工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學數學教學工作個人總結篇一

一,、加強思想政治學習,，提高師德修養(yǎng)

一年來，我在思想上嚴以律己,，熱愛黨的教育事業(yè),，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己,，同時遵守學校各項規(guī)章制度,，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間,、師生之間的關系,，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業(yè),，有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學習,，通過學習提高思想認識，端正工作態(tài)度,，服從工作安排,。向這次周老師生病，領導安排我?guī)齻€班的數學教學工作,，雖然我兒子即將面臨中考,，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來,，從不叫苦喊累,，只默默盡心去干好。

二,、刻苦鉆研業(yè)務,，努力提高課堂教學效果

教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進行教學,，首先除了堅持參加學校舉辦的業(yè)務學習外,，還利用大量的業(yè)余時間自覺學習了解新課程的教育理念，并寫了近萬字的學習心得與學習筆記,，而且在上發(fā)表了十二篇關于教育教學的文章,。

其次，利用所學新理念結合我校學生具體情況創(chuàng)造性開展教學工作,，在教學中先讀教材,，對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難點,，對教材進行合理整合,，確實做到了是用教材而不是教教材，然后根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平,，制定恰當的教學目標,，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導,、學生主體,、教學為主線”的愉快式教學，從不搞滿堂灌,，而是講練有機結合,，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作,、探究學習,，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習慣,，學會正確評價同伴等。最后積極做好學困生的工作,，用發(fā)展的眼光看待學困生,，不歧視、冷淡,，做到“真誠,、耐心”，允許他們學新知時暫時聽不懂,，給他們一個接受知識的過程,，盡限度保護他們學習自尊心和求知興趣,。

由于教育教學行為規(guī)范，能夠因材施教,，及時發(fā)現(xiàn),、研究、反思和解決教學工作中的新情況,、新問題,，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高,，學困生面在逐漸減少,。

三、班級常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生良好行為習慣

本學期我班有54名學生,，其中45人是外來借讀生,。這些學生的父母大多文化程度較低,，居住環(huán)境較差，整天為生存而忙碌,，因此很少關心孩子的教育成長,，從而導致了很多學生一張口就出口成“臟”，一動手就“比武”不分勝負決不罷休,，而且性格很擰,，個個都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對這種情況,，我以《小學生日常行為規(guī)范》為標準制定了每月工作重點,，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習慣養(yǎng)成。

1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育,。向每周升旗儀式結束后,，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容,，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育,，本周打算怎樣做。通過這種方式使學生無形中學會做人,，做一個寬容,、有愛心的人。

2.發(fā)揮“小干部”的大作用,。班上的兩操,、紀律、衛(wèi)生,、作業(yè)等大膽放手讓小干部們去做,，我只從旁進行協(xié)助和指導。

3.利用班會、隊會課請學生對照《小學生日常行為規(guī)范》開展自評,、互評活動,，評出“學生”和“明日之星”。

4.堅持做好“德困生”的教育工作,。在做“德困生”轉化工作時,，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學生,，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學生賞識之處,，進行幫助和鼓勵，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習慣,，允許他們有反復,，在不斷的反復中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不姑息,、不遷就,，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結果會有什么不同呢?教會他們用正確積極的態(tài)度解決問題,。

四,、樹立服務意識，努力做好工會工作

自從擔任校工會工作后,，始終堅持把老師們的利益,、為老師服務放在第一位。根據學校實際情況,，放棄自己的休息時間,，創(chuàng)建學校主頁，學校校報,，使教師們能及時了解學校最新動態(tài)和獲取教育教學信息;組織教師開展雙升,、案例分析大家談、教師秋季運動會等豐富多彩的活動;及時和校領導及工會委員探望生病,、孕產婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關心和溫暖,。通過努力和改進工會工作，現(xiàn)在校工會制度正在逐步完善,，使工會真正成為職工們溫馨的家園,，深受老師們的喜愛和好評。

一份春華,、一份秋實,，愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索,。

小學數學教學工作個人總結篇二

萬事開頭難!數學的教學方法是靈活多樣,，但真的要教好可不容易，教學的改革在不斷創(chuàng)新,，沒有一勞永逸的,。借鑒是的老師，只有在不斷學習中才能提高自己?，F(xiàn)在學生的知識是多渠道,，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數學教學總結如下：

