作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

健康小麻雀教案 小學語文麻雀教案篇一

《小麻雀》

1,、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

2,、學習三角鐵和搖鈴的使用方法,。

3、體驗音樂活動帶來的快樂,。

哭臉和笑臉的卡片

小鳥玩偶

三角鐵,、手搖鈴

1、熱身律動

——《hello歌》

2,、音感練耳

——老鼠按鐘(3,、5)

a、聆聽單音（加上柯爾蒙手勢）

5---3---

b,、樂器加嗓音

c,、辨別高低音：55555（雙手舉起來）

33333（雙手敲地板）

d、再見

3,、傾聽音樂

——導入：出示難過的表情和傷心的表情

今天,，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,，并請小朋友模仿一下這兩個表情,。

——出示小鳥玩偶，講述故事

教師拿出表情卡紙,，幼兒做出相應反應,，并聽音樂旋律，引導幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應反應：

——微笑卡紙表示開心（音樂為大調）

哭臉卡紙表示難過（音樂為小調）

4,、感受音樂

——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

5,、表現(xiàn)音樂

——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙,，站在不同的位置,，當音樂中出現(xiàn)不同情緒時，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,，用肢體表達與之相對應的情緒,。

6、綜合呈現(xiàn)

——教師介紹樂器名稱,，并示范樂器使用方法

——（播放收發(fā)樂器音樂）將幼兒分成兩組（一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏）,，分發(fā)兩種不同的樂器

三角鐵表示悲傷的情緒（長調）

手搖鈴表示開心的情緒（短調）

——樂器演奏結束，播放收發(fā)樂器音樂,，助教老師收樂器,，助教老師帶幼兒進行放松運動

7、再見儀式

——《再見歌》

健康小麻雀教案 小學語文麻雀教案篇二

1,、指導寫好“慣”字,。

2、創(chuàng)設情境,，角色體驗,，使學生能有感情地朗讀課文。

3,、理解“我知道,，你們那是為我好哇！”這句話的意思,，懂得獨立生活,，體會父母的良苦用心。

創(chuàng)設情境,，角色體驗,，使學生能有感情地朗讀課文,。

理解“我知道,，你們那是為我好哇！”這句話的意思,，懂得獨立生活,，體會父母的良苦用心。

課件,、音樂

（出示圖片）

1,、同學們，你們看到了什么？（指名說）

2,、師導語：是的,，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食,，找來的也許是一只肥肥的小蟲,，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽,，無論是什么,，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛,。（指名說）

是的,，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？

3,、（出示課題）我們一起齊讀課題,。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節(jié)課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛,。

“趕”出家門

1,、 你出聲地讀一、二自然段,。說說小麻雀為什么會被爸爸媽媽趕出家門,？

指名說說。（獨立生活）

出示：你們的翅膀長硬了,，自己去獨立生活吧,。

“硬”在這里是什么意思？（指名說）

什么是獨立生活,？（自己生活,，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）

你能用“因為,、所以”把這句話連起來嗎,？（指名說）

2、默讀第二自然段,，畫出對話

（1）指名說畫的內(nèi)容,。

（2）在有感情的朗讀中體會

只有一只麻雀不舍得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽,，我會餓死的,。”

小麻雀說這段話時什么心情,？

帶著這種心情去讀,。

麻雀媽媽心軟了,，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子,?！泵鎸π÷槿傅牟簧岷脱蹨I，麻雀媽媽怎樣,？心軟了,，在和爸爸商量什么？

請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量,。（自由讀,、指名讀）

麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它,，總不能讓它跟著我們過一輩子吧,。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時候才能獨立生活呢,？”

麻雀爸爸,，你對麻雀媽媽的建議有什么看法？

問：這是害它,，“這”指的是什么,？（讓它多住些日子）

問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的,？（堅定）

請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話,。

（3）分角色讀三個人的對話,。再來體會小麻雀的悲傷,、媽媽的心軟和爸爸的堅定,。

3、麻雀爸爸的語氣是堅定的,，心意已定,。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門,。（出示課件）

