總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇一

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，而且本期還長(zhǎng)期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課，大家共同合作,，共同進(jìn)步,，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料,，教材教法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，如：寫寫小黑板,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，教學(xué)反思等等。并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀,，小刀,，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移，這樣既提高了學(xué)生的興趣,，又提高了課堂的效率,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí),，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來聽課，從而征求他們的意見,，改進(jìn)教學(xué),。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多,，任務(wù)也相對(duì)繁重,。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,，擬定好了課時(shí)分配情況,。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫了幾套題，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)講,。讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得,，個(gè)個(gè)過關(guān),。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo),，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí),。

八,、存在的不足是,，高分生不多，優(yōu)秀生源少,。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠,，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn)。

一份耕耘,，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

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改革數(shù)學(xué)教學(xué),，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。為發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，要重視思維訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具,，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,，就獲得正確的表象,。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性,。例如： “三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體,，也要觀察有鈍角三角形物體,；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形,，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫,。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確,，形成的思維水平就越高,。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維,，通過觀察,，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象,，才能獲得數(shù)的知識(shí),。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí),，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫,，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人,？

（2）圖上有幾位男人,，凡位女人，一共有多少人,？

（3）圖上有幾位掃地的,，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的,，一共有多少人,？通過這幾個(gè)問題的回答，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí),，而且能提高思維的靈活性,。

培養(yǎng)學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展?？臻g觀念是物體的形狀,、大小、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象,。要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象,，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng),、寬、高，圖釘?shù)拈L(zhǎng),，手指的寬,，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米，而課桌的長(zhǎng),、寬,、高不是1厘米。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象,，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米,。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實(shí)際中量一量,、比一比i厘米的長(zhǎng)短,，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象,，形成了空間的觀念,。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念過程，也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成思維能力的過程,，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用,。

促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言的表達(dá)有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,，也要加強(qiáng)其動(dòng)口,、動(dòng)筆的磨練。說完整的句子,，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練,。例如：比較物體的長(zhǎng)短、大小,、輕重時(shí),，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰比誰長(zhǎng)” 、 “誰比誰大”,、“誰比誰重”等等,，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系,、運(yùn)算過程、解題思路的訓(xùn)練,。例如： “8+5”這樣一道試題,，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后,，接著教師要追問你是怎樣算出來的,？說說計(jì)算過程，看n8想到2，把5分成2和3,，8n2湊成,，io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí),，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際,，組織一些書面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維能力的提高,。

例如： “÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義,，開拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少,？ （2）45里面包含幾個(gè)97 （3）45是的幾倍,？ （4）9與一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù),。 （5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買來45個(gè)皮球,，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè),？在條件和問題不變的情況下,，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考,，探求不同的解題途徑,。

一題多解是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián),，綜合溝通,，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的,。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，我們要在多方面時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，不斷提高素質(zhì)教育

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“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！眲?dòng)手操作，可以使學(xué)生獲取大量的感性知識(shí),，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一,。因此,，在日常教學(xué)工作中，我非常的重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。具體主要做了以下工作：

一,、教學(xué)目標(biāo)考慮實(shí)踐能力培養(yǎng)

為此，我們?cè)谥朴喺n堂教學(xué)計(jì)劃的過程中提出了明確的目標(biāo),，既要考慮認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo),，又要考慮能力目標(biāo)。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、思維能力和動(dòng)手操作能力作為教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容,，在具體的教學(xué)過程中，重點(diǎn)放到以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,，并盡可能多地提供動(dòng)手操作的內(nèi)容和機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的研究和解決問題的興趣和能力。這在一定程度上達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的目的,。

二、以教材為載體,，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理材料的能力；發(fā)現(xiàn)和提出問題,、分析解決問題的能力,。

教材“綜合應(yīng)用”從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，最終達(dá)到“能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題”的目的,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生課前開

