時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇一

１．進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的規(guī)范化管理,，重點(diǎn)引導(dǎo)鎮(zhèn)處,、學(xué)校建立起兩級(jí)教育科研水平自評體系。倡導(dǎo)鎮(zhèn)處,、學(xué)校建立教育科研年會(huì)制度,，積極探索有效的教育科研運(yùn)行機(jī)制。

２．召開膠州市教育學(xué)會(huì)第十五屆年會(huì),，表彰教育創(chuàng)新先進(jìn)單位和個(gè)人,，同時(shí)舉辦“膠州市教育科研走進(jìn)膠北”活動(dòng)，屆時(shí)爭取承辦山東省教育學(xué)會(huì)現(xiàn)場會(huì),。

3．圓滿完成“x五”立項(xiàng)課題研究任務(wù),。20xx年，是x五課題結(jié)題年,，各承擔(dān)課題研究單位,，要加大課題研究力度，確保高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)研究預(yù)期目標(biāo),，出精品成果,，打造“拳頭產(chǎn)品”，擴(kuò)大學(xué)?！敖逃放啤庇绊懥?。

４．繼續(xù)積極促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，適時(shí)通過舉行膠州市“優(yōu)秀科研成果推介會(huì)”,、主題現(xiàn)場會(huì),、課題研究觀摩課等形式，推廣優(yōu)秀科研成果,。

5．以教育科研作引領(lǐng),，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流,，走出去,，請進(jìn)來，通過舉辦學(xué)習(xí)思想沙龍,、專家報(bào)告會(huì),、主題研討會(huì)、成果展示會(huì),、科研項(xiàng)目月等活動(dòng),，營造濃厚的科研氛圍，結(jié)合學(xué)校的精神建設(shè),、制度建設(shè),、物質(zhì)建設(shè)等從“隱性”和“顯性”兩個(gè)層面建構(gòu)校園文化。 6,、以主導(dǎo)性課題作引領(lǐng),，促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。幫助學(xué)校明確學(xué)校發(fā)展主題和方向,，加大學(xué)校主導(dǎo)性課題的建構(gòu)和研究力度,，發(fā)揮好教育科研的引導(dǎo)性、探究性和實(shí)踐性,，集中群體智慧,，協(xié)力攻關(guān)，努力培植一批特色品牌學(xué)校,。

7．加強(qiáng)校本研究,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。要充分認(rèn)識(shí)教育科研在教師專業(yè)化成長過程中的重要作用,，要使校本研究成為學(xué)校日常工作的常態(tài),。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究,，在研究中工作”,。要積極鼓勵(lì)教師開展課題研究,，并為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和研究條件，為教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái),。

8。深化“青島市中小學(xué)教師十一五閱讀工程”,。要認(rèn)真總結(jié)十一五教師閱讀工程的經(jīng)驗(yàn),，為開展十二五閱讀工程做好準(zhǔn)備，年內(nèi)啟動(dòng)“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動(dòng),。

9,。編制“十二五”課題規(guī)劃，加強(qiáng)教育科研宏觀引領(lǐng),，增強(qiáng)教育科研的前瞻性,、針對性和實(shí)效性，適時(shí)出臺(tái)《膠州市“十二五”教育科研課題研究指南》,。

10,。辦好《膠州教育》，秉持“堅(jiān)持指導(dǎo),、注重實(shí)用,、提高學(xué)術(shù)、增強(qiáng)服務(wù)”的辦刊原則,，為學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流,，教師專業(yè)成長提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇二

本期學(xué)校推廣先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,，經(jīng)過近一年的教學(xué)實(shí)踐,，有很多體會(huì)，為了理解和應(yīng)用這一教學(xué)模式,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,。這一教學(xué)模式，符合新課程的教育教學(xué)理念,，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

