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思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇一

2.依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路,，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊(cè)中的地位和作用,，掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

3.了解學(xué)生的知識(shí),、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),，實(shí)事求是,，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展,。

4.建立全面?zhèn)湔n的觀念,，備教案，備教具制作和演示,，備課外知識(shí),，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作,。

5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級(jí)同學(xué)科要集思廣益,，研究出最佳教學(xué)方案,。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒，共同提高,。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度,；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容,；統(tǒng)一重難點(diǎn),；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查,。但教學(xué)的方法可以不同,。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,，自己對(duì)教學(xué)理論,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,，在集體備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征,。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表,，便于教師明確任務(wù),，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量,。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn),。

（3）根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時(shí)間（每周二下午放學(xué)后40分鐘）,，進(jìn)行研討，由教研組長(zhǎng)主持,，確?；顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄,，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容,，討論課題。期末交教務(wù)處存檔,，并保存給下一年度同年級(jí)的備課組參考,。

6.精心設(shè)計(jì)板書,，增強(qiáng)板書的針對(duì)性、概括性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性和實(shí)效性。

7.所有學(xué)科都要有教案,，教案書寫工整,，格式美觀，項(xiàng)目齊全,，具體實(shí)用,，且有創(chuàng)意，有個(gè)性,，提倡“課本注釋+簡(jiǎn)案”備課,。

8.及時(shí)充實(shí)教學(xué)反思。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇二

集體備課是提高課堂教學(xué)效率,、優(yōu)化教師群體素質(zhì)的重要途徑,。國(guó)家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學(xué)理念，教師專業(yè)化成長(zhǎng)呼喚著備課形式的更新,。有效的課堂教學(xué)是貫徹和落實(shí)這些理念的重要途徑,。加強(qiáng)集體備課是實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，開發(fā)潛能,，生成智慧，提高教學(xué)效率,，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施（有效教學(xué)）。所以制定我校集體備課制度如下：

1,、集體備課——以備課組為單位,，由全體任課教師參加、備課組長(zhǎng)組織實(shí)施的集體活動(dòng),。每周一次,、每次兩課時(shí)，定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容?；顒?dòng)期間教師不得遲到,、缺席，有特殊情況須向年級(jí)主任請(qǐng)假,。年級(jí)主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)年級(jí)活動(dòng)情況,，匯總報(bào)教科處,、教務(wù)處。

2,、備課組長(zhǎng)在活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo)、督促,、檢查的作用,，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時(shí)間、參加人員,、備課內(nèi)容,、討論意見等?；顒?dòng)結(jié)束后將備課記錄上交年級(jí)主任匯總,，一并交教務(wù)處備案，并在每次備課結(jié)束時(shí),，確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容,。

3、主講教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為依據(jù),，認(rèn)真書寫教案（提前兩天交每位組員）,，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出,，系統(tǒng)規(guī)范,。參加集體備課的教師應(yīng)提前認(rèn)真分析、研究主講教師所陳述的內(nèi)容,，提出意見和建議,，做出評(píng)價(jià)。每位教師都應(yīng)在集體備課前充分準(zhǔn)備,，備課時(shí)積極發(fā)言,，集思廣益，以達(dá)到相互交流,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高的目的。

4,、集體備課要有超前性（要求隔周備課）,。應(yīng)通過討論明確本周或下周的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容、突出重點(diǎn)的手段,、突破難點(diǎn)的辦法,、教學(xué)方法和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、典型習(xí)題的設(shè)置和解法優(yōu)劣的比較等,。集體備課要有發(fā)展性,，教師要研究如何展示思維的發(fā)生,、發(fā)展過程，讓學(xué)生去感知,、理解,、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性,，在研究教法的同時(shí),，要研究學(xué)生的學(xué)法，要研究學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)的問題,、困難和障礙,；要研究以往學(xué)生學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)常犯的錯(cuò)誤；還要研究本學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中的地位和作用,。從這點(diǎn)意義上說,，書寫教案的同時(shí)，也是在書寫學(xué)案,。即被學(xué)生,、備教法、更要突出備學(xué)法,。

5,、集體備課中要做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、考試試卷。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致,，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一,。

6、每一位教師在集體備課后,，須對(duì)主講教師的教案進(jìn)行修改,、補(bǔ)充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學(xué)的特點(diǎn)和所任教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,。

7、倡導(dǎo)同一備課組的教師相互聽課,、評(píng)課,，在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高,。教師授課結(jié)束后,，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思并記下教學(xué)后記（反思日記）。

8,、教務(wù)處,、教科處負(fù)責(zé)對(duì)各備課組集體備課情況定期檢查,，并將檢查結(jié)果予以通報(bào)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善集體備課制度,。教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教師特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展和教師的提高,。集體備課檢查結(jié)果列入教師發(fā)展檔案,，作為先進(jìn)備課組和教師評(píng)先的重要依據(jù)。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇三

1,、通過集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量,，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高,，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2、通過集體備課活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用,，為青年教師特別是分配教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教研氛圍；通過集體備課有利于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，強(qiáng)化教師隊(duì)伍內(nèi)部的團(tuán)結(jié),，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互溝通,，相互促進(jìn),，共同提高。

3,、我校教師人人都必須自覺服從年級(jí)組,，教研組的安排，克服一切困難,，排除任何干擾,，準(zhǔn)時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。

