每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇一

你們好!今年4月23日是第20個(gè)“世界讀書(shū)日”。在全球都彌漫著墨香的讀書(shū)氛圍中,，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終身,。為了讓孩子們從小愛(ài)上閱讀，在“世界讀書(shū)日”這個(gè)特殊的節(jié)日里,，五家巷小學(xué)將開(kāi)展以“ 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列讀書(shū)活動(dòng)。特此我校向全體家長(zhǎng)們發(fā)出倡議：

1,、在這一天,，父母給孩子買(mǎi)一本新書(shū)，給孩子一個(gè)美好的祝愿,。

2,、本周五(4月24日下午2:30---4:00)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加 “好書(shū)跳蚤市場(chǎng)”師生愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)。

3,、“親子讀書(shū)日——一個(gè)有意義的周末晚上”,，倡導(dǎo)周末晚上家家關(guān)閉電視一小時(shí)，在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂(lè),。家長(zhǎng)將親子讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況拍照片發(fā)給各班班主任,。

4、暑假期間,，學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成親子閱讀小報(bào),，開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比。

5,、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)積極借閱圖書(shū),，一起撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校將在10月份評(píng)出“家庭閱讀之星”,。

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇二

我感到盡管教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變,，但學(xué)校老師的作法還沒(méi)有多少改變，滿腦子只有分?jǐn)?shù)和名次,，而且容不得學(xué)生稍有閃失,，整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)怪。各種參考資料,、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì),，更談不上自由活動(dòng)的時(shí)光，就連下課10分鐘也見(jiàn)不得學(xué)生放松一下，老師期望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書(shū),、做作業(yè),。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要，尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治,、地理,、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科,。期末素質(zhì)報(bào)告單上,，老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單，常見(jiàn)的是：“第*名,，前進(jìn)了*名”或“第*名,，后退了*名”，難道老師眼里就只有名次,？學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何,、品行如何卻只字不提。我不愿看見(jiàn)在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活,，我期望孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí),，期望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人，其次才是期望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識(shí),。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下推薦,，僅供參考。

1.不要過(guò)多的布置作業(yè),，有些十分簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做,，這樣太浪費(fèi)時(shí)光。由于作業(yè)過(guò)多,，有些學(xué)生的采取抄作業(yè),，以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生害多于益,，也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷,。推薦適當(dāng)布置些作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)光自我獨(dú)立完成,，這樣收效能夠還好些,。

2.我們都是讀過(guò)書(shū)的人，學(xué)校的老師們?cè)谧x書(shū)時(shí)也未必都是常勝將軍,，期望老師多給學(xué)生一些包容,，一兩次考試失誤，不要太責(zé)怪學(xué)生了,，誰(shuí)不想每次都考好成績(jī),，誰(shuí)不想當(dāng)?shù)谝?，但失誤也是難免的。我覺(jué)得老師應(yīng)幫忙學(xué)生找找失誤的原因,、安慰一下，這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些,。

3.常有老師下課拖堂,，下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象，下課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)光上廁所（學(xué)校廁所太少）,，中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐,。上一天的課學(xué)生已經(jīng)十分疲倦了，托管時(shí)再上正課效果必須很差（學(xué)生也忙著做老師布置的一大堆作業(yè),，已沒(méi)有心思聽(tīng)課了）,，期望學(xué)校予以干涉，做到準(zhǔn)時(shí)下課,、放學(xué),，托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè),。

4.以前中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目中講過(guò)一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的事情,，我覺(jué)得其經(jīng)驗(yàn)很值得老師們借鑒，歸結(jié)其中心思想就是：學(xué)生,，尤其是中小學(xué)生,，不適合指責(zé)式的嚴(yán)管，老師要同學(xué)生交朋友,，要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)開(kāi)始的。期望老師們不要吝嗇表?yè)P(yáng),，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì),，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),。

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇三

感謝老師對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),，感謝你們辛勞付出了！

作為學(xué)生家長(zhǎng),，我想向老師提一些建議,。這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。

1 ,、希望老師為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái),，讓學(xué)生在老師的生活豐富一些，激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力,。

2,、建立所有老師和家長(zhǎng)及老師的聯(lián)系方式簿,，便于老師、老師,、家長(zhǎng)的聯(lián)系,。

3、 在嚴(yán)格管理,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教，每個(gè)老師都多用多媒體上課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)老師能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班,，利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo),。

5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力,。

6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的知識(shí),。

7,、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。

以上是我的建議,，希望采納,！

此致

敬禮!