思想決定行動(dòng),，思路決定出路。任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式,，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的,。在運(yùn)用先學(xué)后教的教學(xué)模式時(shí),，人為地規(guī)定在課堂上教師講幾分鐘,，學(xué)生學(xué)幾分鐘，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條,?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課,，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué),，教師由講授者變?yōu)榻M織者?！跋葘W(xué)后教,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”不是一種方法，而是一個(gè)原則,，要真正把學(xué)生解放出來,。有些老師放不開是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好,。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們部分教師熱衷于滿堂灌,，惟恐講不細(xì)學(xué)生不明白,，考試不及格。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課時(shí)看到教師講得少,，就認(rèn)為教師不負(fù)責(zé),，希望老師多講。這些不是方法問題,，是思想觀念問題,，說到底就是對學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步,。

（1）“先學(xué)”環(huán)節(jié)。具體到政治課,，并不是單純讓學(xué)生去看書,、理解，自己學(xué)習(xí),。教師閑著沒事,，而是學(xué)生在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生帶著任務(wù),、目的,，并在一定的時(shí)間內(nèi)完成新知識(shí)的自學(xué)，并進(jìn)行檢測,。教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)置都非常具體,、可操作性強(qiáng),。這樣就保證了學(xué)生的自學(xué)效果。增強(qiáng)了學(xué)生課堂上的時(shí)間觀念,，教師在課堂上給學(xué)生留足了自學(xué)的時(shí)間,、空間，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。檢測題以課本為主,，要有價(jià)值、有代表性,，要緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)，采用幾題同練,，這樣便于發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問題,，易于師生找出規(guī)律，歸納總結(jié),。

“后教”環(huán)節(jié),。該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),，是在學(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。并不是教師毫無目的的、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解,。這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)功底,，教師要根據(jù)學(xué)情來確定自己下一步該教什么，怎樣教,？教師原先備好的課,，會(huì)因?qū)W情的變化而隨之變化，課堂上教師要有針對性地解決問題,，才是有效和高效的,。本環(huán)節(jié)是讓多數(shù)學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn)，通過學(xué)生扮演,。將學(xué)生的答案,、思路、方法完全展示在同學(xué)面前,，讓學(xué)生從中類比異同,，尋找最好的方法、思路,。在這一環(huán)節(jié)中,，教師注重讓多數(shù)學(xué)生說一說為什么錯(cuò)，教師只做補(bǔ)充,、更正講解,、總結(jié)歸納,、拓展延伸講解，特別值得一提的是在這一環(huán)節(jié)中教師能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂效率得到提高,。傳統(tǒng)教學(xué)是教師先講，學(xué)生后學(xué),；這種模式是學(xué)生學(xué)在前,，教師講在后；教師講的內(nèi)容都是學(xué)生不會(huì)的,，學(xué)生會(huì)的決不再講,。教師講的方式有：補(bǔ)充講解、更正講解,、點(diǎn)評講解,、歸納總結(jié)講解和拓展延深講解。

“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié),。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識(shí),，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練,。尤其是練習(xí)題的設(shè)計(jì),，有必做題、選做題和思考題,，使不同層次的學(xué)生各得其所,。目的是讓學(xué)生牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，限時(shí)當(dāng)堂完成就避免了學(xué)生抄襲作業(yè),、隨意性大的弊端,。在做題時(shí)，教師注重學(xué)法指導(dǎo),，（如先看例題再做）因此,，課堂上學(xué)生都在緊張有序的學(xué)習(xí)，課堂時(shí)間抓得緊,，就象考試一樣,，真正強(qiáng)化了雙基，達(dá)到了一定的檢測效果,。

