時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。“興趣是的老師,?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法,。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征,，從朗讀中領(lǐng)略作者對(duì)秋天的贊美之情,。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖,，圖文結(jié)合,，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美,，并且通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,，直至熟讀成誦。低年級(jí)注重識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),，本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美,。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件,、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)
2.秋天樹(shù)葉的實(shí)物,。(教師)
3.大雁圖片,。(教師)
4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí),、植物等。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美,，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色,。
2.播放秋季美麗景色的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書(shū)：秋天)
4.小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了,，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5.齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件,，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來(lái)時(shí)的景色變化,，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做鋪墊,。
二、初讀課文,，整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段,。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示,，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段,、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4.教師配樂(lè)范讀課文,，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
5.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字，不添字,，不重復(fù),。
(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音,。
了：在本課讀輕聲le,，要讀得又輕又短。
片：三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法,。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,，教師相機(jī)指導(dǎo),。
“人”為翹舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音,。
“一會(huì)兒”為兒化音,，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子,、女兒”,，指名讀詞語(yǔ)，與兒化音區(qū)分開(kāi),。
(3)指名讀第3自然段,。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。
7.同桌互讀,，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段,。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力,，通過(guò)范讀、自讀,、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出完整的句子，不頓詞,、斷句,，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。
三、隨文識(shí)字，品讀課文
(一)品讀第1自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫(xiě)了哪些變化,。
1.天氣涼了,。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系,。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,，把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音,。
2.樹(shù)葉黃了。
(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本,。(出示多媒體課件)
導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉,。看,，它們的形狀各有不同,。
(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁,、口字旁,。
你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”?
加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”,。
實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,，摸一摸。
(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程,。
導(dǎo)學(xué)：哦,，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化,，由綠色變成了黃色,。看來(lái),，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
3.一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)
(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?
(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ),，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。
(4)拓展詞語(yǔ),。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎?
小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ),，表達(dá)就更生動(dòng)了。
(5)了解“片”的字理,。
出示“片”的古文字,，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體,。我們還可以說(shuō)“一片”什么?
課件出示：一片()一片()一片()
(6)想象情境,，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的嗎?(輕輕地,、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)速放慢,，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來(lái),。
4.齊讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段,。
2.學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話,。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo),，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了,，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬,。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了,，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活,。)
(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子,。
(5)導(dǎo)言：我們一起來(lái)看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻,，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的,。
(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面?指名讀第2自然段,。
(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎?
(8)學(xué)習(xí)生字“大,、飛、會(huì),、個(gè)”,。
大：象形字。甲骨文像人的正面形,，有手有腳,。“大”是漢字部首之一,，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān),。
飛：(課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的樣子,。同學(xué)們模仿鳥(niǎo)兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī),、飛鳥(niǎo),。
會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來(lái)識(shí)記：人+云=會(huì),。組詞：開(kāi)會(huì),、學(xué)會(huì)。
個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)或加一加的方法來(lái)識(shí)記“個(gè)”,?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)(),。
3.初步感受“一”字的變調(diào),。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”,，為什么有時(shí)候讀yī,，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀,。
(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀,。
(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法,。漢字可真有意思呀!
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，我們一邊欣賞畫(huà)面,，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)
(三)品讀第3自然段,。
過(guò)渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來(lái)了!)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句,。
這是兩個(gè)感嘆句,，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣,。
(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天,，天氣是那么涼爽,，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!
秋天,，天高云淡,，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,，我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!
(2)此時(shí)此刻,，看到這樣的秋天,，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,，讀出自己的心情吧!
