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四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

確立“以人為本”的教育理念,。以“提高自我”為關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。注重語文知識和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位,，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，加強(qiáng)語文實(shí)踐,，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上,。

同時(shí),，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀、寫能力,，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點(diǎn),、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等）,。

（二）,、各單元訓(xùn)練主題和要點(diǎn)

（三）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1,。認(rèn)字200個(gè),，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2。會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3。能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5。能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,。留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

全班共40人，其中女生17人,，男生23人,。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛,，積極進(jìn)取,，善良可愛，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，班級榮譽(yù)感強(qiáng),。各科成績居年級前20名的共10人,，是年級倒數(shù)10名的共2人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣,，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動,，膽小,，做事磨蹭，懶散,，說得漂亮,，做得有限，是言語的巨人,，行動的矮子,，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益,，辦事效率,。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育,。大部分學(xué)生思維活躍,，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ),，需要設(shè)法加強(qiáng),。

1、以學(xué)定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材,，備好學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和目標(biāo),，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練,。

2,、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會,，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。

3,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語,、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生愛學(xué)。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo),，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法,、記憶的方法,、想象的方法、思維的方法等,；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,，例如閱讀的方法、作文的方法,、識字的方法等,；一個(gè)是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué),。

5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識但還不會面,、不深刻時(shí),，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性,，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講,，把讀的權(quán)力還給學(xué)生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達(dá)技巧,，積累運(yùn)用語言。

7,、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的,，需要學(xué)生主動去探究,、收集、整理,、獲取信息,，等到思考性的、積累性的作業(yè),。

8,、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,，從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢；從每一筆,，每一劃在田字格時(shí)的位置,；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀。另外,，還要通過多種評價(jià)手段,，提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動計(jì)劃,，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,，可順勢再拋給其他學(xué)生,，一起討論,，幫助解決；對于那些重難點(diǎn)問題,，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo),，例如比較法、聯(lián)系法,、背景介紹法,、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等,，使學(xué)生從不同的角度深入思考,、討論、交流,，最終獲得滿意答案,。課外，要拓寬語文教育的渠道,，引導(dǎo)學(xué)生在自然,、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文,。

10,、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物,，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),，重視評后師生的心語,，使學(xué)生能從師生對話式的評價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向,。

11,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,。

優(yōu)生：咼雪晴、余潔如,、陳晨,、文詩穎、曾華月,、孫文亮,、羅煒基、商恬蓉,、丁安,、曾郅穎,、王錦然等，他們學(xué)習(xí)積極主動,、有一定的學(xué)習(xí)方法,，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣,，習(xí)作能力較強(qiáng),。

后進(jìn)生：xxxxxx等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，反應(yīng)較其他孩子要慢,，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手,，但他們都愛集體,，樂于為集體服務(wù)。

（一）優(yōu)等生：

1,、拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展,。

2,、鼓勵(lì)參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組,，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí),。

3、鼓勵(lì)多作讀書筆記,，多寫小練筆,，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣,，提高習(xí)作能力,。

（二）學(xué)困生

1、教給合適的學(xué)習(xí)方法,，提醒其專心學(xué)習(xí),，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會，鼓勵(lì)不怕困難,，盡力而學(xué)。

2,、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,，直至理解為止。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

4,、參與班級管理,，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅,，以提高學(xué)習(xí)積極性,。

5、與家長多交流,，爭取家長的配合與支持,，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

本班現(xiàn)有學(xué)生53人,，其中男生27人,，女生26人,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。個(gè)別后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ摹?/p>

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點(diǎn),、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、展示臺或成語故事等),。

1.認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞和句子

2,、重視閱讀教學(xué)

3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力,。

1,、多與后進(jìn)生交流,，了解學(xué)困原因,，從心里樹立“和自己比”的信念。

2,、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、采取“一幫一”的方式,，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