（2）使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在先學(xué)后教當(dāng)堂這一教學(xué)模式中,，充滿學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)過程無疑是關(guān)鍵。教與學(xué)的順序安排上,，學(xué)生的學(xué)是教師教的基礎(chǔ),。課的開始，教師用一,、兩分鐘出示教學(xué)目標(biāo)和問題導(dǎo)學(xué),，然后讓學(xué)生用10到15分鐘的自學(xué),。教師接下來的講解根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活進(jìn)行。這似乎是在不自覺中暗含了孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學(xué)思想,。學(xué)生聽講由以往的“教師要我聽”變成“我自己要聽”，聽講指導(dǎo)思想發(fā)生了質(zhì)的變化,，隨之而來的是聽課效果質(zhì)的飛躍,。教與學(xué)的時(shí)間安排上，變以往的“教為主,、學(xué)為輔”為“學(xué)為主,、教為輔”。這一教學(xué)模式要求中明確提出教師一節(jié)課的講課時(shí)間不能超過15分鐘,，其余時(shí)間必須全部用在學(xué)生的自學(xué),、研討和獨(dú)立完成作業(yè)商。從時(shí)間分配上確保了學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體,。教學(xué)內(nèi)容的組織上，變以往簡單,、機(jī)械地將大綱要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐一講解為只講學(xué)生自學(xué)后仍不能理解的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)對象的指向上，變以往很含糊的所謂“面向大多數(shù)學(xué)生”為具體的面向在課堂上自學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生,。這種教學(xué)模式,，概括起來就是“以學(xué)生為中心，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”,。這樣做的優(yōu)勢是：學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的“服務(wù)”作依靠,，失去了拖著自己走的纖繩，他們只能橫下心來依靠自己,，在自我嘗試,、獨(dú)立探索前進(jìn)的過程中，作為人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就在很大的程度上調(diào)動(dòng)起來了,。

（1）備課環(huán)節(jié)：使備學(xué)生落到了實(shí)處,。

傳統(tǒng)的備課雖然也強(qiáng)調(diào)備學(xué)生，但是深度總是不夠,，容易導(dǎo)致上課的隨意性,。采用導(dǎo)案后老師課前的工作量明顯加大，每一個(gè)題目的設(shè)計(jì)都要反復(fù)思考和討論,，力求做到語言表述通俗易懂,，注意問題設(shè)計(jì)的巧妙性、層進(jìn)性,、引導(dǎo)性,，更多考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,、技能掌握，從細(xì)節(jié),、興趣入手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識(shí),，提高了自學(xué)能力,、解決問題的能力。

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，簡單易懂的問題直接拋給學(xué)生,，讓他們自己解決，課堂上不再重復(fù),，這樣可以節(jié)約時(shí)間,，在有限的時(shí)間內(nèi)更好的解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。對于難點(diǎn),，我們采用把問題一個(gè)個(gè)分解和遞進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生去把握和理解,。對于一些有趣的和簡單易操作的小實(shí)驗(yàn)也安排在預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生在課下或者在家里完成,，這樣可以增加學(xué)生的參與面,，避免因器材準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致部分同學(xué)不能真正參與到實(shí)驗(yàn)中的問題，同時(shí)也可以節(jié)省時(shí)間,。預(yù)習(xí)階段學(xué)生學(xué)生一旦認(rèn)真思考就會(huì)產(chǎn)生很多問題,，不知不覺培養(yǎng)了他們的問題意識(shí)。

（3）合作探究階段：有助于學(xué)生對不同意見形成新的理解,，有助于增加學(xué)生思維的靈活性,。

學(xué)生在自學(xué)時(shí)常常會(huì)遇到一些疑難問題，這樣的問題往往可以通過師生之間和學(xué)生之間的討論得到解決,。在合作探究階段,，課堂教學(xué)的主要形式是“大家講解，一起評議”,，某學(xué)生提出自己的疑問,，一人或多人幫助解答，相互質(zhì)疑,，相互啟發(fā),。這樣，不僅能夠加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效率,，而且有助于學(xué)生對不同意見形成新的理解，有助于增加學(xué)生思維的靈活性，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生專心的,、有禮貌的傾聽,。教師要相信學(xué)生的集體智慧，相信他們可以通過討論取長補(bǔ)短,，加深對問題的理解,。教師對學(xué)生的討論過程要進(jìn)行調(diào)控和點(diǎn)撥，避免偏離重點(diǎn),。

（4）鞏固提升環(huán)節(jié)：不但能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，有時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)幾位有潛力的學(xué)生，而且讓那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)提升自己,。