一,、認真學習新課標

開學初,，我反復研究新課標，了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點,，認真看新課標的基本理念,，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，采用多種教學方法,，調動學生學習數學的興趣

二、培養(yǎng)學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子,，應重點培養(yǎng)計算能力,，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題,，由簡單到較難,，以提高學生的計算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習,。在口決方面也要求人人過關,。在思維上我培養(yǎng)學生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學生的思維,。

三,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學的每一個環(huán)節(jié)

在教學工作上,。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié),，提高教學質量。主要從課前,、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備,。在課前認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都搞清楚，了解教材結構特點,、重點,、難點，掌握知識邏輯,，能運用自如,，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好,。二是抓課堂教學,。我首先組織好課堂教學，關注全體學生,，做好信息反饋,，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定,。

同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生快樂的心情,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生,，引發(fā)學生們的學習興趣,，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精,，減輕學生負擔,。三是抓課后輔導。要提高教學質量,，要注重課后的輔導工作,。小學生好動、愛玩,，缺乏自制力,，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè),。針對這種行為,，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中,。在輔導后進生上,，根據后進生的各自情況,，給學生們制定學習計劃和目標。

四,、多和同事交流,，多聽取寶貴意見

雖然如此，但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等,，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善,。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業(yè)務水平,，在學校領導的領導下和老師們的幫助下,，我會一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數學教學工作個人總結篇三

時間過得真快,，一學期的工作行將結束，在這一學期中,，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數學課程標準》,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能、數學知識,、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度，順著不同方向,，選擇不同方法,，對同一問題從多方位、多層次,、多側面進行認識,。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度,，靈活思維,，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧,。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產生具有進步意義的新設想,、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨特的見解，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

在教學中,，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移,，把所學的知識由點變線，由線變成面,，逐步擴展成網絡,，完善學生的認識結構。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題,，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數學

1,、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,，懂得合作,。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識,。

2,、讓學生在生活情境中親近數學。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學,。數學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數學的價值,，增進數學的理解和應用數學的信心,，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3,、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學生產生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我，建立自信,。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

小學數學教學工作個人總結篇四

匆匆忙忙一學期結束了，回顧這一學期來的教學工作,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，認真做好課后輔導工作,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

（1）,、認真做好課前準備,，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的。作為一名數學教師,，我們的一言一行直接影響孩子,，所以站在了講臺上就不能隨便，所以我認真鉆研教材,，了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,，讓學生在課堂上能學到書本沒有提及到,，但是又是必須要掌握的知識。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習,，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。成為一名教師后我也時?；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W生的時候對怎樣的數學課沒興趣,，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。

（2）,、課堂上的情況,，組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔，以免對數學產生厭惡感,。

該班的學生愛動,、好玩，同時也聰明,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從溝通開始,，私底下了解他們個性,，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學,。

三,、通過這一學期的研究,，我發(fā)現(xiàn)學生數學學習中的不良習慣主要存在以下兩個方面：

（一）、注意力不夠集中,。學生在看題,、讀題、審題,、抄題及計算的過程中,，急于求成，觀察不仔細,，自認為沒有問題,，把算式中的數、符號抄錯,、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤,。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果,。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內不能完成,。

（二）,、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣,。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正,，潦草,；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上,、作業(yè)本,、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿,；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的,；做題時精力不集中、邊做邊玩,、不注意審題,，上手就寫；不習慣檢查,，學習過于自信,，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等,。

針對學生以上存在的問題,，總結出一些借鑒方法：

1、仔細審題的習慣,。教育學生拿到題目后認真審題,，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題,，然后再動筆計算,。

2、細心檢查的習慣,。要求學生從題目入手,，一步一步檢查，先檢查運算符號,，再檢查數字是否搬錯,，抄錯，再進行認真的驗算,，看結果是否一致,，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,，重新把題再做一遍,，看結果是否一致，來查找問題,。

3、認真書寫的習慣,。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔，這樣,，既能使作業(yè)本美觀,，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生,。