11/9--2/91,、觀潮

25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3,、鳥的天堂4、火燒云

312/9--16/9語文園地一5,、古詩兩首

419/9—23/96、爬山虎的腳7,、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

526/9—30/9語文園地二9,、巨人的花園

63/10—7/10“國慶”假

710/10-14/1010、幸福是什么11,、去年的樹12、小木偶的故事

817/10—21/10語文園地三13、白鵝

924/10—28/1014,、白公鵝15、貓16,、母雞

1031/10—4/11語文園地四17、長城

117/11-11/1118,、頤和園19秦兵馬俑語文園地五

1214/11—18/1120,、古詩兩首21,、搭石22,、跨越海峽的生命橋

1321/11—25/1123、卡羅納24,、給予是快樂的語文園地六

1428/11—2/1225、為中華之崛起而讀書26,、那片綠綠的爬山虎27、烏塔

155/12—9/1228,、尺有所短寸有所長語文園地七！

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

一,、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，主要表現(xiàn)在字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成,，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等，他們對學(xué)習(xí)的信心有些缺乏,，這給他們的發(fā)展帶來困難。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)動力,，提高他們的成績是重中之重。另外,，四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課例(精讀課文，略讀課文,，思考練習(xí),，閱讀鏈接,，資料袋),，詞語盤點(diǎn),，語文園地(口語交際,，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn),，日積月累,，展示臺或成語故事等),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個(gè)，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會使用字典,，詞典，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。 3．能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。 4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

10,、教學(xué)活動中試機(jī)滲透安全教育,，增強(qiáng)學(xué)生安全意識 四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 一,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2．學(xué)生與文本作者對(來自: 書業(yè) 網(wǎng))話,。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話,。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東。其實(shí),，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4．學(xué)生與自己的心靈對話,。人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,，“我想??”“我要??”“我一定??”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個(gè)單元前都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語,，精讀課文中泡泡語，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作,，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期,。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識字的能力,，能主動運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問題，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容，并能表達(dá)自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。在寫話時(shí),，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足,，主動性不不夠，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識面,。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

本期,，四年級的教學(xué)較三年，在知識的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：

1、對作品的理解及感受力應(yīng)提高,。

2、從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識,。

3、具備獨(dú)立識字,、默讀自檢的能力。

4,、將零散知識點(diǎn)不斷融合，加強(qiáng)整合能力,。

5,、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上，逐步過渡到大體共識,。

6、適時(shí)教給必須的語文知識,，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1,、本期仍需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè),，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問題,，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯(cuò)字≤2%,。

2、結(jié)合語文實(shí)踐,，測試獨(dú)立識字,、學(xué)詞,、學(xué)句的能力,，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實(shí)現(xiàn),。（二）閱讀

1,、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）

2,、會處理所提的問題,，不受技術(shù)問題的羈絆。

3,、基本能自行解答提出的問題，并通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識。

4,、對照譯文讀懂古文,，學(xué)會寫摘錄、批注筆記,，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）習(xí)作

a,、1、寫日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇,。

2、寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫、仿寫,、補(bǔ)寫,，寫發(fā)言提綱。全期≥12次,，每次可只寫一小段話。

3、寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇

（2）練習(xí)寫真實(shí)生活

b,、修改習(xí)作

1,、教給學(xué)生三種修改方法自讀,，請人提意見,，冷處理,。

2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心）,，有血有肉（內(nèi)容具體）,，有聲有色（生動）,，有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

a,、口語交際

1、做重點(diǎn)發(fā)言人

2,、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見,。

b,、綜合性學(xué)習(xí)

1,、應(yīng)有明確目標(biāo)

2,、善于發(fā)現(xiàn)典型,，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)

要求：

1,、活動規(guī)模不能太小

2、學(xué)生應(yīng)是活動主體

3,、簡化程序，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和日積月累,、筆下生花、金鑰匙等欄目中,，丁丁、冬冬對話的形式,，從學(xué)習(xí)策略、方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（六）自我評價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平。

1,、個(gè)人總結(jié)

2,、實(shí)事求是,，不能肯定一切,，也不能否定一切

3、善于橫比,、豎比

1、將識字,、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,、個(gè)性學(xué)習(xí)。

2,、在教學(xué)中,，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟,，課后的思考來逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解,、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí),，能將個(gè)性體會落到實(shí)處。

4,、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托,，采取多種方式練習(xí),，并重在習(xí)作的修改上下功夫。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：3,、民族之花 10課時(shí) 4,、收獲 10課時(shí)

5、橋 9課時(shí) 6,、方寸世界 10課時(shí)

7,、地名 7課時(shí) 8,、尊嚴(yán) 11課時(shí)

9、音樂 9課時(shí) 10,、金錢 10課時(shí)總計(jì)115課時(shí)

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

新學(xué)期開始了,，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，和本班的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進(jìn)生較多這種情況。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。

后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點(diǎn),、語文園地（口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等）。

通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

2,、重視閱讀教學(xué),。

四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng),，難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：

