制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

二年級下學期語文教學計劃 二年級下學期語文教學計劃進度表篇一

本班學生37人，其中男生20人,，女生17人,。經過一年半的學校教育，大部分學生已適應小學生活,，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美,。上課能做到專心聽講,，認真思考，積極發(fā)言,，獨立完成課后作業(yè),，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文,，不僅能做到正確流利地朗讀,，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是在寫話方面學生還只是有寫話的興趣,，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意

教學內容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調,。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網”?！拔业陌l(fā)現”——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯,、節(jié)氣歌、古詩詞等內容,；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

本學期教學目標：

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量,。

4、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數量,；二要注意提問的內容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，與老師、同學交流自己的見解,、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理,，對此,，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說，有一定的道理,，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

5,、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅；對于后者,，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。、

二年級下學期語文教學計劃 二年級下學期語文教學計劃進度表篇二

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。

本冊共有３２篇課文,。為體現與中年級的銜接,，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有３００個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。

１,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

２,、認識４００個字,，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

４,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

５,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

７、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

８、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

１０,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

二年級下學期語文教學計劃 二年級下學期語文教學計劃進度表篇三

本班共40人，通過上學期的教學,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成，加強對基礎知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎,。

（一）教學內容

本學期采用 人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系,，倡導自主合作探究的學習方式 ,，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容 。它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛 ,；愛祖國，愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)新；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技世界,；每組教材 都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”,。 本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》

》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》,。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括4——5個欄目,，新增了“寬帶網"。我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,。日積月累——引導學生在復習已經學習的字詞的同時學習生字新詞,，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力，對學生進行初步習作的培養(yǎng),。

八組課文 之后,，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的生字，有400個,，要求會寫的生字,，有300個。

（ 二）教學目標

1 繼續(xù)復習,，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,，正音,。

2 認識400個字，會寫300 個字,。要求認識的字能讀準字音,，

3 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4 喜歡閱讀,，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5 能聯系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6 能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7 學習是用句號,，問號和嘆號，使用表達的不同語氣,。

8 積累自己喜歡的的成語,，對聯古典詩歌，格言警句,。

9 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強學生愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡單的故事和見聞,，講話

時態(tài)度自然大方,，有禮貌，有表達的自信心,，能就感興趣的話發(fā)表自己的意見,。

10 對寫話感興趣，能把看到的,，想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,，根據表達需要,，學習使用句號，逗號感嘆號,，問號,。學習寫日志。

11 對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參于學校,，社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

（三）教學措施

1 變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材，并力求能創(chuàng)造性的使用教材,，進行整單元的備課 ,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2 識字教學遵循識寫分開 ,，多認少寫的原則,，再不加重學生負擔的情況下，使他們能盡早閱讀,。在具體的'教學過程中,，一道學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中，尊重學生不同學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來認獨體字,，鼓勵他們用自己最喜歡，最習慣的方法認記漢字,，積極提倡同學交流的識字方法,，經驗和感受。一起玩識字,，組詞的游戲或同制生字詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3 重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，示范指導不容易寫好的筆畫,，容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞 ,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的把握上,，注重寫字的質量。

4 閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種的形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,，并以引導學生投入情感 ,，去領會作者所表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義無價值問題的數量；二要注意提問的類容,，方式和角度,，提出的問題一定要有思考的價值，同時能激發(fā)學生的興趣,，與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，與老師同學交流自己的見解,，閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,，有時會操過課文,，希望他說明道理，對此予以必要的尊重,，不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解，感受能自圓其說,，有一定的道理就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受成果的機會,。

5 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作 在教學時,，重視情景的創(chuàng)設，通過多種方法一起話題,。激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程中,，積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控形成有效的師生，生生互動還要善于發(fā)現學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者要給予肯定，時期感受到交際的樂趣,，獲得成功的喜悅,；對于后者，則在適當時機予以糾正,，學生口語交際能力的培養(yǎng),，除了專們設計口語交際課，在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動,。在平時課堂教學中,，要有意識的通過回答問題，討論交流對學生進行交際訓練,，此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動,，大膽的與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

6 開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)，充分利用語文課程資源,。開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以的是游戲,，唱歌 ,，猜謎語，還可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇,，也可以是在老師的帶領下,，走出校門，走進自然,，社會,，走進火熱沸騰的生活，使學生在生活中學習語文，運用語文,。

二年級下學期語文教學計劃 二年級下學期語文教學計劃進度表篇四

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字準確認讀生字,。會默寫出生字,，掌握偏旁。能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能當眾說話，做到口齒清楚,，語句完整,，有禮貌。

5,、閱讀,。繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。