（一）,、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經常完不成。

（二）,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生留守兒童家庭的不配合，造成了學習差,。

（三）,、反映問題慢,，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象,。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學用書。學習好新教學大綱,，虛心地學習別人的先進經驗,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學中，有意識地通過生活,、實例,、活動、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受、操作,、實踐,、體驗、討論等方法,，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。過去常說,，要給學生一杯水,，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,，解決用水問題,。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標準、新教材的承接與變化，面對個性化的學生,，都是我必須去思考和面對的問題,。

因此，在以后的教學工作中,，我努力做到邊教邊學,，且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果,，不斷更新教學觀念,，豐富教學內容，及時地查找不足,，總結成功的經驗,，從而不斷地改進自己的教學行為，我相信一切問題都會迎刃而解,，有耕耘總會有收獲,。

小學數學教學工作個人總結篇五

時間過得真快，一學期的工作行將結束,，在這一學期中,，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習,，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次、多側面進行認識,。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中,，我按照知識本身的結構規(guī)律,，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,，把所學的知識由點變線,，由線變成面，逐步擴展成網絡,，完善學生的認識結構,。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2,、讓學生在生活情境中親近數學,。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心,，激起學生親近數學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識,、能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據,，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息,，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高,。

小學數學教學工作個人總結篇六

時間過得很快,，本學期即將結束，這一學期里在學校領導的關懷下,，指導老師的大力支持下,，我順利地完成了六年級數學教學工作?；仡欉@一學期,，我覺得自己學到很多知識，也進步了很多,，現(xiàn)將本期的教學工作總結如下：

本學期我繼續(xù)擔任六年級數學教學工作,，一學期來，我自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

很多老師都認為六年級下冊是較不好教的,，因此為了能更好地勝任，我在寒假期間就開始熟悉教材,，并認真制定計劃,，認真?zhèn)湔n，有了這些未雨綢繆的準備,，在本學期的教學中我比較好地完成了教學任務,。本學期我主要從以下幾方面來開展教學工作：

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

①認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，并主動向其他教師請教應補充哪些資料,，怎樣才能教得更好,。

②了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣,、需要和習慣,，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二、努力上好每一堂課

在數學課上,，我注重把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯(lián)系,，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時,，也要注重對學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習,。課堂上,，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生,，挖掘學生潛在的能力,，讓學生自主學習，學生自己能完成的,，我決不包辦代替,。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學,，不懂的地方提出來,，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧,、能力,、情感、心理得到滿足,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣,。

三,、用心做好轉后工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這些問題,，我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成,。同時對于那些基礎較差的學生，我給了他們三個“優(yōu)先權”即：課堂優(yōu)先提問,，作業(yè)優(yōu)先批改,，問題優(yōu)先解答，經過一學期的努力,，部分學生進步很大,，如：蔡紫秋同學，成績已經提高到接近優(yōu)生的水平,。但是蔡慶寧和周杰同學的轉化效果仍然不是很明顯,，以后還應加大輔導力度。

為了更好地成長,，這一學期我開了兩節(jié)公開課,，分別是《長方體的體積》、《包裝的學問》,，這兩節(jié)公開課受到聽課老師的一致肯定,，通過這兩次的公開課，我也發(fā)現(xiàn)自己的一些不足也取得了一定的進步,。

在今后的教學中我會不斷反思,，不斷總結經驗，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴,，我將揚長避短,，一如既往，再接再厲!

小學數學教學工作個人總結篇七

本學期,，我任六年級的數學教學工作,，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結經驗,，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一,、 認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

三做好課后輔導工作,。

學生學習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促。

五,、樹立良好的學風

有為數不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經過一個學期,，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘,，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。

小學數學教學工作個人總結篇八

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

一,、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準,，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據本班學生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,。課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力,，能收集、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正,。

四、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮,、求真、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在，確有所得,，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實,，引到老師走進新課程，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

小學數學教學工作個人總結篇九

經過一學期的教學,，小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步，下面對本學期數學教學進行總結：

1,、創(chuàng)設問題情境,，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

問題情境具有強烈的吸引力,，能激發(fā)學生對學習的需要,，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，因此,，在教學活動中要有意識地創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生探索事物的愿望引導他們體驗解決問題的愉快，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,。

2,、體現(xiàn)在做中學，通過充分動手操作,，讓學生體會數是數出來的,。

在教學100以內數的組成時，學生對100以內的數的數層次還比較低,，因此,，要從學生的認識基礎和生活經驗出發(fā)，為學生提供學生熟悉的數量是100的實物學具,，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中,，體會數是數出來的。

