總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇一

一,、本班的基本情況

我班有10人，大部分學生還知道學習,，有兩個學生智力較差,，這樣學生對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外,，就學生的成績而言,，差距太大，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子,，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學的難度。不過我還是很喜歡我的學生,。

二,、語文教學采用的方法

根據(jù)班上的實際情況，通過向其他班的學習,，聯(lián)系本人的教學方法,，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵,，所以，我在工作中,，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材，備課時一定備學生,，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2,、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“海豚”這個詞語時,，直接寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調(diào)動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài),。所以,，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好,，讓學生在快樂,、輕松的環(huán)境下學到知識。

3,、針對本班學生成績參差不齊的`實際情況,，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師,，同學之間互相學習,，互相幫助，這樣對差生而言,，知識增加了;對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4,、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力，他有了不少的進步,，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來,，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣,，成為他學習的加油站

5,、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，便毫不吝嗇地加以表揚,，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了,，我們就不怕他學不到知識了,。

另外，我本人也虛心向同行學習,，學習他們的教學方法,，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己,。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的學生收益匪淺!

三,、取得的成績

通過師生一學期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng),，后進生的成績也有了相應(yīng)的提高,，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了,，已逐步形成團結(jié)、協(xié)作,、共同進步的良好局面,。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程,，需要老師和學生堅持不懈地共同努力,。另外，對個別同學的“心理關(guān)心”還不夠,，所以,，在以后的工作中，補差和注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向,，只要我朝著這一方向一直走下去,，相信我班的學生明天將會更輝煌!

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇二

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)做以下的總結(jié)。

1,、做好備課工作,。

在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法,。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材,、備學生,、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記等等。

2,、上好每一節(jié)課,。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材,，了解學生,，研究教法，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。

3,、作業(yè)布置做到合理。

習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,。

我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高及格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵,、努力提高及格率和優(yōu)秀率,。

通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好,，按質(zhì)按量完成了學校交給的各項教學任務(wù)。一份付出,，一份收獲,。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,，收獲的卻是一份充實,，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學生,，我相信他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此,，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇四

本班是我從一年級一直教上來的，除了4名學生是從上一個年級留下來的,，其余都是本班的跟讀,，所以我對半上的學生相對還是比較了解。班上現(xiàn)有學生24名,，9名學生能夠長期保證在80分以上,，3至4名學生題目難度大一點就不能合格，本學期期末測評優(yōu)生15人,，4人未及格,，考出了實際水平。優(yōu)生合符我的預(yù)想,。但是合格率不理想,，只要在平時的工作中對他們多一份關(guān)注、多一份鼓勵還是有進步的空間,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

一,、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂，對有用的進行吸取,。

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標,、要求,，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華,，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記,。

2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。

3,、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記,。

二、教學反思

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、教學方法雖然大部分進行了多媒體教學，但是對多媒體的運用不熟練,，有時沒有起到預(yù)想的效果,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確;

3,、教學進度搭配不夠合理：形成了慢慢快的節(jié)奏;

4、有那么幾位孩子會做題但不會寫字,，看拼音寫詞語經(jīng)常是對不了幾個,，在以后的教學中應(yīng)該注重這方面的個別輔導(dǎo)，掌握識字的方法,。

5,、對課文的背誦平時沒有要求必須每位學生過關(guān)，就有些同學偷懶不背,。以后一定要把小組長的作用運用起來,，逐個過關(guān)，我們學校有老師是要求每篇課文必備,，我認為也沒那個必要,。

6、音序查字法和部首查字法平時忽略訓(xùn)練,，掌握不扎實;

7,、閱讀理解是個難點，閱讀方法的指導(dǎo)不到位;

8,、放手不夠,，部分學生學習依賴性大，課堂不夠面向全體,，經(jīng)常就那幾個在跟著老師走,。但我覺得有時又太不相信學困生的能力，對學困生的關(guān)注不夠,，缺乏耐心,。

三、今后打算

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，學生是學習的主體,，不是知識的容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦,、動口、動手,，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”,、“我愛學”,。科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務(wù)水平,、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇五

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前,，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字(字,、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力。

二,、研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。

比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設(shè)教學情境,，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來,，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學生,，導(dǎo)致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

三,、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”在這一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo),。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二臨三比較,。

“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。

四,、總結(jié)

不足

1、“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等,。。

2,、班級發(fā)展不平衡,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃，還需正確引導(dǎo),。由于本學期安全工作是重點,，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了,。下個學期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學困生,，從開學開始,，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，爭取有更大進步。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇六

本學期,，我擔任二年級的語文教學工作,，為了更好地完成教學任務(wù)，適應(yīng)新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作.

