無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級道德與法治試卷分析篇一

???從整體上看,，本次試題難度適中，重難點把握比例合理,，考查內容全面,，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性,、實踐性和創(chuàng)新性,。突出了學科特點，以能力立意命題,，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度,，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。也為教師平時的教學指明了方向,。

（1）強化知識體系,，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度,，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一,。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎知識為主,，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度,。例如很多基礎知識在試卷中通過填空、判斷,、選擇,、連線中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查,。

作為當今信息社會的成員,，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體,，考查了學生平時知識積累的能力,。

1、?從整體上講,，學生對于一些基礎知識掌握還可以,。這次考試中學生的基礎題完成的不太理想，雖然命題不是很難,，但有學生沒有認真讀題,，哪怕是書中現(xiàn)成的答案也會出現(xiàn)填錯的現(xiàn)象,。

2、?試卷中錯別字太多,。

1,、學生多本學科不夠重視

2、本次考試是六年級學生上小學以來第一次參加《品德與社會》的考試,，對于考試的題型不夠掌握,。

3、本次試卷連線題中有兩處印錯的地方,，如：平型關戰(zhàn)役是1937年9月25日印成了15日,，又如：南京條約應該是1841年印成了1898年。

4,、個別學生不能正確理解題意,，學生不能仔細分析，概念法則不熟,；

5,、多數(shù)學生判定了對錯，有些同學馬虎,、不認真,；

1要求學生記牢一些概念類知識；

2,、平時經常訓練填空,、判斷題，鞏固對概念的理解,；

3,、平時的教學中要督促學生養(yǎng)成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果,。

4,、對學困生要多輔導讓其掌握典型的應用題的解答方

（1）加強新課標的學習，更新教學觀念,。要自覺學習新課標等教改材料,，參加校本培訓，教研活動,，“學而不思則罔,，思而不學則殆”教師要通過學習研究接收新信息，多為自己“充電”,。

（2）老師灌輸?shù)纳?，學生探究的多。

在教學中，教師沒有給足時間讓學生探究,，怕浪費教學時間而完不成教學任務,，教師的講解、點撥,，取代了學生的思考過程和知識的建構過程,。

（3）“雙基”與能力的培養(yǎng),，教學處理不協(xié)調,。

本當它們之間是辯證的統(tǒng)一體，由于“萬變不離其宗”的舊觀念作怪,，往往注重了雙基,，而忽視了能力的培養(yǎng)，而導致了學生的是“花知識”,，而不能應用所學的知識,，解決相關的實際問題。

（4）《課標》中的課程目標,，明確指出知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用,。它們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的,。由于受學生考分高，老師會受到領導的重視,，學生家長的尊敬的思想的支配,，在教學中，只注重了知識的傳授而忽視了情感態(tài)度這方面的目標,。

六年級道德與法治試卷分析篇二

本試題側重于對基礎知識的考察,，考察范圍廣，知識點全面,。這套試題:以“傳遞正能量,，培養(yǎng)負責任公民”為主題，突出了德育立意與能力立意統(tǒng)一,，發(fā)揮了考試育人功能,。

?????? 學生成績較理想，學生答卷認真,，書寫較工整,。

（一）收獲：

1、完成教學任務：

按照開學初制定的教學

計劃

2、提升了學生漢字書寫能力，錯別字減少關注學生的漢字書寫,，及時糾正學生的錯別字,。

3、養(yǎng)成記憶知識點的習慣夯實基礎知識,，教會學生記憶方法,。

（二）不足

1、完成教學任務較快,，學生應該自主學習,、討論的環(huán)節(jié)大多數(shù)由教師包辦，剝奪了學生部分權利,，使一些學生失去興趣,。

2、錯別字還存在,，教師閱卷時,，發(fā)現(xiàn)卷中有錯別字。

3,、學生學科能力較差,。學生閱讀能力差，邏輯能力差,，靈活運用能力差,。

（三）改進措施

1、研讀教材,，精選教學內容,，側重對學生閱讀能力、理解能力和邏輯能力的訓練,。多設計不同層次教學問題,，把問題交還給學生，調動積極思考問題,，讓學生在學習中有所思考,、有所領悟。

2,、繼續(xù)加強漢字書寫規(guī)范,，消滅錯別字。

3,、探究本學科記憶方法,，使學生在短時間內牢記知識，同時,，也積極探究提升能力的方法,，使學生將所學知識運用于生活中，實現(xiàn)陶行知先生提出的“教學合一”。