作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

音樂學(xué)科滲透法制教育教案 小學(xué)音樂法治滲透教案篇一

1,、通過介紹民樂二胡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民族音樂的思想感情,；

2,、通過幾首二胡曲的欣賞,，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格,，提高學(xué)生的欣賞能力；

3,、通過介紹幾位音樂家，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué),、開拓創(chuàng)新的精神,。

二胡音樂欣賞

正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂

直觀教學(xué)法；引導(dǎo)想象感受的方法

：

自主,、合作,、探究,；愉快與啟發(fā)式

多媒體課件,、二胡

一、老師激情表演導(dǎo)入（師奏3分鐘的二胡曲《光明行》）

提問：

1,、這是什么,？

2,、這是西洋樂器還是我國的民族樂器？

3,、它有幾根弦,？

二、介紹二胡：

因?yàn)樗挥袃筛?，所以取名為二胡,，二胡是現(xiàn)代的名稱，過去民間多稱它為南胡,、胡琴,、等,，二胡看上去是一個(gè)物體,，沒有什么感情可以表達(dá)，但是它一但經(jīng)過不同的演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上的加工,。就會(huì)變成一個(gè)很懂感情的東西,，接下來我給大家講講二胡的魅力所在。

三,、欣賞音樂《賽馬》

1,、提問：同學(xué)們：你們知道音樂的名字嗎？你們聽了著段音樂能講述一下你們的感受嗎,？（師生共同討論,，發(fā)揮自己的聯(lián)想）

2、樂曲簡析：（略）

四,、欣賞音樂《空山鳥語》

1,、播放《空山鳥語》引子部分，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽,，想象畫面,；

2、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出自己感受到的畫面,；

3,、教師根據(jù)引子畫出一幅簡單的群山圖；

4,、繼續(xù)放音樂,，完成畫面；

5,、作者寫作主要意圖,；

6、作者生平簡介（略）突出作者勤奮好學(xué),；

7,、樂曲簡析：（略）

五、欣賞女子十二樂坊的音樂

1、導(dǎo)入：

2,、介紹女子十二樂坊,。

3、欣賞音樂《自由》,。

4,、里面的音樂和以上的音樂有什么并不同。

5,、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢,？

6、音樂分析：（略）

六,、小結(jié)：

同學(xué)們：今天我們初步的了解了一下二胡,，介紹了這么多不同形式的二胡曲和一些音樂名人，希望大家象音樂名人那樣勤奮努力學(xué)習(xí),，能夠熱愛我國的民族音樂,，學(xué)習(xí)我們民族樂器，并能夠更好的把我國的民族音樂開拓創(chuàng)新,。讓我國的民族音樂在中國以及全世界發(fā)揚(yáng)光大,，永保青春魅力。

音樂學(xué)科滲透法制教育教案 小學(xué)音樂法治滲透教案篇二

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章,，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造,，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀,。

【過程與方法】

對(duì)比欣賞,，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【知識(shí)與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法,。

通過欣賞,，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點(diǎn),。

多媒體,、音響

（一）導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會(huì)聆聽》節(jié)目,，我是這期節(jié)目的主持人,。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個(gè)問題,。大家平時(shí)在生活中聽歌嗎,？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明,。

（生舉手發(fā)言）

師：音樂存在于我們生活中的方方面面,，當(dāng)播放一段音樂時(shí),，我們不只是聽，還要會(huì)聽,，聽它在音樂方面的特點(diǎn),，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生,，也許我們不是作曲家,、音樂家，但我們每個(gè)人都可以聽,，可以看,，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品,，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎,？我們首先來回憶一些基本知識(shí)。

（二）新課教授

1,、回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低,、長短,、強(qiáng)弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏,、旋律,、力度、速度,、調(diào)式,、曲式、和聲等等,。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的,。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動(dòng)的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素,；力度是音量的強(qiáng)弱程度,；速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度。

2,、欣賞《草原放牧》

（1）欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用,？（節(jié)奏、力度,、速度等推動(dòng)音樂的發(fā)展變化,。）

②獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）

③音樂情緒是怎樣的,？（生機(jī)勃勃,、活潑的,，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分,，作于1972年春,。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材,。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的,。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來,，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來,，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色,、又有強(qiáng)烈時(shí)代精神的優(yōu)秀音樂作品,。

（2）分別欣賞作品的第一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個(gè)主題的節(jié)奏,，再加入旋律線哼唱主題旋律,，最后加入速度、力度感受主題情感,。通過練習(xí)對(duì)比分析兩個(gè)主題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的,。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑,、樂觀,、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù),，通過節(jié)奏,、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快,。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對(duì)比,，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美,，又好像在描畫著草原人民的幸福生活,，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情,。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律,。

3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

（1）欣賞并回答問題

①作品表達(dá)的情緒是怎樣的,？（緩慢的哀歌）

②說出這個(gè)樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu),？（b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式）

《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲,，也是他最鐘愛的一部作品,。通常,，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌,，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒,。

（2）再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化,。之后每小組抽代表,，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說,，主要提升學(xué)生對(duì)音樂的敏感度,。

（三）鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺的作品在旋律,、速度,、力度方面各有什么不同。

通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來,，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用,。

（四）小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品,。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長江之歌》,，并學(xué)唱。下節(jié)課,，老師找同學(xué)先來進(jìn)行歌曲的解說,。這節(jié)課就到這里，下課,！