展調(diào)查,，搜索,、收集、整理與將學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的材料,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。使得學(xué)生在活動(dòng)中輕松學(xué)會(huì)了知識(shí),，提高了能力。三,、立足課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主渠道,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型,，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的理念的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）．在操作中探索新知,。（2）．在操作中鞏固新知,。（3）．在操作中拓展思維。

四,、強(qiáng)化課后延伸,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生能夠探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題為目的,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后，教師應(yīng)注重知識(shí)的課外延伸,，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，真正使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力落到實(shí)處,。通過學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，加深了對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),，實(shí)踐能力也得到了提高。

總之,，在即將過去的一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，并通過學(xué)生自身在實(shí)踐中富有創(chuàng)造意識(shí)的積極的探求,，獲取了知識(shí)，發(fā)展了能力,。使學(xué)生的實(shí)踐能力有了很大的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇四

本學(xué)期,，我承擔(dān)二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏,，能力有限,，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有中考經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

對(duì)于各種中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見,，學(xué)習(xí)她們的方法,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到網(wǎng)上收集資料,，對(duì)歷年的中考試卷進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，我利用中午午休時(shí)間給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也隨之增加。

把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)的過程中,，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,，不良行為習(xí)慣的影響，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,，還有很多不足,，主要在以下發(fā)面：

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、批改，審題等習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)生吃等食,、不做題、聽課不認(rèn)真、答上就對(duì)的思想嚴(yán)重,，影響了中考的數(shù)學(xué)成績(jī),。

2、給學(xué)生做題的時(shí)間不足,，做題熟讀強(qiáng)調(diào)不夠,。

另一方面，以后教學(xué)中,，主要從以下幾方面改進(jìn)：

1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)識(shí)習(xí)慣。

2,、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生充分的落筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題習(xí)慣,，答題習(xí)慣,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師少講生多說,。

4、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),，做好教學(xué)工作計(jì)劃,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇五

光陰時(shí)間，日月如梭,。這一學(xué)年很快就要結(jié)束了,。在這一學(xué)年里的四五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過自己的努力,，學(xué)生的配合,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),。為了便于今后的教學(xué),，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

本學(xué)年來我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實(shí)工作,。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo),，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁,，不歧視排擠差生,。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。本學(xué)年承擔(dān)了四五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和四五年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)任務(wù),。全校各年級(jí)的音樂教學(xué)，管理住宿生寢室,。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老,。 教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要,。俗話說：“要想授于別人一滴水,，必須自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我積極認(rèn)真地參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，積極努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。每次教研聽課我都積極參加，并認(rèn)真地作好記錄,。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，此外，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，為教學(xué)服務(wù),，在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文,、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)上。

全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí)、愛老師,、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國(guó),、愛人民呢,？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì)，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)本班的“問題學(xué)生”和“成績(jī)低下”生,，不是歧視,、排斥,，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助,，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,，真心地與他們交朋友。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好"教"與"學(xué)",，"學(xué)"與"導(dǎo)"的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在"學(xué)"上，在教法上著眼于"導(dǎo)",，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程 ,，促使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)上有所想、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲,。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不拘一格,，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙?。這樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng),、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?！币虼耍寣W(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是很有必要,。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的'組織者,、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力,。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

三,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液在期末考試中四五年級(jí)數(shù)學(xué)平均分為69 分，及格率為87% ,，優(yōu)秀率27為 % ,?？茖W(xué)平均分為78分,，數(shù)學(xué)成績(jī)不高,，但從綜合素質(zhì)上有所提高,，一是轉(zhuǎn)變了抄襲作業(yè)的習(xí)慣，端正了學(xué)風(fēng),，二是在僵化的基礎(chǔ)上已邁開了第三步,，因?yàn)橐郧鞍才拍贻p有為的教師吃了大苦頭，而我接著邊吃邊品,，第一步轉(zhuǎn)僵為活,，二步跟隊(duì)加速，三步爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),，四步超標(biāo)有望,。

四 、存在的問題,?！馃o足赤，人無完人’,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語(yǔ)言平緩,。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教學(xué)工作中,，將要更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天做到竭盡全力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇六

我熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),，甘為園丁，做到教育安心和專心,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),。熱愛本職，踏實(shí)工作,，不追逐名利,。為了適應(yīng)發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認(rèn)真聽取他們的教誨。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘,，管教管導(dǎo)，既教書又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事,。

本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,。能主動(dòng),、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和五年級(jí)體育課的教學(xué)任務(wù),，所任教的學(xué)生總?cè)藬?shù)51人,，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課,。并且能夠顧全大局,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老,，學(xué)到老,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，如每周三的集體教研活動(dòng)，每周四晚上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等,。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,，積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清楚的好座位,，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié),，在年段上公開課1節(jié),，在學(xué)校上講座一個(gè)。

本學(xué)期寫教后記,、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有《后進(jìn)生學(xué)情研究及其轉(zhuǎn)化》,、《談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高》,、《梯形面積的計(jì)算》教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感,、對(duì)出老師“綠化校園”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”,、“公正合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”,、“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索”,、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外,，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù),。我還在課余的時(shí)間里,，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案,、課件,、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論,。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上,。

雖然我已經(jīng)不做班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,，愛班級(jí),、愛老師、愛同學(xué),。如果連自己身邊的人和物都愛不好,，談何愛祖國(guó)、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。例如;對(duì)學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,，教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國(guó)、愛學(xué)校,、愛班級(jí)的具體表現(xiàn),。遇到學(xué)生因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,。

有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個(gè)廢棄的零食袋，我沒有叫學(xué)生去撿,，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里,。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，時(shí)常沒有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒時(shí)間管,，我買作業(yè)本給他,，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程,，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程,。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處好“教”與“學(xué)”,，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”,，以學(xué)生發(fā)展為本,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時(shí),，通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有機(jī)會(huì)探索,，并有所發(fā)現(xiàn),。使學(xué)生們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半,。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),?！币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動(dòng)”起來,，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時(shí),，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購(gòu)物的虛擬情境,，讓學(xué)生動(dòng)起來。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來,，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,，然后讓學(xué)生每人每次購(gòu)買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),，要求在作業(yè)本上列出橫式,、豎式。比一比,，誰列的算式最多,，算得又對(duì)，誰就是大贏家,。學(xué)生們興奮起來,，把課堂當(dāng)超市，興致勃勃地邊選購(gòu)商品,，邊寫算式,，非常認(rèn)真。

我看到那積極參與的熱烈場(chǎng)面,，連平時(shí)不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動(dòng)之中,。新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,。

沒有一個(gè)良好的課堂氛圍,，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月,，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐,、聽、說、講,、練提出具體要求,。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜,，動(dòng)時(shí),，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作,、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),，暢所欲言。靜時(shí),，暝思苦想,，勤于思考。另外,，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,，個(gè)體差異大,，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格,，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流,，蹲下來跟學(xué)生說話,，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需,，拋磚引玉,，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng),，從研、講,、聽,、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長(zhǎng)”自居,，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué),，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子,，互幫互助,，共同提高,。一學(xué)期來，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上等方面有待提高。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作做得更好,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇八

本學(xué)期，我承擔(dān)六年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師交流請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問。對(duì)于各種題型積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，改進(jìn)工作。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精簡(jiǎn)有效，有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上收集資料,，準(zhǔn)備一定的專項(xiàng)訓(xùn)練題目,，力求每一次練習(xí)都起到最好的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在教學(xué)的過程中,，由于學(xué)生已有習(xí)慣的養(yǎng)成,，不良行為習(xí)慣的影響，有很多預(yù)想的目標(biāo)沒有達(dá)到,，還有很多不足,，主要在以下發(fā)面：

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的做題,、批改,，審題等習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生做題不信心,、思考問題不全面,、聽課不認(rèn)真、眼高手低把問題想簡(jiǎn)單,。