課后作業(yè)經(jīng)常存在抄襲現(xiàn)象，老師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正存在的問題,，而課上進(jìn)行的鞏固提升環(huán)節(jié)卻可以讓老師走近學(xué)生,，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，這樣糾正就變得更有針對性,。同時(shí)老師也有時(shí)間點(diǎn)撥那些有潛力的學(xué)生,，使他們的成績大幅度提高。由于鞏固提升的題目有梯度,，所以那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)就能夠額外思考一些難度較大的問題，日積月累也能提高他們思考問題的深度和廣度,。

（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)難。

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位是決定課堂效率高低的關(guān)鍵,。在實(shí)際運(yùn)行階段我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)基本能夠達(dá)到,；而普通班的學(xué)生只有少部分能夠完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，絕大多數(shù)學(xué)生只是應(yīng)付,，部分學(xué)生根本就沒有預(yù)習(xí),，這樣上課的`效果就可想而知了。

（2）把握課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì),。

我認(rèn)為模式的各個(gè)環(huán)節(jié)不是一成不變的,，應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際需要進(jìn)行編排，或刪或添,，環(huán)節(jié)不重要,，重要的應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式,，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的,，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。在參加了達(dá)標(biāo)聽課過程中,，我發(fā)現(xiàn)有的老師只是在刻意得模仿,，有的干脆是表演，并沒有在在思想觀念上加以改變,，有的老師思想轉(zhuǎn)變了,，但在實(shí)際的教學(xué)過程中并沒有堅(jiān)持這種模式，所以也就失去了它的意義,。

（3）集體備課作用大,。

導(dǎo)案備課決不是你備這一節(jié)，他備那一節(jié),，每個(gè)人都在閉門造車,。而是每一節(jié)課都有一個(gè)主備人，備完之后同備課組老師一起研討修訂,，這樣的導(dǎo)案凝聚了集體的智慧,，每個(gè)人用起來也更順手。

（4）時(shí)間問題,。

因?yàn)楝F(xiàn)在要有反饋時(shí)間,，也就是疑難解答環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不好控制,，如果學(xué)生疑問多,，而且討論熱烈，所以時(shí)間就難以受老師的調(diào)控,。新課程要求的探究很多,，這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間更不好調(diào)控。

（1）要轉(zhuǎn)變觀念,、相信學(xué)生,、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中,，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì),，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽不懂,，結(jié)果到下課時(shí),，學(xué)生還沒有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固,，我認(rèn)為是學(xué)生成績不太好的原因之一,。自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間,，把學(xué)生當(dāng)成了聽的對象,。今后,，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處,、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處,，一定要針對學(xué)生的問題進(jìn)行講解，不能會(huì)不會(huì)都講,，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式,，提高課堂效率,。

（2）抓緊課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率,。課前要做到精心備課,，教學(xué)目的要明確，有層次地設(shè)計(jì)好練習(xí)題,，每個(gè)環(huán)節(jié)大約多長時(shí)間要做到心中有數(shù),，堅(jiān)決避免隨意性。爭取做到課堂上不浪費(fèi)一分一秒的教學(xué)時(shí)間,，爭取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè),，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時(shí)間完成的習(xí)慣,，把練習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,。這樣，學(xué)生就必須自己獨(dú)立做,，也能充分暴露他們存在的問題,，教師也能在課外時(shí)間較好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而提高教學(xué)成績,。

（3）重視對知識(shí)的落實(shí),。在“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式中，我們不難看到,， 教師的理念中突出對知識(shí)的落實(shí)，“四清”工作就是最好的體現(xiàn),，也是取得優(yōu)秀成績的保障,。反思平時(shí)的教學(xué)工作，這一點(diǎn)我做的不夠好,，要節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過關(guān),，讓學(xué)生養(yǎng)成不讓問題“過夜”的良好習(xí)慣。以前,，我也非常重視作業(yè)的落實(shí),，但不能堅(jiān)持，往往教師一忙就顧不得學(xué)生了，今后,，我要努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí),，如果學(xué)生有不會(huì)的要主動(dòng)找老師解決，師生共同努力,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高從而形成良性循環(huán),。

（4）重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo),。課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么？”和“說說你的方法”“誰有不同的方法”等,。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo),，因?yàn)椤邦}是無限的，法是有限的”,。學(xué)生掌握一法,，勝做千道題。