3.學(xué)習(xí)生字“秋,、了”,。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟,、收獲的季節(jié),。古代莊稼收割后,，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,，另一方面可以燒殺害蟲(chóng),。所以“秋”字是禾加火組成的,。組詞：秋天,、秋季,。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記,。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，在隨文識(shí)字中,，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中，通過(guò)字理識(shí)字,、加一加,、聯(lián)系生活等多種方法,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),、積累豐富的詞語(yǔ),，為學(xué)生提供了語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì),。
四,、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了,、子,、人、大”,。
2.學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě),。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順,。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,，找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫(xiě),。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,，自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo),。
(6)投影展示,，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo),。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě),。
(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆,。再示范橫的寫(xiě)法,，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫(xiě)起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
(3)投影展示，師生評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu),。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在寫(xiě)好筆畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書(shū)寫(xiě),。學(xué)生通過(guò)觀察生字的結(jié)構(gòu),，加深生字書(shū)寫(xiě)的整體印象，從而初步感受漢字的形體美,。
五,、作業(yè)布置，拓展延伸
1.熟讀課文,。
2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,，尋找秋天的足跡,。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察,、去思考,、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),，為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片,。
秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)
2.過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,，有信心嗎?
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ),，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)撇,、捺的寫(xiě)法,。
我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。
撇：從右上向左下,，起筆時(shí)重，以后漸輕,，收筆時(shí)較快,，形成尖狀。
捺：從左上向右下,，起筆較輕,，以后漸重，收筆前更重,，稍頓后向右輕輕提起,，形成尖狀。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”,。
(1)教師示范,，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺,，呈三角形,，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線上,。
(2)學(xué)生練習(xí),。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同,。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳,。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置,，“人”從上半格的中間處起筆,，撇高捺低，但相差不是很大,，都從豎中線上起筆,。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察,。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),。
(4)師生評(píng)議,，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣,。
4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置,，要做到一看,，二寫(xiě)，三對(duì)照,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo),，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，同時(shí)注重對(duì)寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字,，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準(zhǔn)備,。教師總結(jié)了“一看，二寫(xiě),，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔。
三,、詞語(yǔ)游戲
1.摘果實(shí)游戲,。
課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。
師：同學(xué)們,，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲,。
2.找部首游戲,。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友,，它們就藏在這些生字中,，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹(shù)葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅,。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,，通過(guò)多種形式的識(shí)記詞語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固生字,。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音,、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固,、復(fù)習(xí)作用,。
四、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。
2.指導(dǎo)背誦第1自然段,。
過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,，這樣才會(huì)背得又快又牢,。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼,，樹(shù)葉黃,。
(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了,。
3.指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……
有時(shí),，我們還要記住特殊的句式,，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的,。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,，指名背誦,，男生女生競(jìng)賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段,。
5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的,，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,，都是不錯(cuò)的背誦方法,。
6.出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文,。
設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累,，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)體驗(yàn),，培養(yǎng)語(yǔ)感,。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面,、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量,。
五、拓展延伸
1.想一想,，說(shuō)一說(shuō),，畫(huà)一畫(huà)。
想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,，用幾句話描繪出來(lái),，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字,。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,，并寫(xiě)上一句話。
3.小組內(nèi)交流,。
4.全班內(nèi)展示,。
5.說(shuō)話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)出學(xué)生心中的秋天,，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你喜歡秋天嗎?為什么?”說(shuō)出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情,，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
六,、總結(jié)全課
同學(xué)們,，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕,，夏天百花開(kāi),，秋天菊花雅，冬天梅花香,，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處,，讓我們多到大自然中去走走，去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受,，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察,，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天
美
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇二
《江南》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀并背誦課文。
3.了解江南采蓮情景,，感受江南美麗,。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗,。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然地感情,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，背誦課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思,，體會(huì)江南美景。
【教學(xué)方法】
交流法,、閱讀法,、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,、相關(guān)資料,。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《最美江南水鄉(xiāng)》,。
2.同學(xué)們,，你們知道視頻中播放的是哪里呢?
(江南水鄉(xiāng))
3.是啊，江南是個(gè)美麗的地方,。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，欣賞這美麗的江南風(fēng)景。
(板書(shū)課題)3.江南(齊讀課題)
二,、整體感知
1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：
江南可采蓮魚(yú)東西北
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字,。
(4)去音讀生字,。
(注意指導(dǎo)：“蓮”是三拼音節(jié)，“南”注意前鼻韻母an的讀法,。)
過(guò)渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
大江,、南方,、可以、采摘,、蓮花,、小魚(yú)、東方,、西邊,、北邊
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起走進(jìn)古詩(shī),，感受江南美景。
三,、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀,。
(1)課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一句,。
(2)通過(guò)讀課文和觀察圖畫(huà),，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以,。)
(3)播放課文朗讀,，學(xué)生傾聽(tīng)感受。
2.學(xué)習(xí)第一句,。
(1)課件出示蓮葉圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這一句。
(2)你看到了什么呢?有何感受呢?