1,、做好備課工作。在教學中,，我始終堅持預(yù)先備好課,，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標,、要求,，根據(jù)學生的實際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材,，了解學生，研究教法,，突破重難點,，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,。

3,、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導(dǎo),、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、通過一學期的努力,，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：

⑴認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,。

⑵學會了使用音序查字法,，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學會了使用句號,、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓(xùn)練,，學生有了愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二,、存在不足

1,、學生發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

三,、今后打算

繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),，課件園;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，學生是學習的主體,，不是知識的容器。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導(dǎo)學生自己動腦,、動口,、動手，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權(quán)交給學生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會。

教學中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學生積極主動學習,，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”,?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績,。我想，作為教師,，知識面越廣,，自己的感覺也好，學生對你的感覺也就更好,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇七

當大地又一次被飄飛的白雪包裹,、覆蓋，當新年的'鐘聲又一次在耳邊響起,，轉(zhuǎn)眼又是一年匆匆而過,，回顧一學期來的語文教學工作，有收獲,，也有反思,，二年級的學生雖說不像一年級剛?cè)雽W什么也不懂，但一些良好的語文習慣還沒有完全養(yǎng)成,。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)學生的良好習慣已顯得越來越重要。好習慣養(yǎng)成,，一輩子受益;壞習慣養(yǎng)成,，一輩子受累，要改也難,。蔡元培先生說：“教育就是幫助學生,。”陶行知說：“教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣,?！睂⑦@兩句話合二為一：教育就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。的確,，對一個小學生來說,，養(yǎng)成一種良好的學習習慣,、良好的生活習慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實在是比學會一些具體知識重要得多,。因此，這一學期,，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學習習慣,。

一,、在教學中注重培養(yǎng)學生良好學習習慣

1,、培養(yǎng)上課習慣

我常以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。例如：上課前,，要求學生把課堂上用的東西,，如課本、練習本,、筆盒等放在桌上一定的地方,，在對學生擺放和整理學具的訓(xùn)練前先把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟,，然后嚴格的要求學生做到,。預(yù)備鈴一響就安靜下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響,，快步進課堂,，不吵也不鬧，等著老師把課上,。"而在訓(xùn)練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢,。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求,，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣,，反映出學生的精神面貌。

2,、培養(yǎng)遵守課堂紀律,，專心聽講的習慣

根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點,，我充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，使學生在課堂教學中集中精力，專心聽講,，勇于鉆研,，大膽發(fā)言,，并逐步養(yǎng)成習慣。為達到上述目的,，我盡量把握好上課的節(jié)奏,，有張有弛，并在教學中結(jié)合教學的重難點,，一方面利用形象直觀教具進行演示,，另一方面讓學生應(yīng)有充分操作機會和時間，使學生通過實際操作領(lǐng)悟,，讓學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,，讓每個學生都有事可做，沒有搞小動作的機會,。同時培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神,。

3、培養(yǎng)主動識字的習慣

語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，充分利用兒童生活經(jīng)驗,，注重教授識字方法，辦求識用結(jié)合,，運用多種形象直觀手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。同時,，二年級識字仍是語文學習的重要任務(wù)之一,。讓學生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力,，小學生喜歡讀故事,，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字,。為了培養(yǎng)學生主動識字的興趣,，在教學中學，我根據(jù)生的心理特點,，充分發(fā)揮漢字本身的魅力,，運用多種教學方法。如：

1,、自編兒歌識字法,。

2、動手演示記字法,。

3,、辨部首想字義。

4,、拆字,、合字游戲,。

5、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養(yǎng)識字興趣,，讓學生每看到一個新字,，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形,，而是經(jīng)過一個精細,，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果,，增強識字興趣,，又養(yǎng)成勤于動腦的習慣。

4,、培養(yǎng)閱讀習慣

我覺得培養(yǎng)孩子的讀書興趣越早開始越好,。一二冊的學習中,，學生已經(jīng)認識了七百多個漢字,，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二年級的學生,，內(nèi)部言語機制還不完善,，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用,，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維,、集中注意力，還有朗讀過程中,，眼,、口、耳多種器官,，同時活動,，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀,，背誦方面的訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習慣,。并鼓勵他們多讀課外讀物,，背誦兒歌、古詩,、名言,，并定時安排課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù),，切實做到,，勤讀書,，廣積累為三年級的習作打下良好的基礎(chǔ)。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習慣