總之,，在學(xué)習(xí)中,，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思,，實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)，再實(shí)踐,，借鑒經(jīng)驗(yàn),，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，相信我們的教學(xué)水平一定會(huì)提高,，教學(xué)成績也會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇三

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理,。物理是一門自然科學(xué),，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣,，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用,。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,，通過學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難,、由簡到繁,，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系,。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共六章每章開頭都有幾個(gè)問題,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù),。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,，幫助學(xué)生抓住中心,。在引入課題、講述知識(shí),、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實(shí)驗(yàn)、插圖,、練習(xí)中,，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路,，引導(dǎo)思考,，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,，提出了一些值得思考討論的問題,，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué),，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，對周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

1,、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢,，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),，開展教學(xué)研究活動(dòng),，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué),。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練,。

3,、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念,。物理教學(xué)要“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力,。

4,、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長,，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心,，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問,、資料查詢,、科技制作,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等5,、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力,。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際,，努力運(yùn)用新材料,、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí),。

1,、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價(jià)檢測的工作,。

2,、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,，備好每一節(jié)的教案,，不打無準(zhǔn)備的仗。

3,、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”,，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程,。

4、及時(shí)布置作業(yè),，及時(shí)檢查或批閱作業(yè),，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況,，以便改進(jìn)不足之處,。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,，解答疑問,，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè),。

6,、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,，完成教學(xué)的結(jié)尾工作,。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活,、多聯(lián)系社會(huì),，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀,。

第一章：機(jī)械運(yùn)動(dòng)8課時(shí)

第二章：聲現(xiàn)象10課時(shí)

第三章：物態(tài)變化8課時(shí)

半期檢測1—3章

第四章：光現(xiàn)象9課時(shí)

第五章：透鏡及其應(yīng)用 10課時(shí)

第六章： 質(zhì)量與密度 9課時(shí)

期末復(fù)習(xí)

1、光反射時(shí)的規(guī)律 1課時(shí)

2,、平面鏡成像特點(diǎn) 1課時(shí)

4,、探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時(shí)

5、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1課時(shí)

6,、水的沸點(diǎn) 1課時(shí)

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇四

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,，以教育強(qiáng)市會(huì)議精神為指導(dǎo)，在市教研室教研工作精神的指導(dǎo)下,，以深化課堂改革為目標(biāo),，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，為提升我校教研品位,，提高我校教學(xué)質(zhì)量,，打造一支又紅又專的教師隊(duì)伍而奠定基礎(chǔ)。

課程改革穩(wěn)步,、高效的推進(jìn),；

學(xué)校教研管理具有科學(xué)性、校本性和可操作性,；

教研常規(guī)工作有序有效,；

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1,、切實(shí)加強(qiáng)教師自身研修,，提高專業(yè)水平，增強(qiáng)大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí),，營造積極向上的氛圍。

2,、加大校本教研力度,，將新教材和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、研究以及新教材在課堂教學(xué)中踐行后的反思,、研討作為校本研訓(xùn)的重點(diǎn)來抓,，從而提高教師駕馭新教材的能力。

3,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題研究的實(shí)施管理,，做好語文、數(shù)學(xué)結(jié)題工作,，充分發(fā)揮教學(xué)科研的先導(dǎo)作用,。

4,、組織教師組織各級(jí)教學(xué)比武、學(xué)科競賽和論文撰寫活動(dòng),，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力的提高,。

5、改革評價(jià)制度要求,，建立促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，教師提高，有利于新課程實(shí)施的評價(jià)體系,。

6,、堅(jiān)持不懈地開展教研檢查、督導(dǎo),、總結(jié)評優(yōu)工作,。

7、組織六年級(jí)組教師迎接畢業(yè)考試,。

1,、塑造行風(fēng)形象，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),。

育人德為先,。

本期我們將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師們理解和遵循為人師表,，愛崗敬業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則,，使教師們能以高尚的師德修養(yǎng)、淵博的知識(shí),，精湛的教學(xué)藝術(shù),，真正成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和傳播者，成為學(xué)生前進(jìn)道路上的引路人,。