(1)向學生提供貼近生活的信息資源,。

選取了4樣比較貼近學生生活和學習的物品(鉛筆,、橡皮、小棒,、小圓形),，每人一種,，都是100個,。

(2)先估數,，再讓學生自己數一數。

讓學生充分感知100以內各數的實際含義,，感受到要準確地數出事物的個數,，應該邊點邊數，手口一致,。

3.注重練習課的設計,，讓學生在練習中思維變的更靈活。

練習題組的設計要適度,，又要有坡度,，分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質,。練習題組的設計應根據教學目的和內容,、學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系教學內容,、緊扣教學要求,，以教材為主、以基本練習為主,、以練關鍵為主,。

4.緊密結合生活，激發(fā)學生興趣,。

教學上注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律,，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境,，引導學生主動參與知識的形成過程,。如教學人民幣的知識時，可利用課件創(chuàng)設小明買禮物的情境,，讓學生體到數學就在身邊,，激發(fā)學生的學習興趣。

5,、重視小組學習,，促進合作交流。

小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮,，有利于師生之間,、學生之間的信息交流，有利不同思維的碰撞,。如認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式,。

從學生實際出發(fā)，讓學生說一說，結此文轉自第一范文網合情境擺一擺,，通過小組合作進行探究活動,，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助,，給學生提供了多向交往的機會,，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什么樣的人民幣,，說一說是怎樣記住各種人民幣的,，擺一擺，把人民幣進行整理等,。學生在學習中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力。

本學期在教學工作方面達到優(yōu)秀檔次,，平均分99.06分,，合格率100%，優(yōu)秀率100%,。

小學數學教學工作個人總結篇十

本學期,，我繼續(xù)擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一,、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數學學習方式,，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數學的價值,，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。

二、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

六、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

七、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數學產生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

小學數學教學工作個人總結篇十一

時間如梭,，轉眼已經在教學工作崗位上工作幾年了，回顧這幾年的工作,，我思緒萬千,、感慨多多,。數學教學經驗總結如下：

一、注意激發(fā)興趣,，引導學生主動參與數學學習,。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要,。教學中我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設情境，提出問題,。利用鐘面實物教具,，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來,。為學生提供超市購物等場景，學生感受到生活中有數學,，數學來源于生活等等,。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性,，引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來,，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓,。

二,、注重課堂上創(chuàng)設教學情境，讓數學生活化

“創(chuàng)設情境”是數學教學模式中常用的一種策略,，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾,。《數學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學,，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會,，激發(fā)他們對數學的興趣,，以及學好數學的愿望。

小學生尤其是低年級學生,，對故事,、童話、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話,、小故事,，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”,。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性,，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性,，使學生全身心地投入到數學學習中。比如,，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設了打氣球的游戲,，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內的加法算式,，看誰算的快打得準的情境,。學生非常樂意參與這項游戲，不但產生了學習的欲望,，而且興趣也被調動起來,，于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識,，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生,。

數學來源于生活,，生活中處處有數學。把問題情境生活化,，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗,，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題,，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的,，并體會學習數學的價值,。還如在教一年級第一冊《連加》一課中，我給學生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,，在錄像中有學生打掃衛(wèi)生的生活場景,，又有身邊熟悉的同學。當看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時候,，孩子們爭先恐后的說起來,，當我再問：為什么用加法列式時，孩子們說：“開始有3個同學掃地,，一會兒來了2個拿掃帚的同學,，一會兒又來了1個拿掃帚的同學,，一共有6個同學在打掃衛(wèi)生，所以用加法列式”,。他們不僅理解了連加算式的含義,，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,，使學生明確了連加算式的計算方法,，這樣就使學生體會到數學來源于生活，并且還可以把它運用于生活,。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學習數學的積極性。在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設了一幅“風景圖”的情境,，在圖中有鳥,、有蝴蝶、還有大樹,，分別有不同的姿勢和方向,，學生通過觀察列連加算式，有列6道的,、有列7道的,、還有列10道的，學生對自己的列式都有充足的理由,，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵,。因為我認為這種開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用,。對于低年級學生,，顏色、聲音,、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事,、做游戲：模擬表演,、直觀演示等形式;到了高年級，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，用數學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力,。