學(xué)生家長(zhǎng)：xxx

x年x月x日

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇四

尊敬的老師你好：

暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中,，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題,，如果不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣,，對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響的,，所以我想在那里提幾點(diǎn)推薦，期望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)行教育,，是孩子得到良好的發(fā)展,。

一.作業(yè)量方面，是不是就應(yīng)有目的性,，讓孩子透過(guò)作業(yè)得到有效的提高,；

二.作業(yè)質(zhì)量反面，就應(yīng)嚴(yán)格要求,，不要潦草,，不許混亂是吧？

三.在讀書(shū)方面就應(yīng)做出明確的要求：讀什麼書(shū),，怎樣讀,，讀到什麼程度,？是否寫(xiě)讀書(shū)筆記？

四.在作文方面,，就應(yīng)不止必須數(shù)量的作文,，而且要求必須認(rèn)真寫(xiě)好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要有名求的要求,，才能夠使孩子努力寫(xiě)好,；

五.日記的數(shù)量方面，大體就應(yīng)假期最起碼就應(yīng)些20——30篇,，把自我在假期的事情都寫(xiě)一些，不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗?，也能夠鍛煉?xiě)作潛力,，積累寫(xiě)作素材不是嗎？

總之,，在假期中,，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的推薦也不必須是對(duì)的,，如果我說(shuō)的不對(duì),，期望諒解，對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼,，只是期望我們能夠攜手把孩子教育好,。多謝老師對(duì)孩子的關(guān)照！

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇五

忌恐嚇,、冷落孩子,。

每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子,，讓孩子因害怕而“就范”,。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看,。長(zhǎng)期這樣恐嚇,、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張,、焦慮,、抑郁、敏感,、恐懼等反應(yīng),，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱,、偏執(zhí),、強(qiáng)迫等癥狀,。

忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長(zhǎng)追求完美,，忽視孩子的努力,，僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績(jī),。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒(méi)考好,，就對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家小王就是比你聰明,，這次又比你多考了2分?！遍L(zhǎng)期抹煞孩子的成績(jī),，會(huì)產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己,，逐漸變得自卑,、壓抑。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià),，長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià),，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信心,。

忌夸張言辭影響孩子,。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)都沒(méi)有注意自己的言辭中帶有夸張的成分,，“小事化大”,，有些家長(zhǎng)還會(huì)把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯(cuò)誤,，有的家長(zhǎng)會(huì)夸大后果,，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾,，變得膽小,，而且更容易犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),，也為以后的許多不良行為,，諸如撒謊、愛(ài)吵架,、欺騙等行為埋下禍根,，孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。

家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子,。當(dāng)孩子不聽(tīng)話或調(diào)皮搗蛋時(shí),，家長(zhǎng)靠“言語(yǔ)暴力”是不能解決問(wèn)題的,，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性,。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子,，要教育好孩子必須先從自己做起。

一,、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡,。

使孩子們做到：

1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境,。初中不同于小學(xué),，突出表現(xiàn)為"三多"：課多、書(shū)多,、老師多,。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接不暇,。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課,。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí),、專(zhuān)注的讀書(shū)聽(tīng)課,、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題,、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等,。

3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要積極配合,。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽(tīng)課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè),。

4、明確智力上要"三過(guò)渡",，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,，要完成三個(gè)過(guò)渡：一、在感知方式上,，由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主,，重視觀察能力的培養(yǎng)。二,、在記憶方式上,，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主,。三、在思維方式上,，由形象思維向抽象思維過(guò)渡,。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷,、推理,，發(fā)展思維能力。

5,、加強(qiáng)意志鍛煉,。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心,。

二,、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑。

初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄?，如果得不到及時(shí)指導(dǎo),，必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒，引起學(xué)習(xí)上的'惡性循環(huán),，那么,，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢,？

1,、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大,，功課有9門(mén)課之多,，只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí),；單元學(xué)的,，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的,，系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法：知識(shí)是有規(guī)律的,，初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。

3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾,。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,，心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,，家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?，幫助孩子克服心理障礙，及時(shí)疏泄不良情緒,。

三,、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)，應(yīng)盡的責(zé)任,。

1,、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),，使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,，勤奮刻苦，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心,、教育,，并要多與老師聯(lián)系。

2,、關(guān)愛(ài),、理解、支持孩子,。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,，智力各異,，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),，對(duì)孩子既要督促又不苛求,。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo)，并協(xié)助他為之奮斗,。生活上關(guān)心他們的冷暖,。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,，當(dāng)好孩子的大朋友,。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,，做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前，家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒,，不要過(guò)分地嘮叨,，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后，家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,，特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。

