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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)子字旁(孑),。正確,、流利、有感情的朗讀課文,，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，學(xué)習(xí)子字旁(孑),。朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣,，初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,，錄音機(jī),，課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一,、激情談話,，導(dǎo)入新課。

1,、出示壁虎圖片。

2,、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?它是什么樣的?

3、出示課題,，齊讀課題,，提出問(wèn)題：它為什么要借尾巴?它原來(lái)有沒(méi)有尾巴?它借到尾巴了嗎?進(jìn)而揭示目標(biāo)。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：看題目,，想問(wèn)題,，可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個(gè)好的開(kāi)端,，就是全課成功的'一半,。)

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1,、借助拼音，自由讀文,。要求讀準(zhǔn)字音,。

2、再讀課文,，注意生字的讀音,。

3、卡片出示帶有生字的詞語(yǔ),，指名領(lǐng)讀,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：搬走絆腳石，掃清字障礙,，為了解課文內(nèi)容搭建好寬松的平臺(tái),。)

三、自由讀文,，了解課文內(nèi)容,。

1、1,、學(xué)生讀文中,，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。(7個(gè))

2,、小壁虎的尾巴哪去了?它為什么要借尾巴?小壁虎的尾巴斷了,，它的心情怎樣?同學(xué)們誰(shuí)能讀出小壁虎當(dāng)時(shí)的心情?

1、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀讀課文,。

2,、教師指名回答，學(xué)生邊回答老師邊相機(jī)貼出小魚(yú),、老牛,、燕子的圖片。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題讀,，帶著感情讀,，既提高了學(xué)生正確朗讀水平，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題能力,。)

四,、朗讀課文，讀中感悟。

1,、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?讀讀小壁虎的話,，看看哪位同學(xué)讀得好。

2,、從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出小壁虎很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給小壁虎?文中除了小魚(yú)的解釋,，還有哪一個(gè)字暗示小魚(yú)尾巴的作用了?(搖)

3、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：激情朗讀,，讀中理解，使感悟得到了升華,。)

五,、作業(yè)延伸。

小壁虎又向誰(shuí)借尾巴了呢?它借到了嗎?后來(lái)又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題認(rèn)真的讀讀課文,，看誰(shuí)讀的好!

(指導(dǎo)意見(jiàn)：帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂,，帶著疑問(wèn)回到家里，學(xué)生又怎能不去讀讀后文呢?)

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課。

1,、找朋友,，把你自己認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。

2,、學(xué)生看課件,，回答問(wèn)題：小壁虎向()借尾巴，結(jié)果(),。

3,、教師出示課題，揭示教學(xué)目標(biāo),。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：成績(jī)展示法,，符合小學(xué)生的心理特征。溫故而知新,，有效地把學(xué)生領(lǐng)入了新的知識(shí)領(lǐng)域,。)

二、閱讀課文,，感悟理解,。

1,、學(xué)生自由讀課文第四,、五自然段，交流一下都讀懂了什么?還有什么不懂,。

2,、全班交流,，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。

3,、學(xué)生讀老牛的話,，想想它為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?

4,、學(xué)生讀燕子的話,，想想它又為什么不借尾巴給小壁虎，它說(shuō)的話又應(yīng)該怎樣讀?

5,、小壁虎到處借尾巴都借不到,，結(jié)果怎樣呢?誰(shuí)能讀出小壁虎長(zhǎng)出新尾巴高興的心情?

6、我們想象一下,，小壁虎還會(huì)向誰(shuí)來(lái)借尾巴呢?他們又會(huì)怎樣說(shuō)呢?

7,、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物尾巴的作用，并加以表演,。

8,、教師相機(jī)提問(wèn)：假如你現(xiàn)在就是那只小壁虎，那么你還會(huì)去借尾巴嗎?為什么呢?

(指導(dǎo)意見(jiàn)：只有閱讀好,，才能理解好;只有理解好,，才能表演好。好動(dòng),，是學(xué)生的天性,，關(guān)鍵在于恰如其分的引導(dǎo)。)

三,、生字指導(dǎo),。

1、學(xué)生讀認(rèn)生字,，識(shí)記字形,，并組詞。

2,、教師范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生練寫(xiě)。師生大比武,，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì),，看誰(shuí)寫(xiě)的好。

3,、師生相互評(píng)價(jià),，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，總結(jié)方法。

4,、練習(xí)形近字,、同音字組詞。

咬()房()媽()角()

蚊()方()嗎()腳()

(指導(dǎo)意見(jiàn)：生字教學(xué)是一年級(jí)小學(xué)生的重點(diǎn),，也是其難點(diǎn),。形近字、同音字組詞不乏是一種較好的方法,。發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生能力,，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn),。)

四、課堂練習(xí),。

1,、文后練習(xí)“照例子填空”、“自選詞語(yǔ)”,。

2,、照樣子填空：

金燦燦油()黑()白()

(指導(dǎo)意見(jiàn)：遷移練習(xí)，學(xué)以致用,。量不大但精,，題不難而易。讓學(xué)生感覺(jué)到我行,。)

五,、課后延伸。

認(rèn)真朗讀課文,，續(xù)編故事,。

(指導(dǎo)意見(jiàn)：看故事容易，編故事艱難,。從教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),，這些學(xué)生很會(huì)續(xù)編故事?？磥?lái),，學(xué)生續(xù)編故事的作業(yè)也就不難完成了。)

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)篇二

《荷葉圓圓》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、能認(rèn)識(shí)荷,、珠等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、能借助拼音正確,、流利地朗讀課文。

3,、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4、在朗讀中,，初步感受夏天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。教學(xué)流和(第一課時(shí))

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入,，揭示課題

1,、播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞,。

2,、(畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓,。

3,、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀,。

【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中,。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,?！?/p>

二、初讀課文從識(shí)生字

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，再把生字連成詞，多讀幾遍,。

2,、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的,、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ),。(課件出示帶拼音的生字詞,。)

3、及時(shí)表?yè)P(yáng),。(課件出示去掉拼音的生字詞,。)讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞,。

4、師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀,。

【教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參予過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程,。】

三,、再讀課文,，整體感知

1、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段?