2,、給學(xué)生做題的時(shí)間不足，學(xué)生之間的差異性太大,，給學(xué)生的時(shí)間不能夠照顧到全體學(xué)生,。

另一方面，以后教學(xué)中,，主要從以下幾方面改進(jìn)：

1,、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，重視方法的教學(xué),，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、充分調(diào)整課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分的思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的作題,、答題習(xí)慣。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師少講生多說。

4,、加大對(duì)尖子生做題方法的指導(dǎo)和培養(yǎng),，做好教學(xué)工作計(jì)劃。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇九

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,，在對(duì)于某些章節(jié),，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動(dòng),，靈活。

設(shè)計(jì)的問題情境,，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際,，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。

《教學(xué)建議》中指出：“加,、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,，掌握速算的方法，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。與此同時(shí),，我并非淺嘗輒止，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī),，順?biāo)浦?，放手讓學(xué)生自編速算題目，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理，并層層深入,，拾級(jí)而上,，從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法,。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，即突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了教學(xué)的難點(diǎn),，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號(hào),。由此可想，這樣的教學(xué),，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的主動(dòng),、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有發(fā)展,。

注意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,，讓學(xué)生通過自主探索，自己發(fā)現(xiàn)加,、減法速算的算理,，掌握速算方法的同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變式，通過不同方法的比較,，使學(xué)生體會(huì)到要認(rèn)真審題,，要根據(jù)具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計(jì)算,。學(xué)生自覺地將知識(shí)運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題，同時(shí),，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。不言而喻，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),，練習(xí)量雖少,，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題，因?yàn)閷W(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

總之,，整節(jié)課的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,，不僅學(xué)會(huì)加、減法的一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇十

線上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存,，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一,、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù),，疫情特殊期間,，線上交流更要及時(shí)。接收,、學(xué)習(xí),、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議,，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議,。

二,、為學(xué)校老師服務(wù),。做好學(xué)科教研，線上的教學(xué)材料查找推薦,，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助,，推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法,。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法,。

三,、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行,。例如：觀看名師講座,，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待,，一旦開始再次通知老師及時(shí)觀看,，通過示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看,，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí),。通過圖片上傳、交流心得,、寫美篇等形式,，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果,，激勵(lì),、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。

四,、學(xué)校的做法和今后的打算,。我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員,、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群,，不光是督促老師在線教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，討論解決問題,，便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇,，既要發(fā)到年級(jí)群,、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群,。這樣做對(duì)老師而言是分享,、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞,、激勵(lì)和監(jiān)督,。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語(yǔ)音,、小視頻的講解指導(dǎo)工作,，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏,，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻,。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作,，本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日,，我們召開了全體教師會(huì),。會(huì)上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo),。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大,，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽,，老師對(duì)于自己的普通話和課堂語(yǔ)言組織感覺有壓力,、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽課質(zhì)量無法保證,，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性,。這些都是問題，需要我們?nèi)L試去解決,。為了能更好地做好直播教學(xué),，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù),，并發(fā)布到班級(jí)群中,，以此督促師生按時(shí)參加。

通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說是體會(huì),。之前曾聽說過,，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校,、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái),，我當(dāng)時(shí)信了。現(xiàn)在看來我認(rèn)為不會(huì),。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方（無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的,，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己,，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí),，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，也就是老師；需要一群志同道合的人,，也就是同學(xué),，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步,，才能更好地成長(zhǎng),。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑,，但只能是補(bǔ)充線下教學(xué)，不能完全替代,。特別是我們小學(xué)教育,，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代,。對(duì)于小學(xué)生而言,，一個(gè)人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是:一個(gè)人走,，可能會(huì)走得很快,，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn),。作為老師和家長(zhǎng)的我,，在這個(gè)特殊假期深有感觸。

線上教學(xué)問題還有許多,，新事物嗎?總會(huì)這樣,。想想都是問題，但做才是出路,。正如新教育所言：行動(dòng),，就有收獲。堅(jiān)持,，才有奇跡,。加油，中國(guó),。加油,，線上教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇十一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的.基礎(chǔ)工作,。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與實(shí)用性相結(jié)合的方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍,。但是不可忽視的是仍然還是有很多問題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展,，值得引起教育工作者的重視。本文對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的探討,。

