人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇一

“我以人格擔(dān)?！保痪淞钗覀儑鴥?nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時(shí)也挽救了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子,，當(dāng)然也可能因此而改變他的一生。

我們教育者不要吝嗇自己的表揚(yáng)和對(duì)孩子的肯定,。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)滿眼放光,、非常認(rèn)真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個(gè)大大的“good,！”

其實(shí),，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”,，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育,，把學(xué)生當(dāng)成了被教育的機(jī)器，一種沒有感情,，只知道被動(dòng)接受知識(shí)的容器,，但學(xué)生是活生生的人啊！

越來越多的老師,，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生,，把自己當(dāng)成醫(yī)生，把學(xué)生當(dāng)成病人,，認(rèn)為凡是來到自己眼前的都是“有毛病,、有問題”的。教師演變成一個(gè)專門找學(xué)生“毛病”的職業(yè),，把主要的精力都放在對(duì)待少部分同學(xué)的錯(cuò)誤上,，而對(duì)大批孩子的優(yōu)點(diǎn)和值得表揚(yáng)的地方都置之不理。

經(jīng)常有老師提到,，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了,，不聽話、不懂事,、不想學(xué)習(xí),、容易受外界誘惑……那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢！剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許,？社會(huì)在不停地變,、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢,？

還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中,，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地,，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛,，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？”誰知連問三次,，農(nóng)人竟然不吱聲,。皇帝非常掃興,，卻不便發(fā)作,。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好,，走過來將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn),，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些?！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆绱舜鹪?？”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對(duì)它的評(píng)說,，它豈不是要傷心嗎,？”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),，是不是也要有這種顧忌呢,？

有許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊,。我們要慢慢學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,、要允許學(xué)生大膽說出自己的想法。要對(duì)他們給予足夠的寬容,，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇二

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭,。如果,，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著,、照顧著,、鼓舞著，那么他便是溫馨的,，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

1,、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們,，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。因此，我在班級(jí)中建立競爭機(jī)制,，創(chuàng)造競爭氣氛,。

1、人人都有一個(gè)競爭對(duì)手

每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生的可比性,，稍作調(diào)整）,。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對(duì)手的名字，競爭對(duì)手比學(xué)習(xí),、比思想,、比體育。每次考試,、比賽之后,，誰輸，輸了就把個(gè)人競賽中的“萬里馬”送給對(duì)方,，以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方,。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競賽,，我在班上還實(shí)行“一幫一,、一盯一”，“表現(xiàn)小組”,、“富有挑戰(zhàn)小組”,、“合作小組”等，分別對(duì)得分的,、競爭最激烈的,、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展,。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案,。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助,、你追我趕的氛圍,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng),、活潑地發(fā)展,。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”因此我努力做到以下兩點(diǎn)：

1,、好學(xué)上進(jìn),，不辜負(fù)學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。因此,，我不斷地給自己充電，參加中文函授,，參加計(jì)算機(jī)考試,，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課,，喜歡學(xué)習(xí),。

2、尊重學(xué)生,，不遠(yuǎn)離學(xué)生,。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害,，不教不管會(huì)變壞,。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生,，嚴(yán)格要求他們,，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,。我無悔,，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇三

我作為一個(gè)年輕教師,，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待,，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,，教師要嚴(yán)格要求自己,，自己首先做到。這樣,，學(xué)生才能信服,，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,，教師要以身作則,，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意,。在孩子心中，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上,，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式,，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

教師要學(xué)會(huì)傾聽,，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方,、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長,，銳意進(jìn)取,，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

情感在教育中的作用,，集中體現(xiàn)在教育教學(xué)過程中，師生間的情感交流中,。

在日常教學(xué)中,，教師與學(xué)生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”。

一般來說,，教師對(duì)學(xué)生的某些行為的贊美,、感嘆、一句體貼的話語等,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學(xué)生的這種情緒又可以作用于教師,。從而產(chǎn)生情感作用，增強(qiáng)教師的積極情緒,。

在師生情感交流的過程中,，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì),、一句話語,、一種姿態(tài)，學(xué)生都能夠心領(lǐng)神會(huì),，從中得到暗示,，得到溫暖和鼓勵(lì)，而教師對(duì)學(xué)生的情感也能通過細(xì)致觀察學(xué)生的異常表現(xiàn),。如,，面部表情、語言表述、舉止行為等,，較好地判斷學(xué)生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學(xué)生，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”,。因而采取不聞不問,、厭惡、挖苦,、嘲諷甚至體罰的手段對(duì)待他們,，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或是對(duì)教師抱有成見痛恨老師,，或是破罐子破摔。這樣的師生關(guān)系,，不僅顯得緊張,，而且相互對(duì)立的情緒也會(huì)日益惡化。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近,，感情越來越融洽，才會(huì)達(dá)到感情共鳴,，使感情不斷地升華,。

一個(gè)沒有強(qiáng)烈的事業(yè)心，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性,，沒有對(duì)學(xué)生真摯的愛的教師，就很難了解學(xué)生的情感,，就無法叩開學(xué)生的心扉,，就難以啟迪學(xué)生的智慧。

因此說,，教育離不開情感,，沒有情感談不上教育，更談不上成功教育,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇四