初三上半學(xué)期快要結(jié)束,，初三生們覺(jué)得復(fù)習(xí)節(jié)奏越來(lái)越快,，心理壓力也隨之增大，不少家庭矛盾也接踵而來(lái),。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)合格的初三家長(zhǎng)呢,？我認(rèn)為要做到“四要，四不要”,。

要多多鼓勵(lì),，不要嘮叨批評(píng)

有的家長(zhǎng)整天在孩子耳邊嘮叨：初三直接關(guān)系著中考的成敗，一定要好好復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)講,，跟著老師進(jìn)度走等。有的家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)按自己的要求學(xué),，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)甚至威脅等,。實(shí)際上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微，而且無(wú)形中還增加了孩子的心理壓力,，更容易引起孩子的逆反心理,。

不嘮叨、批評(píng)不等于放任自流,，撒手不管,，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，多從正面引導(dǎo),，多想方法和講究策略,，幫助孩子樹(shù)立信心，引導(dǎo)孩子向正確的方向前進(jìn),。如孩子放學(xué)后,，沒(méi)做作業(yè)在玩游戲，這時(shí)家長(zhǎng)不宜嚴(yán)厲批評(píng),，粗暴制止,，可試著對(duì)他說(shuō)：“兒子，累一天了,，玩會(huì)兒游戲沒(méi)關(guān)系,，可‘勁酒雖好，不要貪杯,！’這樣吧,，破例讓你玩半小時(shí),，半小時(shí)后要做功課，怎樣,？”以商量的口氣,，巧用廣告詞，以退為進(jìn),，更容易解決問(wèn)題,，達(dá)到家長(zhǎng)的教育目的。

要輕松愉快,，不要過(guò)分緊張

一上初三,，有的家長(zhǎng)就把孩子當(dāng)重點(diǎn)對(duì)象保護(hù)起來(lái)，全家都圍著轉(zhuǎn),，特別是臨近中考,，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假回家照顧孩子；有的家長(zhǎng)為了讓孩子一門(mén)心思學(xué)習(xí),，限制孩子的自由,，不準(zhǔn)做這做那。其實(shí)這樣興師動(dòng)眾,，緊張兮兮,，反而給孩子造成更大的心理壓力，不利于孩子平靜放松地學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)要舉重若輕,，淡化緊張氣氛，創(chuàng)造溫馨平和的家庭氛圍,，用一顆平常心去面對(duì),、感染緊張備考的孩子。

要重視態(tài)度,，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)

初三大小考試多如牛毛,，很多家長(zhǎng)把目光放在孩子的考分和排名上，考得好,，自不必說(shuō)，一旦沒(méi)考好,，頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”,。重視孩子的成績(jī)，督促孩子進(jìn)步無(wú)可厚非,，但目光不能只盯著分?jǐn)?shù)名次,，還要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。除去智力和能力這些先天因素,，很大程度上,，習(xí)慣和態(tài)度是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)自然會(huì)上去,，退一萬(wàn)步講,，即使是成績(jī)不理想，對(duì)于孩子而言,，他已經(jīng)盡力了,，又何必苛求結(jié)果呢？因此,，與其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)名次,，不如讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

要合理定位,，不要期望過(guò)高

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,，不顧孩子的實(shí)際水平，要求孩子考高分,，考重點(diǎn)高中等,。這種不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)不但增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，而且很容易使孩子自信心一再受挫,，甚至?xí)蚩床坏较Ｍx擇放棄,。家長(zhǎng)一定要幫孩子合理定位，制定“跳一跳,，夠得著”的目標(biāo),，激勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,，建立起信心，這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,。

事實(shí)上,，中考（微博）把學(xué)生推進(jìn)有形的考場(chǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)推進(jìn)一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng),。只有盡快轉(zhuǎn)變角色,，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，家長(zhǎng)們才能在這場(chǎng)特殊的考試中取得滿意的成績(jī),，幫助子女成龍成鳳,。

好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師

從某種意義上說(shuō)，中考比高考更重要,。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),？“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”，初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做,？初三家長(zhǎng)要做些什么,？初三家長(zhǎng)能夠做些什么,？

調(diào)整心態(tài)優(yōu)化情緒

有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì)，只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張,，看到孩子在玩就著急,，恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步……家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子,，使得孩子很焦慮,，擔(dān)心這擔(dān)心那，學(xué)習(xí)反而不能專(zhuān)心,。

另一方面,，一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí),，過(guò)了初一初二自然就是初三,，初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些，面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些,，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的,，坦然面對(duì)就好。