2,、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,。注意把字音讀準(zhǔn),，課文讀通順。

3,、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀,。

4、學(xué)生評(píng)議,。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué),。)

5、齊讀課文,。

【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。】

四,、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

1、播放動(dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上,，滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去,。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙,、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴,。

教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容,。)

2,、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段,。

(1)自由讀2-5自然段,，看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀,，想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑,。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑,。(教師參與討論,。)

(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講,、體態(tài)語(yǔ),、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,，加深理解,。)

(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀,、分角色讀,、戴頭飾集體讀,、個(gè)人表演讀，等等,。

(8)小結(jié)表?yè)P(yáng),。

【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,，學(xué)會(huì)自主、探究,、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,。這樣做,，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,?！?/p>

五、拓展課文,，實(shí)踐感知

1,、(課件出示小鳥(niǎo)和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

2,、學(xué)生自由說(shuō),。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)篇三

《我多想去看看》教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容,，產(chǎn)生熱愛(ài)北京,、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)廣、升,、足,、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心,、方,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

_圖片和升旗儀式錄象片,。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一,、談話引入，揭示課題,。

小朋友,，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,，那場(chǎng)面,，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣,，也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式,。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)

二,、初讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文,，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、檢查交流：指名讀喜歡的句子,，檢查字音,。

3、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,，特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式,。

(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠(yuǎn)比較);

(3)理解壯觀,，通過(guò)觀看錄象理解(人多,、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

三,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦。

1,、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,，你就怎樣讀?能背誦的就背誦,。(自由嘗試)

2、指名朗讀,，評(píng)價(jià)交流,。

3、有感情地齊讀(背誦)課文,。

四,、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子,。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,，有感情地朗讀)

五,、寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字,。

六,、課外延伸。

1,、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,，還想看什么?

2、課件展示北京的圖片,，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,。齊唱《我愛(ài)北京》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2

《菜園里》教案

一、談話揭題,，提示學(xué)法,。

1、同學(xué)們,，今天老師帶大家去一個(gè)地方參觀,。(出示菜園全景圖)瞧，這是什么地方呢?

(——菜園)板書(shū)課題：菜園里,。仔細(xì)看老師寫(xiě)"菜園"這兩個(gè)字,，看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記)——齊讀課題。

2,、大家說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來(lái)認(rèn)識(shí)蔬菜的名字吧,。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

1,、遇到不認(rèn)識(shí)的'字怎么辦?(——讀拼音)請(qǐng)同學(xué)們自己讀拼音認(rèn)識(shí)蔬菜的名字。(自由讀——指名讀)

2,、出示詞語(yǔ)卡片：去掉拼音你還會(huì)讀嗎?(指名讀——齊讀——開(kāi)火車(chē)讀)

3,、看到同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，蔬菜朋友要來(lái)和我們做游戲,。

游戲“找菜名”

⑴請(qǐng)把發(fā)給你的詞語(yǔ)卡片擺在桌上,，老師在圖上指出一種蔬菜，請(qǐng)你在卡片里找出這種蔬菜的名稱,，舉起來(lái)讓我看一看,，咱們比一比，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。

準(zhǔn)備好了嗎?(茄子,，注意“子”讀輕聲),。我們一起讀一遍。

同樣的方法,，依次指豆角,、西紅柿、白菜,、卷心菜,。

⑵現(xiàn)在換一換，我出示卡片,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜,，然后領(lǐng)大家讀。誰(shuí)敢上臺(tái)找?

教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片,，齊讀,。

同樣的方法，依次出示南瓜,、辣椒,、黃瓜等。

三,、識(shí)記生字,。

1、生字從詞語(yǔ)中跳出來(lái),，你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn),，記得快,。

2,、有幾個(gè)字不好記，你是怎樣記住的?(指名交流)

3,、學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字：

卜：一豎長(zhǎng)寫(xiě)在豎中線上,。

心：筆順從左向右，注意臥勾的寫(xiě)法,。

豆：居中,，最后一橫長(zhǎng)。

師板書(shū),，生書(shū)空,。

4、齊讀生字,。

5,、生字朋友聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，又找來(lái)新伙伴組成新詞語(yǔ)，想考考大家,。出示詞語(yǔ)：青菜,、公園、越長(zhǎng)越大等,。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞?

四,、讀兒歌。

1,、認(rèn)識(shí)了生字,，再讀兒歌，相信能讀得更好!自由讀兒歌,，要求準(zhǔn)確流利,。

2、指名讀兒歌,，師生評(píng)價(jià),，糾正字音。

3,、師：老師也想讀,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，也給老師評(píng)一評(píng),。教師范讀,，指名評(píng)價(jià)。

4,、請(qǐng)像老師這樣帶著微笑,，讀出節(jié)奏、讀出感情,。(指名讀)

5,、讀了兒歌，你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流)

隨機(jī)出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說(shuō)出哪些蔬菜?

捉迷藏

細(xì)又長(zhǎng)

6,、指圖：是呀,，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光,，我們一起夸夸美麗的菜園,。齊讀兒歌。

五,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)識(shí)字課,，我們認(rèn)識(shí)了這些生字，齊讀生字,。

你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫(huà)一畫(huà),，并寫(xiě)上它們的名字，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。