（一）情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的知識(shí)通過創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來讓學(xué)生積極參與其中,，并且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，是一種在課堂教學(xué)之中運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的方法,。

（二）情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

第一,，對(duì)教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊(duì)伍水平的提高。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，需要教育工作者不斷研究實(shí)踐,，將課外活動(dòng)式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合,，并且創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方位發(fā)展,。第二,，對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,，再加上這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),，在課堂中總是難以集中注意力，而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中,，一方面提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,；另一方面，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進(jìn)作用,。比如,，課外活動(dòng)教學(xué)通過將學(xué)生帶出校園來獲得相關(guān)信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,。第三，情境教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容之一,，符合我國(guó)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定,，通過靈活多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是在某一個(gè)階段單獨(dú)運(yùn)用,，而是需要貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，作為豐富教學(xué)方法的一個(gè)手段,，其主要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

（一）課堂導(dǎo)入的情境運(yùn)用

課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié),，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,，其重要性不可忽視,。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果,，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ),。因此，在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情境理論可以快速地抓住學(xué)生的眼光,，吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí),。最常見的情境運(yùn)用就是采取故事導(dǎo)入法。小學(xué)生都喜歡聽故事,。因此,，選擇故事不僅可以引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)故事中的課外知識(shí)對(duì)拓寬學(xué)生的視野具有重要意義,。例如,，在學(xué)習(xí)利息的計(jì)算這一新課時(shí)，教師講述自己的孩子通過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事,。這樣的一個(gè)故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計(jì)算的興趣,，并且效仿故事中的小朋友的做法。

（二）設(shè)置生活化的情境問題

情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用往往是通過問題設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的,。小學(xué)生愛幻想,，富有挑戰(zhàn)性,。因此,，他們往往反感機(jī)械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置，產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)情緒,，如此一來有效學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來越短,，這就要求在課堂教學(xué)過程中要充分激發(fā)他們的積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，滿足他們的好奇心,。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出問題,，運(yùn)用生活化的情境問題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的懸念,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究,。比如，在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時(shí),，教師可設(shè)置超市購(gòu)物的情境,，將商品的價(jià)格使用多媒體呈現(xiàn)出來，然后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客,，去超市進(jìn)行購(gòu)物,，然后提問學(xué)生，計(jì)算單個(gè)商品乘以數(shù)量的總價(jià)格,。這樣的問題設(shè)置既貼近生活,，同時(shí)也能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。

（三）在練習(xí)鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要用到實(shí)踐中去的,。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此,。在課堂學(xué)習(xí)完成之后，教師一般會(huì)布置一些練習(xí),。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習(xí)的實(shí)用性和趣味性,。教師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中，通過尋找一些生活素材資源,，并將其編成作業(yè)來讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，如計(jì)算學(xué)校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等。通過這一方式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問題,，這是鞏固知識(shí)的重要方式，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)擺脫記公式,、算數(shù)的機(jī)械式學(xué)法,。

在新課程理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)新的理論豐富自身,，并且將這種理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展,。

作者:李景彪 單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學(xué)校

[1]蔣艷.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.

[2]盧金珠.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].考試周刊.20xx(67):77-78.

[3]羅建梅.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運(yùn)用[j].新課程(上).20xx(2):210.