(例：很多茂密的荷葉;蓮葉很美,，像雨傘,。)
(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?
(從“田田”一詞可以看出來(lái),。)
(4)蓮葉長(zhǎng)得這么好,，誰(shuí)興了呢?
(采蓮的人興，因?yàn)檫@樣就有很多的蓮籽可以采)
(5)是啊,，這么美的景色,，再加上漂亮的采蓮的姑娘，真是一幅美麗的圖畫(huà)。指導(dǎo)有感情地朗讀,。(用舒緩的語(yǔ)氣讀出對(duì)荷葉的喜愛(ài),。)
3.學(xué)習(xí)第二、三句,。
(1)課件出示圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這兩句。
(2)這么美的景色,，除了采蓮人,，還有誰(shuí)最開(kāi)心?(小魚(yú)兒)荷塘里的魚(yú)兒在干什么?
(荷塘里的魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，不停地玩耍,。)
(3)啟發(fā)想象：小魚(yú)在做什么游戲,，它們是怎么嬉戲玩耍的呢?出示練習(xí)：
魚(yú)兒在荷葉間玩()的游戲，一會(huì)兒游到(),，一會(huì)兒游到(),，一會(huì)兒游到()，一會(huì)兒游到(),。
(4)出示方位詞：東-西南-北
你們也學(xué)一學(xué)小魚(yú)兒游來(lái)游去的樣子吧,。(從四個(gè)方位讓學(xué)生做動(dòng)作表演。)
你的心情如何呢?
(很快樂(lè),，感到很有趣,。)
(5)有感情的朗讀課文,。進(jìn)一步感受魚(yú)兒的快樂(lè)和自由自在,。
4.教師小結(jié)：江南的美景可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧,。(出示課文圖片)
5.古詩(shī)拓展：小朋友們,，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫(xiě)江南的古詩(shī)也有很多,。咱們一起去欣賞吧,。
池上
唐白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回,。
不解藏蹤跡,，浮萍一道開(kāi)。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可,、東,、西”
(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置,。
(2)師范寫(xiě)生字,。
(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo),。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們,，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)人們采蓮的場(chǎng)景，贊美了水鄉(xiāng)的美景,，抒發(fā)了作
者熱愛(ài)大自然的感情,。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了江南是一個(gè)美麗的地方,。
(2)感受到詩(shī)歌的美,，同時(shí)更加熱愛(ài)大自然了。
2.課堂練習(xí)
照樣子,，做一做,。
例：亻+門(mén)(們)
氵+工(江)日+生(星)
田+土(里)丁+口(可)
我會(huì)選。
魚(yú)西
(1)我喜歡吃(西)瓜,。
(2)小(魚(yú))在水里歡快地游著,。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2.搜集有關(guān)江南的資料，鞏固對(duì)江南的印象,。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
《小小的船》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀并背誦課文,。
3.能仿照例子積累“的”字短語(yǔ),。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗,。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀
感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,，感受句子的優(yōu)美，背誦課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)】想象詩(shī)歌描繪的美景,，感受夜空的美麗。
【教學(xué)方法】交流法、閱讀法,。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件,、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一,、趣味導(dǎo)課
1.小朋友們,，咱們一起猜謎語(yǔ)吧?？凑l(shuí)先猜對(duì),。
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把彎刀。
(月亮)
2.出示彎彎的月亮圖片,。彎彎的月亮兩頭翹起來(lái),，像什么呢?