音樂學(xué)科滲透法制教育教案 小學(xué)音樂法治滲透教案篇三

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,，體驗(yàn),、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物

情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn),。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳,，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就,。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn),。

（一）欣賞一段由四大名旦表演的.錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。

說說你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象,？

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段,。

（三）教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

（四）學(xué)生資源,，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長,，在課上充分展示其才華。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源,，查找相關(guān)資料,。

（一）以聆聽、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心,，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇國粹的興趣和情感,。

（二）輔助視頻資料的播放,，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華,。

（三）引導(dǎo),、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力,。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí),，做成答題卡片，在課上進(jìn)行競賽搶答活動(dòng),，在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,。

（二）課上學(xué)唱的片斷,，進(jìn)行分組、或個(gè)體,、資源組合的聽唱檢測(cè),。

（三）寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì)，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法,。

音樂學(xué)科滲透法制教育教案 小學(xué)音樂法治滲透教案篇四

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《金蛇狂舞》,，感受、體驗(yàn)其熱鬧,、活潑的音樂情緒,，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場景和歡騰的情緒。

【過程與方法】

在感受,、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí),，在理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn),。

【知識(shí)與技能】

帶感情哼唱作品,，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感,。

【重點(diǎn)】

反復(fù)聽賞音樂作品,，體會(huì)作者表達(dá)的音樂情感，認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂創(chuàng)作,。

【難點(diǎn)】

理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法,。

多媒體、鋼琴

（一）情景導(dǎo)入

1,、教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻,，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過,？”

學(xué)生自由回答,。（《金蛇狂舞》）

2、教師總結(jié)并追問：“這樣的樂曲作為背景音樂給現(xiàn)場營造了什么樣的效果呢,？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課,。

（二）初步感知

1,、初聽樂曲，樂曲表達(dá)了什么情緒,？聽此樂曲可以想象一幅什么樣的場景,？（歡騰的情緒；營造了節(jié)日氛圍,，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景）

2,、請(qǐng)同學(xué)們通過以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí),，簡單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié),。（聶耳,，是我國30年代的作曲家，一生雖然短暫,，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中,，也被稱為是“人民音樂家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲,、抒情歌曲,、若干電影音樂作品以及民間器樂合奏曲，代表作品《碼頭工人》,、《鐵蹄下的歌女》,、《翠湖春曉》等等。）

3,、樂曲的體裁形式是什么,？（民樂合奏曲）

（三）探究學(xué)習(xí)

1、再次聆聽《金蛇狂舞》,，通過欣賞和觀察樂譜,，學(xué)生劃分樂段，教師做總結(jié),。（樂曲分為幾個(gè)部分,？樂曲演奏主要由哪些樂器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu),，樂譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào),。以鑼、鼓等打擊樂器為主,，渲染了熱烈歡騰的氣氛,，也使樂曲民族特色更加鮮明。）

2,、分段聽賞音樂作品,。

（1）分析第一段

聆聽第一段，這段音樂描述了什么場景,？（比賽開始時(shí)整裝待發(fā),，人聲鼎沸的場面。）

帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律,。

（2）分析第二段

聆聽第二段,，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同？作者是如何來表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈,，節(jié)奏更加緊湊,、力度加強(qiáng)、速度變快,。）

帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律,。

（3）分析第三段。

聽賞第三段音樂,，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么,？（金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面,。）

3,、探尋音樂的創(chuàng)作手法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品,，并結(jié)合第三段的樂譜,，教師彈琴，學(xué)生通過分組對(duì)唱,、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢,？這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂句之間上下呼應(yīng),、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式,，最終以簡潔的單音結(jié)束全曲。這是我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法,，叫做“螺螄（si）結(jié)頂”,。）

4、思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法,？怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂情感,？（“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問答句式；演奏時(shí),，一問一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果,，形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些,，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來,。）

5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了哪些知識(shí),，得到了哪些啟發(fā)？

（三）拓展延伸

1,、教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂作品——請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂家”的兩個(gè)人，為什么在音樂創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢,？

學(xué)生討論,，并自由發(fā)言。

2,、師生共同總結(jié),。（兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后，因此,，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,。）

（四）小結(jié)作業(yè)

1、師生用問答的形式,，共同總結(jié)本課主旨,。（結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂作品，弘揚(yáng)民族音樂,、理解多元音樂文化）

2,、下節(jié)課我們以“人民革命音樂家”為主題召開一次音樂賞聽會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料,，下節(jié)課分享,。

音樂學(xué)科滲透法制教育教案 小學(xué)音樂法治滲透教案篇五

錄音機(jī)、多媒體

通過欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn),。

1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷,，它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動(dòng)地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩,。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲,。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章,。海有萬千變化,，有時(shí)安靜沉著，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅,，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,，在色彩斑潤的和聲對(duì)置下,，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂曲的中心,。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷,。

用錄音機(jī)放《大?！罚瑫r(shí)對(duì)作者,、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn),，虛無緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的,？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的,。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長笛,、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家,、鋼琴家,、指揮家和音樂評(píng)論家,，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》、《節(jié)日》,、《大海》等作品,。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家,。”

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬變,，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂流派中,，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中，音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng),，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的,，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法,，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品,，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽《海浪的嬉戲》：

（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。

（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫,。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂,。正因?yàn)槲覠釔垡魳?，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無邊無際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志,。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。