4,、在活動(dòng)中,，每個(gè)人都必須自覺發(fā)揮積極作用，認(rèn)真鉆研,，認(rèn)真思考,，踴躍發(fā)言，積極參與,。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，要大膽求新，敢于創(chuàng)新，有經(jīng)驗(yàn)的教師要發(fā)揮中堅(jiān)核心作用,，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過程中,，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給青年教師以切實(shí)的幫助,。

1,、集體備課活動(dòng)，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃,、領(lǐng)導(dǎo)下,，由教研組會(huì)同年級(jí)組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。

2,、各年級(jí)組集體備課活動(dòng),，原則上每學(xué)科每周不得少于1次，無上限,。

3,、在各年級(jí)組組織具體實(shí)施的基礎(chǔ)上，教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng),，以促進(jìn)同一學(xué)科各年級(jí)之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展,。

4、各教研組認(rèn)為有必要進(jìn)行跨年級(jí)集體備課,，可自行安排活動(dòng),。

5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗(yàn)給予推廣,，并形成教（科）研論文上報(bào),。

1、集體備課活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)包括如下幾個(gè)方面：

（1）深入研究大綱,，明確教學(xué)目的,、要求，充分認(rèn)識(shí)本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位,。

（2）在深入研究大綱的同時(shí),，在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統(tǒng)的深刻的研究,，高屋建瓴地把握全程教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識(shí)作用,，連貫作用及基礎(chǔ)作用,。

（3）重點(diǎn)鉆研所施教的本冊(cè)教材（指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內(nèi)的教材），明確認(rèn)識(shí)其知識(shí)點(diǎn)的分布情況,，本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研究各單元（章節(jié)）在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容,，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間,，制訂好切實(shí)可行的具有藍(lán)圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計(jì)劃,。

（4）把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制訂,，必須從宏觀和微觀兩個(gè)方面來考慮,，首先是全冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，這一目標(biāo)的制訂,，必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo),。同時(shí)又必須是全冊(cè)各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，一方面必須為實(shí)現(xiàn)全冊(cè)教材的大目標(biāo)服務(wù),，同時(shí)，又要注意向全體學(xué)生,，具有一定的教學(xué)特色,，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現(xiàn)因材施教的原則,。

（5）強(qiáng)化素質(zhì)教育意識(shí),。堅(jiān)持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材,、制訂目標(biāo),、研究教法的過程中，必須時(shí)刻樹立素質(zhì)教育意識(shí),，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),，注意把思想道德教育，心理健康教育,，性格塑造教育,，創(chuàng)新思維教育等情商教育，有機(jī)滲透進(jìn)去,，努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí),，非智力因素也得到發(fā)展和升華。

2,、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：

（1）說課交流,；

（2）挖掘教材內(nèi)容；

（3）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定或?qū)σ呻y問題,；

（4）研究學(xué)生或研究教法；

（5）討論教學(xué)措施；

（6）集體撰寫或修改教案,；

（7）板書的設(shè)計(jì)或課堂作業(yè)的擬定等等,。

3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：

（1）集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)狀況,，吃透兩頭并確定重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案,。

（2）在集體備課時(shí),，首先進(jìn)行說課交流，然后進(jìn)行討論相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，對(duì)自己的教案進(jìn)行補(bǔ)充,。在此基礎(chǔ)上，形成基本統(tǒng)一的教案,。

（3）對(duì)板書的設(shè)計(jì),，可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）對(duì)課堂（課外）作業(yè)的設(shè)計(jì),，在充分討論的基礎(chǔ)上,，做到平行班級(jí)統(tǒng)一作業(yè)，允許補(bǔ)充或修改,，但不得超過作業(yè)總量的20%,。

（5）在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下,，對(duì)于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施,。

1、各年級(jí)組按學(xué)科建立集體備課小組,，然后由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報(bào)教導(dǎo)處,。

2,、各備課小組都應(yīng)建立臺(tái)帳，每次活動(dòng)必須有記載（時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,、成果）并上報(bào)教研組,，以備檢查考核。

3,、在集體備課活動(dòng)中,，凡教齡在5年以下者,，特別是在見習(xí)期內(nèi)的年青教師，必須隨時(shí)做好筆記,，記下自己的心得,、收獲。

4,、教導(dǎo)處可以對(duì)各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽課,。

5,、每學(xué)期末，對(duì)集體備課情況進(jìn)行初評(píng)總結(jié),，每學(xué)年末進(jìn)行總評(píng)總結(jié),，總評(píng)結(jié)果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇四

“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”實(shí)施的目的在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,，在很大程度上取決于教師對(duì)“一案三單”設(shè)計(jì)與開發(fā)的質(zhì)量。為了發(fā)揮集體智慧,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高“一案三單”的設(shè)計(jì)與開發(fā)質(zhì)量,，提高課堂實(shí)效,，特制定集體備課制度：

一、集體備課由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理,，包組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,、指導(dǎo)，備課組長(zhǎng)（召集人）具體實(shí)施,。

二,、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實(shí)施相結(jié)合的活動(dòng)方式,。