（1）硬”在這里是什么意思,？（態(tài)度堅決）（板書：硬）

（2）同學們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思,。（出示課件）有什么不同,？

同一個字，在不同的語境中,，意思也會有所不同,。

“回”到家中

1、幾個月過去了,，一天早晨,，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）

（1）它怎么唱著,？（歡快）

（2）是呀,！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀,，你來歡快的唱唱,。（指名讀，齊讀）

2,、這幾個月的時間,，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了,，他們說：（出示課件）（齊讀）

小麻雀不僅心情變化了,，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）

想象：在這幾個月里,，是什么讓小麻雀變得快樂,、健壯的？

1,、出示口語交際練習

請你想象,，在這幾個月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情,？（出示課件）

在（ ）的時候,，我（ ）。

（預設：在遇到刮風下雨時我就躲進樹洞,；在遇到獵人時我就藏起來,；在空閑時我認識了許多朋友；在無處休息時我學會了筑巢,；在空中飛行時我欣賞風景……）

2,、點撥：、其實,，小麻雀不但遇到了困難,，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下,，它會遇到什么高興事,？（指名說）

（交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味,，自由的飛翔等等）

3,、出示課件。小麻雀在天空飛翔時,，低頭一看,，?。√懒?。它看到了什么,？

師總結

在磨難和快樂中，小麻雀學會了勇敢,、堅強,，學會了保護自己、躲避危險,。學會了許多的本領,、技能。變得健壯,、快樂,。其實，無論是困難,，還是幸福,，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。

體會良苦用心：

正因為爸爸當初硬把小麻雀趕出家門,，小麻雀才迅速的長大了,，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說

出示：我知道,，你們那是為我好哇,！

追問：那是為我好，“那”指什么,？（被趕出家門,。）

為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學會了獨立生活）（板書：獨立生活）

回歸整體：

（師引讀,，生填空）出示：孩子,，當初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門,，你哭著說（離開了爸爸媽媽,，我會餓死的。）幾個月后,，你翅膀硬了,，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳,，爸爸媽媽快來呀,，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦?。┠憬K于體會到了爸爸媽媽的良苦用心,。孩子們,，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇?。?/p>

（生獨立試填,、指名說,、配樂齊讀,。）

總結：

同學們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門,，這也是對小麻雀的愛,。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學習、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長硬的過程,。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎,？你應該怎樣做。（努力學習,，積極鍛煉,，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活,。）

1,、出示。

2,、看書自己學習慣字

3,、怎么記？慣,，習慣的慣,，左右結構，左邊一個豎心旁,，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點,，下面是個貝字。

4,、怎么寫,？

（1）筆順是

（2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；

貝字最后一筆是點,。

左窄右寬,。

占格。

5,、寫一寫,。

6、展示,。評價,。

自己讀讀,。

指名讀讀。

談談體會,。

被趕出家門的小麻雀

硬 獨立生活

愛

健康小麻雀教案 小學語文麻雀教案篇三

1,、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學說故事中對≮≯話,。

2,、理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感,，懂得不影響別人,。

學說故事中的對話。

懂得不影響別人,。

圖片,、貓頭鷹、啄木鳥,、小猴子,、小松鼠、小麻雀,、鹿寶寶,，頭飾。

一,、引題：出示樹的圖片

森林里的一棵大樹上經(jīng)常會傳來好聽的聲音,，我們猜是誰會躲在樹上唱歌啊,？原來是小麻雀,。小麻雀今天又在唱歌了，讓我們來聽一個故事,，看看發(fā)生什么事情了,。