期中考試結(jié)束了,，孩子的成績(jī)各不相同：有的很優(yōu)秀,，有的很一般，有的進(jìn)步,，有的退步……家長(zhǎng)不要急躁,，這些情況也都是正常的。不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況,，家長(zhǎng)都要保持積極心態(tài),，要以此影響孩子，積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力,，面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難,，態(tài)度決定一切。

了解孩子理解孩子

作為家長(zhǎng),，都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步,。

教師要因材施教，醫(yī)生要對(duì)癥下藥,，都是要從實(shí)際出發(fā),。那么，孩子的實(shí)際是怎樣的,？你了解嗎？倘若希望了解,，又包括哪些方面：

首先,，要了解初三學(xué)生的共性：他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的意見(jiàn),；隨著年齡的增長(zhǎng),，可能會(huì)遇到感情上的一些困擾；初三學(xué)習(xí)科目增加,，難度加大,，有些不適應(yīng)；老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化,，壓力很大,。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo),、監(jiān)督,、幫助。

其次,，要了解你的孩子：有沒(méi)有明確的目標(biāo),？什么樣的目標(biāo)？

學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)業(yè)水平,；性格、心理,、體質(zhì)如何,？?jī)?yōu)點(diǎn)、不足,？信心不足還是驕傲,？需要鼓勵(lì)或鞭策？

壓力大不大,？有什么困惑,？有哪些困難？

孩子就是孩子,，有時(shí)候不夠努力,，有時(shí)候不夠?qū)Ｐ摹@些是正常的，關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo),。

根據(jù)實(shí)際幫助孩子

根據(jù)孩子實(shí)際情況,，針對(duì)性地幫助孩子。首先培養(yǎng)初三意識(shí)：主動(dòng)意識(shí),、目標(biāo)意識(shí),、責(zé)任意識(shí),，拼搏意識(shí)（吃苦意識(shí)）、鉆研意識(shí),、效率意識(shí),；和孩子一起確立目標(biāo)，分解目標(biāo),。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際（一般情況下,，跳一跳能夠達(dá)到的）；試著讓孩子懂得做最好的自己,。家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng),，但不要和別人去攀比，以防過(guò)度期望,。

幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習(xí)計(jì)劃,，可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,，如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、各科的時(shí)間安排,，有條不紊，循序漸進(jìn),。另外,，還有檢查落實(shí)計(jì)劃，查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題：比如粗心問(wèn)題,，聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ牡膯?wèn)題,。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法，尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn),。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,，鼓勵(lì)、指導(dǎo),、寬容,、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑,、自負(fù),、膽怯、不專(zhuān)心等,。如果孩子心理壓力過(guò)大,，還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，可以求教于老師,。

關(guān)注結(jié)果更重過(guò)程

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,，看看孩子在學(xué)校處于什么狀況？要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系,；幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系；糾正孩子的不良習(xí)慣,，為高中打下好基礎(chǔ),。

不妨關(guān)注一下，孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么,？弄清楚了好堅(jiān)持,，學(xué)習(xí)退步的原因是什么，要及時(shí)解決,。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè),、考試、訂正,；了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、行動(dòng),，讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話,，合理安排、充分利用時(shí)間,。

此外,，做好家校配合，關(guān)注學(xué)校的工作安排：月考,、期末考,、模擬考等，和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整,，需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等,，跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,，溝通孩子在家里的表現(xiàn),；關(guān)注考試及招生政策的變化，對(duì)自己的孩子有哪些影響,，要做哪些準(zhǔn)備等等,。

學(xué)校家長(zhǎng)建議書(shū) 家長(zhǎng)建議書(shū)怎樣寫(xiě)篇六

父母?jìng)兯坪趺刻於荚诟嬖V孩子什么可以做，什么不能做，而實(shí)際上,，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中也會(huì)形成自己的意念,，心理學(xué)家把他們這種沒(méi)有用語(yǔ)言表達(dá)的心里話歸納為“搖頭的心意”。

(1)請(qǐng)不要聽(tīng)見(jiàn)我哭泣而不理睬我,。

在孩子哭的時(shí)候,，大人往往覺(jué)得很煩，如果只是拿個(gè)玩具或食物給他,，并不能滿足孩子的真正需要,。年幼的孩子需要成人在身旁陪他玩，和他說(shuō)話,，成人了解孩子,，就得付出觀察的時(shí)間，,，你不妨在呵斥孩子“不許哭”,、“老實(shí)點(diǎn)”之前，也從孩子的角度考慮一下他的傷心情緒,。