(像小船、像鐮刀……)
3.是啊,，彎彎的月亮像的東西可真不少,。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書(shū)課題)小小的船(齊讀課題)
二,、整體感知
1.播放課文朗讀,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：的,、船,、兩,、頭、在,、里,、看、見(jiàn),、閃,、星
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,，集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“船”是三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法,。“船,、閃”為翹舌音,。)
(5)讀一讀詞語(yǔ)：我的、小船,、兩個(gè),、兩頭、在這,、里面,、看見(jiàn)、見(jiàn)面,、閃亮,、星星
(6)找出偏旁“白、門(mén)”的字,，學(xué)習(xí)這兩個(gè)偏旁,。
(的、閃)
4.學(xué)習(xí)課題,。
認(rèn)讀“船”：這個(gè)字是“舟”字旁,，這個(gè)偏旁的字一般與船有關(guān)。
從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?
(小小的,、可愛(ài)的,、很輕的的小船。)
過(guò)渡：這首美麗的小詩(shī)真的只寫(xiě)小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧,。
三,、精讀領(lǐng)悟
1.整體感知，練習(xí)朗讀,。
(1)這首小詩(shī)一共有幾行?又有幾句話呢?
(有四行,，共三句話。)
(2)課件出示停頓的句子,，學(xué)生自己按照停頓讀一讀,。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖,。
我在小小的/船里坐,，
只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(3)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,。師指導(dǎo)評(píng)價(jià),。
(4)我會(huì)填,，練習(xí)疊詞朗讀。
(彎彎)的月兒(小小)的船,，
(小小)的船兒兩頭尖,。
我在(小小)的船里坐，
只看見(jiàn)(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天,。
(5)讀完這幾句話,，你仿佛看到了什么呢?
(月兒是小船，小朋友正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星,。)
2.學(xué)習(xí)第一,、二行。
(1)課件出示圖片,，生邊觀察邊自己朗讀這兩行,。
(2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說(shuō)呢?
(“小小的船”指的是月亮。因?yàn)樵铝羶啥耸羌饧獾?，船的兩端也是尖尖的,，它們的形狀又都是彎彎的，樣子很接近,，所以把月亮比作小船?
指導(dǎo)“彎彎的,、小小的、尖”要讀的歡快一些,。
(3)出示句子：彎彎的月亮像小船,。
(因?yàn)樵铝梁托〈邢嗨菩裕覀儼堰@個(gè)句子叫“比喻”句,?！啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹薄?
(4)練習(xí)比喻句：()像小船,。()像()
(5)有感情地齊讀第一,、二行。
3.學(xué)習(xí)第三,、四行,。
(1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,，指名朗讀,。
(2)在這美麗的夜空里,，“我”看到了什么呢?
(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)
(3)是啊,，夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空”(課件),，多美啊!你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?
(大大)的(眼睛)
(小小)的(螞蟻)
4.有感情的朗讀課文,。進(jìn)一步感受美麗的夜空,。
5.拓展：小朋友們，如果你到了月亮上,，你可能會(huì)看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō),，不怕出錯(cuò),。)
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月,、兒、頭,、里”
(1)生觀察田字格里的字,，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字,。
(3)生描紅，書(shū)寫(xiě),，師巡視指導(dǎo),。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，太空中有很多的秘密,，你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)本領(lǐng)，將來(lái)有一天你也去探索這些奧秘吧,。最后,，讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》,。(播放歌曲)
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié),。
同學(xué)們，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，積累了優(yōu)美的詞語(yǔ),。
(2)感受了奇妙美麗的星空,，更加熱愛(ài)大自然,，對(duì)夜空有了向往。
2.課堂練習(xí),。
選詞填空,。
座坐
(1)我把(座)位讓給一位老奶奶,。
(2)每天早晨，我都(坐)車(chē)去學(xué)校,。
根據(jù)課文填寫(xiě)詞語(yǔ),。
藍(lán)藍(lán)的(天空)
小小的(船兒)
閃閃的(星星)
彎彎的(月兒)
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2.觀察夜空,，畫(huà)一畫(huà)美麗的夜空,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小小的船
月兒像小船
星星,、藍(lán)天
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇四
《四季》教案
一,、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁,，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀并背誦課文,。
3.了解課文內(nèi)容,，了解四季的美麗,。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗,。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
初步了解感受詩(shī)歌的韻律美和畫(huà)面美,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然地感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】
交流法,、閱讀法,、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一,、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《荷葉》。
2.同學(xué)們,，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?