三,、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面,、分析透徹,。

備課時對教材做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結合我所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經,，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

四,、注重反饋，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習鞏固時注重個別輔導,，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精,、細，要求學生能按質按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學及時輔導,，找出不足與疏漏，及時補救,。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生,、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

五,、注重個別輔導,，及時轉化潛能生。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,，對于潛能生做到多關心、不歧視,、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因,，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間,、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步,。

總之,，數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

小學數學教學工作個人總結篇十二

一,、以課堂教學為核心：

1,、備課。學期初,，鉆研了《數學課程標準》,、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數,。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

(1)進行課前口算練習,，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,，為學習數學知識打下堅實的基礎。

從接班伊始,，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題 研究,，持之以恒、措施得力,，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數學掃清了障礙,。

( 2)創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結果,，學生進行比較,、交流、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數學課感興趣,，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步,。

(3)及時復習,。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(4)單元小結,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由薄變厚,，再變薄的過程，既形成了知識網,，又學到了方法,，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號,，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤,，我就進行課堂面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。現(xiàn)在馬上要進入二年級了,，還有學生用數手指頭的方法做題,，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

二,、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念,，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀 念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出樂,、實、活,、新的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三、參加教育教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

2,、走出去,，請進來。到其他學校聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,，明確方向,，促進教學。工作總結

3,、積極進行教學反思工作,，及時將自己的所教、所感,、所想寫下來,，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務,。

小學數學教學工作個人總結篇十三

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學，轉變思想,，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

一,、課程標準走進教師的心,，進入課堂

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二,、課堂教學，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，根據本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平,。課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結成績的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正,。

四,、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內容、教學方式,、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學數學教學工作個人總結篇十四

在我的意識里,，一直認為自己是一名普通而平凡的教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在*小學這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標的話,，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重,、同事信任,、領導放心的“好教師”?；趯ψ陨淼倪@種定位,，一直以來，我堅持以“勤學,、善思,、求實”為指南，認真,、務實地走過每一天,。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結,，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

一、完善自身建設,，提高師德修養(yǎng),。“愛校,、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學會知識，更學會做人,。對學校的各項活動,，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們*小學時學校要求我接三年級兩個班的數學,，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后,，學校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因，當時四班的數學成績是全年級最差的,，當時我心里非常不情愿,，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,，我二話沒說,，就盡我所能進行教學，而四班的數學成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學期南市區(qū)的調研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。

二、不斷努力奮進,，提升業(yè)務水平,。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年,，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，找到了自身發(fā)展的方向。因此,，我經常向其他教師請教教學上的問題,，多次積極參加市、區(qū),、學校組織的現(xiàn)場教研活動,、培訓等，利用現(xiàn)代網絡技術參加遠程教育培訓,，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識,。結合自身的情況，我努力探索,，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面,，不斷學習新課標,，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,，制定切實可行的教學方案,，做到既備教材教參,，又備學生;在課堂教學方面，更新教學方法,，引導學生積極思考,，合作探究，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面,，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生,，幫扶后進生,，使每個學生都擁有自信、擁有成功,，在快樂中學習,，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔學校,、區(qū)公開課任務,。

三、與班主任,、家長密切配合,。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,，了解學生在家里,、在社會、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法,，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代,。

點滴成績只能代表過去,，教育教學是一門永無止境的藝術,。愛在左，責任在右,，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察,，勤于思考,，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格,，使每個孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學會生活、感悟生活,。

小學數學教學工作個人總結篇十五

一,，立足本職盡職盡責

本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務,。熱愛本職,，踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要,，自己不斷地勤奮學習,，刻苦鉆研，及時更新知識,，不斷提高自己的教學水平與能力,。虛心向有經驗的教師學習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課,。以滿腔的愛心關心學生,，關心學生的成長,，積極做好學生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導,，既教書又育人,，對學生一視同仁,，不歧視排擠差生。做深入細致的工作,，為學生排憂解難,，為學生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,。本期承擔了四年級(1)班的數學教學和兩個班的音樂和美術的教學任務,。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務。