2,、抓實(shí)校本教研和校本培訓(xùn)，提高教師理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,，讓教師走上名師成才之路,。名校靠名師支撐,，名師靠學(xué)校培訓(xùn),。由此看來學(xué)校實(shí)現(xiàn)教、研,、訓(xùn)一體化是何等的重要,，為了學(xué)校有更好的發(fā)展前景，本期將做好以下幾項(xiàng)工作：

①積極組織教師參與各級(jí)部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，如,，請專家來學(xué)校進(jìn)行講座,，或讓老師外出學(xué)習(xí)返校校后再進(jìn)行匯報(bào)，可采用講座,、上匯報(bào)課等形式,。

②我們要分析研究目前本學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，多渠道引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究課題,，以學(xué)術(shù)沙龍,、課堂觀摩、主題研討,、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等方式開展課堂教學(xué)研討,，在對教師課堂教學(xué)行為的觀察,、分析與評價(jià)中去詮釋課改理念，真正實(shí)現(xiàn)理念與行為的有效轉(zhuǎn)化,。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇五

采用新課程的教學(xué)理念,，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本,，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng),，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

1,，辦好體育課堂,，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的,。

2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作,。

3,，用教育成就學(xué)生的人生！激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)終身體育的思想意識(shí),。

1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識(shí),，加強(qiáng)敬業(yè)精神,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍,。

（2）積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過學(xué)習(xí)，溝通,，不斷提高他們的思想素質(zhì),。

（3）以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn),、積累,、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)自己的知識(shí)材料,。

3,，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量,。

（1）加強(qiáng)備課管理,。

（2）認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù),。

（3）認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》,，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。

新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作計(jì)劃大致如此,，希望各班體育任課老師按照工作計(jì)劃要求,，認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇六

不知不覺,，我從一名大學(xué)師范生走上教師工作崗位,，已經(jīng)六個(gè)年頭了，從一開始的懵懂,，到現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名合格的人民教師,。回首這幾年走過的歷程,，有過困惑,，有過困難，有過挫折,，但更多的還是這份工作給我?guī)淼目鞓泛妥鳛橐幻處煹墓鈽s,。在這六年中通過自己的努力，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)下和幫助下,，也取得了一些成績?，F(xiàn)在已經(jīng)成為了江寧區(qū)小學(xué)信息技術(shù)的一名骨干教師了,，還有幸成為了江寧區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教研中心組的一員。但成績已經(jīng)成為了過去,，我要從現(xiàn)在開始繼續(xù)努力,，爭取取得更大的成績。所以我為今后有更大的發(fā)展,特制定了以下這個(gè)發(fā)展規(guī)劃,具體如下：

教師的師德是教師的靈魂和根基,。教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的發(fā)展有著很強(qiáng)的感召力,。因此，教師不能重業(yè)務(wù),、輕師德,，而應(yīng)該重視職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷修煉自己,。我堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中加強(qiáng)師德素養(yǎng)的錘煉,，做到有信心、愛心,、細(xì)心,、耐心、潛心,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，把自己的全部知識(shí),、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，使自己成為一名政治堅(jiān)定,思想過硬,知識(shí)淵博,品格高尚,勤于育人的高素質(zhì)的人民教師,。

作為小學(xué)信息技術(shù)教師,，一定要重視教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中,，必須轉(zhuǎn)變教師的角色,，由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在新課改實(shí)施下,，新的課程理念,、新的課程評價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系,，對我來說是機(jī)遇,，更是挑戰(zhàn)，我將積極探索新的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論、聽課,、評課活動(dòng),，對教材,、教法進(jìn)行研討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。積極參加各級(jí)各類的課堂教學(xué)比賽,，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長,、完善,。同時(shí)虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式,、教學(xué)方法,、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系,，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色,。

作為信息技術(shù)教師，一定樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),。尤其作為信息技術(shù)教師，更要注重自己的充電,，因?yàn)?，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，新產(chǎn)品,，新技術(shù)日新月異,。必須時(shí)時(shí)注意充電，才能跟上教學(xué)發(fā)展的需要