三,、備課組長(zhǎng)（召集人）在學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，根據(jù)各任課教師的特長(zhǎng)分配“一案三單”的設(shè)計(jì)與開發(fā)任務(wù),，并提出要求,。所開發(fā)的“一案三單”必須提前一周完成，報(bào)教導(dǎo)處審閱批準(zhǔn)后方可在課堂教學(xué)實(shí)施,。

四,、集體備課流程：

熟悉教材 形成提綱———→把握重點(diǎn) 中心發(fā)言——→集體研討 達(dá)成共識(shí)———→形成預(yù)案 分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際 二次備課———→課堂實(shí)施 信息反饋——→教后反思理論提升

五、集體備課的要求：

1.任課教師根據(jù)所分任務(wù),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材,，搜集資料，撰寫備課提綱,。備課提綱要求有單元教學(xué)目標(biāo),、知識(shí)點(diǎn)、能力要求,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、課時(shí)劃分及課型,、主要教學(xué)方法、配套資料,、教學(xué)用具或儀器,、“三單”設(shè)計(jì)，作業(yè)檢查與反饋,、教學(xué)注意事項(xiàng)等內(nèi)容,。在集體備課前，中心發(fā)言人根據(jù)備課提綱,，加工提煉形成發(fā)言提綱,，備課組長(zhǎng)（召集人）組織集體備課會(huì)，共同研討,、集思廣益,。

2.活動(dòng)時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解,。主講結(jié)束后,，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄,，把大家的意見融于“一案三單”的設(shè)計(jì)之中,，吸取眾家之長(zhǎng)，按照統(tǒng)一的格式,，精心設(shè)計(jì)“一案三單”,，力求規(guī)范、科學(xué),。

3.在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,，其他教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課?！岸巍眰湔n應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)造性地認(rèn)真復(fù)備，對(duì)原備教案進(jìn)行增刪調(diào)整,，重在備出科學(xué)的教法,、學(xué)法,，不能集體包而代之,，全組同一教案。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備有無特色,。對(duì)原教案的修改符號(hào)要統(tǒng)一,，復(fù)備時(shí)一律用紅筆。

4.課后各任課教師根據(jù)各自班級(jí)的實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，并記錄在教案后面,。

5.共同開發(fā)的“一案三單”必須要有備課組長(zhǎng)（召集人）審閱和分管學(xué)科的教導(dǎo)主任簽字后方可打印,。

6.各備課組要發(fā)揮群體作用,，避免單打獨(dú)斗現(xiàn)象。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間,、地點(diǎn),，進(jìn)行集體備課,，不遲到早退或缺席。

7.九年級(jí)分學(xué)科堅(jiān)持每周至少一次進(jìn)行集體備課,。

六,、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)備課組的備課活動(dòng)進(jìn)行檢查考核。檢查采取巡視,、旁聽、材料（包括考勤記載,、發(fā)言記錄,、集體備課教案等）抽查,、交查等方式進(jìn)行,，結(jié)果作為先進(jìn)備課組評(píng)比的重要內(nèi)容,。集體備課所開發(fā)的“一案三單”的質(zhì)與量將與績(jī)效工資掛鉤,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇五

教師集體備課制度,，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究,、討論教師講課內(nèi)容,，幫助教師提高備課質(zhì)量,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。

1,、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性,，以澄清教師的種種困惑為目的。

2,、為了發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)主講教師的不足,，提高教學(xué)的整體水平,。因此,，集體備課的程序是：“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng),，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,。

1、講授的理論框架,、基本觀點(diǎn),、基本概念,，應(yīng)突出的重點(diǎn),、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn),。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際,，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3,、教學(xué)方法，講課藝術(shù),，邏輯結(jié)構(gòu)。

4,、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。

三定”：定時(shí)間,，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人,；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的,，統(tǒng)一重難點(diǎn),，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,；“五備”：備大綱,、備教材,、備教法,、備學(xué)法,、備訓(xùn)練,，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

1,、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人,。

2,、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容（義務(wù)和現(xiàn)數(shù)兩套教材,，及符合新課標(biāo)

精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）,、手段,、方法,、學(xué)生,，提出問題或設(shè)想。在每單元教學(xué)的三天前,，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心

發(fā)言稿”,，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),，共同研討、集思廣益,。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，力求規(guī)范,、科學(xué),。然后分發(fā)到各位教師手中。

教案后面,。

熟悉教材提出問題———→中心發(fā)言把握重點(diǎn)——→共同研討解決問題———→形成預(yù)案分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際二次備課———→課堂實(shí)施信息反饋——→教后反思理論提升學(xué)校工作任課教師集體備課制度中小學(xué)教學(xué),。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇六

課前備課遵循三個(gè)步驟：

個(gè)人備課

1、鉆研課標(biāo)和教材：掌握課標(biāo)的要求中,，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)中地位作用和要求,。鉆研教材，掌握教材的科學(xué),、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點(diǎn),、難點(diǎn)、“三維目標(biāo)”落實(shí)要求,。閱讀有關(guān)參與資料,，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際,，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識(shí)面,。

2、深入了解學(xué)生：掌握教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性學(xué)情（如學(xué)習(xí)目的,、興趣,、基礎(chǔ),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、自覺能力等）,，確定教學(xué)內(nèi)容的多少,，深淺和進(jìn)度的快慢,，做到有的放矢,，因材施教,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、確定明確具體的教學(xué)目的（知識(shí)傳授、能力培養(yǎng),、思想教育），選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