這學(xué)期我仍然承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，還擔(dān)任四年級(jí)（2）班的班主任工作。憑經(jīng)驗(yàn)到了四年級(jí)班主任應(yīng)該松口氣了,，可沒想到這學(xué)期讓我更費(fèi)心了,。丟三落四，不完成作業(yè)的學(xué)生更多了,。如何有效完成教學(xué)任務(wù),？我認(rèn)為還是著手抓班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期我著重做了下面幾方面的工作：

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生,，親近學(xué)生,，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你,。此班是我從一年級(jí)帶來的,，在長期接觸中，我了解學(xué)生年個(gè)性,，接受能力強(qiáng)的孩子占少一半,，多一半的學(xué)生都比較慢，學(xué)習(xí)的積極性也不太高,。很多學(xué)生行為習(xí)慣不太好,。上課好動(dòng)，不注意聽講,，自我約束能力差,。在衛(wèi)生也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,，缺乏耐心,，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè),、不寫作業(yè)現(xiàn)象,。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師,，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間,、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題,，從生活上,、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流,，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛,，敢于和我接近，愿意聽我的話,，接受我的批評(píng),、教育。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí),。因此,，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,。

第一、養(yǎng)成教育,。學(xué)生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練,，還包括站如松的姿勢(shì)訓(xùn)練、坐如的鐘姿勢(shì)姿訓(xùn)練,，行為的規(guī)范教育,，法制與社會(huì)公德等教育。由于學(xué)生的年齡小,，自我約束力差,，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容,，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，制定可行的班規(guī),。平時(shí),，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的'及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生自己管理自己,，培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問題的能力,。班級(jí)的事務(wù)劃分成許多片區(qū)，讓每個(gè)學(xué)生承包一個(gè)崗位,，每月總結(jié),、評(píng)比，對(duì)于認(rèn)真履行職責(zé)的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。對(duì)有些學(xué)生多講,、多提醒、多督促,。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了,，說臟話的人少了，按時(shí)完成作業(yè)多了,，上課不注意聽講的不好行為少了,。半個(gè)學(xué)期來，大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù),。

第二,，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,，個(gè)人要服從集體,。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響,，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng),，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。我從接手以來,，利用學(xué)校組織的課間操集體活動(dòng),，從站姿、列隊(duì)訓(xùn)練入手,，體操小教練課余時(shí)間負(fù)責(zé)糾正不規(guī)范的動(dòng)作,，使行與列成一線。通過參與學(xué)生體驗(yàn)到成功,，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，樹立集體意識(shí)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互學(xué),，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步,，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮,、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力,。在各種活動(dòng)中,，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三,，學(xué)習(xí)重要性教育,。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性,。因此,，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能,。一是加強(qiáng)和家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”,。在日常工作中,，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明,！”“老師相信你能做好,。”“加油,！老師為你們喝彩,。”讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識(shí)不足,?！痹谳p松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,，經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高,。期中考試有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),，進(jìn)步很大。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還得做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，都會(huì)與家長共同管教,。征對(duì)七,、八個(gè)男生經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉,，我及時(shí)聯(lián)系家長,，對(duì)家長提出加

強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。經(jīng)過老師,、班委和家長的多次溝通與教育,，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，調(diào)皮搗蛋的行為少了,，按時(shí)完成作業(yè)了多了,，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)提高了。

通過師生的共同努力,，班風(fēng)己經(jīng)形成,，學(xué)風(fēng)濃厚，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。

總之,，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在下學(xué)期工作中,，我將揚(yáng)長避短,，竭盡全力，把四年級(jí)班主任工作做得更好,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇五

在幾年的班主任工作中,，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì),；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理,。

一是怕性子急,，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,，需要的是耐心。如果遇事不冷靜,，一時(shí)沖動(dòng),，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟,。如果事事發(fā)脾氣,，自以為是，獨(dú)斷專行,，容易傷害學(xué)生的自尊心,，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路,。由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境,，教育條件,，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異,。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合,，而不能靠使性子,，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細(xì),。德國詩人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生,，隨他而來的,?！苯處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此,，教師需要做大量深入細(xì)致的工作,，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底,，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,，別說因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格,。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行,。

三是怕中途放棄,，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,，反而聽之任之,，置之不理。這樣的結(jié)果,，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步,，而使老師以前的努力功虧一簣。

班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，班主任要不斷地完美自我,，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人,。教師是陽光下最光輝的職業(yè),，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做,。

小學(xué)班主任教師教學(xué)隨筆 小學(xué)班主任教師隨筆篇六

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),，是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,，以便因材施教,。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式,，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,，以便產(chǎn)生的教育效果,。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。

低年級(jí)學(xué)生需要愛,。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛,，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣,。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他,，照顧他,，那怕是一句話，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用,。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，更好地聽從你的教導(dǎo),。

小學(xué)階段,，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期，有些問題處理不好,，就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),，從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題,。特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意,，要分別對(duì)待,，注意交心。老師要平易近人,，平等待人,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,，絕不能等待,。

班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行,。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過什么樣的管理,，達(dá)到什么樣的結(jié)果,，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情,，什么事情由什么人來做,，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事,，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化,。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生講清楚,，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣,。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方,。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響。老師言不雅,，行不正,，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信,，給班級(jí)管理帶來不利,。老師每天早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，儀表端正,，說到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當(dāng)然班主任也要寬以待人,，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn),。

班主任工作是一門藝術(shù),，是一門琢磨不完，研究不透的學(xué)問,。每一名班主任都有其特長,，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,，能遇上一個(gè)好班主任,，肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的,，確實(shí)值得信賴的好班主任,，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。