專業(yè)發(fā)展趨勢,，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,。并且在研修結(jié)束,，寫出研修學(xué)習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻,、細致的總結(jié),，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合小學(xué)實際情況,，發(fā)揮教學(xué)的示范引領(lǐng)作用,。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習的一種規(guī)劃,，而最關(guān)鍵在于落實,，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容,，能夠當天彌補的工作不拖到明天,，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑,。

小學(xué)語文個人研修計劃 小學(xué)語文個人研修計劃信息技術(shù)2.0篇六

1、轉(zhuǎn)換角色,，當好學(xué)生,，把握本次學(xué)習機會，自覺遵守培訓(xùn)紀律，靜下心來潛心研究,，力爭學(xué)有所獲,。

2、努力學(xué)習課程知識,，在學(xué)習過程中認真做好課堂筆記,，及時完成作業(yè)，不斷提升自己的理論水平,。

3,、珍惜與教育大師、教育專家近距離學(xué)習的機會,，學(xué)習他們的先進理念,，專業(yè)知識等，逐漸內(nèi)化為自己的東西,，促使自己專業(yè)理論不斷跟進,，多動腦思考問題，用思想指導(dǎo)行為,，努力成為研究型教師,。

4、通過專家的引領(lǐng),，不斷反思自己的教學(xué)行為,，做一個清醒的教者，并把學(xué)到的教學(xué)藝術(shù)用于自己的教學(xué),，努力探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，使自己的語文教學(xué)更加有效。

5,、積極參與各項討論交流活動,，以開放的心態(tài)面對每次交流，訓(xùn)練自己的口頭表達能力,，博采眾長,，同伴互助，不斷提高自己的專業(yè)知識,，逐步向骨干教師的標準靠近,。

1、以1—3年級語文課本作為研究教材,。

2,、認真學(xué)習課堂觀察知識，為做課例做好準備,。

3,、學(xué)習做課例的有關(guān)理論,。

4、《小學(xué)語文新款課標》對低年級教學(xué)的理論要求,。

5,、認真學(xué)習《語文教育科研基礎(chǔ)》、《小學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)》,、《有效教學(xué)及其設(shè)計》,、《教育敘事研究》，等書籍,，吸取教育科研知識,，做好筆記。

6,、積極參加各項考察活動,，不斷充實自我。

7,、靜下心來閱讀反思,。“讓讀書成為習慣”,。每天堅持做到至少讀半小時的教育教學(xué)專著,，努力學(xué)習新課程有關(guān)的理論知識，當然必須邊讀邊思,，并認真做好讀書筆記,，及時寫下讀后感，力求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，并把新的'理念滲透到每一天的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

8、多想,、多寫,、多干。結(jié)合自己本次學(xué)習所得,，綜合運用在每天的教學(xué)實踐中,，有意識地思考問題，并及時在課后寫下教學(xué)反思,、感想,，做到一課一得。平時多積累教學(xué)經(jīng)驗,，并努力把教學(xué)經(jīng)驗上升到理論層面,，想清了就寫，想不清楚再踏踏實實地“干”,，然后又在干中想,，想中寫,，寫中想，想中干,，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升,。

9,、積極接受各項教育教學(xué)任務(wù)多鍛煉自己，展示自己,。參加教研組,、研修團隊研討課、評課,，認真撰寫論文案例等,。

1、積極參與區(qū)發(fā)展中心組織的理論學(xué)習,。

2,、在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下參與各種研討課的沙龍活動。

3,、通過q群與網(wǎng)絡(luò)與組內(nèi)學(xué)員,、它校教師進行備課交流，互勉互學(xué),。

4,、通過網(wǎng)上學(xué)習與組織面授，學(xué)習關(guān)相景老師的課例研究,。