4,、補(bǔ)充,、刪減或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)、作業(yè),，并實(shí)地演作一遍,。

集體備課

1、集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

2、集體備課由學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)主持,，要求做到“三定”：定時(shí),、時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。

3,、集體備課時(shí)間每學(xué)科每周不得少于二課時(shí)。

4,、集體備課的任務(wù)是經(jīng)過充分研究討論,，統(tǒng)一教學(xué)目的,，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),，統(tǒng)一課時(shí)安排。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法,；研究教法,，交流經(jīng)驗(yàn),；選擇練習(xí)及作業(yè)題。

5,、在集體備課中,，要充分發(fā)揮“老帶新,、新促老”的作用,，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎(chǔ),。

制定課時(shí)計(jì)劃（教案）

1,、上課前每課時(shí)必須有一個(gè)獨(dú)立完整的教案,，作為上課的依據(jù),。無教案不能上課,。

2,、每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。

3,、學(xué)校校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、教研組長(zhǎng)要定期檢查教師的教案編寫情況,，并及時(shí)提出改進(jìn)意見,。

4,、教案的格式不強(qiáng)求一律,，要體現(xiàn)各學(xué)科的特點(diǎn),。

5、每節(jié)課的教案應(yīng)體現(xiàn)出以下幾項(xiàng)內(nèi)容：授課班級(jí),、時(shí)間和課題；教學(xué)目的,、要求（包括知識(shí),、能力和教育等幾個(gè)方面）,；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟,；教學(xué)各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容,；教學(xué)方法和手段,；課上練習(xí)與課后作業(yè),；板書設(shè)計(jì),；課后記記載課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如：如何科學(xué)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；如何增強(qiáng)教學(xué)的思想性；如何培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、表達(dá)能力；如何指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,；如何提高課堂效率，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)等,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇七

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求,，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷深化課程改革,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，特制定埭頭小學(xué)集體備課制度,。

1,、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握,、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破,、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題,；

2,、全體性原則：人人參與,，真誠(chéng)合作,，資源共享,；

3,、研討性原則：圍繞主題,，深入研究,，積極討論；

4,、經(jīng)常性原則：每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次,，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,，將定時(shí),、定地點(diǎn)、定人員,、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來,。

5,、互補(bǔ)性原則：取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為,。

1,、個(gè)人自備,。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，反思教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見,，并且寫出教學(xué)簡(jiǎn)案,，為討論交流做好準(zhǔn)備,。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2,、集體研討,。由教研組長(zhǎng)組織,，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯集,、歸類、篩選,，確定本次備課研討的中心問題,，依托教師群體智慧研討解決問題的方案,，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,，講解設(shè)計(jì)意圖,，達(dá)成共識(shí),。

3,、完成教學(xué)預(yù)案,。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,，又要根據(jù)班級(jí)水平,、學(xué)生差異,、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合,。

4、教后反思,。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思,，總結(jié)得失,，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣,。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性,，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時(shí)間交流教學(xué)反思,，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法,，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

1,、定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定內(nèi)容開展每次活動(dòng),。

嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,，按照固定的進(jìn)間,、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記錄,。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課。

2,、強(qiáng)化集體備課的研究性,。

各教研組要充分發(fā)揮研究功能,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,，拓展研究方式,，使備課與教研融為一體,，在備課中滲透教研,，通過教研來促進(jìn)備課,，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng),，提升教師的教學(xué),、科研水平,。

3,、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性,。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,，原則上沒有形式的規(guī)定,，但必要的內(nèi)容不可少,，如具體,、明確的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)流程,、教學(xué)方法等,，要重在實(shí)用，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求,。教案中可以改、涂,、勾,、畫，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課,，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)思想,、教學(xué)特色。

4,、激發(fā)教師參與的積極性,。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,，是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，增加自己的文化底蘊(yùn),。

1,、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位,，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來,。檢查教師的備課,，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備,、方法準(zhǔn)備,、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少,、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、加強(qiáng)對(duì)備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查,，檢查過程中及時(shí)記錄各條建議,，幫助教師修改完善,，不斷提高備課水平。

3,、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

1,、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考,，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,；

2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生,、教師、教材等因素,，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程,；對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè),；

3,、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí),；

4,、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃,；

5,、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

6,、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

7,、教案書寫字跡工整,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇八

為了發(fā)揮集體智慧,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高備課質(zhì)量,，提高課堂實(shí)效,。特制定以下制度：

一,、集體備課由教務(wù)處負(fù)責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)和管理,，下組

領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促,、指導(dǎo),，備課組長(zhǎng)具體實(shí)施,。

1、備課組長(zhǎng)在開學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),，根據(jù)各任課教師特長(zhǎng)分配備課任務(wù),，并提出備課要求,。

2,、任課教師根據(jù)所分任務(wù),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真鉆研教材,，搜集資料,，撰寫備課提綱,。備課提綱要求有單元教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn),、能力要求,、重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、課時(shí)劃分及課型,、主要教學(xué)方法,、配套資料,、教學(xué)用具或儀器、練習(xí)設(shè)計(jì),，作業(yè)檢查與反饋,、教學(xué)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。學(xué)案形式逐漸向無紙化過渡,，現(xiàn)在必須有紙質(zhì)學(xué)案,，教師個(gè)人要建自己的文件夾,，三單要求打印,，并寫上班級(jí)和姓名,。