二,、用功學習不斷攀高

“書山無路勤為徑,，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的,，活到老，學到老,。教師要不斷更新充實自己的學識,。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水,，必須自己具備一桶水”,。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續(xù)教育的學習,，積極努力把握學習機會,。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄,。還能認真地總結教學經驗,，把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外,，我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，同時也協(xié)助同事制作課件,。在課余的時間里，經常到有關教育的網站查找學習的資料,，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件,、論文,、教學札記,。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

三、用愛育人以心取信

雖然我不是班主任,，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。我常常教育學生要愛學校，愛班級,、愛老師,、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,，談何愛祖國,、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用教材內容對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣,、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育,。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,，我會主動對他們進行思想教育，告訴他們要學會關愛他人,，讓他們學會處理同學之間的關系,。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是幾分,、排斥,，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生,，我時常給予鼓勵和幫助,，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,，真心地與他們交朋友,。

四、用心教學以德取績

現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程,，而不是一個結果,。"因此，他強調"教一個人某門學科,，不是要他把一些結果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程,。”我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學",，"學"與"導"的關系,，把教與學的重點放在"學"上，在教法上著眼于"導",，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索,、主動參與認知結構的過程,，促使學生樂學，學會,，會學,。我在平時上每一堂課時，都注重于調動學生的積極性,，開拓學生的思維,，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想,、有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討,、交流中各抒己見,，鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解，不拘一格,，只要有道理我就給予恰當的肯定,。這樣樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣,，使學生在整個學習中積極主動,、認真參與整個認知過程，促進了學生的心身健康發(fā)展,。

小學數學教學工作個人總結篇十六

本人本學期擔任五年級數學課教學和數學興趣小組活動,。一學期的工作已經結束，為了總結經驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、業(yè)務學習

加強學習,，提高思想認識,，樹立新的理念。 堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二,、新課改

通過學習新的《課程標準》,，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

三、教學研究,。

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1 ,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓,。

2 、注重課堂教學效果,。針對初二年級學生特點,，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點， 突破難點,。

3 ,、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗,，提高自己的教學水平,。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內聽課 32 節(jié),。

4 ,、在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

四,、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入,。

2 ,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導,。

4 ,、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數。導致了教學中的盲目性,。

5 ,、教學反思不夠。

五,、今后努力的方向

1 ,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2 ,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3 、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 、加強轉差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強教學反思，加大教學投入。

小學數學教學工作個人總結篇十七

一,、思想政治方面

平時認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.帶領搞好教研活動,。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關系融洽,。始終以《教育法》,、《教師法》做為自己的行動準則。依法執(zhí)教,依法治教,教書育人,為人,。

二,、教育教學工作方面

在教學工作中,我注意做到以下幾點:

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n,。不但備學生,而且備教材、備教法,。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結,力求準確把握難重點,難點.并注重參閱各種雜志,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點,。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平.

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

3、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢,。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.

5,、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.

6、做好課后輔導工作,注意分層教學,。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

7、積極推進素質教育,。為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘,一份收獲,。我相信自己在以后的工作中會做的更好!

小學數學教學工作個人總結篇十八

本學期，我承擔數學教學工作,。始終堅持從各方面嚴格要求自己,，積極向其他有經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：

一,、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，采用不同的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，課后反思,。

二,、增強上課技能。提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

三、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常到網上收集資料，力求每一次練習都達到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

四、做好課后輔導工作,。注意分層教學,。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先了解他們的心結,，讓他們意識到學習的趣味性和重要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的,。從而自覺地投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，我利用課間及中午休息時間給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加,。

六,、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在教學的過程中,，由于學生已有習慣的養(yǎng)成，不良行為習慣的影響,，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足,，

主要有以下方面：

1,、部分學生沒有良好的學習習慣;學生沒有養(yǎng)成良好的審題、做題和檢驗等習慣,。

2,、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠,。

注意事項：

1,、從基礎上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。

2,、充分調整課堂學習結構,，讓學生充分的落筆，培養(yǎng)學生良好的作題習慣,。

3,、充分發(fā)揮學生的主體作用,，師少講，生多說,。

4,、加大對尖子生做題方法的指導和培養(yǎng)。

小學數學教學工作個人總結篇十九

本學期我擔任了四年級數學教學工作,。一個學期來我嚴格按照上級教育部門的有關教育教學精神和學校的教學工作計劃,，從各方面嚴格要求自己，努力工作,。在本學期中,，我能根據學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，積極引導學生主動學習，通過一學期的努力,取得了一定效果,。本學期即將結束,，現(xiàn)將工作總結如下：