良好的書寫習慣可以反映學生認真的態(tài)度,，我要求每一位學生卷面整潔，不潦草,，書寫字跡規(guī)范,、美觀。要培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,，我首先注意教學時板書設(shè)計合理,，書寫規(guī)范整齊，嚴格要求自己,，不斷學習,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響,、感染學生,，日復(fù)一日，月復(fù)一月,，經(jīng)過一月,，經(jīng)過潛移默化，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

三,、積極參加學校及縣里各級各類的教科研活動,，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。

四,、不足

由于自身的能力有限,，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大

班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應(yīng)該加以克服。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

在本學期,，我還擔任二(2)班的語文教學工作,，隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n,，善于反思,。

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我聽課共十五節(jié)課,，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關(guān)于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師的快樂與成就。

在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,。

二,、多種方式，充分調(diào)動學習積極性,。

我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,，孩孩子們喜歡表演,，樂于表演，于是我就讓孩子們在課堂上進行表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

三,、注重平時的積累,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句，成語等等,，內(nèi)容多樣,，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來,，這收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。

四,、耐心輔導(dǎo)用心測評,。

對于學困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷進步。如班里有語文成績差,，又十分懶惰而貪玩的幾個學生,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們,，常看到他們的閃光點,，哪怕只是點滴進步,，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣,。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學校共同輔導(dǎo),，使這些學生有較大的進步。

在一年多的語文教學工作中,，我深深體會到語文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，在教學中,，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇八

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

一、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導(dǎo),、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果,。

二,、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、語文教學采用的方法

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學習，聯(lián)系本人的教學方法,，我在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵,，所以,，我在工作中，抓緊一分一秒,，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生，備課文,，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。

2,、對于二年級的小朋友而言,，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時,，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比,，后者更能調(diào)動學生的學習興趣,，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以,，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫,，投其所好，讓學生在快樂,、輕松的環(huán)境下學到知識,。

3、針對本班學生成績參差不齊的實際情況,，我在教學中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師，同學之間互相學習,，互相幫助,，這樣對差生而言，知識增加了;對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固,，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

4,、對差生這一板塊，我經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點,，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力，他有了不少的進步,，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時,，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他，他在班上也是非常重要,。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來，他的信心又出來了,。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去!一直給他鼓氣,，成為他學習的加油站。

無論對于優(yōu)生還是后進生,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，便毫不吝嗇地加以表揚,，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了,，我們就不怕他學不到知識了。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。我思考一二,，做以下的總結(jié)。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫,。又如,，對打比方的造句，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

三、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導(dǎo),，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

五,、突出章節(jié)過關(guān),，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后,，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題,，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生,，和學生平等相處,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。現(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

一,、鉆研教材,，掌握新的教學理念

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字(字,、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下,，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材，把握教材,，理解編者意圖,，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

二、研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。比如,，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件,，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學情境,，把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性,，更好地發(fā)揮感染作用。

當然,，我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全所有學生,，導(dǎo)致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急,，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

三、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法,，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo),。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢,，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求學生一看二臨三比較,?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異,、學會評價。通過以上訓(xùn)練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生,，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

四,、總結(jié)

不足：

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確,，平時對于學生整體照顧不夠等。,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導(dǎo),。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生,，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期,，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學困生,，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新。

總之,，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，爭取有更大進步,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十一

開學初,，我認真的備課，不但備孩子而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引孩子注意力的教學課件,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認真搜集每課書的知識要點,。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經(jīng)驗以及那種對孩子的認真負責的態(tài)度,，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二年級孩子年齡小，理解能力有限,，為了上好一節(jié)課,，碰到難度大的題，我就特地準備了大量的教具,，精心的安排,，使教孩子動，不沉悶,，授課時就胸有成竹了,。并自己做了形象生動的ppt，讓孩子能夠更容易的接受,。上課時在孩子開展合作學習時,，在孩子情緒激昂、忘情投入的時,，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是,，我都盡量不輕易否定孩子的思維成果,，不把自己的意見強加給孩子。于是孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,，感受到學習的快樂,。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理,，我都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法,，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認真思考的基礎(chǔ)上的答案。就這樣在我長期的努力下孩子們漸漸喜歡上我的課了,，有時候在校園里碰到我,，還大老遠的跑過來甜甜的叫我：“品德老師好!”，那種發(fā)自內(nèi)心的感動往往讓我回味好長時間,。