3,、主備教師集體備課前要認(rèn)真鉆研課標(biāo),、教材、教參,，寫出主講提綱,?；顒?dòng)時(shí)，主備教師要詳細(xì)講述自己的見解,。主講結(jié)束后，教師要各抒己見,，主講教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中,，堅(jiān)決杜絕抄襲

教案的現(xiàn)象發(fā)生,。對(duì)在集體備課活動(dòng)中消極懈怠,、不能發(fā)表意見，提出建議者,，視為自動(dòng)退出備課組,。備課檢查時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)記錄,，對(duì)不吸納組員建議和抄襲

參考

教案的,，一律視為不合格

教案。

教案寫出后，要交給備課組審閱,。備課作組長(zhǎng)每周要將備課提綱及簡(jiǎn)要記錄及時(shí)交教務(wù)處存檔,，學(xué)校將根據(jù)說課次數(shù)及質(zhì)量，納入績(jī)效考核,，對(duì)不能及時(shí)上交和不合格的組將點(diǎn)名批評(píng),，兩次以上者，扣除本組教師每人0.2分,。凡在縣區(qū)教研室備課抽查中兩人有重大問題,，或期中期末考試平均分?jǐn)?shù)相差5分以上的，相應(yīng)時(shí)段全組教師的備課都將按乙等計(jì)算,。

教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，創(chuàng)造性地認(rèn)真復(fù)備，對(duì)原備

教案進(jìn)行增刪調(diào)整,，重在備出科學(xué)的教法,、學(xué)法，不能集體包而代之,，全組同一

教案,。學(xué)校在備課檢查時(shí)將重點(diǎn)檢查復(fù)備有無特色。對(duì)原

教案修改符號(hào)要統(tǒng)一,，復(fù)備時(shí)一律用紅筆,。備課組長(zhǎng)要嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)于書寫潦草、

教案過簡(jiǎn),、格式錯(cuò)誤等不符合要求的

教學(xué)設(shè)計(jì)要當(dāng)即退回,，限時(shí)重備。

教案不能評(píng)為甲等

教案,。

教案等）抽查,、交查等方式進(jìn)行，結(jié)果作為先進(jìn)備課組評(píng)比的主要內(nèi)容,。

“集體備課”就是利用集體的智慧與知識(shí),，集思廣益,將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì),通過教學(xué)信息的交流與互補(bǔ)，在課前對(duì)教材,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)教法、對(duì)學(xué)法,、對(duì)課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動(dòng),。備好課是上好課的先決條件，備課質(zhì)量的好壞,，直接影響教學(xué)效果,。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié),。因此,，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課,，發(fā)揮群體效應(yīng),。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,，使每個(gè)教師的教學(xué)水平盡快得到提高,，要求每個(gè)備課組必須認(rèn)真進(jìn)行集體備課.現(xiàn)將集體備課的具體要求規(guī)定如下:

“集體備課”的分組原則是按校本課題分組，這樣就能夠備課及研究?jī)?nèi)容的相近而做到有的放矢,，全體老師分為四個(gè)組：

文科,、理科分別分為高、低兩個(gè)年級(jí)組,。

堅(jiān)持定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。

“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實(shí)下來?！凹w備課”的內(nèi)容主要是對(duì)即將上的課的準(zhǔn)備,，這種準(zhǔn)備可以有以下六個(gè)方面：

1、研究教材：按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求的規(guī)定,，認(rèn)真鉆研教材,。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位,；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,。然后確定本章節(jié)在講課時(shí)的深度、廣度及講授范圍,，突出重點(diǎn),，注意難點(diǎn)，力求少而精,。

2,、研究學(xué)生：備課時(shí)應(yīng)充分考慮班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)生的年齡,、個(gè)性特點(diǎn),、興趣、愛好等,，還應(yīng)備好學(xué)生上課時(shí)可能會(huì)提出的各種問題,，做到“胸有成竹”。

3,、研究教法：第一,、選擇教學(xué)方法時(shí),，在考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，還要兼顧各個(gè)方面,，所選擇的教法要富有教學(xué)哲理，能隨機(jī)應(yīng)變,。第二,、要有創(chuàng)新意識(shí)。教師講課的方式要有“新意”,，要在“新”,、“奇”上下功夫。要注重激發(fā)學(xué)生興趣,，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，給予學(xué)生寬闊的思維空間,。第三、教師的語言要生動(dòng),、有趣,，富有鼓動(dòng)性。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動(dòng)性的教學(xué)語言,。

4,、研究學(xué)法：根據(jù)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，選擇符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,。提倡“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。通過不同的學(xué)法及不同的活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟、討論交流,，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和不懂的問題,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)和發(fā)展”的主體,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

5、努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開拓學(xué)生的視野,，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用,。

課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,、其他圖書,，報(bào)刊、電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、辯論會(huì),、研討會(huì),、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,，布告欄,、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。

6、課后對(duì)上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,。

每個(gè)集體備課小組的每一次集體備課應(yīng)該有一位中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人應(yīng)該在前一次集體備課中就落實(shí)下來。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見,。