（1）會自己提出問題,，提出比較有質(zhì)量的問題,。

（2）學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記,。

（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力,。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)用心性較高,。很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己,。有個(gè)別學(xué)生,，學(xué)習(xí)不夠自覺,，怕吃苦,，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì),。寫字方面,，孩子們能夠工整地書寫,，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,。閱讀方面,，能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會有感情朗讀,。

課前構(gòu)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),，預(yù)習(xí)時(shí)提前布置預(yù)習(xí)作業(yè),。本學(xué)期,，繼續(xù)加大課外閱讀,，明確課外閱讀要求,，扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書爭取有收獲,。大部分孩子的口語組織表達(dá)潛力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出必須時(shí)間在文本中延伸寫話或開展編故事,，為寫作打下基礎(chǔ),?？傊?，在教育教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

(一)本冊學(xué)學(xué)到到達(dá)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識字：認(rèn)字200個(gè),，會寫200個(gè),，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的潛力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

2.閱讀：能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。能初步把握文章的主要資料，體會文章的思想感情,。能復(fù)述敘事性作課文的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與人交流圖書資料,。

3.口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

4.習(xí)作：留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把資料寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語。

5.綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂得問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

(二)具體及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(分散及落實(shí)在各單元,、課文及語文園地的學(xué)習(xí)資料中)

1.著重體會句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本資料的理解,。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來理解課文資料及思想感情,。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,。

4.學(xué)習(xí)對課文的資料分加以分析和歸納,，理清課文的條理和思路。

5.體會課文表達(dá)的思想感情,，并交流閱讀感受。

6.學(xué)習(xí)用圈點(diǎn),、批注,、勾畫進(jìn)行閱讀的方法,。

三,、教學(xué)措施

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度

“思想決定行動,，行動決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn),?！彼云谕麑W(xué)生用心學(xué)習(xí)首先就應(yīng)讓學(xué)生從思想上樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識,。方法如下：

1.收集歷史上勤奮學(xué)習(xí)的故事,，開展主題為“為什么學(xué)習(xí)”的主題班會,，會后寫感想并寫本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.樹立榜樣,，將榜樣的閃光點(diǎn)放大,，號召同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級中構(gòu)成好學(xué)的班級氛圍,。

3.及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對于差生用心表揚(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度,，給予正確的引導(dǎo),。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

葉圣陶先生說：“教育是什么往簡單方面說,，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,?！钡拇_,，習(xí)慣的力量是巨大的,，它與人的.發(fā)展終身相伴,，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)與家長配合使學(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。校園學(xué)習(xí)方面：

1.要提高學(xué)生的時(shí)間意識,，讓學(xué)生養(yǎng)成什么時(shí)間干什么事的習(xí)慣,，上課期間就專心上課,，做好每節(jié)課的收心工作,。

2.課上養(yǎng)成認(rèn)真聽講用心思考的習(xí)慣,，關(guān)注愛走思學(xué)生的課堂表現(xiàn),，用心提醒認(rèn)真聽課,。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理安排,，四年級學(xué)生注意力集中時(shí)間不超過二十分鐘,，教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內(nèi)完成,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高教學(xué)效率,。

3.培養(yǎng)愛護(hù)書本文具的意識,，讓學(xué)生明白保護(hù)好書本是對知識的尊重,，對學(xué)習(xí)的尊重,。

(三)“識字寫字”部分,。

本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認(rèn)少寫的原則,。要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法識字,。教學(xué)中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行,。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字,，做到下要保底，上不封頂,。允許個(gè)別學(xué)生掌握得慢一點(diǎn),，不要課課過關(guān)。本學(xué)期依然將書寫規(guī)范美觀作為作業(yè)的最基本最重要的要求，指導(dǎo)書寫美觀的方法,，嚴(yán)格要求構(gòu)成認(rèn)真規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

1.優(yōu)化訓(xùn)練程序,。

在指導(dǎo)書寫時(shí),，教師必須要堅(jiān)持寫范字!我們雖然不是書法家，但你的“范字”對學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,，好其學(xué)”,。

2.因材施教

對于個(gè)別書寫不規(guī)范的同學(xué),，嚴(yán)格要求，能夠相對減少作業(yè)量或延長作業(yè)時(shí)間但務(wù)必做到書寫規(guī)范美觀,。慢慢糾正不良書寫習(xí)慣,。