首先,，勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石,，可以攻玉,；他山之玉，可以剖金,。我要堅(jiān)持不懈地學(xué),，活到老，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,；做學(xué)習(xí)的有心人。

其次,，善于思考,，時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,，在思考中工作，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。

第三，勤于動(dòng)筆,，提高教育科研水平,。認(rèn)真閱讀有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)書籍、期刊,，嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析,。

第四，積極參與區(qū)級(jí),、市級(jí)信息技術(shù)的交流活動(dòng),，多與同仁進(jìn)行溝通交流。

1,、每年至少開設(shè)兩節(jié)校級(jí)以上的公開課,。

2、每年制作一個(gè)課件參加江寧區(qū)和江蘇省教育學(xué)會(huì)的課件評比,。

3,、每年制作一個(gè)多媒體作品參加南京市的cai教案評比。

4,、每年撰寫4篇論文分別參加江寧區(qū)教育學(xué)會(huì),、南京市教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì),、江蘇省“師陶杯”的論文評比,。

5,、每年撰寫一篇案例參加江蘇省教育學(xué)會(huì)的案例評比,。

6、每年參加區(qū)級(jí)或市級(jí)的個(gè)人課題的研究,。

7,、每年輔導(dǎo)學(xué)生參加南京市的中小學(xué)電腦制作活動(dòng)的比賽。

8,、積極參加兩年一次的江蘇省教研室舉行的信息技術(shù)教學(xué)論文評比,。

9、有機(jī)會(huì)積極參加區(qū)級(jí),、市級(jí)賽課,、教學(xué)基本功等各種比賽活動(dòng)。

10,、有機(jī)會(huì)參加江蘇省“教海探航”和江蘇省“園丁杯”論文的評比,。

總之,，我一定會(huì)朝著做一名優(yōu)秀的人民教師而努力，爭取早日成為江寧區(qū)甚至南京市學(xué)科帶頭人,。新世紀(jì)的教師重任在肩,，我愿與新課程同行，與課程改革一同成長,。以上是我為自己制定的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),，請大家監(jiān)督。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇七

新學(xué)期已開始,，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行,，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

本冊教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量物理研究的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn),，作為所有學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使學(xué)生能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中,，通過實(shí)驗(yàn),、探索與交流等活動(dòng)，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展,。

2,、向?qū)W生提供現(xiàn)實(shí)、有趣,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題,，以展開物理探究,。

3、為學(xué)生提供探索,、交流的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，提供了大量的實(shí)驗(yàn)、思考與交流的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生通過探究與交流,，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

4,、展現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式展開,，有利于學(xué)生更好地理解物理、應(yīng)用物理,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心,。

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材,。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具,、學(xué)具等多媒體教學(xué),，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識(shí)對象的途徑，促使他們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理,、更好地理解物理,。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析),，有效的實(shí)施有差異的教學(xué),，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇八

4月24日,，我校在教師會(huì)上做了有關(guān)青羊區(qū)教育局發(fā)布的《“實(shí)施教學(xué)改進(jìn),，構(gòu)建現(xiàn)代課堂”》的啟動(dòng)會(huì)，會(huì)上馬主任傳達(dá)了這次的會(huì)議精神,。區(qū)教育局要我們教師要抓住全區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的歷史機(jī)遇,，以構(gòu)建生態(tài)化、活動(dòng)化,、特色化的“三化”現(xiàn)代課堂為突破口,，開展現(xiàn)代課堂的大討論,、大研究,，促使我們的課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等方面得到提高和發(fā)展,，進(jìn)一步促進(jìn)青羊教育的內(nèi)涵發(fā)展,。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達(dá)到現(xiàn)代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力,，為此,，我作了以下的個(gè)人計(jì)劃,。

不足： 1、 課堂中的互動(dòng)還不夠,。一般情況下,，每次課前都能考慮到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)力爭想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響,，有時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示,。