1 ,、集體備課實(shí)行簽到抽。各教師要按照規(guī)定的時(shí)間,，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席,。若因特殊情況,，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請(qǐng)假,，并安排好補(bǔ)備時(shí)間,。備課組成員若因事不能參加集體備課，則必須先向組長(zhǎng)請(qǐng)假，再到教導(dǎo)處請(qǐng)假,。

2,、集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),，積極發(fā)表自己的見解,，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量,。

3,、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和中心發(fā)言人確定好,，以便提前作好準(zhǔn)備,。

4、集體備課時(shí),，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好記錄（或委托組員做好記錄）,。備課后由各組長(zhǎng)妥善保管，期末交教導(dǎo)處存檔,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十

集體備課作為教師合作探究的平臺(tái),，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補(bǔ)教師備課過程中的不足,。更能使教師在思想認(rèn)識(shí)上相互融注自己的教學(xué)觀點(diǎn),，在碰撞交鋒中端正自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)理論,，從而提高整天教學(xué)水平,。

（一）、初步研究教材,，形成有自己思想的第一教案——個(gè)案,。

每個(gè)教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎(chǔ)上弄清本課本單元的重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)貼近學(xué)情的教學(xué)方法,。帶著設(shè)想、問題參加集體備課,。

（二）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案,。

在集體備課時(shí),，先由主備人說課，即說課標(biāo)要求,、內(nèi)容特點(diǎn),、學(xué)情分析、教學(xué)過程、教學(xué)方法,。然后由組員發(fā)表補(bǔ)充意見,，全組討論。集體商定后確定集體教案,，主備人說課是集體備課的重要環(huán)節(jié),，通過說課，組員相互比較,，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考,。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見,，對(duì)主備教案進(jìn)行修改,，形成有群體智慧的集體教案，

(三),、根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案——特色教案,。

集體教案形成后，根據(jù)自己面對(duì)的學(xué)情,，教學(xué)要求,、自己的教學(xué)風(fēng)格、形成有自己特色的個(gè)人教案,。

（一）,、各位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、理解課標(biāo),、鉆研教材,、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，提前備好一周的教案,，以備集體備課時(shí)討論之用,。

（二）、集體備課必須按時(shí),、全員,、全程參加，不缺席,，不遲到,，不早退，不做與集體備課無關(guān)的事情,，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）,、要注重實(shí)效,，專人主講，全組討論，集體商定,，統(tǒng)一進(jìn)度,，落實(shí)重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的方法,，商討講練的.深度,，同時(shí)還可研究上周教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究彌補(bǔ)的方法,。

（四）,、各位老師在集體研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充,，形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志,，又有個(gè)人風(fēng)格特色的教案。

（五）,、備課結(jié)束,，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表,，由教導(dǎo)處存檔,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十一

為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置,，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧,，構(gòu)建一個(gè)讓教師與學(xué)生共同發(fā)展的空間，特制定教研組集體備課制度,。

1,、各教研組內(nèi)所有教師按時(shí)參加集體備課，不得遲到,、曠會(huì),。

2、各教研組不得無故不組織備課,。組內(nèi)備課因故變更的要提前一天上交書面說明,，否則視為不備課。

3,、充分發(fā)揮備課組的積極作用,，堅(jiān)持“說課、演課與上課相結(jié)合”的集體備課模式,，努力提高集體備課的質(zhì)量,，加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評(píng)課，使教學(xué)研究“日?；薄⒓w智慧最大化。

4,、教研組確定主講人,，寫好中心發(fā)言人材料。由教研組長(zhǎng)組織學(xué)科老師集體備課,，主講人和任課老師互相學(xué)習(xí),、研討教材教法,。根據(jù)集體備課交流意見，由主講人再依據(jù)集體討論的內(nèi)容，并以大家集體備課中的教學(xué)建議為指導(dǎo),，對(duì)該類型課的教學(xué)進(jìn)行構(gòu)思，由主講人對(duì)該類型課進(jìn)行演課或試上,，最后以教案形式復(fù)印分發(fā),。各任課老師結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)該類型課的教學(xué)步驟作進(jìn)一步修改和調(diào)整,，寫好教學(xué)建議與教學(xué)反思（統(tǒng)一用黑色鋼筆書寫）,。參與活動(dòng)的每一位教師不得做與備課無關(guān)的事情，所有教師要積極參與備課,，討論氣氛好,，有實(shí)效性，符合教學(xué)實(shí)際,。

5,、主講教師應(yīng)事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統(tǒng)一,，每課時(shí)要求備出教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等，演課,、說課,、上課要體現(xiàn)出如何突破重難點(diǎn)。每次備課要有專人按時(shí)記錄,，集體備課記錄格式要統(tǒng)一,，要記錄下備課時(shí)間、地點(diǎn),、參與教師（或缺席教師）,、每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn),，對(duì)其他教師的討論情況更要詳細(xì),、如實(shí)記錄,。

6、在集體備課后主講人應(yīng)根據(jù)集體備課情況,，認(rèn)真寫好教案,，其他教師根據(jù)本班實(shí)際情況，寫好個(gè)案,。各教研組內(nèi)所有教案的紙張,、格式、字體,、頁面設(shè)置都要統(tǒng)一,，并按全學(xué)期教案順序標(biāo)出頁碼。