(四)關(guān)于課文。

1.抓住內(nèi)在聯(lián)系,，拓展認(rèn)知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手,，并在教學(xué)實(shí)踐中用心引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺,，讓他們樂此不疲地投入到與文本,、教師、同學(xué)之間的對話中去,，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā),，并不斷地得到認(rèn)同和放大。

2.重視朗讀在語言學(xué)習(xí)中的作用,。

朗讀潛力是兒童必備的語文基本功,。“學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文”是中年級語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位,。朗讀也是評價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實(shí)踐中增加積累,，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn),。默讀的要求不要太高,，主要是能夠做到不出聲，在閱讀時(shí)不至于影響別人,。

3.落實(shí)閱讀中的語言訓(xùn)練,。

教材語言平實(shí)優(yōu)美,、簡練規(guī)范,，是兒童學(xué)習(xí)語言的很好范例,。閱讀中的語言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙,，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語言,。

(1)在讀中感知資料。課文大都是淺顯的白話,，理解起來并沒有多少障礙,。書讀百遍，其義自見,。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書,，相信他們完全能“讀”懂。學(xué)生讀一篇課文,，明白有幾段,，每段有幾句，每句寫什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里,，變成自己的東西，重要的是在閱讀中學(xué)會理解,、學(xué)會思考,、學(xué)會想象、學(xué)會表達(dá),。

(2)在讀中品詞析句,。閱讀課文，不僅僅要明白“寫了什么”,，還要體會“怎樣寫的”,、“寫得怎樣”。而對于低年級學(xué)生來說,，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究,，主要的途徑還是出聲的朗讀。在讀中品詞析句,，要善于選取訓(xùn)練的切人點(diǎn),。

(3)在讀中積累運(yùn)用。積累語言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎(chǔ),。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié),，勢必囫圇吞棗,，死記硬背。因此,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟,，再要求背誦;篇幅較長的,，要幫忙理清敘述順序，明白資料要點(diǎn),，以提高背誦效率,。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

班上共有學(xué)生24人，其中男生12人,，女生12人,，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),，但是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,，有一個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo),。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時(shí)候夸夸其談,，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ),。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“

“閱讀連接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨(dú)立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正,、美觀,。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3,、滲

透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

4,、精讀課文的教學(xué),，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí)。

5,、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

6,、要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn),，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論,。

7,、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。

8,、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

9、,、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容,、詞語,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作

文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來

5,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生、后進(jìn)生,，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),。早讀,、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo),。對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救,。

四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃免費(fèi) 四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

一,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容,。

2、背誦：論語20篇510句,、唐詩三百首,、宋詞

3、中華上下五千年,、成語

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、每個(gè)學(xué)生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯,。

2、每個(gè)學(xué)生流暢朗讀每篇課文,，優(yōu)秀生背誦全部課文,，其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫,。

3,、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個(gè)成語既意思并會默寫,，一首古詩既意思并會默寫,。

4,、理解課文內(nèi)容,，同時(shí)閱讀同步拓展，寫讀書筆記,，當(dāng)堂寫,。

5、閱讀《中華上下五千年》,，知道各個(gè)歷史階段主要事件和主要人物,，寫讀書筆記。

6,、根據(jù)四年級作文要求掌握：寫節(jié)日,，寫自己，寫信,，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物,，卡通人物編故事,，生活中的事。

7,、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國神話,，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集,，琦君寄小讀者,。

8、關(guān)注新聞,，學(xué)會收集國內(nèi)外重要新聞事件并說給同學(xué)聽,。關(guān)注身邊小事，學(xué)會從中悟理獲得成長,。關(guān)注大自然,，明白自然生長規(guī)律，熱愛大自然一草一物。

9,、練寫鋼筆字,，每個(gè)學(xué)生寫出規(guī)范漢字。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆書法,。

三,、教學(xué)時(shí)間

九月

1、教材：1——2單元

2,、背誦論語及意思20句并默寫,，蘇軾詩詞

3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周,、春秋戰(zhàn)國,，寫讀書筆記

十月

1、教材：3——4單元

2,、背誦論語及意思20句并默寫,，唐詩：李白

3、交流《中華上下五千年》秦漢,、兩晉南北朝,，寫讀書筆記

十一月

1、教材：5——6單元

2,、背誦論語及意思20句并默寫,，唐詩：杜甫

3、交流《中華上下五千年》隋唐,、宋,，寫讀書筆記

十二月

1、教材：第7單元,，總復(fù)習(xí)

2,、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

3,、交流《中華上下五千年》元明清,，寫讀書筆記