當老師辛苦,，當?shù)湍昙壓⒆拥睦蠋煾切量啵@學期我教的是二年級品德,，雖然我不是班主任,，但在上課,、下課時依然會碰到許多問題，二年級孩子事情特別的多,，芝麻大的小事都覺得天要塌下來了,，都要跑過來要告訴你?！袄蠋?，他拿了我的橡皮擦?！薄袄蠋?，他打我?！薄袄蠋?，他剛剛?cè)ズ蟛賵隽恕,！边@些聲響,，不絕于耳。一堆的瑣事,，縈繞在身旁,。有時，真的想去逃避,，逃脫這群小鬼,，孩子當然是要管的，不管就不聽話了,。尤其是低年級孩子,，剛走出家庭，將對父母的依賴轉(zhuǎn)移到教師身上來,。因此,，事件雖多，但也要一件件處理,。只要孩子把狀告到我這里,，就是對我的認可，哪怕我不是班主任,。最頭痛的就是孩子打架的問題了,，孩子你一言我一句的，“他先打我,，他先罵我的”。每每聽到這些,，我都聽得云里霧里的,，到底是誰打誰,，誰的錯，都分不清楚,，更不用說怎么去處理了,。只說以后可別打架了，打架不能解決問題,。這類事情處理多了,，我也悟出了點點的方法。現(xiàn)在遇到此類事不僅僅是警告一下就了事,。而是讓他們說明自己打架的動機,，這樣的話對方會有什么感受，如果別人對你這樣你會有什么感覺,。讓孩子換位去思考,，讓孩子自己認識到自己的錯誤。這往往比我講的“以后不準打架”效果要好是百倍,。

曾經(jīng)聽別人說過教師就是無償?shù)母冻?，有很多老師帶病依然堅持在教學崗位……就是在這樣的情況下，我們學校的全體老師,，依然是惺惺相惜,、精誠合作、無私奉獻,，在喜悅流淌,、幸福洋溢、工作快樂的氛圍中愉快而出色的完成了學校布置的各項工作,?；仡欉@學期我們的所做所為，我的心中除了感動還是感動,，就是因為這些榜樣在我身邊讓我變得堅強,，從此一雙隱性的翅膀伴著我不斷飛翔。

有壓力才有動力,，我們學校規(guī)定是寫反思,，寫隨想，也可以寫一個活動的感受,，可以寫教學過程中的一個小細節(jié),，也可以寫好的教學設(shè)計……剛開始沒有什么可寫的，但是經(jīng)過幾個月之后即使沒人要求話也說不完了,。我在不斷的反思中進步著,，教學上有了一定的提高，思想上也有了進步,。

做為年輕教師,，我很珍惜每次聽課的機會,，這個學期我上了一次公開課，我精心備課,，設(shè)計教案,，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的各種問題，把自己聽課的經(jīng)驗應(yīng)用于自己的課堂,，課后我還認真聽取組內(nèi)老師好的建議,，我想做為初涉小學的年輕教師，也許我的經(jīng)驗還不足,，我的成長就來源于“借鑒”,，借鑒是為了創(chuàng)新，借鑒是為了自己更好,、更快的成長為名師,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十二

這學期以來，我認真鉆研教材,，領(lǐng)悟新課標理念,，按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見,，改進教學方式,。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,，努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

一、抓住重點教學,，提高課堂教學效率,。

1、課堂教學努力體現(xiàn)重點,，沒有“眉毛胡子一把抓”,。

比如：二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學中,，我就抓住重點字指導(dǎo),，對學生難拼、易拼錯的音節(jié),，反復(fù)試拼，難寫的字就進行范寫,，有時會故意寫錯,，讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反復(fù)朗讀,，重點指導(dǎo)讀對讀好,，能力強的同學往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng),。

課堂教學中少采用集體朗讀的辦法，常用的方法是表演讀,、指名讀,、跟讀、范讀,、比賽讀書等方法,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

1、培養(yǎng)讀書的習慣,。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學習,，總需要老師督促,、提醒。