7,、提倡各教研組有自己的備課特色,，使集體備課能為我們的教學(xué)實(shí)際發(fā)揮更好的作用。

8,、教務(wù)處將對(duì)主講人材料,、集體備課記錄及教案的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。將不定期對(duì)各年級(jí)集體備課情況予以檢查,，檢查結(jié)果作為教研組考核內(nèi)容,。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十二

1、集體備課責(zé)任人：備課組長(zhǎng)

2,、集體備課的任務(wù)：

（1）主講人在集體備課前做好準(zhǔn)備,，集體備課時(shí)說課，其他老師補(bǔ)充,、完善,。

（2）重點(diǎn)研討：

①鉆研教材時(shí)遇到的疑難問題

②如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

③學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的問題

④如何針對(duì)問題進(jìn)行解決、歸納

（3）在討論的基礎(chǔ)上,，備課組長(zhǎng)

總結(jié),，達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一：

③統(tǒng)一重點(diǎn)④統(tǒng)一難點(diǎn)

⑤統(tǒng)一訓(xùn)練

（4）確定下次集體備課的內(nèi)容和主講人

3、集體備課的紀(jì)律：

（1）備課前,，人人鉆研教材,，按時(shí)參加集體備課。

（2）備課時(shí),，積極參與研討,，不做與備課無關(guān)的事情。

（3）不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn),。

（4）集體備課后次日,，將集體備課記錄交教科研處。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十三

指導(dǎo)思想

為了實(shí)現(xiàn)資源共享,，同伴互促,，改變傳統(tǒng)“獨(dú)立作戰(zhàn)”的課堂教學(xué)模式,，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問題，真正體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的,，我教研組特建立如下集體備課制度

一、集體備課人員：

集體備課由教研組組長(zhǎng)主持召開,，指定各年級(jí)各學(xué)科備課組長(zhǎng)分小組備課。要求所有教學(xué)的教師全部參加,。

二,、集體備課內(nèi)容：

1、講授教學(xué)框架,、基本觀點(diǎn),、基本理念，應(yīng)突出的重點(diǎn),、新意,，應(yīng)解決的難點(diǎn)。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際,，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3,、教學(xué)方法,，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu),。

三,、集體備課程序

1、備課組長(zhǎng)按照教學(xué)計(jì)劃,，擇優(yōu)確定主講教師后,，由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2,、集體備課首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思,、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)等,，并將一些疑難問題提出供大家討論,。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見,。

3,、主持人綜合大家的意見，做出最后的要求,，由具體講課的教師按照此

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十四

為了進(jìn)一步完善教師集體備課制度,，使集體備課真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際,，提出如下辦法。

集體備課是學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃,、有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃,、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫教案的過程,，是一項(xiàng)集體性的教研活動(dòng),。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧,，幫助教師加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)教師互助合作和專業(yè)發(fā)展,。

1,、實(shí)效性原則。研究教學(xué)理念的把握,、教材的理解,、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇,、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題,。

2、全體性原則,。人人參與,，真誠(chéng)合作，資源共享,。

3,、研討性原則。圍繞主題,，深入研究,，積極討論，濃厚教研氛圍,。

4,、經(jīng)常性原則。每?jī)芍芑顒?dòng)一次,，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,，將定時(shí)間、定地點(diǎn),、定人員,、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

5,、互補(bǔ)性原則,。取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為,。

1,、個(gè)人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，反思教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出改進(jìn)意見,，并且寫出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準(zhǔn)備,。備課組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師,。

2、集體研討,。由備課組長(zhǎng)組織,，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類、篩選,，確定本次備課研討的中心問題,，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,，講解設(shè)計(jì)意圖,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異,，達(dá)成共識(shí),。

3、完成教學(xué)預(yù)案,。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平,、學(xué)生差異,、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合,。

4,、教后反思。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思,，總結(jié)得失,，及時(shí)對(duì)預(yù)案進(jìn)行修改調(diào)整,，形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣,。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性,，做到言之有物。各備課組（或教研組）對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論,，尋找解決辦法,，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

1,、強(qiáng)化集體備課的研究性,。教學(xué)研究應(yīng)是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究,，拓展研究方式，使備課與教研融為一體,，在備課中滲透教研,，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng),，以此推進(jìn)校本教研,，提升教師的教學(xué)、科研水平,。

2,、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,，原則上沒有形式的規(guī)定,，但必要的內(nèi)容不可少，如具體,、明確的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)流程、教學(xué)方法等,，要重在實(shí)用,，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改,、涂,、勾、畫,，提倡教師有教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)思想、教學(xué)特色。

3,、激發(fā)教師參與的積極性,。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障,。改進(jìn)管理方式,，實(shí)行人本化的管理，建立寬松的,、促進(jìn)教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎(chǔ),。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中,，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，增加自己的文化底蘊(yùn)。

1,、每位教師必須提前一周備好教案,，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整,，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

2,、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生,、教師、教材等因素,，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,，清晰展現(xiàn)教學(xué)過程,，對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè)，在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置,，設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的規(guī)劃,。

3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,，應(yīng)盡量務(wù)實(shí),，針對(duì)性要強(qiáng)。