2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施,。（但這個(gè)在我看來是非常有必要進(jìn)行的）

優(yōu)勢：1,、教態(tài)親切自然，語言生動(dòng),，講課富有激情,。

2、備課前總能對教材進(jìn)行細(xì)致的分析,，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹,。

3,、能熟練運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，對難點(diǎn)盡可能的通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂,、理解,、掌握、并能加以應(yīng)用,。

課堂中注重師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動(dòng),、活潑又高效,；開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。

“好的開始是成功的一半”,。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意,。

2,、注重個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則

下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí)，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異,，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)可以提供明確的線索,，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其學(xué)有所得,。

3,、使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間。

互動(dòng)式教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生思考問題,。我想在下階段的課堂中我會(huì)有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境、舞臺(tái)讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

4,、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)教學(xué)力求構(gòu)建“問題－－探究－－解答－－結(jié)論－－問題－－探究……”的開放式過程,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，幫助學(xué)生掌握解決問題方法和策略。

教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人教學(xué)計(jì)劃幼兒園大班篇九

1.認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),，累計(jì)識(shí)字3000,，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫字150個(gè),，累計(jì)會(huì)寫常用漢字2300個(gè),。

2.讀寫由識(shí)寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語,。

3.朗讀課文,，要有感情。默讀課文,，有初步感受,，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典,，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果,。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法,。

6.略讀文章，粗知大意,。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容比較具體,，感情真實(shí),。練寫書信,，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述,，使用常用標(biāo)點(diǎn),。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作,，做到語句通順,，正確,，書寫規(guī)范,。

9.聽,，能抓住要點(diǎn),；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng),。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備,，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言,。

10.積極參與語文綜合性學(xué)習(xí),，在制訂計(jì)劃,、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用,。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,，寫簡單的研究報(bào)告。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2 300個(gè),。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,。

本班有學(xué)生40人，其中女生21人,，男生 19人,。從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí),，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成,，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄,；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想,；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面,，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

2,、思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題,，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，學(xué)到讀書作文的方法,。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲,。課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。

4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。

1、要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和能力，引導(dǎo)同學(xué)間形成互相學(xué)習(xí),、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

2、課后作業(yè)要合理布置，一定要騰出足夠的學(xué)生自我總結(jié)、歸納和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，

3,、課堂上要充分相信學(xué)生，盡量總結(jié)少講,、精講，多給學(xué)生主動(dòng)自我學(xué)習(xí)的時(shí)間,，引導(dǎo)形成學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí),，就少講或不講，

4、每一節(jié)課前必須認(rèn)認(rèn)真真做好充分準(zhǔn)備,，否則無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

1、課堂即時(shí)評價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過程中,，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,，作出及時(shí)的價(jià)值判斷,。

2,、作業(yè)評價(jià)：通過作業(yè)的設(shè)計(jì),、布置、批改,、反饋等多個(gè)流程對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，是師生對話的重要平臺(tái)，也是形成性評價(jià)的主渠道,。

3,、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新審視，對其合理性,，成敗得失進(jìn)行判斷與思考,。

4、形成性評價(jià)：在某項(xiàng)活動(dòng)的過程中進(jìn)行的評價(jià),。它具有“重過程,、低起點(diǎn)、小目標(biāo),、勤評價(jià),、快反饋”的特點(diǎn)。

5,、考試評價(jià)：考試是一種較為嚴(yán)格規(guī)范的具體評價(jià)方式,。根據(jù)一定的目的,，按照一定的要求進(jìn)行命題,，通過學(xué)生解答的過程與結(jié)果,，考察學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

6,、開放式考試：讓學(xué)生走出考場,，給以充分的時(shí)間，在一個(gè)命題的引導(dǎo)下,，或在一個(gè)特定的環(huán)境中,，查找資料、思考問題,、經(jīng)歷研究,、解決問題……教師不僅可以對學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，還可以通過觀察,、交談,、答辯，對學(xué)生在整個(gè)過程中的情感,、態(tài)度以及表現(xiàn)出來的能力,、才華進(jìn)行評價(jià)，這種考試就是開放型考試,。