在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

《課間十分鐘》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班課間十分鐘教學(xué)反思篇一

學(xué)生初課課文之后,，我從整體入手,，先向?qū)W生提出問(wèn)題：這篇課文主要講什么？讓學(xué)生初步掌握全文的主要內(nèi)容,。接著讓學(xué)生邊默讀課文邊思考：這篇課文著重寫(xiě)了哪幾項(xiàng)課間活動(dòng),？并讓學(xué)生找出寫(xiě)這幾項(xiàng)活動(dòng)的段落。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再指導(dǎo)學(xué)生給課文分段,，這樣學(xué)生很快地理清了文章的脈絡(luò)。

閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、掌握讀書(shū)方法的能力,。因此，我在教學(xué)《課間十分鐘》時(shí),，淺顯易懂的,，盡量少講或不講，讓學(xué)生以自學(xué)為主,，我從旁指導(dǎo),、點(diǎn)撥，對(duì)重要章節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生精讀,。

⒈精講。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“打乒乓球”這一段課文時(shí),，我采用“扶”的教法,，引導(dǎo)學(xué)生思考：打乒乓球的活動(dòng)在什么地方進(jìn)行？小將們?cè)鯓哟蚱古仪?？圍觀的同學(xué)情緒怎樣,？學(xué)生們通過(guò)讀書(shū)思考,，找有關(guān)的詞句，教師提問(wèn)檢查,，直到學(xué)生對(duì)這一段的內(nèi)容已經(jīng)了解掌握,。進(jìn)而我引導(dǎo)學(xué)生想想作者寫(xiě)這項(xiàng)活動(dòng)的思路：先寫(xiě)在什么地方做什么？再寫(xiě)怎樣活動(dòng),，如何結(jié)合場(chǎng)上的觀眾寫(xiě),。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思、按一定順序把內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法,。

接著教“爬竿”一段時(shí),，我放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前一段的方法進(jìn)行自學(xué)。因?yàn)樯舷聝啥蔚慕Y(jié)構(gòu)相同,，可組織學(xué)生認(rèn)真讀課文之后進(jìn)行交流匯報(bào),，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、小結(jié),。這樣有利于學(xué)生在自學(xué)的實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法,。

⒉精讀?！皝G沙包”這一段是全文的重點(diǎn)段,，教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住這個(gè)重點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生精讀,。第一次集體讀，讓學(xué)生了解哪些句子描寫(xiě)“丟沙包”這項(xiàng)活動(dòng),。接著引導(dǎo)學(xué)生思考這項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn),，提出：作者抓住這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)了三層意思，是哪三層：學(xué)生帶著問(wèn)題第二次讀,，思考,，回答。又提出：作者寫(xiě)這三層意思時(shí),，用了哪些表示動(dòng)作的`詞語(yǔ)（用筆畫(huà)出來(lái)）,，你能理解其意思嗎？于是學(xué)生第三次讀,，點(diǎn)畫(huà)，議論,，回答,。最后再集體朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段課文的意思,，并說(shuō)說(shuō)作者的思路,。這樣學(xué)生通過(guò)有目的地,、層層深入地讀書(shū)，體會(huì)到這段課文作者抓住“丟沙包”的活動(dòng)特點(diǎn),，有層次地寫(xiě)詳細(xì),、寫(xiě)具體。讀書(shū)時(shí)學(xué)生做到眼,、口,、手、腦一齊動(dòng),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

《課間十分鐘》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班課間十分鐘教學(xué)反思篇二

《課間十分鐘》是一年級(jí)道法教材的教學(xué)內(nèi)容，這一課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間生活,，了解課間需要做的事情,，并且學(xué)會(huì)游戲規(guī)則，形成安全意識(shí),，感受快樂(lè),、文明的校園生活。

我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)是從讓學(xué)生形成安全意識(shí)入手的,。課文的導(dǎo)入部分我是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課間都做些什么,，在這里我忽略了課文中小主持人的作用。文中主持人的話旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)交流時(shí)能結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課間游戲是什么,，具體是怎么玩的,，需要幾個(gè)人參與等內(nèi)容。在以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮文中小主持人的作用,。

整節(jié)課的課堂游戲環(huán)節(jié)有些少,，由于課本上涉及到有室外游戲，有室內(nèi)游戲,，我考慮到在室內(nèi)上課,，就只設(shè)計(jì)了室內(nèi)游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有設(shè)計(jì)室外游戲環(huán)節(jié),。在學(xué)生做“石頭,、剪刀、布”這個(gè)游戲時(shí),，由于參與的學(xué)生人數(shù)有些少,，導(dǎo)致有些學(xué)生就在座位旁邊兩人玩了起來(lái)，課堂秩序有些亂,。游戲規(guī)則是讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō),，沒(méi)有用課件展示，這方面以后要注意,。教學(xué)中間應(yīng)該還有一個(gè)游戲環(huán)節(jié)是翻繩兒,，由于沒(méi)有讓學(xué)生事先準(zhǔn)備繩子,，這個(gè)環(huán)節(jié)就沒(méi)有進(jìn)行。最后的“蘿卜蹲”游戲也是讓學(xué)生先說(shuō)怎么玩的,，再找學(xué)生來(lái)做游戲,，還是游戲規(guī)則沒(méi)有給學(xué)生說(shuō)清楚。應(yīng)該讓學(xué)生先了解游戲怎么玩,，規(guī)則是什么,，在找學(xué)生來(lái)做游戲。

在“安全小衛(wèi)士”這個(gè)環(huán)節(jié),，我給學(xué)生出示的許多都是文字題,，由老師讀題，找學(xué)生來(lái)回答,，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，應(yīng)該多出示圖片、視頻,，少一些文字,，以后在課件的制作方面還要多學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我留給學(xué)生的思考時(shí)間太少,，應(yīng)該讓學(xué)生多想一想，多討論討論,，把課堂真正還給學(xué)生,。

總之在這節(jié)課的教學(xué)中，我注重了對(duì)學(xué)生游戲中的安全教育,，但是需要改進(jìn)的地方還有很多,，在以后的教學(xué)中要多吸取這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

《課間十分鐘》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 大班課間十分鐘教學(xué)反思篇三

在教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕寫(xiě)話,，一提起筆就抓耳撓腮，經(jīng)了解有幾方面的原因：

1,、覺(jué)得無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),，亂編的多。

2,、語(yǔ)言組織能力差,，表敘不清楚，難以寫(xiě)具體,。

3,、對(duì)周?chē)挛餂](méi)有留心。

4,、不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),。針對(duì)這一現(xiàn)象，本次寫(xiě)話我注意了:

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素,，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索,，執(zhí)著的追求,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣呢,？

1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容,，以“趣”激趣,。緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴?、景或物作為作文?nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái),。本節(jié)課我先讓學(xué)生看一段視頻來(lái)激發(fā)興趣，想想自已如何度過(guò)課間十分鐘,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們想怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話都給予肯定,。

3、寫(xiě)好后,，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

我們還可以用導(dǎo)語(yǔ)激趣,，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話教學(xué)興趣,。培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn),。