(荷花和荷葉)
3.看了這漂亮的美景，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天),。一年之中,，除了夏季，還有哪些季節(jié)?(春,、夏,、秋,、冬),。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。
(板書(shū)課題)4.四季(齊讀課題)
二,、整體感知
1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：
尖說(shuō)春青蛙夏彎地就冬
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,，集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字,。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié),，“彎”注意前鼻韻母an的讀法,。)
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
尖尖,、說(shuō)話、春天,、青草,、青蛙、夏天,、彎彎,、輕輕地、就是,、冬天
4.學(xué)習(xí)多音字：地(de)輕輕地地(dì)土地
過(guò)渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文,，感受四季美景,。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀,，初讀感知,。
(1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀,。
(2)通過(guò)讀課文和觀察圖畫(huà),，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，能從整體上說(shuō)或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。)
(訂正答案：草芽,、小鳥(niǎo),、荷葉、青蛙,、谷穗,、雪人)
(3)學(xué)生自己朗讀，句子讀通順,，整體感知課文,。
(4)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音,。
2.學(xué)習(xí)春天,。
(1)課件出示草芽小鳥(niǎo)圖片，指名朗讀這一句,，師生評(píng)價(jià),。
(2)“他”是指誰(shuí)?“他”長(zhǎng)得什么樣?(“他”指草芽，“他”長(zhǎng)得尖尖的,。)結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的?
(綠綠的,、嫩嫩的)
(3)草芽怎么會(huì)說(shuō)話呢?你覺(jué)得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這樣感覺(jué)更親切,，更有意思,。)師講解：這種寫(xiě)法叫做“擬人”，寫(xiě)出了草芽的生機(jī)和活力,。
(4)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)話的口氣是怎樣的呢?
(高興,、自豪)
(5)你也來(lái)做美麗的草芽，大聲的,、自豪的讀一讀吧,。有感情地朗讀這一小節(jié)。
(6)想一想：春天除了草芽,，還有哪些美麗的景物呢?
(例如：美麗的桃花,、解凍的小溪、飛舞的柳枝等,。)
3.學(xué)習(xí)夏天,。
(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句,，師生評(píng)價(jià),。
(2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?
(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好,。)
(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
(例如：荷葉圓圓的,，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái),。)
(4)夏天還有哪些可愛(ài)的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)：
________________,，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天,。”(如：樹(shù)葉青青)
________________,，他對(duì)________說(shuō)：“我是夏天,。”
(如：西瓜圓圓,，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天,。”)
(5)你也來(lái)做美麗的荷葉,，大聲的,、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié),。
4.學(xué)習(xí)秋天,。
(1)課件出示彎彎谷穗圖片,，指名朗讀這一句,，師生評(píng)價(jià)。
(2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語(yǔ)你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?
(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸,。)
(3)人會(huì)鞠躬,，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么?
(把谷穗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這是擬人的寫(xiě)法,，讓我們感受到了谷穗的可愛(ài)和謙虛,。)
(4)現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧,。
5.學(xué)習(xí)冬天,。
(1)課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句,，師生評(píng)價(jià),。
(2)從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)?
(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛(ài),。)
(3)邊表演邊讀,，體會(huì)雪人的頑皮。
6.教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物,，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧,。(出示圖片)
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、四,、是”:
(1)生觀察田字格里的字,，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字。
(3)生描紅,，書(shū)寫(xiě),，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們,，這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我
們展現(xiàn)了四季的美麗,，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：
同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗,。
(2)感受到詩(shī)歌的美,，同時(shí)了解了擬人的手法。
2.課堂練習(xí)
比一比,，組詞,。
兒(兒子)天(天空)
八(八個(gè))大(很大)
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,，背誦課文,。
2.搜集有關(guān)四季的小詩(shī)，讀一讀,。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