針對這一情況,，我在班內(nèi)進行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽，能力強的可以背誦,。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽并請聽的同學簽字在課本上,，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多,。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習的習慣,。

要求學生在學完每篇課文后就開始預(yù)習下篇課文,，找出生字，把要會寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練,。班長或?qū)W習委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3,、引導(dǎo)學生建立個人錯別字庫,。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導(dǎo)學生寫好日記。

二年級是學生寫作的開始階段,。我把前幾次學生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學生的寫作興趣,。

5,、加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力,。

重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，特別是提醒學生注意執(zhí)筆姿勢，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范,、整潔。

三,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立了三個學習互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，讓學習互助小組成員相互檢查,，相互激勵，共同提高,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四、其他做法,。

1,、批改作業(yè)認真、細致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護學生的自尊心;講評及時，有重點,，注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2,、關(guān)于生字的抄寫,。

沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三,、四個,，然后多組詞，讓學生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3、每學完一個單元,，就必須停上新課進行復(fù)習,，然后進行單元測試，及時復(fù)習鞏固,，而不是在全部上完課后再進行測試,。

五、不足之處,。

1,、有時備課不充分，對教學難點掌握不準確;課堂教學中沒能在有限的時間里突破難點;課前準備少，引起學生思考少;

2,、篇幅長的課文,，特別是生字又多的，學生往往很難掌握,，應(yīng)對辦法少;

3,、學生的一些學習習慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿勢,，筆順的掌握,，個別學生還不能自覺地完成如預(yù)習、完成作業(yè)等學習任務(wù),。

4,、沒能及時撰寫教學反思，記錄教學中的得與失,。

六,、今后的改進措施：

1、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習

2,、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學反思。

4,、加強培優(yōu)輔差工作,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十三

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此,，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點,。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。

比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。

類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。

在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

三,、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習,。

但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十四

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學年的教學工作已接近尾聲,，為了更好到做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，本人特就這學年的工作小結(jié)如下:

俗話說:“活到老,，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質(zhì),。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校,，做好防治宣傳工作,。

這學年，本人擔任二年級語文教學工作,，班級人數(shù)眾多,，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

總之，教育是一項高難度的工作,，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護每一位學生,，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己,。在今后的路上,，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十五

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過半年的努力,，學生取得一些進步，同時,，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤;有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

一,、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率,。

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導(dǎo)學生主動探究，自主獲取知識,，提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們考生字,，一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。

二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點,。

另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事、背誦作文片斷,，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進作用。

(三)加強寫字指導(dǎo),，提高學生的寫字能力,。

二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫,。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。

三,、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著很大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

四,、積極參加學校組織的各級各類的教研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各教研活動,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

在這一學期里，我本著將理論與實踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十六

在這一學期里,，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。

對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中,，并順利完成教育教學任務(wù)。

一,、積極學習,，善于反思。

作為一位青年教師,，我深知自己在工作中存在許多不足,。這學期，年級新增了張志賢老師,，她教學經(jīng)驗豐富,，樂于將自己的優(yōu)秀做法傳授給我們。

因此,，在張老師的引領(lǐng)下,，我們討論如何輕松高效教學，減輕學生學業(yè)負擔,?；ハ鄬W習好的教學方法以及班務(wù)管理做法，在學習別人做法的同時,，也反思自己的不足之處,，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級教師的差距,。

二,、抓好課前預(yù)習工作，為課堂教學做好準備,。

本學期開家長會時,，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習,，并告知其重要性,。孩子在預(yù)習時要做到：畫出生字詞,，讀熟課文，標注自然段;給要求會認的字注音,，并口頭組詞;給要求會寫的字注音,，查出部首，組兩個詞,。學生預(yù)習充分,，老師授課輕松,，學生聽的明白,。

三、改革作業(yè)布置,，減少機械重復(fù)的抄寫,。

在作業(yè)設(shè)置上，這學期主要安排了聽寫,、積累,、寫話等作業(yè)。減少原來的生字抄寫,，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字,，又有前面已經(jīng)學習的生字,，新舊交替，往復(fù)循環(huán),，擴大學生詞匯量,。學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫,。

在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四,、加強課外閱讀,，開闊學生視野,，重視積累，為寫話打基礎(chǔ),。

我要求學生天天讀書,，童話系列、科普系列,、謎語,、小故事、名言警句,、諺語等均可,，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后,，可以加深對事物的理解,，對語文學習大有好處。