一、課程標準走進教師的心,，進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

二、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。

課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放,、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數的位置,，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征,，變序,、加括號達到簡算。

設計無論是問題的提出,，還是已有數據處理,、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索,、研究,。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

常思考，常研究,，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

總之,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

小學數學教學工作個人總結篇二十

新的學期,，新的起點,、新的目標、新的希望,，新的舉措,、新的成效。讓我們數學教研組所有的老師們在新學期一如既往,、精誠團結,、共同開創(chuàng)新學期的教學教研新局面!為了更好地落實數學教研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展,，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機,，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：

一,、開展課堂教學研究,。

1、切實抓好本校數學優(yōu)秀教師,、骨干教師的帶頭作用,，提高本校數學教師的教學技能。教師之間要互相幫助,，取長補短,，要加強協(xié)作活動，青年教師要大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，不斷實踐，善于總結,。爭取學校之間的聯(lián)研活動,，切實研討課堂教學的效率問題，探討教師集體備課活動的新路子,。

2,、提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將繼續(xù)堅持每周四的教研活動,，采用理論學習,、座談交流等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進行,，通過上公開課——組織聽課——討論評議,，課后寫好課后反思，以此改進教學方法,，深化教學改革,，共同提高教育教學水平。

3,、開展“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討,。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課,，課后說反思,。(2)同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課,、評同一節(jié)課,。(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望。(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次修改

二,、加強教師備課質量的提高,。

1、努力提高老師們的備課能力,，堅持周前備課,，教案的備寫要規(guī)范化，教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行,，易教易學的教案,。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的,、知識是怎樣生成的,、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的,、學生的積極性是怎樣調動的等等,。

2、教研組將組織人員,，對教師備課情況和教案使用情況進行調研,，切實改進只用教學策略的形，不落實策略的精神的現(xiàn)象,。本學期將對優(yōu)秀數學教案進行評選,。

三、抓青年教師的指導與培養(yǎng),。

1,、切實組織好青年教師的“青藍工程”，讓新教師在最短的時間內熟悉小學數學教學的一般規(guī)律,，讓青年教師盡快的成長為學校的優(yōu)秀教師,。教研組要切實落實好對青年教師的領路工作,。組織青年教師研究活動有：骨干教師引領作用、教科研工作培訓等,。

2,、本學期我校將進行常態(tài)下的青年教師課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度,，采用推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式,，掌握第一手材料,，切實提高青年教師課堂教學實效性。

四,、加強學生作業(yè)管理,。

本學期我們將繼續(xù)嚴把作業(yè)質量關，對于作業(yè)的設計,、布置,、批改，力求做到“四精四必”,，即“精選,、精練、精批,、精講”和“有發(fā)必收,、有收必批、有批必評,、有錯必糾”,。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時,、認真,、細致、規(guī)范,，不允許錯批,、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,，及時輔導,，以增強學習信心，提高學習成績,。具體要求如下：

1,、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業(yè),，教師對部分學生的作業(yè)要及時批閱，及時鼓勵學生做好作業(yè)的信心,，調動學生做作業(yè)的積極性,。作業(yè)的書寫必需用正楷字，批改要當天完成,，每個學生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵性的評語。

2,、家庭作業(yè)：一,、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。三至六年級應按規(guī)定布置家庭作業(yè),。強調分層要求,，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認真,、解題正確,，還要保護好作業(yè)本。這是習慣培養(yǎng),，是提高學生認真做好作業(yè)的責任性的有效舉措,，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成,。(家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置)

3,、數學周記：本學期我校開始嘗試進行數學周記的訓練。每學期10次,，低年級不設置數學周記,，中高年級可以適當開放些。

4,、基礎訓練：除了作為書面作業(yè)詳細批閱以外,，其余部分必需全批全改。

5,、實踐作業(yè)：一方面要根據教材內容,、學生特點布置統(tǒng)一的比如測量、購買,、調查等應用知識與技能的內容,，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐性作業(yè)的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業(yè),。