二、 講述故事 ：高的樹頂上——我得下去問個明白,。

提問：小麻雀唱歌的時候發(fā)生了什么事?。?/p>

會是誰不要小麻雀唱歌了,？

三,、講述故事：小麻雀往下飛——你飛下去看看就知道了。

提問：小麻雀看見了誰,？

小麻雀是怎么問貓頭鷹的,？貓頭鷹怎么說？（學說對話）

小麻雀怎么問啄木鳥的？啄木鳥怎么說,？（學說對話）

小麻雀怎么問小猴子的,？小猴子怎么說？（學說對話）

小麻雀怎么問小松鼠的,？小松鼠怎么說,？（學說對話）

為什么小松鼠會不要小麻雀唱歌呢？

四,、講述故事小麻雀飛到樹底下——最好聽的歌,。

提問：為什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊,？

小麻雀看到鹿寶寶在睡覺的時候是怎么做的 ,？

五,、完整講述故事（幼兒講到會講的地方跟老師一起講）

提問：你喜歡這只小麻雀嗎,？為什么？

除了在睡覺的時候不可以影響別人,，還有在什么時候也不可以影響別人呢,？

（經(jīng)驗遷移：要關愛朋友，懂得不影響別人,。）

六,、情景表演：

我們喜歡這只小麻雀就一起來學學它吧！

健康小麻雀教案 小學語文麻雀教案篇四

結合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),，他們在說話時,，不太會控制音量，有時很大聲,，常常會影響到別人,，之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,，以小小的懸念吸引著孩子,，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解要關心別人,，個人的行為不要影響別人,，培養(yǎng)幼兒初步的關心意識。在這節(jié)活動的各環(huán)節(jié)設計上,，以《綱要》為依據(jù),，我采用了“情景教學”的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事,，并學說故事中簡單的對話,，更好的為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言交往環(huán)境，也是幼兒更好的體驗這種環(huán)境所帶來的語言交流樂趣,，從而為幼兒的語言發(fā)展,、注意傾聽打下更好的基礎。故事中,，采用“一問一答”的形式也是更好的體現(xiàn)出小班幼兒語言的年齡特點,。

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中關愛的情感,。

2、在情感體驗中,，學說故事中簡單的對話,。

3、能大膽清楚的表達自己的意思,，聲音洪亮,。

電腦課件、麻雀頭飾一個,、《扮家家》錄音帶

1,、帶幼兒進入教室，引出主題,。

教師：“小朋友們,，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好,？”

幼兒回答,。

教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧,?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

2,、引導幼兒學習故事中的對話,。（重點）

（配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了,?！蓖瑫r，停止音樂）

教師和幼兒停止表演,。教師：“是誰在說話,？為什么不讓我們唱了呀,？”

（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么,？”貓頭鷹：“不是不是,，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀,？” 幼兒猜想,。

（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么,？”小猴子：“不是不是,，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿,。教師：“下面的朋友是誰呀,？”

（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么,？”小蝴蝶： “不是不是,，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”

幼兒模仿,。教師：“下面的朋友是誰呀,？”

（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導幼兒主動發(fā)問）教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么,？”小松鼠： “是呀，是我不讓你們唱的,？”教師引導幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了！”（配課教師模仿“呼嚕呼?！钡穆曇?，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗）

教師：“啊,！怎么了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺,。”教師放低音量：“那我們應該怎么辦呢,？”（引導幼兒主動想辦法）

教師：“好吧,，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個故事給你們聽吧,?！?/p>

3、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,，并提問,。

提問：

（1）“故事中都有誰呀？”

（2）“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個問）？”

（3）“是誰不讓小麻雀唱歌了,？它為什么不讓小麻雀唱歌了,？”

（4）“小麻雀是怎么做的？”

（5）“你們喜歡這只小麻雀么,？為什么,？”

（6）“你們覺得在什么時候也不應該大聲講話？”

4,、教師總結,。

教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧,?！睅ьI幼兒離開教室。

附：故事《愛唱歌的小麻雀》

在高高的樹頂上,，住著一只愛唱歌的小麻雀,，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽,。

有一天,，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里,，有只麻雀愛唱歌”,。突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀,，請你不要唱了,。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎,？為什么不要我唱,？我得下去問明白”。

小麻雀往下飛,，看見貓頭鷹問：“是你不要我唱歌的嗎,？”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱,?！?/p>

小麻雀又往下飛，看見小猴子問：“小猴子,，是你不要我唱歌的嗎,？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱,?！?/p>

小麻雀繼續(xù)往下飛,，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎,？”小蝴蝶說：“不是不是,，是下面的朋友不要你唱?！?/p>

小麻雀再往下飛,，看見一只小松鼠問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎,？”小松鼠說：“是的,。是我叫你不要唱的?！?/p>

小麻雀奇怪地問：“為什么呢,？”

小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！?/p>

小麻雀飛到了樹底下,，呀！大樹下一只小花狗正在睡覺呢,。

小麻雀不唱歌了,，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著,。它想：“等小花狗醒來了,，我要為她唱一支最好聽的歌。