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題,，著名數(shù)學(xué)家馬明先生曾在《數(shù)學(xué)通訊》上發(fā)表文章闡述他的觀點(diǎn)，他說：“數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維的過程”,。如果說得更確切一點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)是“教學(xué)的本質(zhì)是展示和發(fā)展教學(xué)思維的過程”。近幾年來,，經(jīng)過許多教育工作工作者的研究和探討,，對(duì)此問題已基本形成共識(shí)，并在教學(xué)過程中付諸行動(dòng),。我們把在這種認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)模式稱之為“探索式教學(xué)”,。探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，師生共同參與,，全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式,，主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程,，解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn),、論證過程。探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種

教學(xué)模式,。

教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生,，每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景，舍棄這些背景,，直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法,，這種做法常常使學(xué)生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì),。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,，還概念和法則形成過程與學(xué)生,。如方程的概念教學(xué)，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,，然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。探索式教學(xué)的做法是，先給出若干式子,，然后讓學(xué)生觀察,，找出其中的一些共同特點(diǎn)，如一部分式子是等式,，一部分式子是代數(shù)式,，在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程,。類似的例子可以舉出許多,，這里不再多說,。

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的,。即使是一個(gè)一般的命題，一個(gè)猜想,，其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明,。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,，學(xué)生總是心存疑慮：這個(gè)定理是怎么來的？這個(gè)證法是如何想到的,？探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,，消除學(xué)生心理上的疑慮，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索,，嘗試發(fā)現(xiàn),，成為學(xué)習(xí)的主人。

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟,，“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn),。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識(shí)”，教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法,，舍去了對(duì)問題的加工處理過程,，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,，但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高,。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問題意識(shí)”，充分展現(xiàn)對(duì)問題加工處理過程和解決方案的制定過程,，既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,。

在數(shù)學(xué)中，一個(gè)問題有多種解法是十分普遍的,，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,，害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,，學(xué)生有時(shí)很難想到,，甚至無法想到。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無奈,。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛,，充分傾聽學(xué)生的意見,，哪怕走點(diǎn)“彎路”，吃點(diǎn)“苦頭”,；另一方面,，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評(píng)判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法,。

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì),，提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”,、“大合唱”,。

探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程,。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識(shí)的結(jié)晶,，是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處,。探索式教學(xué)通過對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧,、反思,，對(duì)所有方法的概括、提煉,，挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,，并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇十二

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一學(xué)期來,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí),。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想,、基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。 ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣,、需要和習(xí)慣,，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。 ③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí),，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上,，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替,。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，然后小組合作探究算理,，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望,。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容,，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決,。讓學(xué)生的智慧,、能力、情感,、心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。

小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠,，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們,，使這部分學(xué)生的成績(jī)總是不理想。

一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇十三

1本學(xué)期，我任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，做了很多工作，順利完成教學(xué)任務(wù),，但工作中存在許多不足,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

二年級(jí)的小朋友經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,；他們由一年級(jí)不喜歡數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的興趣；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能愉快,、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動(dòng)手操作的能力。利用課余時(shí)間,，輔導(dǎo)加,、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等,。利用口算比賽,，提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度。本學(xué)期,，本年級(jí)全體學(xué)生都有一定的進(jìn)步,，期末考試，成績(jī)良好,。

1,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含,。利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見,，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性,。

3、將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味,。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

4、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

5,、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

6,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng),。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度,、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),。

教育工作：

1、嚴(yán)格要求自己,，以誠(chéng)待人,，心態(tài)平和，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真踏實(shí)工作,。加強(qiáng)和同事的合作與交流，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作,。

2,、教育教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，公正,、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)學(xué)生充滿愛心，尤其是對(duì)待學(xué)困生,，能給予無私的幫助和關(guān)懷,。

3、對(duì)課堂教學(xué)注重精益求精,，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),。如：關(guān)注對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)、關(guān)注對(duì)及時(shí)生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等,。

4,、細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批,、漏批現(xiàn)象,，探索趣味性、創(chuàng)新性作業(yè),，關(guān)注后進(jìn)生,，采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。在日常教學(xué)工作中狠抓落實(shí),，能做到抓兩邊,，促中間。

5,、關(guān)注學(xué)生的心理健康,，認(rèn)真、細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他的關(guān)心,，從而樂于親近老師,。

6、刻苦鉆研教材,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，虛心向老教師請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，盡最大努力提高教學(xué)水平,。提升專業(yè)能力，做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師,。充分利用教學(xué)過程中教學(xué)反饋信息的作用,，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，以便以最合適的方式和速度進(jìn)行有效的教學(xué),。