(2)請(qǐng)不要只在我做你不喜歡的事情時(shí),，才注意到我的存在。

當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)中,，成人經(jīng)常不聞不問(wèn),；而當(dāng)孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)馬上引起父母的注意,。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“只有在我調(diào)皮的嘗試中,，父母親才注意到自己?！边@會(huì)引起孩子層出不窮的負(fù)面行為,，令成人覺(jué)得如今的孩子更加調(diào)皮。

(3)請(qǐng)不要指責(zé)我“笨蛋”,，“愚蠢”,，而不告訴我應(yīng)該怎樣做。

“真笨!”是一些父母指責(zé)孩子的口頭禪,，即使心中并非真的那樣想,，卻經(jīng)常隨口而出，孩子來(lái)到這個(gè)世界,，顯現(xiàn)出的自我評(píng)價(jià)是從周?chē)说姆磻?yīng)中建構(gòu)出來(lái)的,，如果他常聽(tīng)到“差勁”、“笨拙”等字眼,，使得他對(duì)自身的價(jià)值不夠樂(lè)觀,，而在嘗試新能力的表現(xiàn)上大打折扣。

(4)請(qǐng)不要把我留在陌生的地方。

如果兒童對(duì)養(yǎng)育的環(huán)境并不熟悉,，又不了解照顧他的人,，這種經(jīng)歷對(duì)幼稚的心靈無(wú)疑是一種創(chuàng)傷，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法理解父母去哪里了,，更擔(dān)心父母一去不回,，怕生、黏人,，常有恐懼感的孩子大多經(jīng)歷了這樣的早期生活,。

(5)請(qǐng)不要常給我糖果、玩具,、書(shū)籍來(lái)代替你自己。

父母?jìng)冊(cè)诩依锝?jīng)常做一些兒童不能參與的工作,，或者為了做自己喜歡的事而忽略孩子,。然而孩子最需要的是和父母共同交流的時(shí)間，糖果,、玩具等物品都不能取代善講故事的媽媽和能夠與自己游戲的爸爸,。

(6)請(qǐng)不要強(qiáng)迫我吃你認(rèn)為好吃、該吃的東西,。

中國(guó)人非常注重飲食,，覺(jué)得孩子的吃比其他問(wèn)題都重要，飲食,，原本為了健康,，使人更有活力。如果在孩子的三餐上花過(guò)多的時(shí)間和精力,，而使豐富的環(huán)境嘗試相對(duì)減少,，對(duì)于孩子生活目標(biāo)就顯得本末倒置。

(7)請(qǐng)不要今天親我,、贊美我,，明天打我、責(zé)備我,。

有的父母情緒起伏很大,，心情好的時(shí)候就對(duì)孩子百依百順；情緒惡劣時(shí),，就會(huì)一巴掌打在孩子身上,。孩子經(jīng)歷了這種強(qiáng)烈的外界情緒感受，會(huì)產(chǎn)生很大的不安,。

(8)請(qǐng)不要在我過(guò)多任性,、無(wú)理表現(xiàn)時(shí)，反而放松給我的約束。

孩子有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出任性,，無(wú)理取鬧,，如果成人不堅(jiān)持已經(jīng)告知孩子的原則，以后孩子就會(huì)用各種方式爭(zhēng)取他要達(dá)到的目標(biāo),，從而帶來(lái)育兒上的困擾,。要知道，安靜的孩子是來(lái)自權(quán)威式的家庭,，這里的權(quán)威不是指專(zhuān)制,，而是允許孩子表達(dá)意愿，而最后的決定權(quán)是在父母的一致決定上,。研究表明,，這種形式的家教對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力頗為有效。

(9)請(qǐng)不要哄我,，威脅我,，給我不能實(shí)現(xiàn)的諾言。

有的父母覺(jué)得：“反正孩子不懂,，哄哄他就算了,。”或是恐嚇孩子：“再不老實(shí)我就把你交給警察!”這些做法都會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母言行的不信任感,。

(10)請(qǐng)不要只問(wèn)我為什么打架,，為什么哭，而仍忙于你的工作,。

當(dāng)孩子發(fā)生自己的小問(wèn)題時(shí),，成人容易馬上做出指責(zé)的反應(yīng)。然而,，家長(zhǎng)生硬的態(tài)度,，常令孩子感覺(jué)自身問(wèn)題的渺小，往往出現(xiàn)自卑心態(tài),，所以,，留心觀察孩子犯錯(cuò)誤的原因，檢討親子之間相處的各種可能,，是現(xiàn)代父母應(yīng)該用心的地方,。