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幼兒園集體備課制度 集體備課制度的五有篇一

1,、實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握,、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破,、教學(xué)方法的選擇,、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題；

2,、全體性原則：人人參與,，真誠(chéng)合作，資源共享,；

3,、研討性原則：圍繞主題，深入研究,，積極討論,；

4、經(jīng)常性原則：每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次,，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討,，將定時(shí)、定地點(diǎn),、定人員,、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來(lái)。

5,、互補(bǔ)性原則：取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。

1,、個(gè)人自備,。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題,，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案,，為討論交流做好準(zhǔn)備,。教研組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。

2,、集體研討,。由教研組長(zhǎng)組織，重點(diǎn)將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯集,、歸類,、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題,，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案,，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設(shè)計(jì)意圖,，達(dá)成共識(shí),。

3、完成教學(xué)預(yù)案,。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異,、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。

4,、教后反思,。施教后對(duì)教學(xué)預(yù)案進(jìn)行反思，總結(jié)得失,，并且養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習(xí)慣,。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對(duì)性，做到言之有物,。備課組（或教研組）安排時(shí)間交流教學(xué)反思,，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論,，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ),。

1,、定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容開(kāi)展每次活動(dòng)。

嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,，按照固定的進(jìn)間,、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長(zhǎng)做好考勤記錄,。以學(xué)科為單位進(jìn)行集體備課,。

2、強(qiáng)化集體備課的研究性,。

各教研組要充分發(fā)揮研究功能,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,，拓展研究方式,，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研,，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課,，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué),、科研水平,。

3、突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性,。

教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,，原則上沒(méi)有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少,，如具體,、明確的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)流程、教學(xué)方法等,，要重在實(shí)用,，對(duì)新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計(jì)不同的要求。教案中可以改,、涂,、勾、畫(huà),，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課,，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想,、教學(xué)特色,。

4、激發(fā)教師參與的積極性,。

教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,，是組織好集體備課的重要保障。要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，增加自己的文化底蘊(yùn),。

1、把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評(píng)的首位,，把“書(shū)寫(xiě)教案”與“備課”區(qū)別開(kāi)來(lái),。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識(shí)準(zhǔn)備,、方法準(zhǔn)備,、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,，不能僅以教案書(shū)寫(xiě)的工整程度,、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),。

2、加強(qiáng)對(duì)備課的過(guò)程管理,。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長(zhǎng)對(duì)老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進(jìn)行檢查,，檢查過(guò)程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善,，不斷提高備課水平,。

3,、對(duì)教師備課的檢查還要與平常的聽(tīng)課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,，有針對(duì)性的指導(dǎo)教師備好課和上好課,。

1、每位教師必須提前至少一周備好教案,，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考,，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,；

2,、教案撰寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師,、教材等因素,，合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn),，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,，清晰展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程；對(duì)可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè),；

3,、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，應(yīng)盡量務(wù)實(shí),；

4,、設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行一定規(guī)劃；

5,、在課時(shí)教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置,。

6、堅(jiān)決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”,；

7,、教案書(shū)寫(xiě)字跡工整。

幼兒園集體備課制度 集體備課制度的五有篇二

學(xué)習(xí)貫徹市教委有關(guān)中小學(xué)教學(xué)工作的6個(gè)教學(xué)文件精神,，進(jìn)一步推進(jìn)“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”的實(shí)施,，以開(kāi)展上海信息化應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校為契機(jī)，以校本教研為抓手,，積極開(kāi)展“英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性”的探索與研究,，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)能力,。

探索小學(xué)階段各年級(jí)閱讀的具體要求，形成學(xué)校范圍內(nèi)的一定的閱讀資源,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,；聚焦學(xué)校教研關(guān)鍵問(wèn)題,，形成校本研修文化，做好典型案例整理,、推廣與介紹,。

（一）、加強(qiáng)教研組建設(shè)

1,、繼續(xù)開(kāi)展“骨干展示課”教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng),，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，使更多的骨干教師迅速成長(zhǎng)。本學(xué)期,，共組織3堂骨干教師展示課,，分別為：第6周趙震英老師、第10周姚燕老師,、第14周陳虹老師,。

2、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,。

以“應(yīng)用,、引領(lǐng)、發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的效率,，資源應(yīng)用合理得當(dāng)，技術(shù)運(yùn)用適時(shí)適度,，設(shè)備操作規(guī)范熟練,，切合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

3,、探索有效的備課模式,，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

探索有效的備課模式,，增強(qiáng)備課的實(shí)效性,。試行“單元主備”制度，抓好備課的“123”攻關(guān)工程,?！?”：備課時(shí)重建一種新的教學(xué)理念，“優(yōu)效教學(xué),、高效課堂”,。“2”：備課抓住目標(biāo)和作業(yè)兩個(gè)突破口,?！?”：三個(gè)整合，教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂（）生成整合,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與課堂教學(xué)整合,，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。

積極參加十七周學(xué)校舉行的教師片斷備課能力基本功評(píng)比活動(dòng),。

（二）深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究,，提高教學(xué)實(shí)效

1、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，求真務(wù)實(shí),，努力提高教學(xué)水平

（1）、提高備課質(zhì)量,。要求充分體現(xiàn)集體探討教材的成效,，以學(xué)生為本，尋找切入口,，用科學(xué)的方法教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

（2）、合理設(shè)計(jì)作業(yè),。教師布置作業(yè)要針對(duì)性強(qiáng),，提倡自編練習(xí)題，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)實(shí)效,。

（3）、創(chuàng)新“周三聽(tīng)課日”活動(dòng),，開(kāi)展“同課異構(gòu)”研究,。

將“同課異構(gòu)”教學(xué)研究作為本學(xué)期教研組重要活動(dòng)形式，開(kāi)展相關(guān)磨人磨課的教學(xué)研究活動(dòng),。在教研組范圍內(nèi),，分步開(kāi)展“同課異構(gòu)”研究。先是組內(nèi)相關(guān)研究并積累材料,，而后變“聽(tīng)課日”為“聽(tīng)課周”活動(dòng),。將十五周作為“聽(tīng)課周”，將組內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)給大家,。

2,、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與分析。

（1）,、發(fā)揮英語(yǔ)質(zhì)量監(jiān)控小組功能,，繼續(xù)做好英語(yǔ)學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)控工作。做好每月一次的質(zhì)量監(jiān)控和分析工作,，分析力爭(zhēng)做到數(shù)據(jù)化,、層次化,、內(nèi)容化，力爭(zhēng)各年級(jí)在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,。特別是要注重同年級(jí)差距的縮小,、合格率的提高。

（2）認(rèn)真參加四,、五年級(jí)期終教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)和分析工作,。

3、開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng),。

開(kāi)展一些有益的課外活動(dòng),、競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效能,。本學(xué)期在三——五年級(jí)中開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽：舉行三年級(jí)學(xué)生的自編英語(yǔ)兒歌競(jìng)賽；四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀知識(shí)競(jìng)賽,、五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽活動(dòng),。

（三）、深化“課改計(jì)劃”,，強(qiáng)化“校本研修”

繼續(xù)以《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施記載》為載體,，圍繞學(xué)校改進(jìn)主題——科學(xué)靈活有效處理教材，制定切實(shí)的課堂教學(xué)目標(biāo),。積極撰寫(xiě)教學(xué)案例,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。