在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上,，加強積累,，不光有詞，還有優(yōu)美的句子,，及時表揚積累做得好的同學,，讓學生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會積累才會運用,，為學生寫話打基礎(chǔ),。

五、抓好培優(yōu)補差工作,。

我認識到要想提高教學質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。

因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。 通過教學,，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步,。

六,、認真總結(jié)不足。

1,、“金無足赤,，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤,，例如：授課時重點突出不夠明確,，課堂上有時不能照顧到全體。

2,、個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正,，學習興趣不濃等,，教師還需正確引導(dǎo)。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，取長補短,，爭取有更大進步,。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十七

本學期我擔任二年級的語文教學工作。經(jīng)過半年的努力,，學生取得一些進步,，同時，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中,，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗,，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結(jié)如下：

一、課堂教學中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂，以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書、學習,，總需要老師督促,、提醒。針對這一情況,，我在班內(nèi)選出一名責任心較強,，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字,，一學期下來,，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力。

二年級是學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點。

另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,，我充分利用課前三分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流,。經(jīng)過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

(三)加強寫字指導(dǎo),，提高學生的寫字能力,。

二年級的寫字教學往往被老師忽視,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、積極參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學期我積極參加各教研活動。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學二年級語文教師工作總結(jié)篇十八

時光如彈指一揮間,，一個學期又匆匆而過,。回顧過往,，采擷亮點,，摒棄缺點，望新年更上一層樓,。此時,，總結(jié)本學期的教學工作如下：

一、抓閱讀習慣,，促進語文素養(yǎng)的提升

這一學期,，為了使學生養(yǎng)成閱讀習慣，我精心地為學生們打造了“午讀時光”,。讓學生們在我精心裝扮的“書香教室”里,，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分進行午間閱讀,，讓靜好的閱讀行為代替對時間的無所事事的消耗,。

漸漸地，孩子們能夠做到13點鐘一到，自覺進入書香教室,，坐在自己的座位上,，拿出抽屜里早已準備好的心愛圖書，津津有味地看起來,。有時,，我會用相機拍下他們最美的童年姿勢——閱讀的姿勢，讓他們的閱讀美定格在相機里,，沉淀在他們的心靈中,，成為他們一生的習慣與財富。

對于語文教師而言,，培養(yǎng)孩子們的閱讀習慣可以說是最重要的使命與擔當,，我盡己力做到了。學生們從豐富的課外讀物中習得更多的語言,，使得他們的看圖寫話的語言和日記的語言也更加生動多樣,，寫話與說話的能力與水平也有所提高。

二,、精心備課,，認真上課

我很榮幸，能夠成為第一批使用部編本二上語文新教材的語文教師之一,。面對新教材,，我的心情無比激動，從開學起就立志上好每一篇生動鮮活的課文,，讓每一個語文能力點扎實落地,。在平時，我自己認真地讀課文,，鉆研教材,，結(jié)合教參寫詳案。

在課堂上,，我努力做到讓語文課堂充滿語文味，符合語文教學的規(guī)律,。讓學生的郎朗讀書聲代替我的支離破碎的講解,，努力地讓學生的思維得到訓(xùn)練。在溫州市小學語文常規(guī)的指引下,，我較好地完成了二上語文的教學任務(wù),。

三、嚴抓習慣培養(yǎng),，以鼓勵為主

為了培養(yǎng)學生的各方面學習習慣,，我制定較細的習慣項目鼓勵措施，比如“書寫端正規(guī)范”這一欄。在每節(jié)課的寫字時間,，我及時評價學生的寫字姿勢,，寫字質(zhì)量，給他們打星,，在課間獎勵“寫字小能手”的小貼紙,。學生們興趣盎然，寫字的習慣一天比一天好,。

然而,，回首這一學期的語文教學工作，也有許多需要改進的地方,。比如：要做到一單元一檢測,，放慢速度，完整地處理好一單元,，再接著上下一單元;要提高課堂效率,，盡量做到一篇課文在2課時中完成，不要拖沓,，這樣有利于提高學生的接受能力,。當然，要結(jié)合學情,，不能為了完成教學任務(wù)而操之過急,。

總之，這一學期有優(yōu)點,，有缺點,。在新的一年里，我將揚長避短,，乘風破浪,，與孩子們一起在語文的天地里邁向新的臺階，欣賞到更美的語文風景!