在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

《課間十分鐘》教學反思簡短 大班課間十分鐘教學反思篇一

學生初課課文之后,，我從整體入手,，先向?qū)W生提出問題：這篇課文主要講什么？讓學生初步掌握全文的主要內(nèi)容,。接著讓學生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫了哪幾項課間活動,？并讓學生找出寫這幾項活動的段落。在這個基礎上,，再指導學生給課文分段,，這樣學生很快地理清了文章的脈絡。

閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生學會獨立思考,、掌握讀書方法的能力,。因此，我在教學《課間十分鐘》時,，淺顯易懂的,，盡量少講或不講，讓學生以自學為主,，我從旁指導,、點撥，對重要章節(jié),，指導學生精讀,。

⒈精講。在指導學生閱讀“打乒乓球”這一段課文時,，我采用“扶”的教法,，引導學生思考：打乒乓球的活動在什么地方進行？小將們怎樣打乒乓球,？圍觀的同學情緒怎樣,？學生們通過讀書思考，找有關的詞句,，教師提問檢查,，直到學生對這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握,。進而我引導學生想想作者寫這項活動的思路：先寫在什么地方做什么？再寫怎樣活動,，如何結(jié)合場上的觀眾寫,。讓學生體會學習作者圍繞一個意思、按一定順序把內(nèi)容寫具體的寫作方法,。

接著教“爬竿”一段時,，我放手讓學生運用學習前一段的方法進行自學。因為上下兩段的結(jié)構(gòu)相同,，可組織學生認真讀課文之后進行交流匯報,，教師加以適當?shù)狞c撥、小結(jié),。這樣有利于學生在自學的實踐中掌握讀書方法,。

⒉精讀?！皝G沙包”這一段是全文的重點段,，教學時，我緊緊抓住這個重點,，指導學生精讀,。第一次集體讀，讓學生了解哪些句子描寫“丟沙包”這項活動,。接著引導學生思考這項活動的特點,，提出：作者抓住這個特點寫了三層意思，是哪三層：學生帶著問題第二次讀,，思考,，回答。又提出：作者寫這三層意思時,，用了哪些表示動作的`詞語（用筆畫出來）,，你能理解其意思嗎？于是學生第三次讀,，點畫,，議論，回答,。最后再集體朗讀,，進一步領會這段課文的意思，并說說作者的思路,。這樣學生通過有目的地,、層層深入地讀書，體會到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動特點,，有層次地寫詳細,、寫具體,。讀書時學生做到眼、口,、手,、腦一齊動，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

《課間十分鐘》教學反思簡短 大班課間十分鐘教學反思篇二

《課間十分鐘》是一年級道法教材的教學內(nèi)容,，這一課是讓學生學會合理安排課間生活，了解課間需要做的事情,，并且學會游戲規(guī)則,，形成安全意識,，感受快樂,、文明的校園生活。

我在教學這節(jié)課時是從讓學生形成安全意識入手的,。課文的導入部分我是讓學生說說自己在課間都做些什么,，在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的話旨在引導學生在活動交流時能結(jié)合自己的興趣和實際情況說說自己喜歡的課間游戲是什么,，具體是怎么玩的,，需要幾個人參與等內(nèi)容。在以后的教學中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用,。

整節(jié)課的課堂游戲環(huán)節(jié)有些少,，由于課本上涉及到有室外游戲，有室內(nèi)游戲,，我考慮到在室內(nèi)上課,，就只設計了室內(nèi)游戲環(huán)節(jié)，沒有設計室外游戲環(huán)節(jié),。在學生做“石頭,、剪刀、布”這個游戲時,，由于參與的學生人數(shù)有些少,，導致有些學生就在座位旁邊兩人玩了起來，課堂秩序有些亂,。游戲規(guī)則是讓學生自己說說,，沒有用課件展示，這方面以后要注意,。教學中間應該還有一個游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒,，由于沒有讓學生事先準備繩子，這個環(huán)節(jié)就沒有進行,。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學生先說怎么玩的,，再找學生來做游戲,，還是游戲規(guī)則沒有給學生說清楚。應該讓學生先了解游戲怎么玩,，規(guī)則是什么,，在找學生來做游戲。

在“安全小衛(wèi)士”這個環(huán)節(jié),，我給學生出示的許多都是文字題,，由老師讀題，找學生來回答,，對一年級的學生來說,，應該多出示圖片、視頻,，少一些文字,，以后在課件的制作方面還要多學習。在這節(jié)課的教學中,，我留給學生的思考時間太少,，應該讓學生多想一想，多討論討論,，把課堂真正還給學生,。

總之在這節(jié)課的教學中，我注重了對學生游戲中的安全教育,，但是需要改進的地方還有很多,，在以后的教學中要多吸取這節(jié)課的經(jīng)驗教訓。

《課間十分鐘》教學反思簡短 大班課間十分鐘教學反思篇三

在教學過程中,，發(fā)現(xiàn)不少學生害怕寫話,，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：

1,、覺得無內(nèi)容可寫,，亂編的多。

2,、語言組織能力差,，表敘不清楚，難以寫具體,。

3,、對周圍事物沒有留心。

4,、不會正確運用標點,。針對這一現(xiàn)象，本次寫話我注意了:

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣,，學習便不再是一種負擔,，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求,。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師,。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”如何激發(fā)學生寫作興趣呢,？

1,、讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣,。緊緊圍繞學生所熟悉的生活,，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,，以激發(fā)學生的習作興趣,，使學生感到有一種表達的愿望,，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來,。本節(jié)課我先讓學生看一段視頻來激發(fā)興趣，想想自已如何度過課間十分鐘,。

2,、引導學生看圖，讓他們想怎樣說就怎樣說,，對每個學生的說話都給予肯定,。

3、寫好后,，讓學生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作,，使每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會。

我們還可以用導語激趣,，創(chuàng)設情境激趣等等來培養(yǎng)學生的寫話教學興趣,。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點,。