在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),，校長(zhǎng)崗位更是如此,。多看看，多想想,，一些靈感不期而遇,，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí),，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此,，學(xué)校發(fā)展也如此。通過學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力,，才能成為教學(xué)的行家里手,，專家型校長(zhǎng)。正像萬(wàn)航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》

報(bào)告

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，思考解決問題，挖掘深層因素,，根深才能固本,，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性,。校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的,，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì),。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng),，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,，提升其人文素養(yǎng),，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格,，增長(zhǎng)其才干,，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀,。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂,。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為,。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力,，對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力,。能夠整合學(xué)校的資源,，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的,，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，建立科學(xué)的共同愿景，能夠使學(xué)校形成合力,，凝聚人心,，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,，教師就可以此為依據(jù),，設(shè)立自己的個(gè)人愿景，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求,。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通,，聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工,，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),，就應(yīng)該逐步落實(shí),，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析,、診斷學(xué)校存在的問題,，找到解決問題的關(guān)鍵。

進(jìn)而找到解決問題的策略,、方法,、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程,。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才

計(jì)劃

計(jì)劃

學(xué)校要以教師為本,，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本,。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者,，成為思想者,，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,，學(xué)校通過專家引領(lǐng),，校本研修，案例討論,，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力,。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此,，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠(chéng)意,，課堂有詩(shī)意。通過營(yíng)造氛圍,，搭建平臺(tái),，提出愿景,，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐,，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行,，高雅的品味,，健康的品性，優(yōu)秀的品格,，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),，因此德育內(nèi)容要

創(chuàng)新

一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作,。也就是說校長(zhǎng)的管理工作，更多地表現(xiàn)為管制,、監(jiān)控,、指示、命令等等,，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的,，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),，越來(lái)越走向“校本”,。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái),。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展,，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,，并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的,、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行。今天的管理,，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí),、尊重教師、關(guān)心教師,，營(yíng)造民主和諧,、人和政通的管理氛圍。以教師為本,，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,，通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì),、情感激勵(lì),、榜樣激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值,。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手,，英雄有用武之地,。

二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教,。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變,。首先,，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí)，不上表演性的假課,、花課,，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,，而不以老師表演論英雄,。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作,。如在教學(xué)管理中,，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,，更要查“學(xué)”,，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等,。

學(xué)校工作包羅萬(wàn)象,，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人,，善于從微小的現(xiàn)象看問題,、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力,、聚人心,。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”,、“先圓后方”,、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大,?！按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系,；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非，堅(jiān)持辦學(xué)信念,，但在外部行為上則比較隨和,，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾,、調(diào)解糾紛時(shí),，先來(lái)一點(diǎn)含糊的表述，待調(diào)查清楚之后再表態(tài),，這樣比較容易主動(dòng),；“有方有圓”是根據(jù)具體情況、具體對(duì)象，該“方”的`時(shí)候“方”,，該“圓”的時(shí)候“圓”,。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，盡管只有七天的時(shí)間,，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥,，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn),，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,，行之有效的方法,，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義,。培訓(xùn)已結(jié)束,，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論,、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,，不斷探索，勇于實(shí)踐,，提升自己,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

20**年4月13日至19日,，我有幸參加了**縣教育局舉辦的20**年中小學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),，為期7天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí),。通過學(xué)習(xí),，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變,，思想意識(shí)水平又上升了一大截,，7天的培訓(xùn)，時(shí)間較短,，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，讓我受益匪淺,。作為一名管理者,，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。現(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì),，簡(jiǎn)寫于下,，和大家交流。

校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭,，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師,；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好,，讓學(xué)校有所發(fā)展,，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中,，實(shí)施精細(xì)化管理,。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作,，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求,，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo),，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成,；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行,，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作,、安全工作及行政后勤管理工作,。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié),。作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好,，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說,，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí),，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有

創(chuàng)新

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3,、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念,，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀、價(jià)值觀,。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育,。

所謂“校本培訓(xùn)”,，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下,，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的,，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的,，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn),。因此,，作為校長(zhǎng)，要有總體發(fā)展意識(shí),，要將學(xué)校,、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣,，學(xué)校才有存在的價(jià)值,，才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。

百年大計(jì),，系于教育,，教育大計(jì)，基于教師?，F(xiàn)在,，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高,，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大,，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象,。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢？

1,、制度管理與情感管理相結(jié)合,。

俗話說：人管人氣死人,，制度管人管死人，文化管人管到魂,。那么,，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷,。每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西,。

2、讓教師找到工作的快樂,。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來(lái)自于哪,？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然,，這在一定約束基礎(chǔ)之上,。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則,。規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”,、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理,，給教師一個(gè)發(fā)展的空間,，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡,，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái),，潛心研究，靜心思考,，用心教學(xué),，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值,，從而快樂工作,。

3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃,。

健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵,，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外,。因此,，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)老師,，給老師們做心理咨詢,，開展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的,、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人,、對(duì)事、對(duì)工作,，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃,，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放,，以輕松,、愉悅的心情接納周圍的一切?？傊?，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺,。在以后的工作中,，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐,，相信,，通過不斷的實(shí)踐、反思,，不僅讓自己快速成長(zhǎng),，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益,。