7,、和學(xué)生、家長(zhǎng)建立良好的溝通平臺(tái),，使學(xué)生在各方面都得到發(fā)展,，不僅使家長(zhǎng)對(duì)我們以往的工作滿意，更對(duì)我們以后的工作充滿信心,。

8,、在工作中，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),，努力改進(jìn)不足,，把各項(xiàng)工作盡量做得更加全面、更加細(xì)致,。

總之,，我們要從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生,，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校,，那我們就應(yīng)該好好地保護(hù)他們，愛護(hù)他們,，使孩子能快樂地學(xué)習(xí),，健康地成長(zhǎng)，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基石,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人四年級(jí)篇十四

本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué),。在教學(xué)的過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。取得了一定的教學(xué)成效,，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。首先我感覺達(dá)到了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1 ,、學(xué)生做到了“ 五會(huì)”即“會(huì)看、會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)想、會(huì)做”,，在看一看,、聽一聽、想一想,、說一說、動(dòng)一動(dòng)的過程中,，通過觀察,，思考、分析,、判斷等來 培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。

2 、培養(yǎng)了學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),、敢于質(zhì)疑,、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考,、觀察,、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,。

3 ,、培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力,，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題 ，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，比較注重幫助學(xué)生掌握進(jìn)行數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)的方法和程序，教會(huì)學(xué)生思維性學(xué)習(xí),。實(shí)踐表明：經(jīng)過思維性學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的兒童在解決問題時(shí),，表現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)能力與創(chuàng)新精神明顯地高于一般兒童。他們的創(chuàng)新能力與動(dòng)手動(dòng)腦情況都比沒有進(jìn)行這方面學(xué)習(xí)時(shí)有較大的提高,。我還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采用專門的思維性學(xué)習(xí)訓(xùn)練法,，如鼓勵(lì)學(xué)生回憶與自由聯(lián)想、區(qū)別不同的問題并找出彼此的關(guān)系,，琢磨不尋常的思想和奇異的猜想,，鼓勵(lì)提出主張，更多地注意視聽對(duì)象,，鼓勵(lì)采用不為人知的方法去使用熟悉的物體,，鼓勵(lì)編故事、講笑話,、做智力游戲等,。進(jìn)行數(shù)學(xué)聯(lián)想訓(xùn)練,，逆向思維訓(xùn)練,，自編應(yīng)用題訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化思維訓(xùn)練（如把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何問題,，或相反，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為圖形問題等）,，比較型猜想訓(xùn)練、歸納型猜想訓(xùn)練,、演繹型猜想訓(xùn)練等，這些都是教學(xué)中行之有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法,，重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，不可急于求成,。

在教學(xué)實(shí)踐中我還認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)必須及時(shí)抓住教學(xué)過程中教學(xué)對(duì)象的注意、思維和意志狀態(tài),。我們提倡教學(xué)過程的及時(shí)反饋，就是教師要以自己的教學(xué)機(jī)智,，良好的觀察力、判斷力,，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力以及知,、情的發(fā)展,，哪怕是微小的進(jìn)步,，都及時(shí)給予肯定,。比如關(guān)注兒童的注意是否最佳狀態(tài),；關(guān)心學(xué)生的思維程度,；關(guān)注學(xué)生意志力水平等,。

總之,，在趣味數(shù)學(xué)教學(xué)過程的優(yōu)化是多種因素形成合力的綜合體現(xiàn),。只有把教學(xué)過程諸要素有機(jī)聯(lián)系起來并和諧地運(yùn)用,，才能使教學(xué)過程產(chǎn)生一種巨大的能量,，使教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)有序、可控,。只有這樣的課堂教學(xué),，才能達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效,，使受教育者在愉悅、和諧的氣氛中,，生動(dòng)活波,、積極主動(dòng)地得到全面發(fā)展,。