五,、提高學生學習的興趣，加強培優(yōu)補差工作

1,、要提高學生學習數學的興趣,。努力提高課堂質量,，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計教學方案,，力求把數學課上得生動,、有趣，使學生樂學,、愛學,。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。本學期要求各班開展一次數學競賽活動,，創(chuàng)設良好的競爭氛圍,，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2,、針對學生的個別差異,，抓好培優(yōu)補差工作，大面積提高教學質量,。要抓好后進生的轉化工作,。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生,，要以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學,，讓他們在數學學習上有所進步,，以提高數學成績的合格率。

小學數學教學工作個人總結篇二十一

本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃、有組織,、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學任務。

一,、認真學習,，認真?zhèn)湔n。

本學期我認真學習教育理論,，做了大量的學習筆記,，提高了自己的業(yè)務水平。教學中,，我不但做到了備學生,，而且備教材,、備教法。根據教學內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課做出反思體會,。

二、增強技能,，提高質量,。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。充分利用信息技術,，開展師生活動學習，開辟學習空間,，激發(fā)學生學習熱情,，提高教學質量。

三,、作業(yè)批改,，及時認真。

認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、了解學生,，分層教學,。

及時了解學生情況，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進素質教育。

為此,，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務實地工作，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數學教學工作個人總結篇二十二

一、學生情況分析：

村小學五年級(1)班共有學生46人,，有小部分學生對數學學習的積極性教高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展……基礎知識掌握比較牢固,，有一定的學習數學的能力,，在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察,、分析,、自學、表達,、操作,，與人合作等一般能力。但有相當大部分的學生基礎知識差,，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導,，本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容,，在“數與代數”領域教學因數與倍數,，分數的意義，和性質,，分數的加法和減法;在“空間與圖形”領域教學圖形的變換,，長方體和正方體;在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數和復式折線統(tǒng)計圖;在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法,，長方體和正方體兩個單元來教學,，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力,。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法,。教材還編排了一些“你知道嗎”,，介紹數學背景知識,，編排一些思考題，作為彈性的教學內容,。

教材編寫時,，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強,，教材適當調整了編寫體例,，設置了例題，試一試,、練一練,、練習、整理與練習等欄目與版塊,。

三,、教學目標及要求：

基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小,，會把假分數化成帶分數或整數,，會進行整數、小數的互化,，能夠比較熟練地進行約分和通分,。

②掌握因數和倍數，質數和合數,，奇數和偶數等概念,，以及2、3,、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數,。

③理解分數加，減法的意義,，掌握分數加,，減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加,、減法,，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題,。

④知道體積和容積的意義以及度量單位,。會進行單位之間的換算。感受有關體積和容積單位的實際意義,。

⑤結合具體情境,，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,，靈活運用平移，對稱和旋轉在方格紙上設計圖案,。

⑦通過豐富的實例,，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數,，并解釋結果的實際意義;根據具體的問題,，能選擇適當的統(tǒng)計量表示數據的不同特征。

認識復式折線統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據,。

基本技能：

①經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,，初步形成觀察,，分析及推理的能力。

情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程,，讓他們認識到數學的價值,，生活中離不開數學，使他們喜歡數學,，樂學數學,。

②形成對數學的濃厚興趣,，樹立學生自尊心和自信心,，提高學生的相互合作能力和人際交往能力,。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,，教學時注意引導學生反思當天的學習活動,，適時教育學生要積極參與學習活動,，學習上要實事求是,，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度,。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,，學以致用,，體會數學就在身邊,，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲,。

四、教學措施：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

(5)學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問，能通過查閱資料找出解決問題的方法……(6)教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴剑w驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力……(7)利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

(8)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生愛學,、會學，教學生掌握學習方法,。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

小學數學教學工作個人總結篇二十三

時間過得真快，一學期的工作行將結束,，在這一學期中,，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數學課程標準》,，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念,，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能,、數學知識,、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數學教學,，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選擇不同方法，對同一問題從多方位,、多層次,、多側面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的,。

在教學中，我按照知識本身的結構規(guī)律,，結合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移，把所學的知識由點變線,，由線變成面,，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構,。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2,、讓學生在生活情境中親近數學,。

只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數學的價值,，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程,。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式,、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長、學生,、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我,，建立自信,。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據,，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率,。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息,，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高,。