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孩子犯錯家長給老師道歉信篇一
家長為孩子不遵守課堂紀律的行為感到內疚和難過,，同時，為孩子的成長感到擔心,。7歲至10歲,，是一個個人性格形成的關鍵時期,。
這段時期，孩子已經進入小學階段,，開始學習并掌握一定文化科學知識,，逐漸形成獨立思維能力。這個時期,，孩子還比較好動,，不注意控制自己，甚至受同伴,、玩伴,、電視劇中人物的影響，表現出不遵守課堂紀律,，過于表現自我等,。
在這個關鍵的成長期，從好的方面看,，適當加以引導,、教育，可以造就和維系他們天馬行空的創(chuàng)造力,，為將來成才打下良好的空間基礎;從壞的方面看,，可能導致孩子目中無人，肆無忌憚,，歸入反社會人群族類,。
知道這個成長時期特點，我們就可以因材施教,，一是學校,、老師和家長積極配合，通過課內,、課外的教育,，引導孩子向好的方向發(fā)展，例如：拓寬他們的視野,，提高他們的思維難度，讓他們知道,，將來他們面臨的難題比現有所對應的年級知識還要多,、還要深。
另外,，讓孩子多參加校內校外的社團活動,、知識競賽和體育比賽，使他們多迎接困難和挑戰(zhàn),，培養(yǎng)他們的勇氣和能力,。二是適當進行與之相適應的體罰,。俄羅斯普京認為，沒有體罰的教育是不完整的教育,。每個學生將來都可能成為國家有用之才,，在成長過程中必須知道“竹子上下都有節(jié)”的道理(日本前首相竹下登語)，必須遵守社會行為規(guī)則,，必須遵守國家法律,。我們知道，國家行為規(guī)范是由強制力保證實施的,，不可越雷池半步,，否則將會受到制裁。
由小到大,，我們必須教會學生遵守紀律,、違反紀律必將受罰這個受用一生的基本道理。這就是為什么在學生成長過程中必須有處罰內容的內在原因,。體罰,，還可以對學生產生挫折感，讓他們不要妄自尊大,。
家長贊成老師為保持課堂紀律和教育尊嚴對孩子進行必要的體罰,。《孫子兵法》有云：“厚而不能使,，愛而不能令,，亂而不能治，比若嬌子,，不可用也,。”如果孩子對處罰還能唯命從的,，那就真是可教也,。家長在此向老師作出道歉，為孩子不遵守課堂紀律,，不尊重老師和同學的行為感到內疚和難過,。老師受委屈了。
師者,，父母心,。相信，作為帶領,、指引學生逆風而行的使者,，老師與生身父母一樣，同樣懷著一顆熱熾的心，努力為孩子創(chuàng)造一個成才的良好環(huán)境,。向老師問好,，祝老師桃李滿天下。
此致
敬禮!
20xx年x月x日
孩子犯錯家長給老師道歉信篇二
尊敬的老師：
對于孩子所犯的錯誤,，以及我們做家長的不理智的行為表示深深的歉意,，在此向您說聲對不起，孩子的成長離不開學校和家長的共同努力,，今后我們將積極與老師一起,，共同研究思考更加正確的教育方式，指導孩子走上正軌,。
此致
敬禮!
20xx年x月x日
孩子犯錯家長給老師道歉信篇三
李老師您好：
我是薛永康的家長,，在這里我向您道歉，我沒把孩子管教好,，給您帶來了很多麻煩,，我心里很過意不去，在這里向你道歉,。
此致
敬禮!
20xx年x月x日
孩子犯錯家長給老師道歉信篇四
這是一封遲到的道歉信,，之所以遲到是因為我還沒準備好，或者說我并沒有認識到事情的嚴重性,。
說實話,，我對假期作業(yè)是有抵觸情緒，可能源于幼年時的陰影——現在想想都不寒而栗——估計很多人也跟我一樣,，假期作業(yè)基本只用一兩天的時間,。基于這種天然的對抗,，加之看到保衛(wèi)戰(zhàn)的“復雜”,，于是直接從小寶的視線中屏蔽了。直到幾天前在校門口聽到一位家長評價孩子在升國旗時的表現時,，我才開始反省,。
孩子在升旗時表現出的那種專注、認真,、堅定與自信在那位家長眼里看來完全是多余沒必要的,，甚至覺得這就是做秀，而且說了一句讓我為之驚異地話“認真未必是好事!”
我們一直在告訴孩子,，上課要認真聽講,，要認真讀書，考試要認真做題,，我們?yōu)槭裁匆麄冋J真?因為這一切關系到成績!而我們從未想過“認真”這件事本身意味著人生的態(tài)度和品行。而我就是因為覺得這個保衛(wèi)戰(zhàn)沒有那么認真，才會自做主張的替她完成了,，在此,，向所有老師致歉!
我一直推崇德國人的認真嚴謹，卻忘了這是一種品質,，是從小就應該培養(yǎng)的品質!是一種對待生命的態(tài)度!
孩子,，對不起!
孩子犯錯家長給老師道歉信篇五
尊敬的老師：
對于今天孩子所犯的錯誤我們深感愧疚，是我們放棄了與學校老師關于孩子教育方面的配合,，放松了對孩子的理想教育和道德教育,，我們表示自我檢討。我們支持您今天對孩子的處理意見,，今后我們要吸取教訓,，教育孩子健康成長。
此致
敬禮!
20xx年x月x日