4,、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”,。

1、組織實(shí)施。集體備課在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),，學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),，各年級(jí)指定備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)具體實(shí)施,。

2,、明確時(shí)間。教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn),，在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時(shí)間,，每?jī)芍荛_展一次。

3,、領(lǐng)導(dǎo)參與,。為使全體教師重視集體備課，學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度,。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)備課組的指導(dǎo),，提升教學(xué)管理水平。

4,、資料積累和加強(qiáng)考核,。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載,。學(xué)校將對(duì)圍繞備課組集體備課制度的執(zhí)行情況,、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開教學(xué)研究課的質(zhì)量,、對(duì)學(xué)科集體備課進(jìn)行考核,，樹立典型，表彰先進(jìn),，促進(jìn)集體備課走上制度化,、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道,，為全面提升課堂

教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

1、按時(shí)制定備課計(jì)劃,、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,、單元教學(xué)計(jì)劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料，安排落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng),。若未達(dá)要求1次/人扣1分,。

2、認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)參加備課組活動(dòng),，集體備課活動(dòng)每2周一次,，及時(shí)完成活動(dòng)記錄,。若無故缺席或不認(rèn)真記錄扣2分。

3,、在教案實(shí)施之前,，教師要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整,，無調(diào)整意見扣2分,。

4、青年教師必須寫詳案,，未評(píng)上職稱的教師要手寫教案,。未達(dá)要求扣3分。

思政課集體備課制度 集體備課制度的優(yōu)勢(shì)篇十五

教師集體備課制度,，是指教師在課堂講授之前,，由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,，幫助教師提高備課質(zhì)量,，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度

1、集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際,，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性,，以澄清教師的種種困惑為目的。

2,、為了發(fā)揮集體的智慧,，彌補(bǔ)主講教師的不足，提高教學(xué)的整體水平,。因此,，集體備課的程序是：“個(gè)人—集體—再個(gè)人”。每位教師教學(xué)各有所長(zhǎng),，個(gè)人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

（一）,、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課,。集體備課完成的任務(wù)主要有：

1．在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重,、難點(diǎn),。

2．分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3．確定本年級(jí)教學(xué)研究主題,。

4．統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,。

5．安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。

（二）、教師個(gè)人備課分為以下三種：

1．學(xué)期備課,，每位教師在學(xué)期開始前,，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖,、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系,，弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元,，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn),、難點(diǎn)，分清主次,，劃分課時(shí),，在備課本的第一頁應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括：

(1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的,、基礎(chǔ)知識(shí),、智力水平、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析,。

(2)對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析,。

(3)本學(xué)期的教學(xué)目的要求(思想教育方面,、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求),。

(4)教學(xué)進(jìn)度,，需寫明章節(jié)課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等,。

(5)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),，如參觀、實(shí)驗(yàn),、實(shí)際操作等,。

2．單元備課，是在每個(gè)單元(一組)教學(xué)進(jìn)行之前的備課,，擬出一個(gè)單元(一組)的授課計(jì)劃,，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,，以便更好地突出重點(diǎn),，在各課中的單元備課計(jì)劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前,。

單元授課計(jì)劃一般包括：

(1),、領(lǐng)會(huì)本單元(組)編排目的與意圖,，確定單元(組)的教學(xué)目的與要求。

(2),、找出教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，確定主次,。

(3),、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平,、學(xué)習(xí)能力,，通盤考慮在本單元(組)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

(4),、安排授課時(shí)數(shù),。

3．課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課,，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材,，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法,，寫出切實(shí)可行的教案。

1,、“三定”：定時(shí)間,，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人,；“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目的,，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,；“五備”：備課標(biāo)、備教材,、備教法,、備學(xué)法、備訓(xùn)練,，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

1,、學(xué)期初根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

2,、個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容,、手段,、方法、學(xué)生,，提出問題或設(shè)想,。在每單元教學(xué)的三天前，中心發(fā)言人填寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,，備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),，共同研討、集思廣益,。

3,、各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，按照統(tǒng)一的格式,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，力求規(guī)范、科學(xué),。然后分發(fā)到各位教師手中,。

4、在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,。課后進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄在教案后面,。

5,、集體備課流程圖：

熟悉教材 提出問題———→中心發(fā)言 把握重點(diǎn)——→共同研討 解決問題———→形成預(yù)案 分發(fā)教師——→結(jié)合實(shí)際 二次備課———→課堂實(shí)施 信息反饋——→教后反思 理論提升

1、集體備課是在個(gè)人認(rèn)真鉆研教材,，分析教材基礎(chǔ)之上的一次思想交流的過程,，因而每位教師參加集體備課前都應(yīng)該作好充分準(zhǔn)備，要做到有備而來,，積極參與討論,，同時(shí)集體備課過程還要作好相應(yīng)的“備課筆記”。

2,、集體備課時(shí)不做任何與集體備課無關(guān)的事,，不得遲到，早退或無故缺席,。

3,、備課組成員之要團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí),、大膽創(chuàng)新,、齊心協(xié)力，積極想方設(shè)法提高本學(xué)科的課堂教學(xué)效果,。

教研室將對(duì)備課組活動(dòng)認(rèn)真檢查,，考核結(jié)果作為先進(jìn)教研組評(píng)比及教師個(gè)人考核的重要內(nèi)容,。